PEMERINTAH PROVINSI BALI

DINAS PENDIDIKAN
SMK PARIWISATA MENGWITANI
Jl.Raya Denpasar-Mengwitani Km.15, telp.(0361) 810111, fax (0361) 813085 Mengwi-Badung-Bali
Telp./Fax (0361) 810111
Website: email : smknadi@yahoo.com , info@smkmengwitani.sch.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Pariwisata Mengwitani

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok/Tema : Kehidupan Masa Prasejarah Indonesia
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (2 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
 KI-1 dan KI-2;Menghayatidan mengamalkanajaran agama yang dianutnya dan menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
 KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2.1 Membangun pengertian/definisi masa praaksara
3.2 Menganalisis kehidupan manusia
3.2.2 Menjelaskan klasifikasi dan periodisasi masa
dan hasil-hasil budaya
praaksara di Indonesia berdasarkan aspek geologi dan
masyarakat Pra Aksara Indonesia
aspek artefak
3.2.3 Menganalisis corak kehidupan masyarakat praaksara
dalam bidang religi, sosial, ekonomi, iptek, seni, dan
bahasa
4.2 Menyajikan informasi mengenai manusia dan hasil-hasil budaya khususnya masyarakat Pra
Aksara Indonesia

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I dan II
Melalui kegiatan mandiri, diskusi kelompok, penayangan video dan gambar, menggali informasi,
presentasi kelompok, dan tanya jawab interaktif, peserta didik dapat:
1. Membangun pengertian/definisi masa praaksara
 2. Menjelaskan klasifikasi dan periodisasi masa praaksara di Indonesia berdasarkan aspek geologi dan
aspek artefak
3. Menganalisis corak kehidupan masyarakat praaksara dalam bidang religi, sosial, ekonomi, iptek,
seni, dan bahasa
Semuanya itu dilakukan dengan aktif-kreatif, semangat, percaya diri, kerja sama, dan bertanggung
jawab.

Pertemuan III (jam tambahan di malam hari)

1. Penilaian Harian

D. MATERI PEMBELAJARAN
Kehidupan Masa Prasejarah Indonesia (terlampir)

E. PENDEKATAN/MODEL/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific (Ilmiah)
2. Model : Inkuiri
3. Metode :Ceramah Interaktif, Diskusi, Tanya Jawab, Games

F. MEDIA DAN ALAT

Media : Mind Map, Photo slide, video pembelajaran.
Alat : Laptop, proyektor LCD, papan tulis, spidol 3 warna, mini sound system

G. SUMBER BELAJAR
Sumber :
 Buku Guru Kurikulum 2013
 Buku Siswa Kurikulum 2013
 Alfian, Magdalia, dkk. 2003. Sejarah untuk SMA dan MA Kelas X. Jakarta: Erlangga.
 Badrika, I Wayan. 2006. Sejarah untuk SMA Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga.
 Taupan Muhamad. 2007. Sejarah Bilingual Untuk SMA/MA Kelas X Semester 1 dan 2. Bandung:
Yrama Widya.
 Buku-buku yang relevan.
 Penelusuran internet.

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN (KEGIATAN PEMBELAJARAN)

