NAMA GURU : Marlia, S.Pd.

TUJUAN PEMBELAJARAN:
BIDANG STUDI : Bahasa Indonesia 1. Siswa dapat memahami informasi dalam teks laoran
KELAS/SEMESTER : IX/Ganjil percobaan
PEMBELAJARAN KE- : 1 dan 2 2. Siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian informasi
PROFIL PANCASILA : dalam teks laporan percobaan
Mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, 3. Siswa dapat menjelaskan hubungan keterkaitan antara
ALOKASI WAKTU : 5 JPL QS. An-Nahl : 105 dengan teks laporan
MATERI : percobaan” Sesungguhnya yang mengada-adakan
1. Mengidentifikasi informasi teks laporan kebohongan, hanyalah orang yang tidak beriman
percobaan kepada ayat-ayat Allah, dan mereka itulah
pembohong.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan dan Skill yang diharapkan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Apersepsi: Meminta siswa menyebutkan beberapa percobaan 10 menit
yang pernah dilakukan di lab IPA atau lainnya
2. Motivasi: Meminta siswa menceritakan salah satu contoh
percobaan yang pernah dilakukan.
3. Menjelaskan tujuan dan model pembelajaran
Kegiatan Inti Pendekatan Santifik 60 menit
1. Mengamati dan Menanya
Secara berkelompok, atau mandiri siswa mencari tahu secara
mendalam pada berbagai sumber, tentang contoh teks laporan
percobaan dan bertanya mengenai sumber yang diamati (literasi, rasa
ingin tahu, communication)
2. Mengumpulkan informasi dan menalar
Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai:
- Pengertian teks laporan percobaan.
-Mengamati dan menjawab pertanyaan dan menentukan contoh
laporan percobaan.
- pengelompokan judul-judul laporan percobaan atau bukan.
- mengidentifikasi informasi dan bagian-bagian dalam teks
laporan percobaan.
- mencari contoh teks laporan percobaan dari berbagai sumber.

Literasi Al-Qur’an
3. Setiap kelompok mencari tahu dan mendiskusikan kandungan Q.S An-
Nahl ayat 105 dan mengaitkannya dengan materi (literacy,
collaboration, problem solving, dan critical thinking, Religius Al-
Qur’an)
Penutup Penyajian dan Presentasi 10 menit
1. Setiap kelompok menyusun hasil investigasinya dalam bentuk
laporan tertulis kemudian mempersentasikannya didepan kelas
2. Setiap kelompok saling menanggapi, memberikan saran, dan
masukan terhadap masing-masing laporan kelompok
3. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi (comunication,
Possitve attitude)

PENILAIAN
Penilaian pada Silabus Bahasa Indonesia kelas IX

Mengetahui, Makassar, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru MAPEL

(Najma, S.Limonu, S.S, S.Pd) (Marlia, S.Pd)

NAMA GURU : Marlia, S.Pd. TUJUAN PEMBELAJARAN:
BIDANG STUDI : Bahasa Indonesia 1. Siswa dapat memahami isi teks laoran percobaan
KELAS/SEMESTER : IX/Ganjil lisan maupun tertulis.
PEMBELAJARAN KE- : 3 dan 4 2. Siswa dapat mengemukakan kembali isi teks
PROFIL PANCASILA : laporan percobaan lisan maupun tertulis
Mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, 3. Siswa dapat menjelaskan hubungan keterkaitan
ALOKASI WAKTU : 5 JPL
antara QS. An-Nahl : 105 dengan teks laporan
MATERI : percobaan” Sesungguhnya yang mengada-adakan
2. Menyimpulkan isi teks laporan percobaan kebohongan, hanyalah orang yang tidak beriman
kepada ayat-ayat Allah, dan mereka itulah
pembohong.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan dan Skill yang diharapkan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Apersepsi: Meminta siswa menyebutkan beberapa percobaan 10 menit
yang pernah dilakukan di lab IPA atau lainnya
2. Motivasi: Meminta siswa menceritakan salah satu contoh
percobaan yang pernah dilakukan.
3. Menjelaskan tujuan dan model pembelajaran
Kegiatan Inti 60 menit
Pendekatan Santifik
1. Mengamati dan Menanya
Secara berkelompok, atau mandiri siswa mencari tahu secara
mendalam pada berbagai sumber, tentang contoh teks laporan
percobaan dan bertanya mengenai sumber yang diamati (literasi, rasa
ingin tahu, communication)

2. Mengumpulkan informasi dan menalar

Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai:
- memahami istilah dan menentukan gagasan utama pada teks laporan.
- mengetahui jenis-jenis kalimat
- menyimpulkan teks laporan percobaan,
- mempraktikkan isi laporan percobaan
.
Literasi Al-Qur’an
3. Setiap kelompok mencari tahu dan mendiskusikan kandungan Q.S An-
Nahl ayat 105 dan mengaitkannya dengan materi (literacy,
collaboration, problem solving, dan critical thinking, Religius Al-
Qur’an)
Penutup Penyajian dan Presentasi 10 menit
1. Setiap kelompok menyusun hasil investigasinya dalam bentuk
laporan tertulis kemudian mempersentasikannya didepan kelas
2. Setiap kelompok saling menanggapi, memberikan saran, dan
masukan terhadap masing-masing laporan kelompok
3. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi (comunication,
Possitve attitude)

PENILAIAN
Penilaian pada Silabus Bahasa Indonesia kelas IX

Mengetahui, Makassar, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru MAPEL

(Najma, S.Limonu, S.S, S.Pd) (Marlia, S.Pd)

