RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS 1

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Sawerigadi

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1
Tema : This is my world (Things, Animal, and Public
Places Around us)
Sub Tema : Things around us
Pembelajaran : Ke-1
Total Alokasi Waktu : 4 JP
Alokasi Waktu Pertemuan 1 : 2 JP (2 x 40 menit)
Alokasi Waktu Pertemuan 2 : 2 JP (2 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, 3.4.1. Mengidentifikasi ungkapan yang
struktur teks, dan unsur digunakan untuk menyebutkan
kebahasaan teks interaksi nama dan jumlah benda yang
transaksional lisan dan tulis yang dekat dengan kehidupan peserta
melibatkan tindakan memberi dan didik sehari-hari
meminta informasi terkait nama 3.4.2. Memahami penggunaan plural
dan jumlah benda yang dekat dan singular
dengan kehidupan peserta didik
sehari-hari, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan dan kosa kata terkait
article a dan the, plural dan
singular)
4.4 Menyusun teks interaksi 4.4.1 Melakukan tindak tutur
transaksional lisan dan tulis sangat menyebutkan
 pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait nama
dan jumlah benda yang dekat
dengan kehidupan siswa sehari-
hari, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

C. Tujuan Pembelajaran
- Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan model Problem Based
Learning peserta didik dapat mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
menyebutkan nama dan jumlah benda yang dekat dengan kehidupan peserta didik
sehari-hari secara benar.
- Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan model Problem Based
Learning peserta didik dapat menjelaskan penggunaan plural dan singular secara
benar dan berterima.
- Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan model Problem Based
Learning peserta didik dapat menyebutkan nama dan jumlah benda yang dekat
dengan kehidupan siswa secara benar.

D. Materi Pembelajaran

E. Model, Pendekatan, Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific - TPACK
Model : Problem Based Learning
Metode : Tanya Jawab, Diskusi & Persentase kelompok, Penugasan

F. Media/Alat dan Sumber Belajar

1. Media/Alat
2. Sumber Belajar

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1 (Luring)
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi :
Things around us
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
 Kegiatan Inti ( 60 Menit)
Fase I Guru bertanya ke peserta didik, “What things do you usually see
Orientasi around you? I am going to show you a video”
Masalah - Guru menunjukkan video Interactive learning berbasis augmented
reality dari buku xxxxx dan aplikasi android xxxxxx, tentang benda
yang biasa dijumpai di sekitar
- Peserta didik mencermati video yang ditayangkan guru tersebut
- Peserta didik menggali informasi dan menyebutkan nama dan
jumlah benda yang dia lihat
- Peserta didik mencari sumber informasi lain dari buku maupun
pengalaman sendiri mengenai nama benda yang dekat dengan
kehidupan peserta didik sehari-hari
- Guru memberi penjelasan terkait materi
Fase II - Siswa dibagi menjadi kelompok kecil heterogen 4- 5 orang
Pengaturan - Siswa diberikan LKPD untuk menelaah
Pembelajaran - Setiap kelompok berdiskusi dengan bahan diskusi mengenai
ungkapan yang digunakan untuk menyebutkan nama dan jumlah
benda yang dekat dengan kehidupan sehari-hari
Fase III - Guru mengecek dan memantau sejauh mana peserta didik dapat
Investigasi mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyebutkan
Individu/ nama dan jumlah benda yang dekat dengan kehidupan sehari-hari
Kelompok - Peserta didik mengajukan pertanyaan mengenai hal hal yang belum
dipahami mengenai ungkapan yang digunakan untuk menyebutkan
nama dan jumlah benda yang dekat dengan kehidupan peserta didik
sehari-hari
- Peserta didik menjawab pertanyaan pertanyaan yang ada didalam
LKPD
- Peserta didik menuliskan nama dan jumlah benda yang dekat dengan
kehidupan peserta didik sehari-hari
Fase IV - Peserta didik mempresentasikan hasil karyanya di depan kelas
Pengembangan dan - Peserta didik lain saling memberi komentar dan pertanyaan di forum
penyajian hasil karya diskusi kelompoknya
Fase V - Guru memberikan feedback tentang hasil tulisan siswa mengenai
Analisis dan nama dan jumlah benda yang dekat dengan kehidupan sehari-hari
Evaluasi proses - Peserta didik memperbaiki karya yang telah dibuat sesuai feedback
pemecahan yang diberikan oleh guru.
Masalah - Peserta didik mengumpulkan karyanya.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Guru melakukan penilaian dan mengapresiasi hasil kerja setiap kelompok.
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Peserta didik mendapatkan sekilas informasi terkait rencana kegiatan pada pertemuan
berikutnya.
Menutup kegiatan belajar mengajar dengan berdoa.
Pertemuan ke-2 (daring)

