PENDIDIKAN BAHASA JERMAN/PPG-FBS-UNY

RPP 1 & BAHAN AJAR

SICH VORSTELLEN

BAHASA JERMAN

FITRI ANANDA 2222729904

3
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : BAHASA JERMAN
Kelas/semester : XII/1
Materi Pokok : Sich Vorstellen
Keterampilan : Menulis dan Berbicara
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (2x45 menit JP)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilakujujur, disiplin, santun, percayadiri, peduli, (toleransi,
gotong royong), snatun,dan percaya diri, dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahamipengetahuan (faktual, konseptual, procedural, dan
metakognitif)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomenal dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak ( menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD 3.2 Mendemonstrasikan Pertemuan 1

tindak tutur untuk memberi
dan meminta informasi terkait 3.2.5 Mengidentifikasi teks sich vorstellen
memperkenalkan diri dan 3.2.6 Melengkapi dialog dari data yang tersedia.
orang lain, kegiatan di
lingkungan sekolah dalam
bentuk teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur

1
 kebahasaan yang benar sesuai
konteks
KD 4.2 Menggunakan tindak Pertemuan 1
tutur untuk memberi dan
meminta informasi terkait 4.2.4 Membuat data diri
memperkenalkan diri dan 4.2.5 Memvariasikan teks dari data diri yang
orang lain, kegiatan di tersedia.
lingkungan sekolah dalam
bentuk teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar sesuai
konteks
Pertemuan 2
3.2.6 Mengidentifikasikan teks lisan berupa video
3.2.7 Melafalkan teks karangan sederhana

4.2.6 Membuat video sederhana perkenalan diri

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan 1
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik dapat
menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap mandiri, tanggungjawab,
teliti, rasa ingin tahu, dan jujur, dan mendemonstrasikan tindak tutur untuk
memberi dan meminta informasi terkait memperkenalkan diri sesuai dengan
konteks penggunaan dan unsur-unsur budaya serta menggunakan tindak tutur
untuk memberi dan meminta informasi terkait memperkenalkan diri.

2. Pertemuan 2
Melalui model pembelajaran Project Based Learning, peserta didik dapat
menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap mandiri, tanggungjawab,
teliti, rasa ingin tahu, dan jujur, dan mendemonstrasikan tindak tutur untuk
memberi dan meminta informasi terkait memperkenalkan diri sesuai dengan
konteks penggunaan dan unsur-unsur budaya serta menggunakan tindak tutur
untuk memberi dan meminta informasi terkait memperkenalkan diri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
Pertemuan 1
 Peserta didik mengidentifikasi sebuah teks bertema sich vorstellen.
 Menyebutkan/ melafalkan kalimat memperkenalkan diri.
 Melengkapi kata dalam teks sederhana tentang sich vorstellen.
 Membuat karangan sederhana tentang sich vorstellen.

2
 Struktur : Konjugation der Verben

Pertemuan 2
 Peserta didik memirsa video.
 Peserta didik melafalkan kalimat perkenalan diri.
 Peserta didik membuat video perkenalan diri secara berkelompok.

Struktur : Konjugation der Verben

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Berlatih secara mandiri maupun dengan bimbingan guru terkait dengan interaksi
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
memperkenalkan diri dan orang lain, kegiatan di lingkungan sekolah.

3. Materi Pembelajaran Remedial

 Memberikan list Redemittel yang sering digunakan untuk Perkenalan diri.
 Menanyakan secara lisan maupun tertulis Redemittel yang menunjukkan
perkenalan diri.
 Melakukan tindakan memberi dan meminta informasi terkait memperkenalkan
diri dan kegiatan di lingkungan sekolah.

