RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA AKSI I

BIDANG STUDI : BAHASA INGGRIS

JENJANG : SMP
MATERI : INTRODUCTION

OLEH:
PENI EKAWATI, S.Pd
NIP 19810319 2009 09 2 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 1 Kemtuk Gresi

Mapel : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Self Introduction
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
& dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
KI 2 lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
KI 3 tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
KI4 konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 3.2.1 Mengidentifikasi dan
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang 3.2.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan terkait
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati ungkapan memperkenalkan diri sendiri dan orang lain (C2)
diri, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks 3.2.3 Menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
penggunaannya. {Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
terkait hubungan Keluarga; pronoun (subjective, meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana (C3)
objective, possessive) 3.2.4 Menganalisis unsur kebahasaan (pronoun) sesuai dengan konteks
penggunaannya. (C4)
 4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.2.1 Menyusun percakapan yang mengungkapkan self-introduction dan
introducing others dengan struktur teks dan unsure kebahasaan yang tepat
(Writing).
4.2.2 Mendemonstrasikan expressions of self- introduction dan introducing others
dalam percakapan dengan tepat (Speaking).

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melihat video, siswa dapat:
a. mengidentifikasi fungsi sosial ungkapan memperkenalkan diri sendiri dan orang lain dengan benar.
b. mendiskusikan fungsi sosial ungkapan memperkenalkan diri sendiri dan orang lain dengan benar.
2. Setelah melihat video, dan guru memberi penguatan dengan menyajikan materi denga media PPT siswa dapat menentukan tindakan meminta dan
memberi informasi jati diri dengan benar.
3. Setelah menyimak video dan penguatan guru dengan media PPT siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan yang tepat sesuai konteks dalam bentuk
tulisan maupun lisan dengan benar
4. Setelah mengikuti proses pembelajaran mengamati video dan mencermati PPT, siswa yang kemampuanya cukup, menyusun dialog sendiri, yang
kemampuannya kurang siswa diminta melengkapi dialog dengan benar (diferensiasi readines)
5. Setelah mengamati video, menyimak penguatan dari guru denagn media PPT siswa mendemostrasikan di depan kelas memperkenalkan, siswa yang
kemampuannya cukup tanpa membawa text, siswa yang kemampuannya kurang boleh membawa text, dengan benar. (diferensiasi readines)

A. Materi Pembelajaran
1. Fungsi Sosial:
Berkenalan, Memperkenalkan diri sendiri/orang lain.
2. Struktur Teks:
- Memulai, Menanggapi (diharapkan/ diluar dugaan)
- What’s your name?, where are you from? where do you come from? Where do you live? How old are you ?
- My name is …, I’m from…, I come from..., I live in …,.I am twelve years old.
- Nice to meet you, nice to meet you too.
3. Unsur Kebahasaan:
- Sebutan anggota keluarga inti dan yang lebih luas, serta orang-orang dekat lainnya.
 - Verba: be, have, go, work, live (dalam simple present tense).
- Subjek pronoun : I, You, We, They, He, She, It.
- Kata ganti possessive my, your, his, dan sebagainya.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
- Kosakata

B. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media Alat Sumber Belajar

Worksheet atau lembar  Laptop/HP Luring
kerja (siswa  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017.Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris.
 LCD Jakarta: Kementerian Pendidikan danKebudayaan.
 PPT  Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi interpersonal
dengan benar, sopan dan akurat.
 https://www.scholae.co/web/read/2264/model.discovery.learning.untuk.pembelajaran.yang.m
 https://youtu.be/LD244X_5eD8


C. Metode Pembelajaran
1. Model : Discovery Learning
2. Pendekatan : Scientific
3. Metode : Pengamatan, Diskusi, Kerja Kelompok /Bermain Peran (ROLE PLAY)

