RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Swasta Tri Karya Sunggal

Mata Pelajaran : Basis Data
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Tahun Ajaran : 2023 /2024
Kompetensi Dasar : Memahami Struktur Hirarki Basis Data
Alokasi Waktu : 2 pertemuan x 4 JP x 45”

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prose-
dur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan lingkup
kerja Teknik Komputer dan Informatika. Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tu -
gas spesifik dibawah pengawasan langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesi -
fik dibawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

(IPK)
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami struktur hirarki basis data 3.1.1 Menjelaskan struktur hirarki basis
data
3.1.2 Menjelaskan elemen dalam struktur
hirarki basis data

4.1 Mempresentasikan struktur 4.1.1 Membuat diagram struktur

hirarki basis data hirarki basis data

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah dilakukan diskusi peserta didik dapat Menjelaskan konsep basis data dengan
benar
2. Setelah dilakukan diskusi peserta didik dapat Menjelaskan manfaat basis data dengan
percaya diri
3. Setelah dilakukan diskusi peserta didik dapat . Menjelaskan istilah – istilah dalam
struktur hirarki basis data (entitas, atribut dan tuple) dengan benar
4. Setelah dilakukan diskusi peserta didik dapat contoh istilah struktur hirarki basis data
dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat
5. Setelah Melakukan Diskusi peserta didik Mempertunjukkan istilah-istilah struktur hirarki
basis data dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri
6. Setelah Melakukan Diskusi peserta didik Menyajikan konsep struktur hirarki basis data
dalam kehidupan sehari-hari dengan bergiliran
 D. MATERI PEMBELAJARAN
Model basis data
Diagram hirarki basis data
Elemen elemen dalam struktur basis data

E. STRATEGI PEMBELAJARAN (PENDEKATAN, MODEL DAN METODA)

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery learning
3. Metoda : Ceramah bervariasi, diskusi, penugasan, observasi, Tanya Jawab,
pengamatan

F. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media/Alat :
- Laptop
- LCD proyektor
- Gambar
2. Bahan :
a. Elektronik
b. Kertas

G. SUMBER BELAJAR
Suprihatin.2019.Basis data.Jakarta:Gramedia Widiasarana Indonesia
Iman Suja.2005.Pemrograman SQL dan database server MSQL.Yogyakarta: ANDI

Internet:
o https://inovatifku.com/strukutur-hirarki-basis-data-rpl/
o https://www.griyawebsite.com/pengertian-basis-data-sistem-komponen-jenis-dan-
hirarki/

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu

Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi

Pendahuluan 15
1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar menit
peserta didik
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum
memulai pelajaran
3. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan
pendapatnya.
5. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan
mengaitkannya dengan materi pembelajaran hari ini.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai:
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik.
 8. Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai dan teknik
penilaiannya.

Tahap 1 Orientasi terhadap masalah Mengamati

Guru menjelaskan materi tentang konsep dan manfaat basis data,
konsep hirarki basis data, dan istilah-istilah dalam hirarki basis data
Kegiatan Inti 100
(entitas, atribut, tuple dll) melalui presentasi dan video.
Siswa mengamati penjelasan guru dan membuka modul digital menit
yang sudah di berikan melalui google classroom.
Setelah menjelaskan materi, guru memberikan ilustrasi masalah
kepada siswa sebagai berikut:

“Pak hardi adalah seorang kepala perpustakaan di sekolah menen-

gah kejuruan. Perpustakaan tersebut memiliki koleksi buku yang
cukup lengkap mulai dari buku pelajaran, buku cerita, komik, sains
dan sebagainya sehingga banyak siswa yang tertarik untuk mem-
baca bahkan meminjam buku dari perpustakaan. Buku tersebut di-
dapat dari beberapa supplier buku yang sudah berlangganan dengan
sekolah tempat pak hardi bekerja. Setiap akhir bulan, pak hardi se-
lalu melakukan pengecekan terhadap stok buku yang ada di perpus-
takaannya namun sayangnya selalu ada saja buku yang tidak
lengkap atau stok nya berkurang. Hal tersebut membuat pak hardi
kebingungan ditambah data peminjaman buku masih manual den-
gan menulis di buku peminjaman sehingga pak hardi kesulitan un-
tuk melacak ketersediaan buku yang dicari. “ Tugas anda yaitu
lakukan analisis sistem basis data yang dapat menjadi solusi dari
masalah diatas!
Siswa menelaah dan menyimak ilustrasi masalah yang diberikan
oleh guru.