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pertemuan Pendekatan Model Metode
Saintifik, Problem Based Eksperimen
1
Learning Demonstrasi
Kontekstual Project Based Eksperimen
2
Learning Rollenspiel

F. MEDIA DAN BAHAN

Pertemua Media Pembelajaran Alat dan Bahan
n Pembelajaran
1 a. Teks perkenalan Bahasa Jerman. - Komputer
b. https://www.youtube.com/watch?v - Internet
=LHFvuG0DUZA&t=21s - LCD
c. Blog soaljerman.blogpot.com - Speaker

3
 2 a. Video - Komputer
https://youtu.be/MISatk027oM - Internet
b. Teks Siswa - Speaker

G. SUMBER BELAJAR
1. Sumber untuk Guru
a. Islcollective
b. Soaljerman.blogspot.com

2. Sumber untuk Peserta Didik

a. Islcollective
b. Soaljerman.blogspot.com

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan ke-1 (1x40 menit)
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Tahap Sintak Waktu
Pembelajaran Model Discovery Guru (menit)
Peserta Didik
 Peserta didik memberi salam dan berdoa 5
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
pembelajaran tentang topik yang akan
Pendahuluan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan Langkah pembelajaran
 Guru mengaitkan dengan materi
sebelumnya.

30
Orientasi pada masalah.  Peserta didik diberikan sebuah data dan
teks rumpang.

Inti

Mengorganisasikan
peserta didik untuk

4
belajar.
 Peserta didik mengidentifikasi teks yang
tersedia.

 Peserta didik diberi pertanyaan terkait

Membimbing teks, seperti tema teks, isi teks, apa saja
penyelidikan individu informasi yang ada di dalamnya.
maupun kelompok.
 Peserta didik secara individu diminta
mengisi teks rumpang dari data yang
tersedia.
 Peserta didik beri latihan teks 2

 Peserta didik diminta memvariasikan teks

seperti contoh yang telah mereka
Mengembangakan dan kerjakan.
menyajikan hasil karya  Peserta didik dan guru mencocokkan
bersama hasil yang telah dikerjakan.

Peserta didik diminta mengerjakan LKPD.

 Peserta didik diminta untuk mengisi data

dari teks yang tersedia.

 Peserta didik dan guru bersama-sama

mencocokkan LKPD.

 Peserta didik diminta membuat data diri

seperti contoh yang tersedia.

5
  Peserta didik diminta membuat karangan
sederhana seperti contoh dengan data diri
Menganalisis dan yang mereka miliki.
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
 Peserta diberi arahan untuk menulis
dengan benar di Padlet.

 Peserta didik dan guru mengoreksi secara

bersamaan.
• Guru bersama peserta didik 5
merefleksikan pengalaman belajar .
• Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok
untuk pertemuan yang akan datang.
Penutup
• Guru menyampaikan rencana
pembelajaran yaitu berlatih melafalkan
teks yang sudah mereka buat dan dibuat
ke dalam bentuk video.

Pertemuan ke-2 (1x45 menit)

DeskripsiKegiatan Alokasi
Tahap Sintak Waktu
Pembelajaran Model Discovery Guru (menit)
Peserta Didik
 Peserta didik memberi salam, berdoa. 5
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
pembelajaran tentang topik yang akan
Pendahuluan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan Langkah pembelajaran dengan
materi sebelumnya.

Pertanyaan mendasar 35

• Peserta didik disajikan sebuah video

sederhana mengenai teks yang dibahas
Inti pertemuan minggu lalu.

https://youtu.be/MISatk027oM

6
 Peserta didik diberi pertanyaan bagaimana
pengucapan beberapa kalimat yang ada di
dalam video dan apakah telah berlatih
untuk melafalkan teks yang mereka buat.
Mendesain perencanaan
produk
Peserta didik diminta membaca dengan
lantang karangan yang telah dibuat.

Menyusun jadwal
pembuatan Peserta didik dan guru saling mengoreksi.