D. Langkah Pembelajaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN
LURING DARING
TAHAP ALOKA
PEMBELAJARAN ALOKASI SI
KEGIATAN KEGIATAN
WAKTU WAKT
U
ORIENTASI 1. Mengkondisikan Kelas 5’
  Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
 Memberikan motivasi dengan yel yel
semangat (tepuk semangat)
 Membentuk kelompok, 4 siswa per
kelompok
APERSEPSI  Mengaitkan materi/tema/kegiatan 5’  Sinkronus : Apresepsi dengan google meet 20 menit
pembelajaran yang akan dilakukan  Asinkronus : google form
dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya yang telah dipelajari.
 Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
terkait materi pembelajaran hari ini.
 Memberikan brainstorming dengan
menampilkan gambar orang yang
sedang berkenalan.
 Mengidentifikasi dan
mendiskusikan cara
memperkenalkan diri sendiri dan
orang lain.
 Apakah kamu pernah berkenalan
dengan orang lain?
 Apa yang kamu ucapkan untuk
berkenalan?
 Dengan pertanyaan-pertanyaan
sederhana lainnya
1. Stimulation MENGAMATI 20’
(pemberian Guru memberi motivasi atau  Guru memberikan link tentang perkenalan diri
rangsangan) rangsangan k e p a d a p eserta didik  https://youtu.be/LD244X_5eD8
untuk memusatkan perhatian pada topik  Materi PPT di share melalui Messenger group dan WA group
dengan cara :
 Guru menampilkan video tentang
 perkenalan
 https://youtu.be/LD244X_5eD8

 Peserta didik diminta untuk

menyimak dengan cermat dan
benar
 Guru menyampaikan materi tentang
perkenalan diri melalui power point.

MENANYA
Dengan bimbingan guru, peserta didik
bertanya jawab terkait dengan
ungkapan perkenalan diri pada
percakapan yang ditampilkan
2. Data collection MENGUMPULKAN INFORMASI Lembar Kerja Peserta Didik di share di group Messenger
(pengumpulan  Peserta didik menganalisis fungsi
data) sosial, unsur kebahasaan dan  Tugas dikumpulkan malalui Messenger group dan WA
struktur teks pada video perkenalan group
diri.
 Melalui bimbingan guru peserta
didik membahas apa yang di
kerjakan pada aktivitas 1.(LKPD 1)
 Peserta didik menemukan informasi
tertentu dari teks dialog yang berisi
tentang perkenalan diri pada aktivitas
2 (LKPD 2)
 Peserta didik dan guru membahas
hasil LKPD 2 yang telah
dikerjakan secara cermat dan teliti.
3. Data processing MENGOLAH DATA
 (pengolahan  Peserta didik melengkapi dialog yang
Data) di sajikan dengan tepat. (LKPD 3)
 Peserta didik membuat dialog
sederhana terkait meminta dan
memberi informasi jati diri. (LKPD
4)
4. Verification  Guru dan peserta didik bersama-
(pembuktian) sama membahas dan memeriksa
jawaban dari LKPD 3 dan 4 yang
baru saja dikerjakan.
5. Generalization  Peserta didik mendemonstrasikan
(mengkomunikas teks dialog sederhana terkait
ikan) tindakan memberi dan meminta
informasi jati diri, pendek dan
sederhana sesuai konteks
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: kerja sama
dan tanggung jawab
PENUTUP  Dengan bimbingan guru, siswa 10’  Guru mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan
diminta menyimpulkan materi yang dengan pemahaman siswa terhadap materi Self-Introduction dan
dipelajari. Kemudian guru memberi Introducing others
penguatan.  Siswa menyampaikan pengalaman belajar mereka dan
 Guru mengevaluasi dengan menjelaskan sejauhmana mereka memahami materi Self
memberikan soal untuk dikerjakan. introduction dan Introducing others
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan  Guru mememberikan tugas melalui Google Form untuk
yang sudah dilaksanakan dengan melengkapi percakapan dan menyusun percakapan yang
menuliskan : menyatakan Self Introduction dan Introducing others.
1. Apa yang sudah dipelajari pada
pertemuan ini?
2. Bagian mana yang paling
disukainya?
3. Kesulitan yang dihadapinya?
4. Apa yang akan dilakukan sebagai
perbaikan kedepannya?
E. Penilaian
a. Sikap melalui pengamatan
1. Santun
2. Peduli
3. Kerjasama
Dan Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
Sangat sering, Sering, Jarang, Tidak pernah..
b. Pengetahuan melalui tes tertulis berupa menganalisis unsur kebahasaan dan struktur teks dan menemukan informasi tertentu dari teks terkait tindakan
memberi dan meminta informasi jati diri sesuai konteks.
c. Penilaian keterampilan melalui tes tertulis melengkapi teks dialog terkait tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri sesuai konteks.
d. Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian ( Remedial dan Pengayaan )
1. Pembelajaran Remedial
Kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
 pembelajaran ulang
 bimbingan perorangan
 belajar kelompok
 pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisispenilaian.
2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan
dan/atau pendalaman materi (kompetensi) dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi dan meringkas buku-buku
referensi.
 Kemtuk Gresi, Agustus 2022
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Kemtuk Gresi, Guru Bahasa Inggris,

