RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN 2017/2018

Sekolah : SMK YPC Tasikmalaya

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Komp Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/ Semester :X/1
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan ( 3 x 45 Menit )

A. KOMPETENSI INTI SMK KELAS X :

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan menge valuasi tentang pengeta huan faktual, konsep
tual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan ling kup kajian Sejarah Indo
nesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kom pleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, tekno
logi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
kelu arga, sekolah, dunia
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggu nakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Sejarah Indonesia. Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja
B. KOMPETENSI DASAR
KD.3.1. Memahami konsep dasar seja rah (konsep berpikir krono logis, diakronis, sinkronik, ruang dan
waktu serta peruba han dan keberlan jutan dalam sejarah
KD.4.1. Menyajikan hasil pemahaman dasar sejarah (ber pikir kro nolo gis, diakronis sinkronik, ruang
dan waktu serta peruba han dan ber lanju tan) dalam Sejarah.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1.1 Memahami Konsep Berpikir Kronologis, Diakronis, Sinkronik, Ruang dan Waktu Dalam
Sejarah
3.1.2 Memahami Konsep Perubahan dan Berkelanjutan Dalam Sejarah
4.1.1 Mempresentasi kan hasil diskusi ke lompok tentang pemahaman dasar seja rah (Proses berpikir
keonologis, diakro nis, sinkronis, ruang dan waktu dalam sejarah
4.1.2 Mempresentasi kan hasil diskusi ke lompok tentang peru bahan dan berkelan jutan dalam sejarah

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
KD.3.1. Melalui diskusi dan menggali informasi dari berbagai sumber peserta didik siswa dapat :
1. Menjelaskan konsep berpikir krono logis, diakronis, dan sinkronis dalam sejarah.
2. Menjelaskan konsep ruang danwak tu dalam sejarah.
3. Menjelaskan konsep perubahan dan berkelanjutan dalam sejarah

KD.4.1.1. Melalui diskusi dan menggali informa si dari berbagai sumber peserta didik dapat :
2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang peran manusia dalam sejarah,
3. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang kon sep berpikir kronologis, diakro nis, dan
sinkronis dalam seja rah
4. Mempresentasikan kasil diskusi kelompok tentang ruang dan waktu dalam sejarah.
5. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang perubahan dan berkelanjutan dalam sejarah

1
E. MATERI PEMBELAJARAN.

MEMAHAMI KONSEP DASAR SEJARAH (KONSEP BERPIKIR KRONOLOGIS, DIAKRONIS,

SINKRONIK, RUANG DAN WAKTU SERTA PERUBAHAN DAN KEBERLANJUTAN DALAM SEJARAH

A. Pengertian.

1. Konsep Berpikir Kronologis / Diakronis : Merupakan suatu konsep dalam mempelajari

sejarah sesuai dengan urutan waktu / peristiwa sejarah dari zaman pra aksara sampai
sekarang.
2. Konsep berpikir Sinkron : Mempelajari / mengkaji suatu peristiwa sejarah sesuai dengan
faktanya yang dapat ditinjau dari segala aspek
3. Konsep Ruang dan Waktu : Adalah suatu rancangan yang digunakan untuk mempelajari
sejarah berdasarkan tempat terjadinya peristiwa sejarah serta waktu kejadiannya.Karena
suatu peristiwa sejarah tidak akan mungkin terlepas dari ruang dan waktu .
4. Konsep Perubahan dan Berkelanjutan dalam sejarah : adalah suatu konsep yang harus
diterapkan dalam mempelajari sejarah karena peristiwa sejarah tidak berhenti pada
peristiwa tersebut tetapi akan terus mengalami perubahan dan berkembang secara
berkelanjutan.
B. Manusia dalam Konsep Ruang Dan Waktu
1. Mengalami Perkembangan
2. Terjadi Pengulangan
3. Mengalami Perubahan
C. Konsep Kronologis / Diakronis Dalam Sejarah
1. Merupakan perkembangan Manusia dari Waktu ke Waktu
2. Berkesinambungan
3. Terjadi peristiwa yang berulang

