RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 10 Malang Kelas/Semester : X / Ganjil

Matapelajaran : Sejarah Indonesia Alokasi Waktu : 1 pertemuan ( 1 x 60 menit
)
Materi Pokok : Corak kehidupan masyarakat praaksara

KD. 3.4 KD. 4.4

Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Menalar informasi mengenai hasil budaya Praaksara
Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat dan
terdekat. menyajikannya dalam bentuk tertulis
IPK IPK
3.3.1 Menjelaskan mengenai konsep pembagian 4.3.1 Mempresentasikan karya tulis tentang hasil-
zaman secara tepat hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat
3.3.2 mengkategorikan tipologi hasil budaya praaksara Indonesia dan pengaruhnya dalam
Praaksara di zaman Paleolithikum dan kehidupan lingkungan terdekat.
Mesolithikum
3.3.3 Melakukan perbandingan tipologi hasil
budaya Praaksara di zaman Paleolithikum
dan Mesolithikum
3.3.4 Menganalsiis tipologi hasil budaya Praaksara
Indonesia yang berada dilingkungan terdekat
.

Tujuan Pembelajaran : Melalui proses pembelajaran secara luring dan daring pada materi corak kehidupan
masyarakat praaksara (tipologi hasil budaya manusia praaksara) diharapkan siswa
dapat menjelaskan mengenai pola kehidupan manusia purba (pola hunian atau
tempat tinggal, perubahan cara bertahan hidup dari food gathering ke food producing,
dan sistem kepercayaan manusia purba termasuk hasil-hasil kebudayaan
masyarakat praaksara) secara benar
Materi Pembelajaran : corak kehidupan masyarakat praaksara (tipologi hasil budaya manusia praaksara)
Metode Pembelajaran: SQ3R (Survey, Question, Read, Recite dan Review)

PERTEMUAN 2
Lankah
Pembelajara Kegiatan Pendahuluan
n  Guru membuat link G-Meet dan dikirim melalui grup WhatsApp kelas yang
telah dibuat sebelumnya untuk siswa yang sedang belajar dirumah.
Sedangkan siswa yang belajar disekolah segera menyiapkan buku
pelajaran.
10 Menit
 Setelah seluruh siswa hadir dalam room G-Meet, siswa dibantu oleh guru
untuk memimpin do’a dan dilanjutkan presensi.
 Siswa bersama guru memperkenalkan diri
 Guru memberikan motivasi kepada siswa dan menghimbau untuk
menjaga kesehatan selama pandemi Covid-19 masih berlangsung.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
40 Menit
Kegiatan Inti
 Siswa mengamati tampilan PPT dan mendengarkan penjelasan dari guru
mengenai corak kehidupan masyarakat praaksara (Tipologi hasil budaya
manusia praaksara).
 Guru memberikan identifikasi masalah terhadap siswa.
 Siswa melakukan pengumpulan data berdasarkan sumber-sumber
relevan.
 Siswa secara berkelompok melakukan diskusi untuk pemecahan masalah
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok.
1. Kelompok 1: Peralihan dari Food Gathering ke Food Producing
2. Kelompok 2: Sistem kepercayaan dan hasil kebudayaan serta manusia
pendukungnya
  Guru memberikan feedback terhadap hasil diskusi kelompok.
Kegiatan Penutup
 Siswa diberikan penugasan oleh guru dan pembagian kelompok belajar.
 Siswa dibantu guru menarik kesimpulan atas materi yang telah 10 Menit
disampaikan.
 Siswa melakukan refleksi diri terhadap materi yang telah disampaikan.
 Berdo’a dan mengucapkan salam penutup oleh siswa dibantu oleh guru.
Produk Tugas siswa dalam bentuk mind mapping digital
Alat Laptop/PC, Handphone, PPT
Bahan LKPD
Media PPT, Google Drive, Google-Meet, WhatsApp

Penilaian

Pengetahuan Keterampilan Sikap

Penugasan berupa soal pilihan
ganda. Untuk siswa yang luring
maka mengerjakan secara
langsung dikelas, sedangkan
untuk yang daring melalui link
Google Form yang dibagikan di
grub kelas.
Pada pertemuan 2 siswa membuat
produk berupa mind mapping
digital mengenai materi corak
kehidupan masyarakat praaksara
sesuai dengan kelompok yang
telah dibagi.
Selama kegiatan pembelajaran
penilaian menenakan pada
tanggung jawab dan keaktifan
siswa.

Lampiran:
1. Bahan ajar/Materi
2. Media Pembelajaran
3. Instrumen penilaian

Mengetahui Malang, 4 Oktober 2021

Guru Pamong Mahasiswa PPL

Titien Prasetyawati, S.Pd Imelda Indah Kusumastita

NIP. 197208142010012004 NIM. 180731640111