MODUL AJAR

Mata pelajaran Bahasa Inggris

Nama Penyusun Reni Irma Yuniarti, S.Pd
Sekolah SMAN 1 Surade
Jenjang SMA
Kelas X (Sepuluh) Reguler
Tahun Pembuatan 2022
Alokasi Waktu 2 Pertemuan x 2 JP @45 menit
Tahapan Fase E
Domain Konten 1. Menyimak dan Berbicara (Listening and Speaking)
2. Membaca dan Memirsa (Reading and Viewing)
3. Menulis dan Presentasi (Writing and Presenting)
Tujuan Pembelajaran
LISTENING AND SPEAKING

10. A. 2. Menganalisis dan menangkap makna secara kontekstual

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan serta merancang
teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta pendapat (asking & giving opinion) secara kritis, kreatif
dan santun terkait topik fenomena alam dan sosial dengan tingkat
kelancaran dan ketepatan yang optimal.

(Perhatikan intonasi, nada, kecepatan ujaran, volume suara,

penekanan untuk memengaruhi makna, penggunaan thinking verbs
serta strategi inisiasi dan pemertahanan pertuturan).

Konten Utama Tindakan memberi dan meminta pendapat ( asking for and giving
opinion)

Pertanyaan Pemantik Do you think about online learning? Do you enjoy it?

Prasyarat 1. Siswa mampu memperluas rentang Penguasaan kosakata dan

Pengetahuan/Ketrampilan struktur gramatikalnya agar mampu berkomunikasi
2. Siswa mampu menganalisis ide pokok dan detailnya dalam
sebuah teks tertulis.
3. Siswa mampu membuat tugas komunikasi, termasuk ketika
mendengarkan secara aktif, bertanya dan mengklarifikasi
pertanyaan.

Target profil pelajar Pancasila Siswa yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, mandiri dan
berpikir kritis dan kreatif

Target siswa Siswa Reguler/Tipikal

Jumlah siswa Maksimum 36-40 siswa
Ketersediaan materi Pengayaan lebih lanjut : YA
 Alternatif penjelasan tambahan : YA
Model pembelajaran Tatap Muka
Assessmen Individu, berpasangan kelompok
Jenis assessmen : tertulis, unjuk kerja

Materi Ajar Materi :

 1. Teks lisan dan tulis untuk menyatakan pendapat dan pikiran
serta responnya
2. Fungsi Sosial :Menjaga hubungan interpersonal dengan
guru, teman, dan orang
3. Ungkapan : menyatakan pendapat/pikiran:
I think … I suppose... In my opinion …
4. Unsur Kebahasaan : Ucapan, tekanan kata, intonasi.
A. Opinion is the way you feel or think about something. Our
opinion aboout something or someone is based on our
perspective. Whenever we give or express our opinion, it is
important to give reasoning or an example to support our
opinion.

B. Expressions used to say opinions

C. The way to ask someone’s opinions:

  What do you think of….?
 How do you feel about…..?
Metode Menyimak, diskusi kelompok, studi pustaka, role- play, penugasan
individu dan kelompok.
Media Laptop, Computer, LCD, Rekaman untuk Listening, Loud Speaker,
Film/gambar, Power Point Presentation
Sumber

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama:
Kegiatan Awal 1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
(10 Menit) seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;
2. Memberikan pertanyaan pemantik berdasarkan gambar:

“What do you think about online learning? Do you enjoy it?”

3. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
4. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.
5. Menjelaskan asesmen yang akan didapatkan peserta didik.
Kegiatan Inti 1. Building Knowledge of the Field (BKoF)
(70 Menit)  Peserta didik diminta untuk memperhatikan beberapa dialog
berbentuk video.
https://www.youtube.com/watch?v=qsIK5nH3bSAP3/Video

2. Modelling of the Text (MoT)

 Peserta didik diberi penjelasan tentang materi
mengungkapkan pendapat.
 Peserta didik diberi penjelasan tentang pembangunan teks
dengan ungkapan pendapat.

3. Join Construction of the Text (JCoT)

 Peserta didik dikelompokkan secara berpasangan
 Peserta didik diperlihatkan gambar dalam slide presentasi
berisi gambar situasi.
 Peserta didik membangun teks secara lisan dipandu oleh
guru.
 Peserta didik mengucapkan dialog dibimbing guru.

4. Independent Construction of the Text (ICoT)

Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Peserta didik maju ke depan kelas role play dialog.
1. Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran:
Well, class, you have done a very good job today. Most of you
are active. I hope next time, all of you involve in the interaction.
How do you feel during the lesson? Is there anyone want to say
something?
 1. Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
2. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya

Pertemuan Kedua:
Kegiatan Awal 1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
(10 Menit) seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;
2. Memberikan pertanyaan pemantik berdasarkan gambar:

 What do you think about working in group?

 Which do you prefer, working in group or individulally? Can
you give your opinion about it?

3. Mengingatkan kembali materi sebelumnya.

Kegiatan Inti 1. Building Knowledge of the Field (BKoF)

(70 Menit)  Peserta didik diminta untuk membaca teks dialog.
 Peserta didik diberikan lembar kerja untuk mencari manakah
kalimat yang menunjukan ungkapan memberi pendapat.