NAMA GURU : Marlia, S.Pd. TUJUAN PEMBELAJARAN:
BIDANG STUDI : Bahasa Indonesia
KELAS/SEMESTER : IX/Ganjil 1. Siswa dapat menentukan struktur teks laporan
PEMBELAJARAN KE- : 5 dan 6 2. Siswa dapat menentukan ciri kebahasaan teks laporan
PROFIL PANCASILA : percobaan
Mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, 3. Siswa dapat menjelaskan hubungan keterkaitan antara QS.
ALOKASI WAKTU : 5 JPL An-Nahl : 105 dengan teks laporan percobaan”
MATERI : Sesungguhnya yang mengada-adakan kebohongan,
hanyalah orang yang tidak beriman kepada ayat-ayat Allah,
3. Menentukan struktur dan ciri dan mereka itulah pembohong.
kebahasaan teks laporan percobaan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan dan Skill yang diharapkan Alokas
i
Waktu
Pendahuluan 1. Apersepsi: Meminta siswa menyebutkan beberapa percobaan 10 menit
yang pernah dilakukan di lab IPA atau lainnya
2. Motivasi: Meminta siswa menceritakan salah satu contoh percobaan
yang pernah dilakukan.
3. Menjelaskan tujuan dan model pembelajaran
Investigasi Kelompok 60 menit
Kegiatan Inti 1. Secara berkelompok, siswa mencari tahu secara mendalam pada berbagi sumber
dan teks mengenai:

- mengelompokkan dan memilih kata yang sesuai

- menentukan struktur dan ciri kebahasaan teks laporan percobaan
- menjelajahi teks laporan percobaan di media cetak atau sosial

Literasi Al-Qur’an
2, Setiap kelompok mencari tahu dan mendiskusikan kandungan Q.S An-Nahl
ayat 110 dan mengaitkannya dengan materi (literacy, collaboration, problem
solving, dan critical thinking, Religius Al-Qur’an)

Penutup Penyajian dan Presentasi 10 menit

1. Setiap kelompok menyusun hasil investigasinya dalam bentuk laporan
tertulis kemudian mempersentasikannya didepan kelas
2. Setiap kelompok saling menanggapi, memberikan saran, dan masukan
terhadap masing-masing laporan kelompok
3. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi (comunication,
Possitve attitude)

PENILAIAN
Penilaian pada Silabus Bahasa Indonesia kelas IX

Mengetahui, Makassar, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru MAPEL

(Najma, S.Limonu, S.S, S.Pd) (Marlia, S.Pd)

NAMA GURU : Marlia, S.Pd. TUJUAN PEMBELAJARAN:
BIDANG STUDI : Bahasa Indonesia 1. Siswa dapat menyusun kerangka teks laporan
KELAS/SEMESTER : IX/Ganjil percobaan.
PEMBELAJARAN KE- : 7 dan 8 2. Siswa dapat menyusun teks laporan percobaan
PROFIL PANCASILA : secara utuh dengan memperhatikan struktur dan
Mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, ciri kebahasaannya
ALOKASI WAKTU : 5 JPL
3. Siswa dapat menyunting teks laporan percobaan
MATERI : 4. Siswa dapat menjelaskan hubungan keterkaitan
4. Menyusun teks laporan percobaan antara QS. An-Nahl : 105 dengan teks laporan
dengan memperhatikan struktur dan ciri percobaan” Sesungguhnya yang mengada-adakan
kebahasaannya.
kebohongan, hanyalah orang yang tidak beriman
kepada ayat-ayat Allah, dan mereka itulah
pembohong.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan dan Skill yang diharapkan Alokas
i
Waktu
Pendahuluan 1. Apersepsi: Meminta siswa menyebutkan beberapa percobaan 10 menit
yang pernah dilakukan di lab IPA atau lainnya
2. Motivasi: Meminta siswa menceritakan salah satu contoh
percobaan yang pernah dilakukan.
3. Menjelaskan tujuan dan model pembelajaran
Kegiatan Inti Pendekatan Santifik 60 menit
1. Mengamati dan Menanya
Secara berkelompok, atau mandiri siswa mencari tahu secara
mendalam pada berbagai sumber, tentang contoh teks laporan
percobaan dan bertanya mengenai sumber yang diamati (literasi, rasa
ingin tahu, communication)
2. Mengumpulkan informasi dan menalar
Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai:
- membuat kalimat perintah dan mengurutkan langkah-langkah kegiatan..
- menyusun laporan percobaan
- menyunting teks laporan percobaan,

Literasi Al-Qur’an
3. Setiap kelompok mencari tahu dan mendiskusikan kandungan Q.S An-
Nahl ayat 105 dan mengaitkannya dengan materi (literacy,
collaboration, problem solving, dan critical thinking, Religius Al-
Qur’an)
Penutup Penyajian dan Presentasi 10 menit
1. Setiap kelompok menyusun hasil investigasinya dalam bentuk
laporan tertulis kemudian mempersentasikannya didepan kelas
2. Setiap kelompok saling menanggapi, memberikan saran, dan
masukan terhadap masing-masing laporan kelompok
3. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi (comunication,
Possitve attitude)

PENILAIAN
Penilaian pada Silabus Bahasa Indonesia kelas IX

Mengetahui, Makassar, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru MAPEL