Peserta didik diberi waktu selama 20

menit untuk merekam video. Satu video
Memonitoring keaktifan
berisi 5-6 perkenalan.
dan perkembangan
proyek
• Peserta didik diperbolehkan merekam di
area yang sepi.
• Peserta didik dikontrol oleh guru terkait
perkembangan video.
• Peserta didik yang sudah selesai bisa
Menguji hasil mengumpulkan grup WA Jerman kelas
Evaluasi pengalaman tersebut.
belajar • Peserta didik yang belum selesai dapat
menyelesaikan setelah jam KBM Jerman.
• Guru meminta izin pada peserta didik
untuk mengunggah hasil karya mereka di
Instagram @deutsch_smkn1mojosongo.

• Guru bersama peserta didik 5

merefleksikan pengalaman belajar
• Guru menyampaikan rencana
Penutup
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
dan berdoa

I. TEKNIK PENILAIAN

1. Teknik Penilaian
a. Sikap Sosial
No. Teknik Bentuk Waktu Contoh Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan Instrumen
1. Observasi Check list Selama Peserta didik

7
 Pembelajaran memerhatikan
dengan
seksama

Peserta didik
aktif dalam
mengikuti
pembelajaran.

b. Pengetahuan

No. Teknik Bentuk Waktu Contoh Keterangan

Instrumen Pelaksanaan Butir
Instrumen
1. Tes Tulis Menulis Pertemuan terlampir
karya di Pertama
Padlet
2 Tes Lisan Lisan Pertemuan terlampir
melalui kedua
Video

c. Keterampilan
No. Teknik Bentuk Waktu Contoh Keterangan
Instrumen Pelaksanaan Butir
Instrumen
1. Tulis Tesperkenala Akhir terlampir
diri pertemuan 1
2. Lisan Video Akhir terlampir
perkenalan diri pertemuan 2

2. Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
Terlampir

8
 b. Penilaian Kognitif
Terlampir
c. Penilaian Psikomotor
Terlampir

J. PEMBELAJARAN REMEDIAL
Pembelajaran remedial dilakukan dalam bentuk pembelajaran ulang mengenai
materi yang belum tuntas dikuasai, bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian kemudian diadakan penilaian ulang.

K. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau
pendalaman materi (kompetensi) melalui diskusi tentang klasifikasi materi.

Boyolali, 22 September 2022

Dosen Pembimbing Guru Pengampu

Fitri Ananda, S. Pd.

NIP. NIM. 22227299043

9
MATERI AJAR

1
 MATERI AJAR

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : BAHASA JERMAN
Kelas/semester : XII/1
Materi Pokok : Sich Vorstellen
Keterampilan : Menulis dan Berbicara
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (2x45 menit JP)

B. KOMPETENSI INTI
5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilakujujur, disiplin, santun, percayadiri, peduli, (toleransi,
gotong royong), snatun,dan percaya diri, dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
7. Memahamipengetahuan (faktual, konseptual, procedural, dan
metakognitif)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomenal dan kejadian tampak mata.
8. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak ( menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

H. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD 3.2 Mendemonstrasikan Pertemuan 1

tindak tutur untuk memberi
dan meminta informasi terkait 3.2.5 Mengidentifikasi teks sich vorstellen
memperkenalkan diri dan 3.2.6 Melengkapi dialog dari data yang tersedia.
orang lain, kegiatan di
lingkungan sekolah dalam
bentuk teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur

1
 kebahasaan yang benar sesuai
konteks
KD 4.2 Menggunakan tindak Pertemuan 1
tutur untuk memberi dan
meminta informasi terkait 4.2.4 Membuat data diri
memperkenalkan diri dan 4.2.5 Memvariasikan teks dari data diri yang
orang lain, kegiatan di tersedia.
lingkungan sekolah dalam
bentuk teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar sesuai
konteks
Pertemuan 2

3.2.7 Mengidentifikasikan teks lisan berupa video

3.2.8 Melafalkan teks karangan sederhana

4.2.6 Membuat video sederhana perkenalan diri

Nilai Karakter : mandiri, tanggungjawab, teliti, rasa ingin tahu, dan jujur.

