MODUL AJAR SEJARAH FASE E

KELAS X MAPEL SEJARAH

PENYUSUN : WA PARTIWI
FASE : E
KELAS : X (SEPULUH)

SMK NEGERI 3 SERAM ABGIAN BARAT

TAHUN PELAJARAN
2022-202
 MODUL AJAR (MA)
SEJARAH INDONESIA

I. INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
Nama Penyusun : Wa Pratiwi
Nama Sekolah : SMK Negeri 3 Seram Bagian Barat
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Jenjang Sekolah : SMK
Fase :E

Capaian Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran

Peserta didik di kelas X Fase E diharapkan mampu

memahami konsep-konsep dasar manusia, ruang, waktu, 10.1 Peserta didik mampu menjelaskan
diakronis (kronologi), sinkronis, guna sejarah, sejarah pengantar ilmu sejarah
dan teori sosial, metode penelitian sejarah, serta sejarah
lokal. Melalui literasi, diskusi, dan penelitian berbasis
proyek kolaboratif peserta didik mampu menjelaskan
berbagai peristiwa sejarah yang terjadi di Indonesia
meliputi konsep asal-usul nenek moyang dan jalur
rempah di Indonesia, kerajaan HinduBuddha, dan
kerajaan Islam di Indonesia Peserta didik mampu
menggunakan sumber primer dan sekunder untuk
melakukan penelitian sejarah sejarah lokal secara
diakronis atau sinkronis kemudian
mengomunikasikannya dalam bentuk lisan, tulisan,
dan/atau media lain. Selain itu mereka juga mampu
menggunakan keterampilan sejarah untuk menjelaskan
dan menganalisis peristiwa sejarah serta memaknai nilai-
nilai yang terkandung di dalamnya.
2. KOMPETENSI INTI

TUJUAN 10.1. Memahami konsep dasar ilmu sejarah ( manusia, ruang ,

PEMBELAJARAN waktu,
(TP)

INDIKATOR 10.1.1. Menjelaskan pengetian konsep sejarah dan penegertian

PENCAPAIAN TP
sejarah menurut para ahli
10.1.2. Mendeskripsikan pengertian konsep kehidupan manusia,
ruang, dan waktu dalam sejarah
10.1.3. Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang
dan waktu.
10.1.4. Mengaitkan hubungan manusia, ruang dan waktu dalam
sejarah

PEMAHAMAN : Manusia tidak dapat terlepas dari sejarah hidupnya yang meliputi
BERMAKNA ruang, waktu, perkembangan,perubahan, keberlanjutan dan
keberulangan

PERTANYAAN - Apa peristiwa paling bersejarah dalam kehidupan kalian

PEMANTIK -
 3. PROFIL PANCASILA

PROFIL PELAJAR PANCASILA YANG BERKAITAN

Dengan mempelajari materi pengantar ilmu sejarah, peserta didik diharapkan
dapat:
1. Iman dan Taqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
Selalu bersyukur kepada Allah SWT atau Tuhan Yang Maha Esa atas
segala
keberhasilan pembangunan dan limpahan SDA dengan cara berdoa
sebelum dan
sesudah pembelajaran sejarah.
2. Kebhinekaan GlobalMembentuk kelompok diskusi di kelas tanpa
melihat perbedaan suku, agama,
ras, dan budaya. Dengan pengamatan peristiwa bersejarah perobekan
bendera
di Hotel Yamato oleh pemuda Surabaya mengguatkan rasa kesadaran
global
peserta didik.
3. Mandiri
Memiliki inisitif ketika menyampaikan gagasan saat berdiskusi.
4. Kritis
Mengimplementasikan sikap kritis dengan menuliskan sumber ketika

mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).

5. Kreatif

Mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dari guru dalam

bentuk

tulisan sesuai kreativitas masing-masing peserta didik.

6. Gotong royong

Mengerjakan lembar kerja peserta didik (LKPD) yang diberikan oleh

guru

secara kolaboratif dengan semangat gotong royong dan saling

melengkapi satu

sama lain dalam kelompok

4. Sarana Prasarana
a. Perangkat computer atau Laptop
b. Jaringan Internet
c. Aplikasi Tatap Muka Maya
d. LMS (Lembar LMS Terlampir)