(Najma, S.Limonu, S.S, (Marlia,

NAMA GURU : Marlia, S.Pd. TUJUAN PEMBELAJARAN:
BIDANG STUDI : Bahasa Indonesia 1. Siswa dapat memahami informasi dalam teks pidato
KELAS/SEMESTER : IX/Ganjil 2. Siswa dapat mengidentifikasi informasi dalam teks
PEMBELAJARAN KE- : 9 dan 10 pidato
PROFIL PANCASILA : 3. Siswa dapat mengidentifiksi saran dan ajakan dalam
Mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, teks pidato
ALOKASI WAKTU : 5 JPL 4. Siswa dapat menjelaskan hubungan keterkaitan antara
hadits dengan teks pidato “Dari Abdillah ibn Amr ibn
MATERI :
Ash RA, “Sesungguhnya Nabi Muhammad SAW
1. Mengidentifikasi informasi teks pidato
bersabda, “Sampaikanlah dariku walau hanya satu
ayat. Berkisahlah tentang Bani Israel dan tidak apa-
apa. Barangsiapa berdusta atas namaku, maka bersiaplah
mendapatkan kursinya dari api neraka.” (HR Bukhari)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan dan Skill yang diharapkan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Apersepsi: Meminta siswa menyebutkan beberapa contoh 10 menit
pidato atau ceramah yang pernah dilihat atau didengarkan
2. Motivasi: Meminta siswa menceritakan salah satu
contoh pidato/ceramah yang disukai dan alasannya..
3. Menjelaskan tujuan dan model pembelajaran
Kegiatan Inti 60 menit
Pendekatan Santifik
1. Mengamati dan Menanya
Secara berkelompok, atau mandiri siswa mencari tahu secara mendalam
pada berbagai sumber, tentang contoh teks pidato dan bertanya mengenai
sumber yang diamati (literasi, rasa ingin tahu, communication)
2. Mengumpulkan informasi dan menalar
Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai:
- Pengertian teks pidato.
- tujuan teks pidato.
- mengidentifikasi informasi pada teks pidato.
- menilai teks pidato.

Literasi Hadits
3. Setiap kelompok mencari tahu dan mendiskusikan kandungan” (HR
Bukhari). dan mengaitkannya dengan materi (literacy,
collaboration,
problem solving, dan critical thinking, Religius Al-Qur’an)
Penutup Penyajian dan Presentasi 10 menit
1. Setiap kelompok menyusun hasil investigasinya dalam bentuk laporan
tertulis kemudian mempersentasikannya didepan kelas
2. Setiap kelompok saling menanggapi, memberikan saran, dan
masukan terhadap masing-masing laporan kelompok
3. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi (comunication,
Possitve attitude)

PENILAIAN
Penilaian pada Silabus Bahasa Indonesia kelas IX

Mengetahui, Makassar, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru MAPEL

(Najma, S.Limonu, S.S, (Marlia,

NAMA GURU : Marlia, S.Pd. TUJUAN PEMBELAJARAN:
BIDANG STUDI : Bahasa Indonesia 1. Siswa dapat memahami teks pidato lisan atau tulisan
KELAS/SEMESTER : IX/Ganjil 2. Siswa dapat memhami ungkapan atau idiom dan kata
PEMBELAJARAN KE- : 9 dan 10 majemuk.
PROFIL PANCASILA : 3. Siswa dapat menyimpulkan isi teks pidato.
Mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, 4. Siswa dapat menjelaskan hubungan keterkaitan antara
ALOKASI WAKTU : 5 JPL hadits dengan teks pidato “Dari Abdillah ibn Amr ibn
Ash RA, “Sesungguhnya Nabi Muhammad SAW
MATERI :
2. Menyimpulkan isi teks pidato bersabda, “Sampaikanlah dariku walau hanya satu
ayat. Berkisahlah tentang Bani Israel dan tidak apa-
apa. Barangsiapa berdusta atas namaku, maka bersiaplah
mendapatkan kursinya dari api neraka.” (HR Bukhari)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan dan Skill yang diharapkan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Apersepsi: Meminta siswa menyebutkan beberapa contoh 10 menit
pidato atau ceramah yang pernah dilihat atau didengarkan
2. Motivasi: Meminta siswa menceritakan salah satu
contoh pidato/ceramah yang disukai dan alasannya..
3. Menjelaskan tujuan dan model pembelajaran
Kegiatan Inti 60 menit
Pendekatan Santifik
1. Mengamati dan Menanya
Secara berkelompok, atau mandiri siswa mencari tahu secara mendalam
pada berbagai sumber, tentang contoh teks pidato dan bertanya mengenai
sumber yang diamati (literasi, rasa ingin tahu, communication)
2. Mengumpulkan informasi dan menalar
Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai:
- membedakan ungkapan dan kata majemuk
- memahami isi teks pidato
- menceritan kembali isi pidato.

Literasi Hadits
3. Setiap kelompok mencari tahu dan mendiskusikan kandungan” (HR
Bukhari). dan mengaitkannya dengan materi (literacy,
collaboration, problem solving, dan critical thinking, Religius Al-
Qur’an)
Penutup Penyajian dan Presentasi 10 menit
1. Setiap kelompok menyusun hasil investigasinya dalam bentuk
laporan tertulis kemudian mempersentasikannya didepan kelas
2. Setiap kelompok saling menanggapi, memberikan saran, dan
masukan terhadap masing-masing laporan kelompok
3. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi (comunication,
Possitve attitude)

PENILAIAN
Penilaian pada Silabus Bahasa Indonesia kelas IX

Mengetahui, Makassar, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru MAPEL