 Pertemuan I
Sesi I
DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
FASE
Sintak EEK Langkah-langkah Kegiatan WAKTU
Pendahulua Eksplorasi  Guru menyapa peserta didik 10 menit
n  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa
sebelum memulai kegiatan pembelajaran
dengan menunjuk salah satu peserta didik
untuk memimpin doa
 Guru melakukan absensi dan menanyakan
kesiapan belajar peserta didik
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan kegiatan pembelajaran; “Corak
kehidupan masyarakat praaksara”
  Guru membagi peserta didik ke dalam 4
kelompok kecil (sesuai dengan banyaknya
sub topik yang akan dibahas) dimana tiap
kelompok terdiri dari sekitar 7-8 orang
 Guru mengadakan pengundian subtopik
untuk tiap kelompok. Tiap kelompok wajib
bekerja sama membuat pengertian istilah
praaksara. Kemudian tiap kelompok
mengundi subtopiknya masing-masing.
Adapun topik-topik yang akan dibahas
adalah; 1)klasifikasi dan periodisasi masa
praaksara di Indonesia berdasarkan aspek
geologi dan aspek artefak, 2) corak
kehidupan prasejarah pada masa
paleolithikum 3) corak kehidupan
prasejarah pada masa mesolithikum, 4)
corak kehidupan prasejarah pada masa
neolithikum, 5) corak kehidupan prasejarah
pada masa megalithikum.
Untuk membuat kelas lebih siap, guru
menginformasikan perihal ini pada
pertemuan sebelumnya sehingga kelas
memiliki waktu persiapan.
 Topik pertama akan dibahas bersama
dengan dipandu oleh guru.
Kegiatan Elaborasi  Pembelajaran dimulai. Pada proses ini, 20 menit
Inti guru menggunakan metode ceramah
interaktif dengan kelas ditunjang dengan
penggunaan media mind map, serta
sesekali melontarkan pertanyaan sehingga
terjadi sesi tanya jawab dilanjutkan diskusi
kecil untuk membahasnya. Peserta didik
diminta untuk berani mengekspresikan diri
dengan berpendapat dan berargumentasi,
dengan guru sebagai fasilitator dan
finalisator dalam penyimpulan. Begitu
seterusnya sehingga proses ini mengalir
dengan alami. Sebagai pendukung proses
pembelajaran, guru menggunakan media
mind map yang dibuat papa papan tulis.
Metode konvensional ini digunakan
sebagai “pemanasan awal” membahas
topik pertama sebelum menuju pada topik-
topik lain dengan menggunakan model
pembelajaran inkuiri.
Kegiatan Konfirmasi  Guru menanyakan hal-hal yang telah 5 menit
Penutup dilakukan dan yang telah didapatkan dari
kegiatan pembelajaran. Guru juga
menanyakan bagaimana perasaan peserta
didik.
 Guru bersiap melanjutkan sesi II (di
 bawah).