Tahap 2 Organisasi belajar

Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok 3-4 orang
untuk berdiskusi menganalisis sistem basis data yang dapat diterap-
kan pada perpustakaan sesuai dengan ilustrasi masalah yang telah
diberikan.
Siswa membentuk kelompok sesuai dengan arahan yang diberikan
guru.
Guru membantu siswa dalam mendefinisikan tugas dengan mem-
berikan LKPD yang akan dikerjakan secara berkelompok. (LKPD
terlampir)
Siswa mempelajari LKPD yang diberikan oleh guru untuk kemu-
dian berdiskusi dengan kelompok masing-masing. (HOTS)

Tahap 3 Penyelidikan individual/kelompok

Guru mengarahkan siswa untuk mencari informasi melalui obser-
vasi lapangan, wawancara dan informasi lain dari internet yang rel-
evan dengan masalah tersebut untuk kemudian ditulis pada LKPD.
Siswa dalam setiap kelompok mengumpulkan informasi sesuai ara-
han guru dan menuliskan hasil temuan di LKPD yang sudah
diberikan. (HOTS)

Catatan:
Selama siswa bekerja atau melakukan kegiatan, guru memper-
 hatikan setiap kegiatan siswa mulai dari aktifitas untuk meraih
kompetensi pengetahuan dan keterampilan maupun sikap yang
muncul akibat dari kegiatan tersebut

Guru memberikan umpan balik (mengajukan pertanyaan yang

berkaitan dengan pembelajaran yang dilakukan)
Siswa memberikan kesimpulan dari pembelajaran yang dilakukan
Kegiatan 20
hari ini.
Penutup menit

1. Guru mengakhiri pertemuan dengan mengucap salam

Pertemuan Kedua

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu

Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi

1. Siswa melakukan do’a bersama dan laporan kesiapan kelas
2. Guru menerima laporan siswa
Pendahuluan 15
3. Guru mengucapkan salam dan menanyakan keadaan siswa.
menit
4. Siswa merespon pertanyaan guru
5. Guru memeriksa kehadiran siswa
6. Siswa merespon dengan mengangkat tangan.
7. Guru mereview materi dengan bertanya kepada siswa secara acak
terkait materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
8. Sebutkan manfaat basis data?
9. Apa yang dimaksud dengan entitas?
10.Guru bersama siswa mereview kembali materi yang sudah disam-
paikan pada pertemuan sebelumnya.
11.Guru meminta kembali membentuk kelompok seperti pada perte-
muan sebelumnya.penilaiannya.
Tahap 4
1. Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah
2. Guru mengarahkan siswa untuk melanjutkan diskusi dalam
Kegiatan Inti 100
menyelesaikan masalah pada pertemuan sebelumnya.
3. Siswa berdiskusi dalam kelompok masing-masing untuk men- menit
ganalisis masalah yang sudah diberikan oleh guru.
4. Siswa memeriksa kembali hasil diskusi yang telah dilakukan
pada pertemuan sebelumnya.
5. Guru membimbing tiap kelompok tentang solusi yang telah dite-
mukan oleh siswa.
6. Masing-masing kelompok membuat konsep sistem basis data
dari hasil yang telah di diskusikan (Mengkomunikasikan)
7. Guru membimbing peserta didik dalam menyusun laporan hasil
diskusi berdasarkan LKPD
8. Peserta didik menyusun laporan serta bahan yang akan dipresen-
tasikan di depan kelas (Mengasosiasikan)