I. TUJUAN
PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik dapat
menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan
berani mengemukakan pendapat, dan mendemonstrasikan tindak tutur untuk memberi
dan meminta informasi terkait memperkenalkan diri sesuai dengan konteks
penggunaan dan unsur-unsur budaya serta menggunakan tindak tutur untuk memberi
dan meminta informasi terkait memperkenalkan diri.
Pertemuan 2
Melalui model pembelajaran Project Based Learning, peserta didik dapat
menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan
berani mengemukakan pendapat, dan mendemonstrasikan tindak tutur untuk memberi
dan meminta informasi terkait memperkenalkan diri sesuai dengan konteks
penggunaan dan unsur-unsur budaya serta menggunakan tindak.

1
 Lampiran Materi dan
LKPD Pertemuan
Materi dan LKPD dapat diakses melalui link berikut :

https://soaljerman.blogspot.com/2022/09/materi-ajar-dan-lkpd-tema-sich.html

LEMBAR MENULIS

1
 Lampiran Materi dan
LKPD Pertemuan
Materi dan LKPD dapat diakses melalui link berikut :
https://soaljerman.blogspot.com/2022/09/materi-ajar-dan-lkpd-tema-sich.html

https://www.youtube.com/watch?v=MISatk027oM

Transkrip

Hallo! Ich heiße Paul Bauer. Ich bin fünfzehn Jahre alt und ich komme aus Großbritannien.
Ich spreche Englisch und Deutsch. Mein Hobby ist Fahrrad fahren. Ich mag Hunde und
Katzen. Spinnen und Schlangen mag ich nicht. Mein Vater heißt Henry Bauer und meine
Mutter heißt Diana Bauer. Ich habe einen Bruder, er heißt Peter. Meine Schwester heißt
Helen.

Setelah mendapat contoh, peserta didik diminta membuat video perkenalan.

Peserta didik diminta merekam perkenalannya dengan teks yang telah dibuat.

1
1
 Kisi-Kisi Tes Tertulis

Satuan Pendidikan : SMK N 1 MOJOSONGO

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Jerman
Kelas /Semester : XII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Materi/ Sub Materi

No Kompetensi Bentuk Jumla
Indikator Soal

1
 Dasar Soal h

Soal

1 4. Mende Mendemonstraskan 1. Menyebutk Uraian 1

monstra tindak tutur untuk an kata, frasa
sikan memberi dan atau
tindak meminta informasi kalimat
tutur terkait dari teks yang
untuk memperkenalkan diperdengarkan
member diri dan orang lain, tentang
i dan kegiatan memperkenalk
meminta dilingkungan an diri sendiri
informa sekolah dan orang lain.
si terkait 2. Menulis
memper kembali teks
kenalka rumpang
n diri dengan kata,
dan frasa atau
orang kalimat dari
lain, teks yang
kegiatan diperdengarkan
di tentang
lingkun mempekenalka
gan n diri sendiri
sekolah dan orang lain.
dalam 3. Menyempu
bentuk rnakan teks
teks rumpang
interaksi dengan kata,
transaks frasa atau
ional kalimat yang
lisan tepat
dan tulis 4. Menjodohk
pendek an kalimat
dan tanya dengan
sederha jawabannya
na, 5. Menyusun
dengan huruf acak
memper menjadi kata
hatikan yang benar,
fungsi dan kata acak
sosial, menjadi
struktur kalimat yang
teks, benar secara
dan lisan dan tulis
unsur 6. Mendemon
kebahas trasikan dialog
aan memperkenalk
yang an diri sendiri
benar dan orang lain
sesuai
konteks.