Sesi II
DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
FASE
WAKTU
Sintak Inkuiri Langkah-langkah Kegiatan
Pendahulua Kegiatan Awal  Sama seperti pada sesi I. -
n
Kegiatan Menyajikan  Guru menayangkan photo slide dan 5 menit
Inti fenomena video mengenai kehidupan masyarakat
praaksara
Melakukan  Guru mengintruksikan peserta didik
Observasi untuk mengamati dengan teliti isi
tayangan untuk kemudian dianalisis
bersama dalam kelompok
Merumuskan  Guru mengajak peserta didik masing- 5 menit
Masalah masing di dalam kelompoknya untuk
membuat pertanyaan-pertanyaan terkait
tayangan gambar dan video. Misalnya:
1. Bagaimana corak kehidupan
masyarakat praaksara dalam bidang
religi, sosial, ekonomi, iptek, seni
dan bahasa (disesuaikan dengan
subtopik yang didapat tiap
kelompok)?
2. Bagaimana keterkaitan corak
kehidupan masyarakat praaksara
dengan kehidupan masayarakat
dewasa ini?
3. Bagaimana proses eksistensi atau
kebertahanan beberapa corak
kehidupan masyarakat praaksara
dalam kehidupan masyarakat saat
ini?
4. Dll.
 Guru dapat menyiapkan rumusan
pertanyaan cadangan sebagai langkah
antisipatif apabila peserta didik
kesulitan merumuskan pertanyaan.
Mengajukan  Guru menugaskan peserta didik untuk 15 menit
Hipotesis merumuskan hipotesis (jawaban
sementara) berdasarkan rumusan
masalah yang dibuat.
Mengumpulka  Dalam kelompoknya masing-masing,
n Data peserta didik ditugaskan untuk mencari
informasi untuk menjawab rumusan
masalah yang dibuat. Informasi dapat
diperoleh lewat tayangan gambar dan
video yang telah ditayangkan, maupun
melalui sumber-sumber tertulis.
 Untuk keperluan pengumpulan sumber
ini, guru juga dapat menyiasatinya
 dengan terlebih dahulu menugaskan
peserta didik secara individu mencari
informasi terkait topik pembahasan
secara keseluruhan sebelum
pembelajaran dilakukan di kelas.
Menganalisis  Melalui diskusi kelompok, peserta didik
Data menganalisis corak kehidupan
masyarakat praaksara dalam bidang
religi, social, ekonomi, iptek, seni dan
bahasa (disesuaikan dengan subtopik
yang didapat)
Menyimpulkan  Sebelum memulai kegiatan, guru 65 menit
mengajak peserta didik bersama-sama
melakukan relaksasi dalam “break time”
dengan mengajak kelas melakukan ”fast
food dance”
 Peserta didik secara kelompok
mempresentasikan secara lisan dengan
sopan dan percaya diri tentang hasil
temuan berdasarkan diskusi
kelompoknya.
 Pada sesi ini, hanya dua kelompok yang
diintruksikan untuk maju
mengomunikasikan temuannya, sebab
waktu untuk pertemuan pertama
terbatas.
Sisa materi subtopik lainnya akan
diteruskan kembali untuk dijelaskan
bersama dalam pembelajaran pertemuan
II.
 Dalam sesi ini, guru memfasilitasi
kegiatan tanya jawab antar siswa terkait
topik yang dipresentasikan. Guru juga
dapat memberikan konfirmasi untuk
meluruskan permasalahan dan
memberikan pemahaman yang lebih
baik.
Kegiatan  Guru menanyakan hal-hal yang telah 10 menit
Penutup dilakukan dan yang telah didapatkan
dari kegiatan pembelajaran. Guru juga
menanyakan bagaimana perasaan
peserta didik.
 Guru memberikan penugasan:
1. Penugasan Individu/mandiri:
menyusun tulisan rangkuman materi
keseluruhan (summary) dan “mind
map” terkait topik yang telah
dibahas dalam Buku Diari Sejarah.
2. Membaca materi atau
mengumpulkan informasi mengenai
topik yang telah dipelajari sebagai
persiapan untuk pertemuan ke dua.
 Guru menginformasikan kegiatan
pembelajaran yang akan datang pada
 pertemuan berikutnya, selain juga
meminta untuk menggali informasi
untuk topik berikutnya.
 Doa dan salam penutup.