F. MANFAAT DAN TUJUAN BELAJAR SEJARAH

Sejarah adalah ilmu tentang asal usul dan perkembangan peristiwa yang telah terjadi. Sebagai
sebuah pengalaman kolektif manusia, sejarah mempunyai makna pelajaran dan pengalaman hidup
sehingga menjadikan manusia lebih arif dan humanis. Apa yang dimaksud dengan pendidikan dan
pembelajaran sejarah,kemudian apa itu mata pelajaran Sejarah Indonesia?
1. Pendidikan dan pembelajaran sejarah merupakan proses internalisasi nilai-nilai, pengetahuan, dan
keterampilan kesejarahan dari serangkaian peristiwa yang dirancang dan disusun sedemikian rupa
untuk mempengaruhi dan mendukung terjadinya proses belajar peserta didik (Wineburg,)
2. Sejarah Indonesia merupakan studi atau kajian mengenai berbagai peristiwa yang terkait dengan
asal-usul dan perkembangan serta peranan masyarakat dan bangsa Indonesia pada masa lampau
untuk menjadi pelajaran dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa. Sejarah Indonesia dapat
juga dimaknai sebagai kajian tentang kemegahan/keunggulan dan nilai-nilai kejuangan bangsa

2
 Indonesia untuk ditransformasikan kepada generasi muda sehingga melahirkan generasi bangsa
yang unggul dan penuh kearifan.
3. Mata pelajaran Sejarah Indonesia merupakan bagian dari mata pelajaran kelompok A (wajib) yang
diberikan pada jenjang pendidikan menengah .
Tujuan Utama Belajar Sejarah Indonesia bagi peserta didik adalah untuk memiliki kemampuan
sebagai berikut.
a) Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya konsep waktu dan tempat/ruang dalam
rangka memahami perubahan dan keberlanjutan dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa di
Indonesia.
b) Mengembangkan kemampuan berpikir historis (historical thinking) melalui kajian fakta dan
peristiwa sejarah secara benar.
c) Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah sebagai
bukti peradaban bangsa di Kepuluan Indonesia di masa lampau.
d) Menumbuhkan pemahaman peserta didik terhadap diri sendiri, masyarakat, dan proses
terbentuknya Bangsa Indonesia melalui sejarah yang panjang dan masih berproses hingga masa
kini dan masa yang akan dating.
e) Menumbuhkan kesadaran dalam diri peserta didik sebagai bagian dari Bangsa Indonesia yang
memiliki rasa bangga dan cinta tanah air, melahirkan empati dan perilaku toleran yang dapat
diimplementasikan dalam berbagai bidang kehidupan masyarakat dan bangsa.

G. MODEL / METODE PEMBELAJARAN

Pedekatan : Saintifik (Scientific Learning)
Model : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi ( kelompok ), penugasan

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan : 1 ( Satu )
Waktu : 3 x 45 menit

Kegiatan Metode Pembelajaran : Deskripsi Kegiatan Alokasi

Discovery learning Waktu
Pendahuluan  Orientasi 1. Guru memberikan salam dan 25 menit
mengkondisikan peserta didik
untuk berdo’a , membaca Al-
Qur’an sebelum memulai pe
lajaran dan menyanyikan lagu
kebangsaan Indonesia Raya
2. Guru melakukan absensi pe serta
didik sebagai bentuk si kap
disiplin
 Apersepsi 3. Guru melakukan apersepsi dgn