Simon Bame, S.Pd Peni Ekawati, S.Pd

NIP.19720905 200008 1 001 NIP. 19810319 200909 2 002
 MATERI AJAR
RENCANA AKSI I

BIDANG STUDI : BAHASA INGGRIS

JENJANG : SMP
MATERI : INTRODUCTION

OLEH:
PENI EKAWATI, S.Pd
B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati
diri, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya. {Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata
terkait hubungan Keluarga; pronoun (subjective,
objective, possessive)
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi dan mendiskusikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan terkait ungkapan memperkenalkan diri sendiri dan orang lain (C1)
dan (C2)
3.2.2 Menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana (C3)
3.2.3 Menganalisis unsur kebahasaan (pronoun) sesuai dengan konteks
penggunaannya. (C4)
4.2.1 Menyusun percakapan yang mengungkapkan self-introduction dan introducing
others dengan struktur teks dan unsure kebahasaan yang tepat (Writing).
4.2.2 Mendemonstrasikan expressions of self- introduction dan introducing others
dalam percakapan dengan tepat (Speaking).

INTRODUCTION

 Fungsi Sosial:
Introducing each other is to give an opportunity to know one another and to establish anacquaintance
 Struktur Teks:
- Memulai, Menanggapi (diharapkan/ diluar dugaan)
- What’s your name?, where are you from? where do you come from? Where do youlive? How old are you ?
- My name is …, I’m from…, I come from..., I live in …,.I am twelve years old.
- Nice to meet you, nice to meet you too.

 Unsur Kebahasaan:
- Sebutan anggota keluarga inti dan yang lebih luas, serta orang-orang dekat lainnya.
- Verba: be, have, go, work, live (dalam simple present tense).
 - Subjek pronoun: I, You, We, They, He, She, It.
- Kata ganti possessive my, your, his, dan sebagainya.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
- Kosakata

Ketika kita ingin memperkenalkan diri kita sendiri kepada orang lain, maka berikut adalah ungkapan / ekspresi yang lazim digunakan :

Let me introduce my self Allow me to introduce myself

I would like to introduce myself, my names is... Good morning everybody, My name’s ...
Hello, I am ...
I want to introduce myself

Contoh :

Good morning friends.

Let me introduce myself.
My name is Rivan Enjelo waisima
You can call me Rivan Nice to meet you

Expressions

1. To introduce oneself and someone to another

Introducing Oneself and Someone Responses
 Let me introduce myself. My name is Sherly  (listening)
 Hi, I’m Sherly  Hi, Nina. I’m Agnes
 Hello ! My name is Sherly  Hi, I’mAgnes
 Marthen, this is Nata. Juslin, this is h  Nice to meet you
 Nice to meet you  Nice to meet you, too
 Pleased to meet you  Pleased to meet you, too
 Glad to meet you  Glad to meet you, too.
 2. To ask for and give information
Asking for Information Giving information
 What’s your name ?  I’m Dina Olivia
 How old are you ?  I am thirteen years old
 Where do you live ?  I live at Marina Housing
 Where is it ?  It’s near Pangandaran Street
 Where are you from ?  I’m from Bangka
 What’s your hobby ?  My hobby is swimming
 What’s your favourite food ?  I like fried chicken
(1) Tata bahasa: pronoun
Subject Object Possessive adjectives Possessive pronoun
I Me My Mine
You You Your Yours
He Him His His
She Her Her Hers
It It Its Its
We Us Our Ours
They Them Their Theirs

The sample of dialog :

Script dialog dari video tentang memberi dan meminta informasi terkait jatidiri sendiri.
https://youtu.be/LD244X_5eD8
 MEDIA PEMBELAJARAN
RENCANA AKSI I

BIDANG STUDI : BAHASA INGGRIS

JENJANG : SMP
MATERI : INTRODUCTION

OLEH:
PENI EKAWATI, S.Pd
NIP 19810319 2009 09 2 002
 B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 3.2.1 Mengidentifikasi dan mendiskusikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang kebahasaan terkait ungkapan memperkenalkan diri sendiri dan orang lain
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati (C1) dan (C2)
diri, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks 3.2.2 Menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
penggunaannya. {Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
terkait hubungan Keluarga; pronoun (subjective, dan meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana (C3)
objective, possessive) 3.2.3
Menganalisis unsur kebahasaan (pronoun) sesuai dengan konteks
penggunaannya. (C4)
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat 4.2.1 Menyusun percakapan yang mengungkapkan self-introduction dan
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan introducing others dengan struktur teks dan unsure kebahasaan yang tepat
meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana, dengan (Writing).
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 4.2.2 Mendemonstrasikan expressions of self- introduction dan introducing others
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. dalam percakapan dengan tepat (Speaking).