 Pertemuan II
DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
FASE
WAKTU
Sintak Inkuiri Langkah-langkah Kegiatan
Pendahulua Kegiatan Awal  Guru menyapa peserta didik. 10 menit
n  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa
sebelum memulai kegiatan pembelajaran
dengan menunjuk salah satu peserta didik
untuk memimpin doa.
 Guru melakukan absensi dan menanyakan
kesiapan belajar peserta didik.
 Guru melakukan apersepsi singkat untuk
membangkitkan serta mengecek daya ingat
peserta didik terkait topik yang dibahas
sebelumnya.
 Guru menginstruksikan peserta didik untuk
melanjutkan kembali membahas topik
yang telah ditentukan dalam pertemuan
sebelumnya dalam rupa kegiatan prsentasi
dan tanya jawaB.
Sintak Inkuiri berupa; 1)menyajikan fenomena, 2)melakukan observasi,
3)merumuskan masalah, 4)mengajukan hipotesis, 5)mengumpulkan data,
6)menganalisis data telah dilakukan dalam kegiatan pembelajaran pada
pertemuan pertama
Menyimpulkan  Peserta didik secara kelompok 60 menit
mempresentasikan secara lisan dengan
sopan dan percaya diri tentang hasil
temuan berdasarkan diskusi kelompoknya.
 Tiap kelompok diberi alokasi waktu
selama maksimal 30 menit utuk presentasi
dan kegiatan tanya jawab terbuka.
Kelompok yang tersisa sebanyak 2
kelompok.
 Dalam sesi ini, guru memfasilitasi kegiatan
tanya jawab antar siswa terkait topik yang
dipresentasikan. Guru juga dapat
memberikan konfirmasi untuk meluruskan
permasalahan dan memberikan
pemahaman yang lebih baik.
 Di sela-sela presentasi kelompok, guru
dapat mengajak peserta didik untuk
menikmati “break time” untuk relaksasi
sejenak dengan melakukan permainan
“tunjuk telunjukmu, tunjuk telunjuk
teman”. 45 menit
 Guru melakukan review pembelajaran
secara keseluruhan guna meluruskan
materi pembelajaran pada kelas. 15 menit
 Guru juga dapat memberikan post test
 singkat guna mengetahui seberapa jauh
kompetensi kelas setelah melalui proses
pembelajaran.
Kegiatan  Guru menanyakan hal-hal yang telah 5 menit
Penutup dilakukan dan yang telah didapatkan dari
kegiatan pembelajaran. Guru juga
menanyakan bagaimana perasaan peserta
didik.
 Guru memberikan penugasan:
3. Penugasan Individu/mandiri:
menyusun tulisan rangkuman materi
keseluruhan (summary) dan “mind
map” terkait topik yang telah dibahas
dalam Buku Diari Sejarah.
4. Membaca materi atau mengumpulkan
informasi mengenai topik yang telah
dipelajari sebagai persiapan untuk
penilaian harian.
 Guru menginformasikan kegiatan
pembelajaran yang akan datang pada
pertemuan berikutnya, selain juga meminta
untuk menggali informasi untuk topik
berikutnya.
 Doa dan salam penutup.

I. PENILAIAN
DIMENSI ASPEK TEKNIK
INSTRUMEN PENILAIAN
PENILAIAN PENILAIAN
Kognitif atau pengetahuan Tes tulis Penilaian harian dengan soal essai, post
test
Afektif dan sikap peserta Pengamatan Instrumen pengamatan Guru
didik (sikap sosial dan Guru
spiritual)
Psikomotor dan Portofolio Menulis “summary” dan membuat
keterampilan “mind map” dalam Buku Diari Sejarah
Unjuk Kerja Instrumen penilaian diskusi dan
presentasi

REMIDIAL
Program remedial diberikan kepada peserta didik yang belum tuntas atau belum mencapai nilai standar
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
Bagi para peserta didik ini, bila memungkinkan akan diberikan “review” pembelajaran atau bahkan
pembelajaran ulang sehingga lebih memantapkan mereka untuk menempuh perbaikan pada tahap
remedial.
Soal-soal yang diberikan untuk mereka jawab adalah soal-soal yang belum mampu mereka tuntaskan
pada saat mengikuti Penilaian Harian.
Nilai yang diberikan sebagai nilai akhir pada KD ini bagi para peserta didik yang menempuh remedial
adalah nilai akhir yang berhasil diraih dan dengan pertimbangan lainnya dari guru.
 NO NAMA NILAI AWAL BUTIR SOAL NILAI NILAI KETERANGAN
PEROLEHAN YANG REMIDIA AKHIR
DIREMIDIALKA L
N
1
2
3
4
5
Dst
.

PENGAYAAN
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan, diberikan pembelajaran pengayaan sebagai
berikut:
a. Peserta didikyang mencapai nilai n(ketuntasan )<n< n(maksimum ) diberikan materi
masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
b. Peserta didikyang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
c. Peserta didik yang ingin memperbaiki nilai akan diberikan tes perbaikan agar nilainya bisa lebih
baik.
Soal-soal yang diberikan untuk mereka jawab adalah soal-soal yang belum mampu mereka
tuntaskan pada saat mengikuti Penilaian Harian dan soal lainnya yang relevan yang diberikan
oleh guru.
Nilai yang diberikan sebagai nilai akhir pada KD ini bagi para peserta didik yang menempuh
perbaikan adalah nilai akhir yang berhasil diraih dan dengan pertimbangan lainnya dari guru.