(Najma, S.Limonu, S.S, (Marlia,

NAMA GURU : Marlia, S.Pd. TUJUAN PEMBELAJARAN:
BIDANG STUDI : Bahasa Indonesia 1. Siswa dapat menentukan struktur teks pidato
KELAS/SEMESTER : IX/Ganjil 2. Siswa dapat menentukan kata baku dan tidak baku
PEMBELAJARAN KE- : 11 dan 12 3. Siswa dapat menentukan kata yang mengalami
PROFIL PANCASILA : pemborosan kata
Mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, 4. Siswa dapat menjelaskan hubungan keterkaitan antara
ALOKASI WAKTU : 5 JPL hadits dengan teks pidato “Dari Abdillah ibn Amr ibn
Ash RA, “Sesungguhnya Nabi Muhammad SAW
MATERI :
3. Menentukan strukrur dan ciri bersabda, “Sampaikanlah dariku walau hanya satu
kebahasaan teks pidato ayat. Berkisahlah tentang Bani Israel dan tidak apa-
apa. Barangsiapa berdusta atas namaku, maka bersiaplah
mendapatkan kursinya dari api neraka.” (HR Bukhari)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan dan Skill yang diharapkan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Apersepsi: Meminta siswa menyebutkan beberapa contoh 10 menit
pidato atau ceramah yang pernah dilihat atau didengarkan
2. Motivasi: Meminta siswa menceritakan salah satu
contoh pidato/ceramah yang disukai dan alasannya..
3. Menjelaskan tujuan dan model pembelajaran
Kegiatan Inti 60 menit
Pendekatan Santifik
1. Mengamati dan Menanya
Secara berkelompok, atau mandiri siswa mencari tahu secara mendalam
pada berbagai sumber, tentang contoh teks pidato dan bertanya mengenai
sumber yang diamati (literasi, rasa ingin tahu, communication)
2. Mengumpulkan informasi dan menalar
Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai:
- mengurutkan dan melengkapi teks pidato
- mengidentifikasi kalimat aktif dan pasif
- menjelajahi teks pidato.

Literasi Hadits
3. Setiap kelompok mencari tahu dan mendiskusikan kandungan” (HR
Bukhari). dan mengaitkannya dengan materi (literacy,
collaboration, problem solving, dan critical thinking, Religius Al-
Qur’an)
Penutup Penyajian dan Presentasi 10 menit
1. Setiap kelompok menyusun hasil investigasinya dalam bentuk
laporan tertulis kemudian mempersentasikannya didepan kelas
2. Setiap kelompok saling menanggapi, memberikan saran, dan
masukan terhadap masing-masing laporan kelompok
3. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi (comunication,
Possitve attitude)

PENILAIAN
Penilaian pada Silabus Bahasa Indonesia kelas IX

Mengetahui, Makassar, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru MAPEL

(Najma, S.Limonu, S.S, (Marlia,

NAMA GURU : Marlia, S.Pd. TUJUAN PEMBELAJARAN:
BIDANG STUDI : Bahasa Indonesia 1. Siswa dapat memyusun kerangka pidato
KELAS/SEMESTER : IX/Ganjil 2. Siswa dapat menyusun teks pidato secara utuh dan
PEMBELAJARAN KE- : 13 dan 14 memperhatikan struktur dan ciri kebahasaanya
PROFIL PANCASILA : 3. Siswa dapat menyunting teks pidato.
Mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, 4. Siswa dapat menjelaskan hubungan keterkaitan antara
ALOKASI WAKTU : 5 JPL hadits dengan teks pidato “Dari Abdillah ibn Amr ibn
Ash RA, “Sesungguhnya Nabi Muhammad SAW
MATERI :
4. Menyusun teks pidato dengan bersabda, “Sampaikanlah dariku walau hanya satu
memperhatikan struktur dan ciri ayat. Berkisahlah tentang Bani Israel dan tidak apa-
kebahasaanya. apa. Barangsiapa berdusta atas namaku, maka bersiaplah
mendapatkan kursinya dari api neraka.” (HR Bukhari)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan dan Skill yang diharapkan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Apersepsi: Meminta siswa menyebutkan beberapa contoh 10 menit
pidato atau ceramah yang pernah dilihat atau didengarkan
2. Motivasi: Meminta siswa menceritakan salah satu
contoh pidato/ceramah yang disukai dan alasannya..
3. Menjelaskan tujuan dan model pembelajaran
Kegiatan Inti 60 menit
Pendekatan Santifik
1. Mengamati dan Menanya
Secara berkelompok, atau mandiri siswa mencari tahu secara mendalam
pada berbagai sumber, tentang contoh teks pidato dan bertanya mengenai
sumber yang diamati (literasi, rasa ingin tahu, communication)
2. Mengumpulkan informasi dan menalar
Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai:
- menggunakan salam, mengurutkan gagasan dan menentukan topik pidato
- menyusun teks pidato
- menyunting teks pidato.

Literasi Hadits
3. Setiap kelompok mencari tahu dan mendiskusikan kandungan” (HR
Bukhari). dan mengaitkannya dengan materi (literacy,
collaboration, problem solving, dan critical thinking, Religius Al-
Qur’an)
Penutup Penyajian dan Presentasi 10 menit
1. Setiap kelompok menyusun hasil investigasinya dalam bentuk
laporan tertulis kemudian mempersentasikannya didepan kelas
2. Setiap kelompok saling menanggapi, memberikan saran, dan
masukan terhadap masing-masing laporan kelompok
3. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi (comunication,
Possitve attitude)

PENILAIAN
Penilaian pada Silabus Bahasa Indonesia kelas IX

Mengetahui, Makassar, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru MAPEL