Tahap 5
1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
2. Guru mengarahkan siswa untuk menyelesaikan laporan dan
mempersilahkan tiap kelompok secara berpasangan mempresen-
tasikan laporan di depan kelas secara bergiliran.
3. Tiap kelompok mempresentasikan konsep struktur hirarki basis
data serta mempertunjukkan istilah-istilah struktur hirarki basis
 data dalam sistem basis data perpustakaan sederhana di depan
kelas secara bergiliran dan kelompok pasangannya menilai hasil
presentasi yang dilakukan (literasi dan numerasi)
4. Guru mempersilahkan siswa dari kelompok lain untuk mem-
berika tanggapan terhadap presentasi kelompok sebelumnya.
5. Siswa mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi tersebut (Mengkomunikasikan)
6. Guru mempersilahkan siswa untuk menyimpulkan hasil diskusi
kelompok.
7. Siswa memberikan kesimpulan dari hasil diskusi kelompok.
8. Guru bersama siswa menyamakan persepsi dari hasil diskusi
kelompok
9. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan LKPD hasil
diskusi melalui google classroom.

Catatan:

Selama siswa bekerja atau melakukan kegiatan, guru

memperhatikan setiap kegiatan siswa mulai dari aktifitas untuk
meraih kompetensi pengetahuan dan keterampilan maupun sikap
yang muncul akibat dari kegiatan tersebut

Guru memberikan umpan balik (mengajukan pertanyaan yang

berkaitan dengan pembelajaran yang dilakukan)
Kegiatan Guru memberikan evalusi / penilaian untuk mengukur 20
Penutup ketercapaian tujuan pembelajaran menit
1. Guru dan siswa merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya Salah satu
peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri pelajaran
2. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
a. Sikap (spiritual dan social)
Observasi (jurnal)
b. Pengetahuan
1) Tes tertulis (uraian)
2) Penugasan (lembar kerja)
c. Keterampilan
Praktik (penilaian praktik)

2. Pembelajaran Remidial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
● pembelajaran ulang
● bimbingan perorangan
● belajar kelompok
● pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar sesuai hasil analisis penilaian

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan
tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai
narasumber.
 JENIS PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

Petunjuk:
a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap
pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang
positif maupun negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang
baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan,
perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMK
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2023/20224
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Penilaian Pengetahuan
Teknik
Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Instrumen
Penilaian
Tes tulis

1. Menjelaskan konsep Basis data dan 1. Uraian

Menjelaskan manfaat basis data

2. Rubrik Penilaian
Tes tulis

2. Menjelaskan istilah – istilah dalam struktur 1. Uraian

hirarki basis data (entitas, atribut dan tuple) 2. Rubrik Penilaian

3. Dapat Memberi contoh istilah struktur hirarki Tes tulis

basis data dalam kehidupan sehari-hari
1. Pilihan Ganda
2. Rubrik Penilaian
 Tes tulis

4. konsep struktur hirarki basis data dalam 1. Pilihan Ganda

kehidupan sehari-hari 2. Rubrik Penilaian

Kisi-kisi tes tertulis

Kompetensi Level Bentuk
Materi Indikator Soal
Dasar Kognitif Soal
3.1 Mema- Model ba- Menjelaskan struktur hirarki ba- C2 Uraian
hami struk- sis data sis data
tur hirarki Diagram
basis data hirarki ba- Menjelaskan elemen dalam
C3 Uraian
sis data struktur hirarki basis data
Elemen el-
4.1 emen
Mempresenta dalam
sikan o Membuat diagram struktur P4 PG
struktur
struktur hirarki basis data
basis data
hirarki basis
data

Soal pilihan ganda

Soal Jawaba Skor
n
1. Kumpulan Dari data yang saling berhubungan (Relasi) antara satu E 20
dengan lainnya yang diorganisasi kan berdasarkan Skema atau struktur
tertentu disebut…..
a. Basis
b. Data
c. System
d. Informasi
e. Database
2. Program yang digunakan untuk mengaktifkan system B 20
computer ,mengendalikan seluruh sumberdaya (resource) dalam
computer , dan melakukan operasi – opersi dasar dalam computer
disebut…..
a. Software
b. Sistem Operasi
c. DBSM
d. Database
e. Hardware
3. Satuan data terkecil yang tidak dapat dipecah lagi menjadi unit lain B 20
yang bermakna disebut….
a. Berkas
b. Data
c. Elemen
d. Table
e. Rekaman
4. Data yang merupakan fakta yang tercatat dan selanjutnya dilakukan B 20
pengolahan ( proses )menjadi bentuk yang berguna atau bermanfaat
bagi pemakain disebut…..
a. Basis
b. Data
 c. System
d. Informasi
e. Database
5. Data yang sudah dipakai bias dilepaskan atau dihapus dalam sebuah A 20
basis data untuk mengurangi beban penyimpanan , merupakan manfaat
dari basis data yaitu….
a. Efesiensi ruang penyimpanan
b. Kecepatan dan kemudahan
c. Keakuratan
d. ketersediaan
e. kelengkapan