1
1
 PENDIDIKAN BAHASA JERMAN/PPG-FBS-UNY

MEDIA BELAJAR
SICH
VORSTELLEN

BAHASA JERMAN

FITRI ANANDA 22227299043

 FITRI ANANDA
BAHASA
MEDIA BELAJAR
Pertemuan 1 Tema Sich Vorstellen
1. Learningsapp.org
2. Padlet
3. Blog
Semua media tergabung menjadi satu dalam laman berikut :
https://soaljerman.blogspot.com/2022/09/materi-ajar-dan-lkpd-tema-sich.html
 FITRI ANANDA
BAHASA
MEDIA BELAJAR
Pertemuan 2 Tema Sich Vorstellen
1. Learningsapp.org
2. youtube
3. google drive
4. blog
Semua media tergabung menjadi satu dalam laman berikut :
https://soaljerman.blogspot.com/2022/09/materi-ajar-dan-lkpd-tema-sich_19.html
 PENDIDIKAN BAHASA JERMAN/PPG-FBS-UNY

LKPD
SICH
VORSTELLEN

BAHASA JERMAN

FITRI ANANDA 22227299043

 LKPD MATERI SICH VORSTELLEN
PERTEMUAN 1
Semua LKPD dapat diakses melalui :
https://soaljerman.blogspot.com/2022/09/materi-ajar-dan-lkpd-tema-sich.html
PERTEMUAN 2
Semua LKPD dapat diakses melalui :
https://soaljerman.blogspot.com/2022/09/materi-ajar-dan-lkpd-tema-sich_19.html
 PENDIDIKAN BAHASA JERMAN/PPG-FBS-UNY

Kisi-kisi, Instrumen
dan Rubrik
penilaian
SICH
VORSTELLEN

BAHASA JERMAN

FITRI ANANDA 22227299043

 FITRI
ANANDA
INSTRUMEN PENILAIAN
Mata Pelajaran: BAHASA JERMAN, SMK; Kelas: XII; semester: I
A. Aspek Pengetahuan

3.2 Mendemonstrasikan tindak tutur untuk memberi dan meminta informasi terkait memperkenalkan diri dan orang lain, kegiatan di lingkungan
sekolah dalam bentuk teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.
Indikator Indikator Soal Level Soal Kunci Jawaban
Pencapaian Kognitif
Kompetensi
(IPK)
1 2 3 4 5
3.2.5 Mengiden Disajikan teks Lies den Text und antworte die Frage! 1. Sie ist Martha.
tifikasi singkat Baca teks berikut dan jawablah pertanyaannya! 2. Sie ist
teks sich perkenalan yang sechszehn
vorstellen. menceritakan Ich bin Martha. Ich komme aus Ost-Indonesien und wohne in jahre alt.
seseorang, Ambon. 3. Sie ist
peserta didik Ich bin in Ambon am 24. September. 2006 geboren. Ich gehe auch Schülerin.
dapat in die SMA N 1 Ambon, klasse X. Ich bin Schülerin. Mein Hobby 4. Sie kommt aus
menentukan isi ist lesen. Ambon, Ost-
teks tersebut. C4 Indonesien.
5. Sie geht in die
1. Wer ist sie? SMA N 1
2. Wie alt ist sie? Ambon.
3. Was macht sie?
4. Woher kommt sie
5. Wo lernt sie?
 FITRI
ANANDA
Indikator Indikator Soal Level Soal Kunci Jawaban
Pencapaian Kognitif
Kompetensi
(IPK)
1 2 3 4 5

3.2.6 Mengiden Disajikan teks Lies den Text und ergänze die Sätze! 1. bin/heiβe-
tifikasi rumpang komme-
teks sich sederhana wohne-
vorstellen. tentang spreche
perkenalan diri, 1. Hallo! Ich ............... Veronika. Ich......................aus Italien.
peserta didik Ich.............. in Frankfurt. Ich.........................Deutsch und 2. ist-komme-
dapat C3 Italienisch. wohne-
melengkapinya spreche
dengan kata 2. Guten Tag! Mein Name ............... Anna. Ich...............aus
yang tersedia. Indonesien. Ich ............... in Surabaya. Ich...............Indonesisch 3. bin/heiβe-
und Javanisch. komme-
wohne-
3. Grüβ dich! Ich ............. Tanja. Ich...........aus Berlin. Ich spreche-ist
.............. in Passau. Ich ........... Deutsch und Spanisch. Sie ......
einfach.