(Najma, S.Limonu, S.S, (Marlia,

NAMA GURU : Marlia, S.Pd. TUJUAN PEMBELAJARAN:
BIDANG STUDI : Bahasa Indonesia 1. Siswa dapat memahami informasi dalam teks cerpen
KELAS/SEMESTER : IX/Ganjil 2. Siswa dapat mengidentifikasi tokoh dan watak
PEMBELAJARAN KE- : 15 dan 16 dalam teks cerpen
PROFIL PANCASILA : 3. Siswa dapat mengidentifikasi latar dalam teks cerpen
Mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, 4. Siswa dapat alur dalam teks cerpen.
ALOKASI WAKTU : 5 JPL 5. Siswa dapat menjelaskan hubungan keterkaitan antara
QS. Al-Mutaffifin Ayat 13 dengan teks cerpen “ apabila
MATERI :
dibacakan kepadanya ayat-ayat Kami, dia berkata, "Itu
1. Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun
cerpen adalah dongeng orang-orang dahulu."Siswa dapat
menjelaskan hubungan keterkaitan antara
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan dan Skill yang diharapkan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Apersepsi: Meminta siswa menyebutkan beberapa contoh 10 menit
cerita cerpen
2. Motivasi: Meminta siswa menceritakan salah satu contoh cerita
cerpen disukai dan alasannya..
3. Menjelaskan tujuan dan model pembelajaran
Kegiatan Inti 60 menit
Pendekatan Santifik
1. Mengamati dan Menanya
Secara berkelompok, atau mandiri siswa mencari tahu secara mendalam
pada berbagai sumber, tentang contoh teks cerpen dan bertanya mengenai
sumber yang diamati (literasi, rasa ingin tahu, communication)
2. Mengumpulkan informasi dan menalar
Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai:
- memahami informasi dalam teks cerpen
- mengidentifikasi tokoh dan watak dalam teks cerpen
- mengidenfikasi latar dalam teks cerpen
- mengidenfikasi alur dalam teks cerpen

Literasi Al-Qur’an
3. Setiap kelompok mencari tahu dan mendiskusikan kandungan QS. Al-
Mutaffifin Ayat 13 dan mengaitkannya dengan materi (literacy,
collaboration, problem solving, dan critical thinking,Religius Al-
Qur’an)
Penutup Penyajian dan Presentasi 10 menit
1. Setiap kelompok menyusun hasil investigasinya dalam bentuk
laporan tertulis kemudian mempersentasikannya didepan kelas
2. Setiap kelompok saling menanggapi, memberikan saran, dan
masukan terhadap masing-masing laporan kelompok
3. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi (comunication,
Possitve attitude)

PENILAIAN
Penilaian pada Silabus Bahasa Indonesia kelas IX

Mengetahui, Makassar, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru MAPEL

(Najma, S.Limonu, S.S, (Marlia,

NAMA GURU : Marlia, S.Pd. TUJUAN PEMBELAJARAN:
BIDANG STUDI : Bahasa Indonesia 1. Siswa dapat memahami isi teks cerpen
KELAS/SEMESTER : IX/Ganjil 2. Siswa dapat menentukan peristiwa penting dalam
PEMBELAJARAN KE- : 17 dan 18 teks cerpen
PROFIL PANCASILA : 3. Siswa dapat menentukan hal-hal menarik dalam cerpen
Mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, 4. Siswa dapat menentukan nilai-nilai yang terkandung
ALOKASI WAKTU : 5 JPL cerpen.
5. Siswa dapat menjelaskan hubungan keterkaitan antara
MATERI :
QS. Al-Mutaffifin Ayat 13 dengan teks cerpen “ apabila
2. Menyimpulkan isi teks cerpen
dibacakan kepadanya ayat-ayat Kami, dia berkata, "Itu
adalah dongeng orang-orang dahulu."Siswa dapat
menjelaskan hubungan keterkaitan antara
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan dan Skill yang diharapkan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Apersepsi: Meminta siswa menyebutkan beberapa contoh 10 menit
cerita cerpen
2. Motivasi: Meminta siswa menceritakan salah satu contoh cerita
cerpen yang disukai dan alasannya..
3. Menjelaskan tujuan dan model pembelajaran
Kegiatan Inti 60 menit
Pendekatan Santifik
1. Mengamati dan Menanya
Secara berkelompok, atau mandiri siswa mencari tahu secara mendalam
pada berbagai sumber, tentang contoh teks cerpen dan bertanya mengenai
sumber yang diamati (literasi, rasa ingin tahu, communication)
2. Mengumpulkan informasi dan menalar
Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai:
- mencocokkan judul cerpen dengan jenis tema
-mengidentifikasi isi, peristiwa penting, hal-hal menarik dan nilai-
nilai dalam cerpen

Literasi Al-Qur’an
3. Setiap kelompok mencari tahu dan mendiskusikan kandungan QS. Al-
Mutaffifin Ayat 13 dan mengaitkannya dengan materi (literacy,
collaboration, problem solving, dan critical thinking, Religius Al-
Qur’an)
Penutup Penyajian dan Presentasi 10 menit
1. Setiap kelompok menyusun hasil investigasinya dalam bentuk
laporan tertulis kemudian mempersentasikannya didepan kelas
2. Setiap kelompok saling menanggapi, memberikan saran, dan
masukan terhadap masing-masing laporan kelompok
3. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi (comunication,
Possitve attitude)

PENILAIAN
Penilaian pada Silabus Bahasa Indonesia kelas IX

Mengetahui, Makassar, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru MAPEL