Gambar:

https://youtu.be/LD244X_5eD8
1. Introduction Adela and Fricila
Adela : Hi, fricila
Fricila : Hi, Adela
Adela : How are you
Fricila : I am fine, Thank you. How are you
Adela : I am fine
Fricila : Where are you from?
Adela : I am from Depapre
Fricila : Wow, I always wanted to visit Depapre
Adela : Great, It would be very happy if you visit Depapre
Fricila : Cilla, where are you from?
Adela : I am from Nabire
Fricila : I heard it is a very nice place
Adela : thank you
Fricila : It was nice to meet you
Adela : It nice to meet you too
Fricila : Bye
Adela : Good bye

2. Introduction Adela and Riska

Adela : Hello, my name is Adela
Riska : Hi, How are you doing
Adela : I am ok, thank you
Riska : Where do you live
Adela : I live in BPD Gunung
Riska : Nice. I live in Doyo baru
Adela : How long do you live there
Riska : I live there for 4 years
Adela : Do you live alone or with your family
Riska : I live with my sister
Adela : How many sister do you have?
Riska : I have one sister
Adela : It was nice talking to you.but I have to go now
Riska : Ok, bye bye
Slide PPT
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
RENCANA AKSI I

BIDANG STUDI : BAHASA INGGRIS

JENJANG : SMP
MATERI : INTRODUCTION

OLEH:
PENI EKAWATI, S.Pd
NIP 19810319 2009 09 2 002
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK-1

 Reading Activity 1 (Group Activity)

Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran

3.2.1 Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks dari teks percakapan Setelah menyimak video, peserta didik mampu mengidentifikasi dan
singkat dari videoter kait tindakan meminta dan memberi informasi jati diri mendiskusikan fungsi sosial dan struktur teks dari teks percakapan singkat dari
sesuai dengan konteks. video terkait tindakan meminta dan memberi informasi jati diri sesuai dengan
konteks dengan tepat.
https://youtu.be/LD244X_5eD8

Names of the group

1.
2.
3.
4.

Social Function Generic structue

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK-2

 reading Activity 2 (Group Activity)

Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran

3.2.2. Menentukan informasi tertentu dari teks percakapan singkat dari video Setelah menyimak teks percakapan, peserta didik mampu menentukan informasi
terkait tindakan memberi dan meminta informasi jati diri, pendek dan tertentu dari teks percakapan singkat terkait tindakan memberi dan meminta
sederhana sesuaidengan konteks. (C3) informasi jati diri, pendek dan sederhana sesuai dengan konteks dengan tepat

Names of the group

1.
2.
3.
4.

Read the dialog and answer the questions based on the text!
Nadia : Hello, my name is Nadia. Welcome to our school. Alicia : Hi, I am Alicia.
Nadia : You are the new student, right?
Alicia : Yes, I am. This is my first day in school. Nadia : Nice to meet you.
Alicia : Nice to meet you too. Nadia : Where are you form Alicia?
Alicia : I am from Nicaragua, how about you?Nadia : I’m from France.
Alicia : Is this your first time in London?
Nadia : No, I have been living in London for about three years now. Alicia : I see
1. Who is the new student?
Answer :
2. Where is Alicia come from?
 Answer :
3. Nadia comes from …………….
Answer :

4. How long Nadia has been living in London?

Answer :
5. Find the expression that asked about Alicia’s origin?
Answer :
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK-3

 Writing Activity

Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran

3.2.3 Menganalisis unsur kebahasaan (pronoun) sesuai dengan konteks Setelah menyimak video dan penguatan guru dengan media PPT siswa dapat
penggunaannya. (C4) menganalisis unsur kebahasaan yang tepat sesuai konteks dalam bentuk
tulisan maupun lisan dengan benar

Choose the correct pronoun in brackets.

