LK-1.

Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Nama Mapel Bahasa Jerman

Tempat Pelaksanaan SMP-Islam Terpadu Ar-Rahmah

Waktu Pelaksanaan Kamis 19 Oktober 2023 s.d Jumat, 20 Oktober 2023

Nama Mahasiswa Marlia

Nama Guru Pamong Ellysa Yuniar Eka Wardhani, S.Pd

Nama Dosen Dr. Sri Prameswari Indriwardhani, M.Pd.

0. Deskripsi Kegiatan Penilaian

Pada kegiatan penilaian pembelajaran menggunakan assessment of learning atau penilaian

hasil belajar. Penilaian sikap, dan keterampilan.
1. Penilaian keterampilan dengan menggunakan rubrik dengan bentuk lembar
observasi Pada saat peserta didik melakukan diskusi pemecahan masalah dan pada
saat mempresentasikan hasilnya, guru melakukan penilaian di lembar observasi.
2. Penilaian sikap dengan menggunakan teknik observasi dengan instrumen berupa
jurnal pada saat pembelajaran berlangsung guru menilai sikap siswa.

I. Hasil dan Manfaat Penilaian

1. Hasil dan manfaat penilaian pada PPL 1 yang dapat disimpulkan berdasarkan
analisis hasil belajar bahwa penilaian pada peserta didik sebagai pembelajar awal
pada keterampilan berbicara, menunjukan hasil belajar yang sudah cukup baik
dengan menggunakan model pembelajaran Problem based learning (PBL).
Terutama pada aspek pengucapan, intonasi dan isi pada materi perkenalan diri.
2. Pada PPL 2, Peserta didik dapat melakukna dialog perkenlan diri secara
berkelompok dan mendukomentasikan dalam bentuk video ( 2 video perwakilan)
Dengan pelaksanaan Metode Problem Based Learning (PBL) dapat membantu pendidik
memberikan informasi sebanyak-banyaknya kepada peserta didik, dapat membantu peserta
didik untuk mengembangkan kemampuan berfikir, pemecahan masalah dan ketrampilan
intelektual, belajar tentang berbagai peran orang dewasa melalui perlibatan mereka dalam
pengalaman nyata atau simulasi, dan menjadi pembelajar yang otonom dan mandiri.

II. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil
penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda
dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Beberapa tantangan yang terjadi yaitu :
1. Penguasaan tata bahasa peserta didik yang masih kurang
2. Perlu video/ model pembelajaran yang sesuai dengan materi
3. Pendampingan guru kepada peserta didik pada saat mengerjakan LKPD perlu
ditingkatkan.
III. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan
penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
1. Alokasi waktu pembelajaran untuk tata bahasa ditambah
2. Guru dapat bekerja sama dengan rekan guru untuk berbagi pengalaman dan ide
tentang metode dan strategi pembelajaran
3. Meningkatkan pendampingan kepada peserta didik

IV. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran
berikutnya?)

1. Mengefesiankan waktu untuk pembelajaran tata bahasa dengan alokasi waktu yang
tersedia.
 2. Mengadakan pertemuan berkala dengan rekan guru yang lain melalui MGMP
3. Intraksi peserta didik dan guru perlu ditingkatkan.

Daftar Pustaka
Sudjana, N. (2015). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru Algensindo.
Sugiono. (2017). Evaluasi Pendidikan. Alfabeta.

Makassar Oktobrr 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

(Marlia, S.Pd (Guru Pamong)

 Hasil Belajar PPL 1

NO NAMA PESERTA DIDIK Pengucapan Intonnasi Tata Isi Skor

Bahasa (100)
1 Afdhal Afgary 20 20 20 20 80
2 Andi Ahmad Subarkah 20 21 20 20 81
3 Muhammad Adlyn Nazurah 25 23 20 23 91
4 Muhammad Fahmi Yusuf 20 22 20 20 82
5 Muhammad Naufal Wibowo 20 20 18 20 78
6 Muh.Syahban 20 20 18 20 78
7 Muh Endranashaq 22 20 20 20 82
8 Muh.Valdish 20 20 18 20 78
9 Hadian Reza Farzi 20 20 18 20 78
10 Afifah Azizah Nur 20 20 20 20 80
11 A. Fairuz Fakhirah 21 20 20 20 81
12 Nadia Zhafirah 21 23 20 20 87
13 Nailah Nur Adilah 25 20 20 20 85
14 Iryanty Uluwiyah 20 23 20 20 83
15 Shofiyyah Ainun 20 23 20 20 83
16 Tarizha Putri Saad 25 23 20 23 91
17 Mitsan Qolisah 21 23 20 23 87
Jumlah 17 Peserta SKOR 1405
Didik
Rata-Rata 82,6
Jumlah Peserta Didik Yang 17 Siswa
Tuntas
Prosentase Tuntas 100%
Jumlah Peserta Didik Tidak -
Tuntas

Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui nilai rata-rata siswa adalah 82,6 . Nilai tertinggi
adalah 92 dan nilai terendahnya 78. Data pada tabel menunjukan bahwa hasil belajar Peserta
didik, sudah sangat baik dengan menggunakan model pembelajaran Problem based learning
(PBL).
 Hasil Belajar PPL 2
Proyek pembuatan Video Percakapan Perkelompok
Link Pengumpulan Video”

NO NAMA PESERTA DIDIK Kesesuaian Konsep Kreativitas Skor

Tema Video (35) (80)
(15) (30)
1 Afdhal Afgary - -- - -
2 Andi Ahmad Subarkah 15 25 30 70
3 Muhammad Adlyn Nazurah - - - -
4 Muhammad Fahmi Yusuf - - - -
5 Muhammad Naufal Wibowo - - - -
6 Muh.Syahban - - - -
7 Muh Endranashaq 15 25 30 70
8 Muh.Valdish - - - -
9 Hadian Reza Farzi - - - -
10 Afifah Azizah Nur - - - -
11 A. Fairuz 15 25 30 70
Fakhirah
12 Nadia Zhafirah - - - -
13 Nailah Nur Adilah - - - -
14 Iryanty Uluwiyah 15 25 30 70
15 Shofiyyah Ainun - - - -
16 Tarizha Putri Saad - - - -
17 Mitsan Qolisah 15 25 30 70