(Najma, S.Limonu, S.S, (Marlia,

NAMA GURU : Marlia, S.Pd. TUJUAN PEMBELAJARAN:
BIDANG STUDI : Bahasa Indonesia 1. Siswa dapat menentukan struktur cerpen
KELAS/SEMESTER : IX/Ganjil 2. Siswa dapat menentukan penanda urutan
PEMBELAJARAN KE- : 19 dan 20 peristiwa dalam cerpen
PROFIL PANCASILA : 3. Siswa dapat menentukan pengganbaran tokoh dalam
Mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, cerpen
ALOKASI WAKTU : 5 JPL 4. Siswa dapat menjelaskan hubungan keterkaitan antara
QS. Al-Mutaffifin Ayat 13 dengan teks cerpen “ apabila
MATERI :
dibacakan kepadanya ayat-ayat Kami, dia berkata, "Itu
3. Menentukan struktur dan ciri kebahasaan
teks cerpen adalah dongeng orang-orang dahulu."Siswa dapat
menjelaskan hubungan keterkaitan antara
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan dan Skill yang diharapkan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Apersepsi: Meminta siswa menyebutkan beberapa contoh 10 menit
cerita cerpen
2. Motivasi: Meminta siswa menceritakan salah satu contoh cerita
cerpen yang disukai dan alasannya..
3. Menjelaskan tujuan dan model pembelajaran

Kegiatan Inti 60 menit

Pendekatan Santifik
1. Mengamati dan Menanya
Secara berkelompok, atau mandiri siswa mencari tahu secara mendalam
pada berbagai sumber, tentang contoh teks cerpen dan bertanya mengenai
sumber yang diamati (literasi, rasa ingin tahu, communication)
2. Mengumpulkan informasi dan menalar
Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai:
- mengamati aspek-aspek dalam cerpen
-menentukan struktur, penanda urutan, dan penggambaran tokoh
dalam cerpen
- Menjelajahi cerpen.

Literasi Al-Qur’an
3. Setiap kelompok mencari tahu dan mendiskusikan kandungan QS. Al-
Mutaffifin Ayat 13 dan mengaitkannya dengan materi (literacy,
collaboration, problem solving, dan critical thinking, Religius Al-
Qur’an)
Penutup Penyajian dan Presentasi 10 menit
1. Setiap kelompok menyusun hasil investigasinya dalam bentuk
laporan tertulis kemudian mempersentasikannya didepan kelas
2. Setiap kelompok saling menanggapi, memberikan saran, dan
masukan terhadap masing-masing laporan kelompok
3. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi (comunication,
Possitve attitude)

PENILAIAN
Penilaian pada Silabus Bahasa Indonesia kelas IX

Mengetahui, Makassar, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru MAPEL

(Najma, S.Limonu, S.S, (Marlia,

NAMA GURU : Marlia, S.Pd. TUJUAN PEMBELAJARAN:
BIDANG STUDI : Bahasa Indonesia 1. Siswa dapat menyusun kerangka cerpen
KELAS/SEMESTER : IX/Ganjil 2. Siswa dapat menyusun teks cerpen secara utuh
PEMBELAJARAN KE- : 21 dan 22 dengan memperhatikan struktur dan ciri kebahasaanya
PROFIL PANCASILA : 3. Siswa dapat menyunting teks cerpen
Mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, 4. Siswa dapat menjelaskan hubungan keterkaitan antara
ALOKASI WAKTU : 5 JPL QS. Al-Mutaffifin Ayat 13 dengan teks cerpen “ apabila
dibacakan kepadanya ayat-ayat Kami, dia berkata, "Itu
MATERI :
4. Menyusun teks cerpen dengan adalah dongeng orang-orang dahulu."Siswa dapat
memperhatikan struktur dan ciri menjelaskan hubungan keterkaitan antara
kebahasaannya.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan dan Skill yang diharapkan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Apersepsi: Meminta siswa menyebutkan beberapa contoh 10 menit
cerita cerpen
2. Motivasi: Meminta siswa menceritakan salah satu contoh cerita
cerpen yang disukai dan alasannya..
3. Menjelaskan tujuan dan model pembelajaran

Kegiatan Inti 60 menit

Pendekatan Santifik
1. Mengamati dan Menanya
Secara berkelompok, atau mandiri siswa mencari tahu secara mendalam
pada berbagai sumber, tentang contoh teks cerpen dan bertanya mengenai
sumber yang diamati (literasi, rasa ingin tahu, communication)
2. Mengumpulkan informasi dan menalar
Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai:
- membuat kalimat efektif dan mengubah kalimat pasif menjadi aktif
- menyusun teks cerpen
- Menyunting teks cerpen.

Literasi Al-Qur’an
3. Setiap kelompok mencari tahu dan mendiskusikan kandungan QS. Al-
Mutaffifin Ayat 13 dan mengaitkannya dengan materi (literacy,
collaboration, problem solving, dan critical thinking, Religius Al-
Qur’an)
Penutup Penyajian dan Presentasi 10 menit
1. Setiap kelompok menyusun hasil investigasinya dalam bentuk
laporan tertulis kemudian mempersentasikannya didepan kelas
2. Setiap kelompok saling menanggapi, memberikan saran, dan
masukan terhadap masing-masing laporan kelompok
3. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi (comunication,
Possitve attitude

PENILAIAN
Penilaian pada Silabus Bahasa Indonesia kelas IX

Mengetahui, Makassar, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru MAPEL