1. Noval and ………. ( I, me, him, her) are in the same group.
2. Erlin and Emily are close friends. ………. (they, them, you, she) have known each other since elementary school.
3. We have no plan for the holiday. Please call ………… (we, me, us, them) if you have an interesting plan, won’t you?
4. The bread was spoiled, so I threw ………. (me, it, you, them) away.
5. The children spend their time swimming. I accompany ………. (them, you, they, we) all day.
6. Ardan gives me a ride when …………. (you, me, they, we) go to school every day.
7. Why are staring at me? Did ………… (you, he, I, we) do wrong?
8. The rear tire is flat. Could you take …….. (them, you, he, it) to the repairman, please?
9. Evita is as white as snow. That’s why we call …………… (her, she, you, him) Snow White.
10. Will ………. (she, you, he, I) come to my house this afternoon, Netta? I have a small party.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK-4

 Writing and Speaking Activity

Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran

4.2.1 Menyusun percakapan yang mengungkapkan self-introduction dan 1. Setelah mengikuti proses pembelajaran mengamati video dan mencermati PPT,
introducing others dengan struktur teks dan unsure kebahasaan yang tepat siswa yang kemampuanya cukup, menyusun dialog sendiri, yang
(Writing). kemampuannya kurang siswa diminta melengkapi dialog dengan benar
4.2.2 Mendemonstrasikan expressions of self- introduction dan introducing (diferensiasi readines)
others dalam percakapan dengan tepat (Speaking). 2. Setelah mengamati video, menyimak penguatan dari guru denagn media PPT
siswa mendemostrasikan di depan kelas memperkenalkan, siswa yang
kemampuannya cukup tanpa membawa text, siswa yang kemampuannya
kurang boleh membawa text, dengan benar. (diferensiasi readines)

Makes a simple dialog about introducing self and others and practice in front of the class!

Write here :
 INSTRUMEN PENILAIAN
RENCANA AKSI I

BIDANG STUDI : BAHASA INGGRIS

JENJANG : SMP
MATERI : INTRODUCTION

OLEH:
PENI EKAWATI, S.Pd
NIP 19810319 2009 09 2 002
 LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap
Lembar Penilaian Observasi

Nilai Kharakter
No Hari/ Tanggal Nama Siswa Tanggung Score
Kerjasama
Jawab
1 3 2 1 3 2 1
2
3
4
5

Nilai = Skor yang diperoleh X 100Skor Maksimal

Rubrik Penilaian Observasi

Skor
Kriteria Aspek yang dinilai
3 2 1
Kerjasama 1. Jika Siwa selama diskusi ikut Jika 2 aspek Jika 1 Jika tidak
serta mengusulkan ide/ pendapat terlaksana aspek ada aspek
2. Jika siswa ikut serta dalam terlaksana yang
membuat kesimpulan hasil terlaksana
diskusi kelompok
 Tanggung 1. Jika siswa ikut menyelesaikan Jika 2 aspek Jika 1 Jika tidak
Jawab tugas dengan lengkap terlaksana aspek ada aspek
2. Jika siswa ikut menyelesaiakn terlaksana yang
tugas tepat waktu terlaksana

Keterangan

• 86-100 = Baik sekali

• 76 – 85 = Baik
• 66 – 75 = Cukup
• < 75 = Kurang
b. Penilaian Pengetahuan
No
Kompetensi Dasar Material IPK Bentuk Soal
Soal
3.2 Mengidentifikasi Introduction 3.2.1 Menganalisis Multiple choice 1-6
fungsi sosial, struktur fungsi sosial dan
teks, dan unsur struktur teks dari
kebahasaan teks teks percakapan
interaksi transaksional singkat dari video
lisan dan tulis yang terkait tindakan
melibatkan tindakan meminta dan
memberi dan meminta memberi informasi
informasi terkait jati jati diri sesuai
diri, pendek dan dengan konteks.
sederhana, sesuai Multiple 7-8
dengan konteks 3.2.1 Menemukan choice
penggunaannya. informasi tertentu
{Perhatikan unsur dari teks
kebahasaan dan kosa percakapan
kata terkait hubungan singkat terkait
Keluarga; pronoun tindakan memberi
(subjective, objective, dan meminta
possessive) informasi jati diri,
pendek dan
sederhana sesuai
dengan konteks.

Pedoman Penilaian
No Soal Skor Skor Akhir
1 1
2 1 Nilai = Jumlah Jawaban benar X 100
3 1 Skor Maksimal
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
c. Penilaian Keterampilan Penilaian PresentasiKelompok : …………
Nama Anggota : ………....

Melengkapi teks dialog terkait tindakan meminta dan memberi informasi jati diri sesuai dengankonteks.