3.2.4 Disajikan teks C3 Finde die Zahlen hier und schreib richtig!
rumpang Temukanlah angka-angka di Sini dan tulis dengan benar.
Mengidentifikasi sederhana
Das Beispiel (contoh) :
angka 13-20 tentang
perkenalan diri, Űbung (soal) : Ersiebendneunzehnhedreiβigfaddreitvier
peserta didik 4. zwei, sechs,
 FITRI
ANANDA
Indikator Indikator Soal Level Soal Kunci Jawaban
Pencapaian Kognitif
Kompetensi
(IPK)
1 2 3 4 5
dalam Bahasa dapat Jawab : sieben, neunzehn, dreiβig, drei, vier. elf, zehn, acht.
melengkapinya 5. fünf, vier, drei,
Jerman dengan kata zwei.
yang tersedia. 4. Űbung (soal) : wzweidesechsteelftzehnsüacht

Anwort (Jawaban) :

5. Űbung (soal) : fifünfsevierelzwdreizozwei

Antwort (Jawaban) :

3.2.7 Melengka Disajikan C3 Ergänze die Sätze mit “wer”, “wo” “wie” “woher’ “wohin” ! 1. Wie
pi dialog dialog tentang (Lengkapilan kalimat ini dengan wer”, “wo” “wie” “woher’ 2. Wie
dari data perkenalan diri, “wohin” ) 3. Wo
yang peserta didik 4. Woher
tersedia. dapat 5. Wer
melengkapinya
dengan kata 1. heiβen Sie?
yang tersedia.
Ich heiβe Nana.

2. geht es dir?

Mir geht es super, danke.

 FITRI ANANDA
BAHASA
Indikator Indikator Soal Level Soal Kunci Jawaban
Pencapaian Kognitif
Kompetensi
(IPK)
1 2 3 4 5

3. wohnt ihr?

Wir wohnen in Kradenan.

4. kommt Anika?

Anika kommt aus Frankfurt.

5. bist du?
 FITRI ANANDA
BAHASA

B. Aspek Keterampilan
KD 4.2 Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Instrumen Instrumen
4.2.1 Membuat karangan singkat Lembar Penilaian Keterampilan Menulis Lampiran-1
perkenalan diri (nama, umur,
asal, tempat tinggal, hobi)
4.2 Membuat karangan singkat
perkenalan orang lain (nama,
umur, asal, tempat tinggal, hobi)

4.2.2Mempresentasikan secara lisan Lembar Penilaian Keterampilan Bicara Lampiran-2

karangan singkat perkenalan
diri (nama, umur, asal, tempat
tinggal, hobi)
4.2.3 karangan singkat perkenalan
orang lain (nama, umur, asal,
tempat tinggal, hobi)
 FITRI ANANDA
BAHASA

Lampiran-1
*) Lembar Penilaian Keterampilan Menulis
No Nama Siswa Tata Kesesuaian Pemilihan Total Nilai=
Bahasa Kata kata Skor (Skor/12)x100
1 Era Sagita 4 4 4 4 16/12x100
2 Ilham Jaya
3
dst

*) Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis

 FITRI ANANDA
BAHASA

Lampiran-2
)**Lembar Penilaian Keterampilan Bicara Tema Sich und andere Vorstellen