2. Modelling of the Text (MoT)

 Peserta didik diberi penjelasan tentang materi memberi
 pendapat secara tertulis.
 Peserta didik diberi penjelasan tentang pembangunan teks
dengan ungkapan pendapat.

3. Join Construction of the Text (JCoT)

 Peserta didik dikelompokan secara berpasangan.
 Peserta didik berdiskusi merancang teks percakapan
berdasarkan beberapa situasi yang diberikan.
 Peserta didik membuat dialog secara berpasangan
berdasarkan panduan guru.

4. Independent Construction of the Text (JCoT)

Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Peserta didik menjawab pertanyaan tentang memberikan
pendapat secara mandiri.
1. Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class,
you have done a very good job today. Most of you are active. I hope
next time, all of you involve in the interaction. How do you feel during
the lesson? Is there anyone want to say something?

2. Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.

3. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya
PENILAIAN

Rancangan Asesmen Formatif

Waktu dilakukan : Setiap pertemuan
Persiapan : Menyiapkan LKPD
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : melakukan pengolahan pada hasil asesmen

Tujuan Pembelajaran Waktu Jenis Asesmen

Pelaksanaan
1. Diperdengarkan beberapa monolog/dialog berisi opini lisan peserta didik Pertemuan 1 Lisan/ unjuk
mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri. kerja
2. Peserta didik mampu menyusun monolog/dialog berisi opini lisan dengan Pertemuan 1 Unjuk Kerja
bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
3. Peserta didik mampu mempresentasikan monolog/dialog berisi opini lisan Pertemuan 1 Unjuk Kerja
di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab.
4. Disediakan monolog/dialog berisi opini tulis, peserta didik mampu Pertemuan 2 Tertulis
menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri.
5. Peserta didik mampu membuat monolog/dialog berisi opini tulis dengan Pertemuan 2 Tertulis
bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.

Rancangan Asesmen Sumatif

Waktu dilakukan : Akhir pertemuan ke-2
Persiapan : Menyiapkan daftar soal
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : Melakukan pengolahan pada hasil asesmen
Tujuan Pembelajaran Jumlah Ket.
Soal
1. Diperdengarkan beberapa monolog/dialog berisi opini lisan peserta didik mampu 2 Soal Listening
membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri.
2. Peserta didik mampu menyusun monolog/dialog berisi opini lisan dengan bahasa 1 Soal Listening
sendiri sesuai konteks yang diberikan.
3. Peserta didik mampu mempresentasikan monolog/dialog berisi opini lisan di 1 Soal Listening
hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab
4. Disediakan monolog/dialog berisi opini tulis, peserta didik mampu menganalisis 4 Soal Reading
struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri
5. Peserta didik mampu membuat monolog/dialog berisi opini tulis dengan bahasa 2 Soal Reading
sendiri sesuai konteks yang diberikan.

PENGAYAAN & REMEDIAL

Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah melampaui kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran
(KKTP) berupa penambahan bacaan dari jenis teks serupa untuk memperkaya pengetahuan.

Remedial
Remedial diberikan kepada siswa yang belum melampaui kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran
(KKTP) berupa pembelajaran ulang dan/atau asesmen ulang.
 1st MEETING STUDENTS’ WORKSHEET

Name :

1. __________________________________
2. __________________________________

Work in pairs. Observe these pictures carefully, make a good dialogue to ask and give opinions based on
the picture. Then practice in front of the class with your friend. Number 1 as an example.

Number Picture Conversation

1
A : Games online must be
banned because it’s dangerous
for te children behaviour.

B: I don’t think so. In other side,

games online can improve
someone’s skill in technology
and creativity.
2

A : What do you think about

spending holiday at the beach?

B : I think……………

3
A : .........................................

B : ........................................
 2st MEETING STUDENTS’ WORKSHEET

Name:
1. ______________________________________

2. _______________________________________

Work in pairs.
Complete the following dialogues. Using the role play approach, reenact the conversation with your friends.
 INDIVIDUAL WORKSHEET

NAME : _______________________________

CLASS : _______________________________

Write your opinions based on the following situations. Give your reasons why do you agree or disagree.

1. Smoking should be banned in public places.

Your opinion :
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

2. Bullying is so prevalent in most school.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

3. Woman should not work.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

4. Online gaming should be banned.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
 REFLEKSI

Refleksi untuk guru:

1. Keberhasilan apa saja yang sudah dicapai di tujuan pembelajaran ini?
2. Apa yang harus menjadi perhatian khusus dalam pelaksanaan tujuan pembelajaran?apakah itu
cara mengajar saya?
3. Apa yang harus diperbaiki bila siswa tidak paham penjelasan saya?
4. Siswa mana yang membutuhkan perhatian khusus?

Refleksi untuk siswa:

Before I studied this material I didn’t understand about: ......

When I was studying this material Difficulties : ...............................................

How I overcome the difficulties.....

..........................................................................

After I have studied this material I think...............................