Rencana Perangkat Pembelajaran

(RPP)

IT’S MY WORLD
( TELLING ABOUT THINGS AROUND US )
KELAS VII

OLEH
NENI SANTI HANDAYANI, S.Pd
NO UKG: 201699652258

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

PENDIDIKAN GURU BAHASA INGGRIS SMP
UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO
2022
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : SMP Negeri 8 Amberbaken Kab. Tambrauw

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : It’s my World
(Telling about Things around us)
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi dan gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi tentang nama dan
jumlah binatang, benda, dan bangunan
umum yang dekat dengan kehidupan
sehari-hari siswa, sesuai konteks
penggunaan mereka. (Perhatikan unsur
kebahasaan dan kosakata yang terkait
dengan artikel a, an dan the, plural dan
singular)
3.4.1 Menganalisis nama-nama berbagai
benda yang ada di sekitar yang melibatkan
tindakan bertanya dan mencari informasi
terkait benda-benda di sekitarnya.
3.4.2 Menyebutkan benda – benda yang
ada di sekitar yang melibatkan tindakan
bertanya dan mencari informasi terkait
benda-benda di sekitarnya.
3.4.3 Membandingkan kalimat sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait artikel dan
jamak tunggal.
 4.4 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait nama dan jumlah
hewan, benda, dan bangunan umum yang
dekat dengan kehidupan sehari-hari siswa,
dengan memperhatikan konteks sosial yang
benar dan sesuai konteks fungsi, struktur
teks, dan unsur kebahasaan. Banyaknya
binatang, benda, dan bangunan umum yang
dekat dengan kehidupan sehari-hari siswa,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
4.4.1 Menyusun teks lisan sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan
transaksional memberi dan meminta
informasi terkait nama – nama benda
sekitar yang dekat dengan kehidupan
peserta didik sehari – hari dengan
memperhatikan fungsi sosial , struktur
teks, dan unsure kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan siswa dapat:

1. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional tertulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
nama benda di kelas yang dekat dengan kehidupan siswa secara cermat
2. Membandingkan kalimat sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait unsur kebahasaan dan kosakata termasuk artikel dan jamak tunggal
dengan benar
3. Menyebutkan nama – nama benda yang ada di sekitar yang melibatkan tindakan
bertanya dan mencari informasi terkait benda-benda di sekitarnya dengan benar
4. Membuat kalimat sederhana untuk memberi dan meminta informasi terkait nama –
nama benda sekitar yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari – hari dengan tepat

D. Materi Pembelajaran
Chapter IV This is my world
Focus : Things Around Us.

Fungsi Sosial
Mengidentifikasi dan menyebutkan berbagai benda, dan bangunan umum di lingkungan
sekitar
Struktur Teks
Mulai Merespons (diharapkan/tidak terduga)
Unsur Kebahasaan
Unsur Pernyataan dan pertanyaan yang berkaitan dengan benda, dan bangunan umum.
Penyebutan objek dengan a, an, plural (-s) Penggunaan kata penunjuk (this, that, this,
them ... Preposition to in, on, under ) untuk menyatakan tempat. Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
 Topik Objek
Benda dan bangunan yang biasa ditemui dalam kehidupan nyata di rumah, sekolah, dan
lingkungan sekitar peserta didik

E. Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : Scientific approach
Metode : Diskusi, tanya jawab dan penugasan

F. Media Pembelajaran :
a. Media : Power Point
b. Alat : Laptop, LCD, Infokus
c. Sumber belajar :
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 : Buku guru dan buku siswa Mata
Pelajaran Bahasa Inggris When English Rings The Bell, Kelas VII,
Kemendikbud, Revisi Tahun 2018
 Kamus

G. Langkah – Langkah Pembelajaran

No Sintak Model Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran
1  Guru mengucapkan salam dan siswa menjawab
salam sebelum memulai pelajaran
 Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai
pembelajaran.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru memberikan apersepsi dengan beberapa
Pendahuluan pertanyaan yang berkaitan dengan pengalaman
peserta didik dan menghubungkan dengan materi
yang akan di pelajari
 Guru menyampaikan judul materi dan tujuan
pembelajaran pada peserta didik

Kegiatan Inti
2  Peserta didik diberi tayangan terkait materi
tentang This is My World (Things around Us)
melalui Power Point.
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk menganalisis hal-hal yang belum
dipahami terkait dengan gambar dan contoh
Orientasi
tentang This is My World (Things around us)
 Peserta didik diminta untuk mengamati gambar-
gambar tentang This is My World (Things
around us).
 Guru menjelaskan gambar dan memberikan
contoh This is My World (Things around us)
melalui media dan Power Point
3  Peserta didik di bagi menjadi kelompok
 Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya,
Pengaturan mengumpulkan informasi tentang This is My
Pembelajaran World (Things around us).
 Peserta didik bertukar informasi tentang This is
My World (Things around us).
 Peserta didik menjelaskan kembali tentang This is
My World (Things around us).
4  Guru meminta peserta didik untuk melengkapi
LKPD tentang This is My World (Things around
Investigasi, us ) berdasarkan hasil diskusi
Individu/kelompok  Guru membimbing dan memantau sejauh mana
keterlibatan peserta didik dalam proses
penyelesaian tugas kelompok

5  Peserta didik mempresentasikan hasil kerja

Pengembangan dan kelompoknya
Pengkajian hasil  Peserta didik yang lain menyimak dan
karya memberikan feedback/tanggapan kepada
kelompok yang melakukan presentasi.

6 Analisis dan  Guru dan peserta didik membuat

evaluasi proses rangkuman/kesimpulan pelajaran tentang poin-
pemecahan masalah poin penting,

Kegiatan Penutup
  Guru memberikan refleksi dan mengingatkan
peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas pada pertemuan berikutnya
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran.
 Menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya.
 Guru memberikan salam mengajak peserta didik
untuk berdoa dan memberikan salam penutup.

H. Penilaian Pembelajaran
 Penilaian sikap Spritual
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru.
 Penilian Pengetahuan
Teknik penilaian : Tes tulis,penugasan
Bentuk penilaian : Tes Tertulis, PG,Uraian,
Instrument penilaian : lembar kerja (terlampir)
I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Materi pembelajaran remedial dilaksanakan bagi siswa yang belum menguasai materi dan
belum mampu memahami nama dan jumlah benda. Kegiatan remedial dilakukan dengan
mengulang materi pembelajaran jika siswa yang ketuntasannya di bawah 75%.
b. Pengayaan
Kegiatan diberikan kepada siswa yang telah menguasai materi dan secara pribadi mampu
memahami nama dan jumlah benda. Bentuk pengayaan ini dapat dilakukan dengan cara sebagai
berikut:
1. Guru memberikan tugas belajar lebih banyak tentang materi pelajaran dari berbagai
sumber dan mencatat hal-hal penting. Selanjutnya dipresentasikan dalam bentuk laporan
tertulis atau dibacakan di depan kelas.
2. Siswa membantu siswa lain yang belum tuntas belajarnya dengan tutor sebaya

Mengetahui, Amberbaken, 2022

Kepala SMP Negeri Negeri 8
Amberbaken Guru Mata Pelajaran,

Neni Santi Handayani, S. Pd

Oktovianus L M Bombaya, S.Pd NIP. 19890218 201601 2 001
NIP. 19691009 200008 1 001