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

Guru menyampaikan salam kepada peserta didik melalui (Google classroom/Google meet) dan
mengajak berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran, serta mengecek kehadiran siswa
dalam pembelajaran online tersebut.
Memotivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar dan menjaga kesehatan
ditengah pandemi covid 19.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi:
Things around us
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit)
Fase I Guru bertanya ke peserta didik, “Do you know the differences
Orientasi between plural and singular? I am going to show you a video”
Masalah - Guru menunjukkan Video youtube 360° berbasis Virtual reality,
https://www.XXXXXXX/, tentang benda yang biasa dijumpai di
sekitar rumah
- Peserta didik mencermati video yang ditayangkan guru tersebut
- Peserta didik menggali informasi dan menyebutkan jumlah benda
yang dia lihat
- Peserta didik mencari sumber informasi lain dari buku, internet
maupun pengalaman sendiri mengenai penggunaan ungkapan
benda yang tunggal dan jamak
- Guru memberi penjelasan terkait materi dengan power point
Fase II - Siswa dibagi menjadi kelompok kecil heterogen 4- 5 orang
Pengaturan - Siswa diberikan LKPD melalui grup whatsapp untuk menelaah
pembelajaran - Setiap kelompok berdiskusi dengan bahan diskusi mengenai
ungkapan yang digunakan untuk benda yang tunggal dan jamak
Fase III - Guru mengecek dan memantau sejauh mana peserta didik dapat
Investigasi mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk benda yang
Individu/ tunggal dan jamak
kelompok - Peserta didik mengajukan pertanyaan mengenai hal hal yang
belum dipahami mengenai ungkapan yang digunakan untuk benda
yang tunggal dan jamak
- Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada didalam
LKPD
- Peserta didik menjelaskan penggunaan tunggal dan jamak pada
benda
Fase IV - Peserta didik mempresentasikan hasil karyanya secara online via
Pengembangan dan google meet
penyajian hasil karya - Peserta didik lain saling memberi komentar dan pertanyaan di
forum diskusi kelompoknya
Fase V - Guru memberikan feedback tentang hasil tulisan siswa mengenai
Analisis dan benda yang tunggal dan jamak
Evaluasi proses - Peserta didik memperbaiki karya yang telah dibuat sesuai
pemecahan feedback yang diberikan oleh guru
masalah - Peserta didik membuat audio visual (video) monolog dari hasil
tulisannya dan dikirim lewat grup whatsapp.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Guru melakukan penilaian dan mengapresiasi hasil kerja setiap kelompok.
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Peserta didik mendapatkan sekilas informasi terkait rencana kegiatan pada pertemuan
berikutnya.
Menutup kegiatan belajar mengajar dengan berdoa.
 Lampiran 3

LKPD

BAHASA INGGRIS KELAS VII SEMESTER I

Kompetensi Dasar:

3.4. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait nama dan jumlah benda yang dekat dengan kehidupan peserta didik
sehari-hari, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan dan
kosa kata terkait article a dan the, plural dan singular)
3.4.1 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyebutkan nama dan jumlah
benda yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari
3.4.2 Memahami penggunaan plural dan singular

4.4. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah
benda yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
4.4.1 Melakukan tindak tutur menyebutkan

NAME :………………………….

CLASS : …………………………

SCHOOL :…………………………

THINGS AROUND US

Tujuan Pembelajaran:

- Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan model Problem Based

Learning peserta didik dapat mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
menyebutkan nama dan jumlah benda yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-
hari secara benar.
- Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan model Problem Based
Learning peserta didik dapat menjelaskan penggunaan plural dan singular secara benar dan
berterima.
- Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan model Problem Based
Learning peserta didik dapat menyebutkan nama dan jumlah benda yang dekat dengan
kehidupan siswa secara benar.
 LKPD Luring

3.4.1 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyebutkan nama

Worksheet dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan peserta didik sehari-hari

Activity 1

Work in group.

Find out the things around you, including the things in your bag!

Worksheet 3.4.2 Memahami penggunaan plural dan singular

Activity 2

Individual work.

Make the sentences based on the picture below using There is and There are!

1.

2.

Worksheet 4.4.1 Melakukan tindak tutur menyebutkan

Activity 3

Individual work.

Make a monologue about Things in your school!

LKPD Daring
 3.4.1 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyebutkan nama
Worksheet dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan peserta didik sehari-hari

Activity 1

Work in group.

Fill the table below about the things and number’s of things in the rooms on youtube video
Virtual Reality 360° https://www.XXXXXXXX/

No ROOM THINGS Number

1 Kitchen

2 Living room

3 1st Bedroom

4 1st Bathroom

Worksheet 3.4.2 Memahami penggunaan plural dan singular

Activity 2

Work in group.

Make the 10 sentences based on the things that you find out on activity 1 above using There
is and There are!

Worksheet 4.4.1 Melakukan tindak tutur menyebutkan

Activity 3

Individual work.

Read loudly the sentences in the activity 2, make an audiovisual (video) on your
smartphone, and then send it to whatsapp group.