Kompetensi Dasar Materi IPK Bentuk soal No soal

4.2. Menyusun teks Introduction 4.2.1. Melengkapi teks Multiple choice 9
interaksi dialog terkait
transaksional lisan tindakan
dan tulis sangat meminta dan
pendek dan memberi
sederhana yang informasi jati diri
melibatkan tindakan sesuai dengan
konteks.
memberi dan
meminta informasi 4.2.2. Membuat teks Multiple choice 10
terkait jati diri, dialog sederhana
pendek dan terkait meminta
sederhana, dengan dan memberi
memperhatikan informasi jati diri
fungsi sosial, sesuai konteks
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks

Lembar Penilaian

Baik Kurang Baik

No Aspek yang dinilai
2 1 2 1
1 Ketelitian/ketepatan
2 Kerjasama
3 Ketepatan Waktu
4 Kerapian Tugas
5 Kejujuran
Skor yang dicapai
Skor Maksimum 10
Keterangan :
Baik mendapat skor 2 Kurang Baik mendapat skor 1

Nilai = Skor yang dicapai X100 Skor Maksimum

Pembelajaran remedial dan pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah dialokasikan, akan diberikan kegiatan remedial. Materi
remedial diberikan hanya pada materi yang masih lemah dikuasai oleh peserta didik. Remedial dilakukan dengan pembelajaran ulang dan belajar
kelompok.

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap semangat belajar dan rendah hati. Bagi peserta didikyang telah mencapai target pembelajaran diberikan
kegiatan pengayaan untuk memperluas
/ memperdalam materi dalam bentuk mengerjakan tugas tugas tugas tingkat kesulitan lebihtinggi serta meringkas buku buku referensi untuk
memperdalam pengetahuan/
 Name : …………………………………….

Class : …………………………………….

EVALUASI

Choose the correct answer by crossing a,b,c, or d!

Text for number 1-2!

Hallo! My name is Hello, My name is

John Dolvina. Where are
you from?

I am from Sawoi
I am from Genyem

Where do you
study?
I Study at SMPN 1
Kemtuk Gresi. How
about you?
I see. I study at
SMPN 1 Besum
Nice to meet you,
John.

Nice to meet you

too, Dolvina

Pic from Pinterest (https://www.pinterest.com/pin/728316570971021080/)

1. What is the text for?
a. Introducing
b. Greeting
c. Leave taking
d. Apologizing

2. Who are John and Dolvina?

a. A student and a teacher
b. A boy and his sister
c. A mother and her son
d. Friend.

3. '' ....... my name is Nadin.”

a. See you
b. How do you do
c. Hello
d. Thank you

4. Diana : “. ....is hobby?”

Rafi : “I like fishing.
a. What
b. That
c. This
d. It

5. Sena : “Where do you come from?”Via : “ ... come from Mexico “

a. Me
b. You
c. I
d. Your

6. Alda : “I will go now, ................................ ”

Risma : “ nice to meet you too.”

a. I am fine
b. Nice to meet you.
 c. See you later
d. Bye

Text for number 7-10!

Teacher : “ Jesika, please you introduce yourself to your friends.”!

Jesika : “ Okay mom”. “ Hi friends, I would like to introduce my self, My
name is Jesika Sanuel, you can call me Jess. I am twelce years old. I am from
Ibub. I have a sister and one brother. I like reading novel. I live at Jalan
Pendidikan number 10.

7. The girl name is .....

a. Jesika Iskandar
b. Jesika Sanuel
c. Jesika Iwanembut
d. Jesika Wouw

8. When was she born? ...

a. 2009
b. 2010
c. 2011
d. 2012

9. Robbin : Hello, are you new here?”

Ello : Yeah.
Robbin ................................ ?
Ello : Ello, What’s yours?
Robbin : Robin, But everybody calls me Rob. The correct ex[ression to complete the dialog is ....
a. Alright
b. What’s your name.?
c. How are you?
d. Who’s the name?

10. Rearrange the following sentences into a good dialog!

(1) Susan : nice to meet you too.
(2) Susan : I come from Banjarmasin
(3) Susan : I am Susan, Where do you live?
(4) Susan : Hi, What is your name?
(5) Andi : My name is Andi, and what’s your name?
(6) Andi : I live at Jalan Ahmad Yani Number 10. Where do you come from?
(7) Andi : Yeah right, I am new student, Nice to meet you Susan.

a. 4-6-2-7-1-5-3
b. 4-5-3-6-2-7-1
c. 4-3- 5-6-2-7-1
d. 4-2-6-5-1-7-3
Key answer evaluation :

1. a
2. d
3. c
4. a
5. c
6. b
7. d
8. b
9. b
10. b