3
 Kegiatan Metode Pembelajaran : Deskripsi Kegiatan Alokasi
Discovery learning Waktu
mengulas kembali materi yang
pernah dipelajari di SMP.
 Motivasi 4. Guru memberikan motivasi dan
dorongan agar Peserta didik tetap
bersemangat sema ngat dalam
kegiatan belajar Sejarah
5. Guru Menjelaskan Garis Be sar
Pembelajaran Sejarah Indone sia
 Pemberian Acuan kelas X Smt 1
6. Guru Memberikan langkah-
langkah dalam pembelajaran
Sejarah Indonesia
7. Menjelaskan topik, tujuan pem
belajaran tentang Memahami
Konsep Dasar Sejarah (Konsep
Berpikir Kronologis, Diakronis,
Sinkronik, Ruang Dan Waktu Serta
Perubahan Dan Keberlanjutan Dalam
Sejarah
8. Guru melakukan apersepsi
dengan :
 Memberikan pertanyaan yang
menantang secara klasikal
tentang pelajaran sejarah
9. Memberikan motivasi dan do
rongan agar peserta didik tetap
ber semangat dalam pembe la
jaran , dan menerangkan hubu
ngan dari materi yang akan
dipela jari dan kaitannya dengan
materi sebelumnya.
10.Guru membagi peserta didik
menjadi 5 kelompak (Masing-
masing kelompok terdiri dari 5-6
peserta didik)
Inti 1. Stimulati menit
(Pemberian Stimulus) 1. Peserta didik membaca / mem
 Mengamati pelajari materi awal belajar
tentang Sejarah Indonesia Kelas
X
 Menanya 2. Guru memberikan penjelasan
tentang Memahami Konsep Dasar
Sejarah (Konsep Berpikir Kronologis,
Diakronis, Sinkronik, Ruang Dan
Waktu Serta Perubahan Dan
Keberlanjutan Dalam Sejarah

3. Masing-masing Peserta didik

2. Problem Satatemen diberi kebebasan bertanya
 Identifikasi mengenai Memahami Konsep
Masalah Dasar Sejarah (Konsep Berpikir

4
 Kegiatan Metode Pembelajaran : Deskripsi Kegiatan Alokasi
Discovery learning Waktu
Kronologis, Diakronis, Sinkronik,
Ruang Dan Waktu Serta Perubahan
Dan Keberlanjutan Dalam Sejarah
3. Data Callecting 4. Peserta didik duduk sesuai de
 Mengumpul ngan kelompoknya masing-
kan Informasi masing, kemudian membaca /
mempelajari materi pertemuan ke
2 tentang Memahami Konsep
Dasar Sejarah (Konsep Berpikir
Kronologis, Diakronis, Sinkronik,
Ruang Dan Waktu Serta Perubahan
4. Pembuktian
Dan Keberlanjutan Dalam Sejarah
 Menalar/
Mengasosiasikan
5. Peserta didik didorong untuk
mengajukan pertanyaan yang
terkait dengan materi yang telah
5. Menarik kesimpulan
dibaca dari buku pegangan siswa
 Mengkomunikasik
maupun dari sumber lain tentang
an
materi yang diajarkan

6. Guru memberikan tugas diskusi

sesuai dengan judul masing-
masing kelompok.. Peserta didik
diarahkan untuk berdiskusi se
cara kelompok

7. Masing-masing peserta didik da

lam kelompok membuat catatan
tertulis dengan mencari infor masi
dari buku sumber maupun
internet

8. Masing-masing peserta didik

dalam kelompoknya berdiskusi
ten tang hasil kerjanyaserta
membuat kesimpulan dari materi
yang didiskusikan

9. Salah satu anggota kelompok

mempresentasikan hasik diskusi
kelompok
Penutup  Umpan balik 1. Guru memberikan pemahaman 20 menit
tentang sejarah dan menje laskan
kembali mengenai Ga ris Besar
 Tindaklanjut Materi Pembelajaran Sejarah
Indonesia.
2. Guru memberikan pemahaman
 Menyampaikan secara singkat tertang
Informasi rencana Memahami Konsep Dasar Sejarah
pembelajaran (Konsep Berpikir Kronologis,
selanjutnya Diakronis, Sinkronik, Ruang Dan

5
 Kegiatan Metode Pembelajaran : Deskripsi Kegiatan Alokasi
Discovery learning Waktu
Waktu Serta Perubahan Dan
Keberlanjutan Dalam Sejarah