NO NAMA NILAI AWAL BUTIR SOAL NILAI NILAI KETERANGAN

PEROLEHAN YANG PERBAIKAN AKHIR
DIPERBAIKI
1
2
3
4
5
Dst
.

Sukasada, 15 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Sukasada Guru Mata Pelajaran Sejarah Indonesia

Drs. I Made Darwis Wibawa,M.M. Nyoman Nilon, S.Pd

 Pembina Tk. I NIP. 19820312 200902 2 003
NIP. 19641218 199103 1 007

LAMPIRAN-LAMPIRAN

PENILAIAN SIKAP (OBESERVASI)

KEJADIAN/ BUTIR POSITIF/ TINDAK
NO WAKTU NAMA
PERILAKU SIKAP NEGATIF LANJUT
1
2
3
4
Dst.

PENILAIAN PENGETAHUAN
Penugasan
1. Pembuatan summary dan mind map dalam Buku Diari Sejarah.

Penilaian Harian
KD IPK MATERI INDIKATOR BENTUK BUTIR SOAL
SOAL SOAL DAN NOMOR
SOAL
1 2 3 4 5 6
Penilaian Pengetahuan
3.2 3.2.1 Membangu 1. Pengertian 1. Disajikan Essai/raian 1.Buatlah
Menganal n Masa sebuah sebuah
isis pengertian/de Prasejarah pernyataan, pengertian
kehidupan finisi masa / praaksara peserta didik yang baik dan
manusia praaksara mampu benar tentang
dan hasil- membangun masa
hasil sebuah prasejarah!
budaya pengertian (10 poin)
masyarak masa LOTS
at Pra prasejarah/
Aksara praaksara
Indonesia dengan baik
dan benar.

2. Periodisasi 2. Disajikan
3.2.2 Menjelaska masa sebuah 2.Buatlah
n klasifikasi praaksara pernyataan, Sebuah mind
dan di peserta didik map yang
periodisasi Indonesia mampu menggambark
masa berdasarka menjelaskan an tentang
praaksara di n aspek klasifikasi dan klasifikasi/peri
Indonesia geologi periodisasi odisasi
berdasarkan dan aspek masa kehidupan
aspek geologi artefak praaksara di masa
dan aspek Indonesia prasejarah di
artefak berdasarkan Indonesia
aspek geologi berdasarekan
dan aspek pada aspek
artefak geologi dan
artefak! (25
poin) HOTS
3. Corak 3. Disajikan
3.2.3 Menganali kehidupan sebuah 3.Pilihlah 2 di
sis corak masyaraka pernyataan, antara dua 4
kehidupan t praaksara peserta didik masa batu di
masyarakat dalam mampu bawah ini.
praaksara bidang Menganalisis a.Paleolithiku
dalam bidang religi, corak m
religi, sosial, sosial, kehidupan b. Mesolithi
ekonomi, ekonomi, masyarakat kum
iptek, seni, iptek, seni, praaksara c.Neolithikum
dan bahasa dan dalam bidang d. Megalithi
bahasa religi, sosial, kum
ekonomi, Lalu, berikan
iptek, seni, penjelasan dan
dan bahasa analisismu
terkait corak
kehidupan
manusia
prasejarah
kedua masa
tersebut dari
aspek religi,
sosial,
ekonomi,
iptek, seni, dan
 Bahasa! (65
poin) HOTS

SOAL PENILAIAN HARIAN TERTULIS

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Program Kompetensi : Semua Jurusan
Topik : Kehidupan Masa Prasejarah Indonesia
Bentuk Soal : Essai/Uraian
Waktu Pengerjaan : 90 Menit