Soal uraian

1. Sebutkan karakteristik basis data !

2. Apakah keuntungan dan kelemahan basis data

3. Jelaskan pengertian basis data

4. Apakah yang dimaksud DBMS

5. Jelaskan 3 level abstraksi data!

Jawaban soal uraian dan skor nilai

karakteristik basis data adalah 15
Merepresentasikan aspek dari dunia nyata
Terstruktur dengan baik
Dapat merepresentasikan kondisi saat ini (current state)
Ada penggunanya dan ada aplikasi
Disimpan dalam memori komputer secara permanen, dan
Dapat diakses dan dimanipulasi menggunakan DBMS
Keuntungan basis data adalah
Kecepatan dan Kemudahan (Speed)
Yakni agar pengguna basis data bias menyimpan data, melakukan perubahan/manipulasi ter-
hadap data menampilkan kembali data dengan lebih cepat dan mudah dibandingkan dengan cara
biasa (baik manual ataupun elektronis). 30
Efisiensi Ruang Penyimpanan (Space)

Dengan basis data kita mampu melakukan penekanan jumlah redundansi

(pengulangan) data, baik dengan menerapkan sejumlah pengkodean atau
dengan membuat relasi-relasi antara kelompok data yang saling berhubungan
Keakuratan (Accuracy)

Agar data sesuai dengan aturan dan batasan tertentu dengan cara
memanfaatkan pengkodean atau pembentukan relasi antar data bersama
dengan penerapan aturan/batasan (constraint) tipe data, domain data, keunikan
data dsb.

1. Basis data adalah:

Sekumpulan data yang saling berhubungan atau terintegrasi yang diorganisasikan berdasarkan
skema atau struktur tertentu untuk memenuhi kebutuhan para pemakai di dalam suatu organ -
isasi
Himpunan kelompok data (arsip) yang saling berhubungan yang diorganisasi sedemikian rupa
agar kelak dapat dimanfaatkan kembali dengan cepat dan mudah 15
Kumpulan data yang saling berhubungan yang disimpan secara bersama sedemikian rupa dan
tanpa pengulangan (redundancy) yang tidak perlu, untuk memenuhi berbagai kebutuhan
Kumpulan file/tabel/arsip yang saling berhubungan yang disimpan dalam media penyimpanan
tertentu
 4. DBMS ( Database Management System ) adalah Perangkat Lunak yang
menangani semua pengaksesan ke database. Mempunyai fasilitas membuat,
mengakses, memanipulasi serta memelihara basis data
5. Abstraksi data merupakan level atau tingkatan dalam hal bagaimana melihat
data dalam sebuah system basis data Level abstraksi data di bagi menjadi 3
yaitu :
20
Physical level (level fisik )
Merupakan level terendah yang menunjukkan bagaimana sebuah data disimpan juga merepre -
sentasikan data sebenarnya secara fisik dalam bentuk teks, sebagai angka atau bahkan dalam
bentuk kumpulan bit data
Logical level (level konseptual )
menunjukkan data yang tersimpan dalam basis data, dan relasi antar data. 20
View level (level penampakan)
Merupakan level tertinggi, hanya menunjukan sebagian dari basis data sesuai dengan kebutuhan
user, pada level ini program aplikasi menyembunyikan detail tipe data juga dapat menyembun -
yikan informasi tertentu (mis: salary) untuk kepentingan keamanan

Mengetahui, Medan, Agustus 2023

Kepala SMK Swasta Tri Karya Guru Mata Pelajaran,

Deswanta Barus, S.Kom Nur Hajizah, S.Kom