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

A. TEKNIK PENILAIAN
Pengamatan, Tes Tertulis, Tes Lisan, Tes Praktik, Penugasan
B. PROSEDUR PENILAIAN :
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

2. Pengetahuan

a. Tugas 1 Tertulis atau lisan Penyelesaian tugas individu dan

b. Ulangan Harian kelompok
c. UTS & UAS

3. Keterampilan

a. Projek Pengamatan Penyelesaian tugas (baik

individu maupun kelompok) dan
b. Portofolio Penugasan saat diskusi

J. SISTIM PENILAIAN :

1. Penilaian Sikap.
Pengamatan guru pada aktifitas siswa pada saat diskusi kelompok.

2. Penilaian Unjuk Kerja.

a) Penilaian hasil laporan siswa yang dibuat secara kelompok.

3. Penilaian Pengetahuan / Penilaian Teori

KISI-KISI DAN SOAL

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : semua Kompetensi Keahlian
Kompetensi Keahlian : semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kompetensi Dasar : (KD.3.1)Konsep Dasar Sejarah
(Konsep Berpikir Kronologis, Diakronis, Sinkronik, Ruang dan Waktu serta
Perubahan dan keberlanjutan dalam sejarah)
3.1. Memahami konsep dasar seja rah (konsep berpi kir krono logis, diakronis, sinkronik, ruang dan waktu serta
peruba han dan keberlan jutan dalam sejarah

4.1. Menyajikan hasil pemahaman dasar sejarah (ber pikir kro nolo gis, diakronis sinkronik, ruang dan waktu
serta peruba han dan ber lanju tan) dalam Sejarah.

6
 No
Soa
Bentuk
KD IPK Materi Pokok Indikator Soal l Butir Soal
Soal

Siswa dapat Tertulis 1 Jelaskan perbedaan

3.1. 3.1.1. Konsep Da
membeda kan (Essay)
Memahami Menjelask sar Dalam pengertian konsep ber pikir
pengertian
konsep an Konsep Sejarah(Kon kronologis, sinkronis, ruang
dari kon sep
Dasar Se sep Berpikir
dasar seja berpikir dan waktu dalam sejarah!
jarah Kro nologis, kronologis,
rah Diakronik,
(konsep (Konsep sinkronis,ruan
Ber pikir Sinkronik, g dan wak tu
berpi kir Ruang dan dalam mem
Kronologis,
kronologis, Wak tu ser pelaj sejarah
Di akronis,
diakronis, ta Peruba
Sinkronis han dan Ber
sinkro nik, Ruang dan ke lanjutan
ruang dan waktu Dalam Se
waktu dalam jarah
serta peru Sejarah) Konsep Da
bahan dan sar Dalam
keber Sejarah(Kon
lanjutan sep Berpikir
dalam se 3.1.2. Kro nologis,
jarah Menjelask Diakronik,
an Sinkronik,
Perubahan Ruang dan
danBer Wak tu ser
ta Peruba
kelanjutan Disajikan
han dan Ber
Dalam beberapa
ke lanjutan
Sejarah Dalam Se pernya taan
siswa dapat
jarah
menen tukan
konsep Perhatikan pernyataan
3.1. perubahan
Memahami dan
dibawah ini
konsep berkelanjutan
1. Sejarah merupakan panduan moral
dasar seja dalam sejarah
bagi manusia dalam segala aspek
rah kehidupan
2. Sejarah merupakan sarana untuk
(konsep Pilihan menanamkan rasa egocentris
berpi kir Ganda 2 3. Sejarah merupakan salah satu
konsep perubahan manusia dari
kronologis,
zaman pra aksara sampai sekarang
diakronis, 4. Sejarah hanya berhenti pada saat
sinkro nik, peristiwa sejarah terjadi saja
5. Sejarah tidak berkaitan dengan
ruang dan masa sekarang dan masa yang
waktu akan data.
Dari pernyataan tersebut diatas
serta peru
yang sesuai dengan konsep berpikir
bahan dan sejarah adalah :
keber A. 1, 2, 3
lanjutan B. 3, 4, 5
C. 1, 3, 5
dalam se D. 2, 3, 4
jarah E. 2, 5, 4