Petunjuk Pengerjaan Soal

 Bacalah soal dengan seksama, lalu mulailah mengerjakannya dalam lembar jawaban
terisah yang telah kamu isi dengan keterangan terkait identitas dirimu!
 Setiap soal memiliki bobot skor masing-masing yang berbeda. Ingatlah bahwa soal
yang menyediakan bobot tinggi menuntut jawaban yang menggunakan kriteria
penggunaan High Order Thinking Skills (HOTS) seperti yang telah kita bahas dalam
pembelajaran di kelas. Maka itu, perhatikan perintah soal dengan baik.
 Kerjakan jawabanmu dengan rapi dan baik, dengan menggunakan tulisan yang
mudah dibaca dan Bahasa Indonesia yang baku sesuai kaidah EYD!
 Nomor jawaban soal dalam pengerjaannya dapat diacak, dalam artian, kamu bisa
mengerjakan soal yang kamu anggap lebih gampang terlebih dahulu.
 Dilarang keras melakukan hal-hal yang tidak diperkenankan selama berlangsungnya
Penilaian Harian, semisal menyontek, bekerja sama, membawa “cerpekan”,
mengganggu peeserta didik lain, membuat kegaduhan, dan lain sebagainya.
 Apabila sudah selesai mengerjakan, silakan cek kembali jawabanmu. Bila sudah
yakin, mohon menunggu hingga waktu pengerjaan yang dialokasikan berakhir
sehingga terjadi keteraturan dalam pelaksanaan Penilaian Harian ini.
 Selamat mengerjakan, terima kasih!

Soal
1. Buatlah sebuah pengertian yang baik dan benar tentang masa prasejarah! (10 poin) LOTS
2. Buatlah Sebuah mind map yang menggambarkan tentang klasifikasi/periodisasi kehidupan masa
prasejarah di Indonesia berdasarekan pada aspek geologi dan artefak! (25 poin) HOTS
3. Pilihlah 2 di antara dua 4 masa batu di bawah ini.
a. Paleolithikum
b. Mesolithikum
c. Neolithikum
d. Megalithikum
Lalu, berikan penjelasan dan analisismu terkait corak kehidupan manusia prasejarah kedua masa
tersebut dari aspek religi, sosial, ekonomi, iptek, seni, dan Bahasa! (65 poin) HOTS

Kunci Jawaban
1. Masa Prasejarah bisa juga dikatakan sebagai masa praaksara. Kedua istilah tersebut memiliki makna
yang sebenarnya sama. Namun, jika menilik secara etimologi, pembahsannya ada;ah sebagai berikut.
 Kata Prasejarah disusun dari dua kata, yakni kata “pra” yang berarti sebelum dan kata
“sejarah” yang dalam ini mengandung pengertian sebagai masa dimana manusia seudah
mengenal adanya tulisan. Sedangkan kata Praaksara disusun dari dua kata, yakni kata “pra”
yang berarti sebelum dan kata “aksara” yang berarti tulisan. Dengan demikian, kedua istilah
tersebut mengandung pengertian sebagai masa dimana kehidupan manusia yang belum
mengenal tulisan dengan berbagai corak kebudayaannya yang sederhana.
  Kedua kata di atas juga berpadanan dengan istila Bahasa Inggris “prehistory” dan Bahasa
Sansekerta “nirleka” dengan makna yang juga sama.
2. Gambar “mind map” terlampir.
3. Jawaban terlampir atau bisa juga ditemukan pada beberapa buku sumber yang telah disebutkan di
atas.