5. Target Peserta Didik

a. Siswa Reguler
b. Siswa dengan kesulitan belajar Dengan Daya Ingat yang kurang/Kurang cepat
c. menangkap materi pembelajaran
d. Siswa berpencapaian tinggi
6. Target Siswa :
 inimal 20 Siswa dan Maksimal 36 Peserta Didik
7. Ketersediaan Materi
a. Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi: YA / TIDAK
b. Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa yang sulit memahami konsep:
c. YA / TIDAK
8. Model Pembelajaran
 Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended lerning)
9. Materi ajar, alat, dan bahan
 Materi Ajar
a. Konsep manusia, ruang, waktu, diakronik, sinkronik, dan penelitian dalam sejarah
 Sumber Belajar:
a. Kuntowijoyo, PENGANTAR ILMU SEJARAH, (Yogyakarta: Tiara Wacana,2018).
b. Kuntowijoyo, METODOLOGI SEJARAH (Jilid Kedua), (Yogyakarta: Tiara
b. Wacana,2003).
c. Kuntowijoyo, PENJELASAN SEJARAH (Historical Explanation), (Yogyakarta: Tiara
10. Kegiatan Pembelajaran Utama
 Kegiatan Pembelajaran dilaksanakan secara Individu, Berpasangan dan berkelompok
dengan
dengan metode : Diskusi, Presentasi, , Demonstrasi, dan Project.
11. Asesmen
Asesmen dilaksanakan dengan Asesmen Individu dan Asesmen Kelompok
Jenis Asesmen
 Penilaian Formatif
a. Individu
1. Pengamatan Selama Proses Pembelajaran
2. Penilaian Diri
b. Kelompok
1. Penilaian Antar Teman
 Penilaian Sumatif
a. Individu
- Tes Tertulis
- Tes Lisan
- Penugasan Individu
b. Kelompok
- Hasil Unjuk Kerja
- Hasil Presentasi Kelompok
12. Persiapan Pembelajaran
 Langkah-langkah yang perlu dipersiapkan guru adalah :
a. Mempersiapkan LMS (Untuk daring, LMS dapat dimasukkan pada LMS yang
telah
dipakai guru (Moodle/Google Classroom/ Edmodo/dll)
b. Mempersiapkan bahan ajar terkait (Buku dan/ atau bahan ajar lainnya, dapat di
 download melalui link yang telah disediakan dapat juga ditambahkan dari bahan
ajar lain
yang relefan)
c. Mempersiapkan Lembar Penilaian / Asesmen
d. Mempersiapkan materi pengayaan dan remedial
e. Mempersiapkan Perangkat Asesmen untuk masing-masing pertemua

13. Urutan Kegiatan Pembelajaran

 Kegiatan Pembelajaran

Materi : Hubungan Manusia dan Sejarah

Kegiatan Awal 1. Memeriksa kesiapan peserta didik dalam

menerima pembelajaran
2. Memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk berdoa bersama
3. Menjelaskan Alur dan tujuan pembelajaran
4. Menyepakati kriteria ketuntasan dan remedial
bersama peserta didik
5. Menyampaikan bahan belajar yang
diharapkan dimiliki oleh peserta didik
6. Guru menyampaikan pertanyaan pemantik :
Tahukah kalian persamaan antara sepak bola
dan Sejarah?
7. Contoh jawaban : Ya benar, sepak bola
melibatkan manusia, dibatasi oleh sebuah
ruang yaitu lapangan sepak bola, dan juga
dibatasi oleh waktu bermain 90 menit serta
sebuah pertandingan bisa menjadi bermaknda
dan menjadi sejarah. Nah kali ini kita akan
belajar mengenai hubungan Manusia, Sejarah,
Ruang dan Waktu
Kegiatan Inti 1. Peserta didik kembali diberikan pertanyaan
pemantik, “sebenarnya untuk apa kalian
belajar sejarah?
2. peserta didik menyusun pernyataan-
pernyataan mengenai mengapa harus belajar
sejarah dan hubungan antara sejarah dengan
manusia. Peserta didik juga menyusun
pertanyaan-pertanyaan
3. Peserta didik boleh membuka buku, atau
memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Hubungan manusia dan
Sejarah, konsep berpikir diakronik dan
sinkronis dalam penulisan sejarah
4. Peserta didik dibagi kedalam 6 kelompok lalu
secara bersama mengolah dan melakukan
analisis terhadap berbagai informasi yang
ditemukan mengenai hubungan manusia dan
Sejarah
5. Peserta didik membuat hasil kerja mengenai
hubungan manusia dan sejarah
6. Setiap kelompok mempresentasikan hasil
kerja yang di buat dalam kelompok
7. Setiap peserta didik berkewajiban untuk
memberikan tanggapan terhadap hasil kerja
dari peserta di kelompok lainnya
8. Setiap kelompok akan menanggapi hasil kerja
dari kelompok lainnya dan memberikan
 tanggapan kelompok lainnya

Kegiatan Penutup 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru

mengenai Hubungan manusia dan Sejarah,
konsep berpikir diakronik dan sinkronis
dalam penulisan sejarah
2. Kesimpulan Perserta didik diminta untuk
memberikan kesimpulan mengenai
pembelajaran yang telah dilaksanakan hari ini
3. evaluasi dilaksanakan secara tertulis
4. refleks

Mengetahui dan mengesahkan, Wael, 03 Agustus2022

Kepala Sekolah Guru Mapel

.................................................. Wa Pratiwi S.pd

.