7
 No
Soa
Bentuk
KD IPK Materi Pokok Indikator Soal l Butir Soal
Soal

KUNCI JAWABAN SOAL ESAY :

1. Perbedaan pengertian konsep berpikir Kronologis,Sinkronis, Ruang dan Waktu Dalam Sejarah .
a) Konsep berpikir Kronologis adala suatu konsep berpikir dalam sejarah yang sesuai dengan urutan
Waktu dari suatu peristiwa sejarah dari masa lampau sampai masa sekarang.
b) Konsep berpikir sinkronis adalah mempelajari / mengkaji suatu peristiwa sejarah dalam segala
aspek.
c) Konsep ruang dalam sejarah;
Ruang adalah suatu tempat / lokasi terjadinya suatu peristiwa sejarah
d) Konsep waktu dalam dalam sejarah
Waktu adalah masa peristiwa sejarah itu terjadi yg dikenal juga dengan masa lampau. Peristiwa
masa
lampau akan berkaitan dengan peristiwa masa kini dan masa yang akan dating
.

KUNCI JAWABAN PILIHAN GANDA

2. 1, 3, 5

Perhatikan pernyataan dibawah ini

1. Sejarah merupakan panduan moral bagi manusia dalam segala aspek kehidupan
2. Sejarah merupakan sarana untuk menanamkan rasa egocentris
3. Sejarah merupakan salah satu konsep perubahan manusia dari zaman pra aksara sampai sekarang

Format 2:
INSTRUMEN TELAAH KISI-KISI SOAL

Hasil Telaah
No Aspek yang Diamati Catatan
Ya Tidak
1 KD 3.1 sesuai silabus/kurikulum V
KD 4.1 memenuhi kriteria V
2 IPK KD 3.1 memenuhi kriteria V
IPK KD 4.1 memenuhi kriteria V
3 Materi memenuhi kriteria V
IV. ALAT, MEDIA, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
A. ALAT :
1. Lap top
2. LCD

8
 3. Papan Tulis / white board
4. Spidol,Penghapus
5. Kertas HVS
6. Gambar – Gambar yang ada kaitannya dengan materi pembelajaran .

B. MEDIA PEMBELAJARAN :

1. INTERNET.

C. SUNBER PEMBELAJARAN :
1. Buku Sumber
a) Thomas Wendoris,Mengenal Candi-Candi Nusantara Penerbit Pustaka Widyatama
Jakarta, Tahun 2008.
b) .Daniel Agus Maryanto,Candi Pra Majapahit dan Masa Majapahit PT.Citra Aji
Pratama, Yogyakarta 2007.
c) Buku Pegangan Siswa Sejarah Indonesia Klas X Penerbit Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan RepublikIndonesia Tahun 2013.
d) Buku Pegangan Siswa Sejarah Indonesia Klas X Smt 1 (Edisi Revisi) Penerbit
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RepublikIndonesia Tahun 2014.

2. Sumber Dari Internet

a) https://school quipper.com.courses.ko(Konsep Berpikir kronologis)
b) jhonminduk8.blogspot.com,sejarah(Berpikir Kronologis,diakronik,
dan sinkronik dalam sejarah)
c) https://m.facebook.com,permalink(Perbedaan konsep berpikir sinkronik dan diakronik
dalam sejarah)
d) khalilatur.blokspot.com (Perbedaan cara berpikir kronologis,diakronik,ruang dan waktu
dalam sejarah)

Mengetahui, Jakarta, 10 Juli 2017

Kepala SMK YPC Tasikmalaya Guru Mata Pelajaran

Drs. UJANG SANUSI, M.M AGUS SALIM RIDWAN, S.S

NIP. NUPTK.

CATATAN:

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................