Keterampilan
Kriteria Penilaian Keterampilan Berbicara
Kurang Baik Baik Sekali
No. Kriteria Penilaian Skor
7 8 9
1. Pengucapan Banyak kesalahan 2-5 kesalahan pengucapan Pengucapan sempurna 25
pengucapan
2. Intonasi Monoton Mulai ada intonasi Intonasi tepat 25
3. Tata bahasa Banyak kesalahan tata 2-5 kesalahan tata bahasa Tidak ada kesalahan tata bahasa 25
bahasa
4. Isi Sederhana Terdapat beberapa kali detail Kejadian diceritakan secara 25
kejadian mendetail
Total skor 100
 FITRI ANANDA
BAHASA

C. Aspek Sikap

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

No Nama Siswa Keaktifan Kedisiplinan Kemandirian Jumlah Skor

1 Silmi Fauziah V V V

2 Luis Saputra

Dst.

Rubrik Penilaian Sikap RUBRIK PENILAIAN SIKAP

(KEAKTIFAN/KEMANDIRIAN/KEDISIPLINAN)

Indikator Keaktifan yang diamati: 4 : apabila semua indikator muncul

1. Aktif mengikuti pembelajaran 3 : apabila hanya 2 (dua) indikator
2. Aktif bertanya pada forum pembelajaran muncul 2 : apabila hanya 1 (satu)
3. Aktif memberikan solusi terhadap masalah yang dihadapi peserta lain indikator muncul 1 : apabila tidak ada
indikator yang muncul
Indikator Kedisiplinan yang diamati:
1. Hadir/log in sebelum pembelajaran dimulai
2. Mengikuti pembelajaran/pembimbingan sesuai waktu yang ditentukan
3. Mengumpulkan tugas atau tagihan tepat waktu

Indikator Kemandirian yang diamati:

1. Tidak tergantung dengan peserta lain dalam meneyelesaikan tugas
2. Kreatif dalam menyelesaikan tugas
3. Bertanggung jawab terhadap penyelesaian tugas dan materi
FITRI ANANDA BAHASA JERMAN
 KISI-
Indikator Indikator Soal Level Soal Kunci Jawaban
Pencapaian Kognitif
Kompetensi
(IPK)
1 2 3 4 5
3.2.5 Mengiden Disajikan teks Lies den Text und antworte die Frage! 1. Sie ist Martha.
tifikasi singkat 2. Sie ist
Baca teks berikut dan jawablah pertanyaannya! sechszehn
teks sich perkenalan yang
vorstellen. menceritakan jahre alt.
seseorang, 3. Sie ist
peserta didik Ich bin Martha. Ich komme aus Ost-Indonesien und wohne in Schülerin.
dapat Ambon. 4. Sie kommt aus
menentukan isi Ich bin in Ambon am 24. September. 2006 geboren. Ich gehe auch Ambon, Ost-
in die SMA N 1 Ambon, klasse X. Ich bin Schülerin. Mein Hobby Indonesien.
teks tersebut.
ist lesen. 5. Sie geht in die
SMA N 1
Ambon.
1. Wer ist sie?
C4 2. Wie alt ist sie?
3. Was macht sie?
4. Woher kommt sie
5. Wo lernt sie?

3.2.6 Mengiden Disajikan teks Lies den Text und ergänze die Sätze! 1. bin/heiβe-
tifikasi rumpang komme-
teks sich sederhana wohne-
vorstellen. tentang spreche
 KISI-
Indikator Indikator Soal Level Soal Kunci Jawaban
Pencapaian Kognitif
Kompetensi
(IPK)
1 2 3 4 5
perkenalan diri,
peserta didik
1. Hallo! Ich ............... Veronika. Ich......................aus Italien. 2. ist-komme-
dapat Ich.............. in Frankfurt. Ich.........................Deutsch und wohne-
melengkapinya Italienisch. spreche
dengan kata
yang tersedia. C3
2. Guten Tag! Mein Name ............... Anna. Ich...............aus 3. bin/heiβe-
Indonesien. Ich ............... in Surabaya. Ich...............Indonesisch komme-
und Javanisch. wohne-
spreche-ist
3. Grüβ dich! Ich ............. Tanja. Ich...........aus Berlin. Ich
.............. in Passau. Ich ........... Deutsch und Spanisch. Sie ......
einfach.