(Najma, S.Limonu, S.S, (Marlia,

NAMA GURU : Marlia, S.Pd. TUJUAN PEMBELAJARAN:
BIDANG STUDI : Bahasa Indonesia 1. Siswa dapat mengenal unsur intrinsik dan ekstrinsik
KELAS/SEMESTER : IX/Ganjil buku fiksi
PEMBELAJARAN KE- : 23 dan 24 2. Siswa dapat mengurutkan unsur intrinsik dan
PROFIL PANCASILA : ekstrinsik buku fiksi
Mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, 3. Siswa dapat menjelaskan hubungan keterkaitan antara
ALOKASI WAKTU : 5 JPL Q.S Yusuf ayat 111 dengan teks fiksi.
“Sungguh, pada kisah-kisah mereka itu terdapat
MATERI : pengajaran bagi orang yang mempunyai akal. (Al-
1. Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi Qur'an) itu bukanlah cerita yang dibuat-buat, tetapi
yang dibaca membenarkan (kitab-kitab) yang sebelumnya,
menjelaskan segala sesuatu, dan (sebagai) petunjuk dan
rahmat bagi orang-orang yang beriman”

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan dan Skill yang diharapkan Alokas
i
Waktu
Pendahuluan 1. Apersepsi: Meminta siswa menyebutkan beberapa contoh buku 10 menit
cerita fiksi.
2. Motivasi: Meminta siswa menceritakan salah satu contoh cerita
fiksi disukai dan alasannya..
3. Menjelaskan tujuan dan model pembelajaran
Kegiatan Inti 60 menit
Pendekatan Santifik
1. Mengamati dan Menanya
Secara berkelompok, atau mandiri siswa mencari tahu secara mendalam
pada berbagai sumber, tentang contoh buku fiksi dan bertanya mengenai
sumber yang diamati (literasi, rasa ingin tahu, communication)
2. Mengumpulkan informasi dan menalar
Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai:
- mendata kegiatan menbaca buku buku fiksi di perpustakaan sekolah
atau di kelas
- mengenal unsur buku fiksi
- menguraikan data buku fiksi

Literasi Al-Qur’an
3. Setiap kelompok mencari tahu dan mendiskusikan kandungan QS. Yusuf
ayat 111 dan mengaitkannya dengan materi (literacy, collaboration,
problem solving, dan critical thinking, Religius Al-Qur’an)

Penutup Penyajian dan Presentasi 10 menit

1. Setiap kelompok menyusun hasil investigasinya dalam bentuk
laporan tertulis kemudian mempersentasikannya didepan kelas
2. Setiap kelompok saling menanggapi, memberikan saran, dan
masukan terhadap masing-masing laporan kelompok
3. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi (comunication,
Possitve attitude

PENILAIAN
Penilaian pada Silabus Bahasa Indonesia kelas IX

Mengetahui, Makassar, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru MAPEL

(Najma, S.Limonu, S.S, (Marlia,

NAMA GURU : Marlia, S.Pd.
BIDANG STUDI : Bahasa Indonesia
KELAS/SEMESTER : IX/Ganjil
PEMBELAJARAN KE- : 23 dan 24
PROFIL PANCASILA :
Mandiri, bernalar kritis, dan kreatif,
ALOKASI WAKTU : 5 JPL
MATERI :
2. Membuat peta pikiran atau
rangkuman alur tentang buku fiksi
yang dibaca.
TUJUAN PEMBELAJARAN:
1. Siswa dapat membuat peta pikiran isi buku fiksi
2. Siswa dapat merangkum isi buku fiksi
3. Siswa dapat menjelaskan hubungan keterkaitan antara
Q.S Yusuf ayat 111 dengan teks fiksi.
“Sungguh, pada kisah-kisah mereka itu terdapat
pengajaran bagi orang yang mempunyai akal. (Al-
Qur'an) itu bukanlah cerita yang dibuat-buat, tetapi
membenarkan (kitab-kitab) yang sebelumnya,
menjelaskan segala sesuatu, dan (sebagai) petunjuk dan
rahmat bagi orang-orang yang beriman”

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan dan Skill yang diharapkan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Apersepsi: Meminta siswa menyebutkan beberapa contoh buku 10 menit
cerita fiksi.
2. Motivasi: Meminta siswa menceritakan salah satu contoh cerita
fiksi disukai dan alasannya..
3. Menjelaskan tujuan dan model pembelajaran
Kegiatan Inti 60 menit
Pendekatan Santifik
1. Mengamati dan Menanya
Secara berkelompok, atau mandiri siswa mencari tahu secara mendalam
pada berbagai sumber, tentang contoh buku fiksi dan bertanya mengenai
sumber yang diamati (literasi, rasa ingin tahu, communication)
2. Mengumpulkan informasi dan menalar
Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai:
- membuat peta pikiran isi buku fiksi
- merangkum isi buku fiksi
- membuat peta pikiran dan merangkum isi buku fiksi

Literasi Al-Qur’an
3. Setiap kelompok mencari tahu dan mendiskusikan kandungan QS. Yusuf
ayat 111 dan mengaitkannya dengan materi (literacy, collaboration,
problem solving, dan critical thinking, Religius Al-Qur’an)

Penutup Penyajian dan Presentasi 10 menit

1. Setiap kelompok menyusun hasil investigasinya dalam bentuk
laporan tertulis kemudian mempersentasikannya didepan kelas
2. Setiap kelompok saling menanggapi, memberikan saran, dan
masukan terhadap masing-masing laporan kelompok
3. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi (comunication,
Possitve attitude

PENILAIAN
Penilaian pada Silabus Bahasa Indonesia kelas IX

Mengetahui, Makassar, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru MAPEL