PENILAIAN PSIKOMOTOR/KETERAMPILAN
KD IPK MATERI INDIKAT BENTU BUTIR SOAL
OR SOAL K SOAL
1 2 3 4 5 6
Penilaian Keterampilan
4.2 Menyajik 4.2.1 Membang 1. Pengertian 1. Disaj  Intruksi 1. Carilah berbagai
an un Masa ikan penugas informasi terkait topik
informasi pengertian Prasejarah/ sebuah an yang dibahas,
mengenai /definisi praaksara pernyataan kemudian rangkumlah
manusia masa 2. Periodisasi intruksi menjadi sebuah
dan hasil- praaksara masa penugasan, “summary” dan “mind
hasil 4.2.2 Menjela praaksara peserta map” dalam buku
budaya skan di didik Diari Sejarah!
khususny klasifikasi Indonesia mampu
a dan berdasarka membuat 2. Bagilah dirimu dalam
masyarak periodisasi n aspek rangkuman 4 kelompok dimana
at Pra masa geologi dan materi masing-masing
Aksara praaksara aspek pembelajar kelompok terdiri dari
Indonesia di artefak an atau 7-8 orang yang akan
Indonesia 3. Corak “summary” membahas satu dari 4
berdasarka kehidupan dan “mind topik dibawah ini.
n aspek masyarakat map” a. Masa
geologi praaksara dalam Paleolithikum
dan aspek dalam buku Diari b. Masa
artefak bidang Sejarah Mesolithikum
4.2.3 Mengan religi, yang kelak c. Masa Neolithikum
alisis corak sosial, akan d. Masa
kehidupan ekonomi, menjadi Megalithikum
masyarakat iptek, seni, bagian Setelahnya, siapkan
praaksara dan bahasa penilaian dirimu untuk
dalam portofolio mempresentasikannya
bidang peserta di kelas dan terlibat
religi, didik. aktif falam sesi
sosial, diskusi tanya jawab
ekonomi, interaktif.
iptek, seni,
dan bahasa
SOAL PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Program Kompetensi : Semua Jurusan
Topik : Kehidupan Masa Prasejarah Indonesia
Bentuk Soal : Intruksi Pengerjaan
Waktu Pengerjaan : Selama Pelaksanan Pembelajaran KD yang Bersangkutan

Petunjuk Pengerjaan Soal

1. Bagilah dirimu dalam 4 kelompok dimana masing-masing kelompok terdiri dari 7-8 orang yang
akan membahas satu dari 4 topik dibawah ini.
a. Masa Paleolithikum
b. Masa Mesolithikum
c. Masa Neolithikum
d. Masa Megalithikum
Setelahnya, siapkan dirimu untuk mempresentasikannya di kelas dan terlibat aktif falam sesi diskusi
tanya jawab interaktif.
2. Carilah berbagai informasi terkait topik yang dibahas, kemudian rangkumlah menjadi sebuah
“summary” dan “mind map” dalam buku Diari Sejarah!

 PENILAIAN DISKUSI
SK
OR
ASPEK PENILAIAN
TO
NAMA TAL
N
Mengk
O Kerj Mendeng Mengha Tidak
omunik Berar Berk
a arkan rgai Egois Inisi
asikan gume ontri
Sam (Mengam pendap (Memot atif
pendap ntasi busi
a ati) at ong)
at
1
2
3
4
5
d
s
t
Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Baik Sekali
3 = Baik
 2 = Cukup
1 = Kurang
∑ Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal (32)
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Baik Sekali
B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = ‹ 60 : Kurang

 PRESENTASI
SK
OR
ASPEK PENILAIAN
TO
NAMA TAL
N
Kelug
O Gestur
Pengua Memv Tata asan
Menjela Meres Antusia dan
saan isualis bah dan
skan pon sme penamp
materi asikan asa ketega
ilan
san
1
2
3
4
5
d
s
t
Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
∑ Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal (32)
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Baik Sekali
B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = ‹ 60 : Kurang

 PORTOFOLIO (Arsip Masing-masing Peserta Didik)

Peserta didik diminta untuk membuat “summary” dari materi yang akan dan yang telah dibahas dengan
dillengkapi dengan pembuatan mind map. Itu mereka kerjakan di buku Diari Sejarah yang akan menjadi
nilai portofolio dengan inStrumen penilaian seperti di bawah ini.
 ASPEK PENILAIAN
NO NAMA ISI/MATERI KREATIVITAS KEBERSIHAN KETEPATAN TOTAL
50 (poin) (25 poin) DAN WAKTU NILAI
KERAPIAN (10 poin)
(15 poin)