3.2.4 Disajikan teks C3 Finde die Zahlen hier und schreib richtig!
rumpang Temukanlah angka-angka di Sini dan tulis dengan benar.
Mengidentifikasi
sederhana Das Beispiel (contoh) :
angka 13-20 tentang
perkenalan diri, Űbung (soal) : Ersiebendneunzehnhedreiβigfaddreitvier
peserta didik Jawab : sieben, neunzehn, dreiβig, drei, vier.
dapat
 KISI-
Indikator Indikator Soal Level Soal Kunci Jawaban
Pencapaian Kognitif
Kompetensi
(IPK)
1 2 3 4 5
dalam Bahasa melengkapinya
dengan kata 4. Űbung (soal) : wzweidesechsteelftzehnsüacht
Jerman 4. zwei, sechs,
yang tersedia.
elf, zehn,
Anwort (Jawaban) :
acht.
5. fünf, vier, drei,
5. Űbung (soal) : fifünfsevierelzwdreizozwei zwei.

Antwort (Jawaban) :

3.2.7 Melengka Disajikan C3 Ergänze die Sätze mit “wer”, “wo” “wie” “woher’ “wohin” ! 1. Wie
pi dialog dialog tentang (Lengkapilan kalimat ini dengan wer”, “wo” “wie” “woher’ 2. Wie
dari data perkenalan diri, “wohin” ) 3. Wo
yang peserta didik 4. Woher
tersedia. dapat 5. Wer
melengkapinya
dengan kata 1. heiβen Sie?
yang tersedia.
Ich heiβe Nana.

2. geht es dir?

Mir geht es super, danke.

 KISI-
Indikator Indikator Soal Level Soal Kunci Jawaban
Pencapaian Kognitif
Kompetensi
(IPK)
1 2 3 4 5

3. wohnt ihr?

Wir wohnen in Kradenan.

4. kommt Anika?

Anika kommt aus Frankfurt.

5. bist du?
 KISI-
A. Aspek Keterampilan
KD 4.2 Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Instrumen Instrumen

4.2.1 Membuat karangan singkat Lembar Penilaian Keterampilan Menulis Lampiran-1
perkenalan diri (nama, umur,
asal, tempat tinggal, hobi)
4.2 Membuat karangan singkat
perkenalan orang lain (nama,
umur, asal, tempat tinggal, hobi)

4.2.2Mempresentasikan secara lisan Lembar Penilaian Keterampilan Bicara Lampiran-2

karangan singkat perkenalan
diri (nama, umur, asal, tempat
tinggal, hobi)
4.2.3 karangan singkat perkenalan
orang lain (nama, umur, asal,
tempat tinggal, hobi)
 KISI-

Lampiran-
*) Lembar Penilaian Keterampilan Menulis
No Nama Siswa Tata Kesesuaian Pemilihan Total Nilai=
Bahasa Kata kata Skor
(Skor/12)x100

1 Era Sagita 4 4 4 4 16/12x100

2 Ilham Jaya

dst

*) Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis

 KISI-

Lampiran-
)**Lembar Penilaian Keterampilan Bicara Tema Sich und andere Vorstellen

Keterampilan
Kriteria Penilaian Keterampilan Berbicara

Kriteria Kurang Baik Baik Sekali

No. Skor
Penilaian 7 8 9
1. Pengucapan Banyak kesalahan 2-5 kesalahan pengucapan Pengucapan sempurna 25
pengucapan
2. Intonasi Monoton Mulai ada intonasi Intonasi tepat 25
3. Tata bahasa Banyak kesalahan tata 2-5 kesalahan tata bahasa Tidak ada kesalahan tata bahasa 25
bahasa
4. Isi Sederhana Terdapat beberapa kali detail Kejadian diceritakan secara 25
kejadian mendetail
Total skor 100