(Najma, S.Limonu, S.S, (Marlia,

NAMA GURU : Marlia, S.Pd. TUJUAN PEMBELAJARAN:
BIDANG STUDI : Bahasa Indonesia 1. Siswa dapat menelaah unsur buku fiksi
KELAS/SEMESTER : IX/Ganjil 2. Siswa dapat menentukan persamaan dan perbedaan
PEMBELAJARAN KE- : 25 dan 26 unsur buku fiksi
PROFIL PANCASILA : 3. Siswa dapat menjelaskan hubungan keterkaitan antara
Mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, Q.S Yusuf ayat 111 dengan teks fiksi.
ALOKASI WAKTU : 5 JPL “Sungguh, pada kisah-kisah mereka itu terdapat
pengajaran bagi orang yang mempunyai akal. (Al-
MATERI : Qur'an) itu bukanlah cerita yang dibuat-buat, tetapi
3. Menelaah hubungan unsur-unsur dalam membenarkan (kitab-kitab) yang sebelumnya,
buku fiksi menjelaskan segala sesuatu, dan (sebagai) petunjuk dan
rahmat bagi orang-orang yang beriman”

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan dan Skill yang diharapkan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Apersepsi: Meminta siswa menyebutkan beberapa contoh buku 10 menit
cerita fiksi.
2. Motivasi: Meminta siswa menceritakan salah satu contoh cerita
fiksi disukai dan alasannya..
3. Menjelaskan tujuan dan model pembelajaran
Kegiatan Inti 60 menit
Pendekatan Santifik
1. Mengamati dan Menanya
Secara berkelompok, atau mandiri siswa mencari tahu secara mendalam
pada berbagai sumber, tentang contoh buku fiksi dan bertanya mengenai
sumber yang diamati (literasi, rasa ingin tahu, communication)
2. Mengumpulkan informasi dan menalar
Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai:
- mengomentari buku fiksi
- menyimak kutipan buku fiksi
- menentukan persamaan dan perbedaan unsur buku fiksi

Literasi Al-Qur’an
3. Setiap kelompok mencari tahu dan mendiskusikan kandungan QS. Yusuf
ayat 111 dan mengaitkannya dengan materi (literacy, collaboration,
problem solving, dan critical thinking, Religius Al-Qur’an)

Penutup Penyajian dan Presentasi 10 menit

1. Setiap kelompok menyusun hasil investigasinya dalam bentuk
laporan tertulis kemudian mempersentasikannya didepan kelas
2. Setiap kelompok saling menanggapi, memberikan saran, dan
masukan terhadap masing-masing laporan kelompok
3. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi (comunication,
Possitve attitude

PENILAIAN
Penilaian pada Silabus Bahasa Indonesia kelas IX

Mengetahui, Makassar, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru MAPEL

(Najma, S.Limonu, S.S, (Marlia,

NAMA GURU : Marlia, S.Pd. TUJUAN PEMBELAJARAN:
BIDANG STUDI : Bahasa Indonesia 1. Siswa dapat mengidenfikasi kelebihan dan kekurangan
KELAS/SEMESTER : IX/Ganjil buku fiksi
PEMBELAJARAN KE- : 27 dan 28 2. Siswa dapat memberikan tanggapan, pandangan
PROFIL PANCASILA : atau kesan terhadap buku fiksi
Mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, 3. Siswa dapat memberikan tanggapan, pandangan, atau
ALOKASI WAKTU : 5 JPL kesan berdasarkan kelebihan dan kekurangan buku
fiksi
MATERI : 4. Siswa dapat menjelaskan hubungan keterkaitan antara
4. Menyajikan tanggapan terhadap isi buku Q.S Yusuf ayat 111 dengan teks fiksi.
fiksi “Sungguh, pada kisah-kisah mereka itu terdapat
pengajaran bagi orang yang mempunyai akal. (Al-
Qur'an) itu bukanlah cerita yang dibuat-buat, tetapi
membenarkan (kitab-kitab) yang sebelumnya,
menjelaskan segala sesuatu, dan (sebagai) petunjuk dan
rahmat bagi orang-orang yang beriman”
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan dan Skill yang diharapkan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Apersepsi: Meminta siswa menyebutkan beberapa contoh buku 10 menit
cerita fiksi.
2. Motivasi: Meminta siswa menceritakan salah satu contoh cerita
fiksi disukai dan alasannya..
3. Menjelaskan tujuan dan model pembelajaran
Kegiatan Inti Pendekatan Santifik 60 menit
1. Mengamati dan Menanya
Secara berkelompok, atau mandiri siswa mencari tahu secara mendalam
pada berbagai sumber, tentang contoh buku fiksi dan bertanya mengenai
sumber yang diamati (literasi, rasa ingin tahu, communication)
2. Mengumpulkan informasi dan menalar
Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai:
- mengidenfikasi kelebihan dan kekurangan buku fiksi
- memberikan tanggapan, pandangan atau kesan terhadap buku fiksi
- memberikan tanggapan, pandangan, atau kesan
berdasarkan kelebihan dan kekurangan buku fiksi
Literasi Al-Qur’an
3. Setiap kelompok mencari tahu dan mendiskusikan kandungan QS. Yusuf
ayat 111 dan mengaitkannya dengan materi (literacy, collaboration,
problem solving, dan critical thinking, Religius Al-Qur’an)

Penutup Penyajian dan Presentasi 10 menit

1. Setiap kelompok menyusun hasil investigasinya dalam bentuk
laporan tertulis kemudian mempersentasikannya didepan kelas
2. Setiap kelompok saling menanggapi, memberikan saran, dan
masukan terhadap masing-masing laporan kelompok
3. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi (comunication,
Possitve attitude

PENILAIAN
Penilaian pada Silabus Bahasa Indonesia kelas IX

Mengetahui, Makassar, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru MAPEL

(Najma, S.Limonu, S.S, (Marlia,