RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas/Semester : X/I

Mata Pelajaran : Matematika

Topik : Barisan dan Deret

Waktu : 8 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsifdan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural
padabidangkajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural padabidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

B. Kompetensi Dasar
3.8 Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui
pengamatan dan memberikan alasannya.
4.8 Menyajikan hasil, menemukan pola barisan dan deret dan penerapannya dalam
penyelesaian masalah.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran barisan dan deret
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kereatif
4. Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan memberikan alasannya
5. Memprediksi pola barisan dan deret geometri dan memberikan alasannya
6. Memprediksi pola barisan dan deret lainya dan memberikan alasannya
7. Menemukan pola barisan dan deret aritmetika
8. Menemukan pola barisan dan deret geometri
9. Menemukan pola barisan sederhana lainya
 10. Menggunakan rumus barisan/deret aritmetika dalam menyelesaikan soal
11. Menggunakan rumus barisan/deret geometri dalam menyelesaikan soal.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan
lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya.
2. Siswa dapat menyajikan hasil, menemukan pola barisan dan deret dan penerapannya dalam
penyelesaian masalah.

E. Materi Pembelajaran
1. Barisan dan deret aritmetika
2. Barisan dan deret geometri
3. Barisan/deret sederhana lainya
4. Menyajikan hasil suatu pola barisan dan deret

F. Metode/pendekatan
Discoveri learning

G. Media
- Papan tulis
- LCD
H. Sumber Belajar
- Buku Matematika SMA/SMK
- LKS 5.1, LKS 5.2, LKS 5.3
I. Langkah-langkah Pembelajaran

PERTEMUAN I (3 x 45 menit)

1. Pendahuluan (± 10 menit)

 Guru menugaskan salah seorang siswa untuk memimpin doa

 Guru mengabsen siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa.
 Guru mengecek pemahaman siswa tentang pola bilangan sebagai materi prasyarat.
 Guru menginformasikan metode/pendekatan/ model pembelajaran yang akan dilakukan.

2. Kegiatan Inti (± 110 menit)

 Guru menugaskan siswa (secara individu) untuk mengamati gambar yang disediakan,
kemudian melengkapi daftar yang terdapat pada LKS 5-1.
 Guru menyemangati setiap siswa untuk merampungkan tugas yang terdapat pada LKS 5-1
 Guru mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar, kemudian
menugaskan setiap kelompok mendiskusikan hasil tugas individual yang telah dilakukan
 Guru mengarahkan setiap kelompok untuk membuat kesimpulan.
 Guru menugaskan setiap kelompok untuk mengerjakan soal latihan yang terdapat pada LKS 5-1
 Secara acak, guru menugaskan pada salah satu kelompok untuk mempresentasi kan hasil
diskusi kelompoknya, dan kelompok lainnya diminta untuk menanggapi.
 Guru menfasilitasi negosiasi (jika terjadi perbedaan pendapat) dalam diskusi kelas.

3. Penutup (± 15 menit)

 Guru mengarahkan siswa untuk membuat rangkuman/kesimpulan

 Guru menfasilitasi siswa untuk melakukan refleksi.
 Guru memberikan tugas sebagai PR
 Guru menugaskan salah seorang siswa untuk memimpin doa

PERTEMUAN II (3 x 45 menit)

1. Pendahuluan (± 10 menit)

 Guru menugaskan salah seorang siswa untuk memimpin doa

 Guru mengabsen siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa.
 Guru mengecek pemahaman siswa tentang pola bilangan sebagai materi prasyarat.
 Guru menginformasikan metode/pendekatan/ model pembelajaran yang akan dilakukan.

2. Kegiatan Inti (± 110 menit)

 Guru menugaskan siswa (secara individu) untuk mengamati gambar/pola bilangan yang
disediakan, kemudian melengkapi daftar yang terdapat pada LKS 5-2.
 Guru menyemangati setiap siswa untuk merampungkan tugas yang terdapat pada LKS 5-2
 Guru mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar, kemudian
menugaskan setiap kelompok mendiskusikan hasil tugas individual yang telah dilakukan
 Guru mengarahkan setiap kelompok untuk membuat kesimpulan.
 Guru menugaskan setiap kelompok untuk mengerjakan soal latihan yang terdapat pada LKS 5-2
 Secara acak, guru menugaskan pada salah satu kelompok untuk mempresentasi kan hasil
diskusi kelompoknya, dan kelompok lainnya diminta untuk menanggapi.
 Guru menfasilitasi negosiasi (jika terjadi perbedaan pendapat) dalam diskusi kelas.

3. Penutup (± 15 menit)

 Guru mengarahkan siswa untuk membuat rangkuman/kesimpulan

 Guru menfasilitasi siswa untuk melakukan refleksi.
 Guru memberikan tugas sebagai PR
 Guru menugaskan salah seorang siswa untuk memimpin doa
PERTEMUAN II (2 x 45 menit)

1. Pendahuluan (± 15menit)

 Guru menugaskan salah seorang siswa untuk memimpin doa

 Guru mengabsen siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa.
 Guru mengecek pemahaman siswa tentang pola bilangan sebagai materi prasyarat.
 Guru menginformasikan metode/pendekatan/ model pembelajaran yang akan dilakukan.

2. Kegiatan Inti (± 60 menit)

 Guru menugaskan siswa (secara individu) untuk mengamati gambar/pola bilangan yang
disediakan, kemudian melengkapi daftar yang terdapat pada LKS 5-3.
 Guru menyemangati setiap siswa untuk merampungkan tugas yang terdapat pada LKS 5-3
 Guru mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar, kemudian
menugaskan setiap kelompok mendiskusikan hasil tugas individual yang telah dilakukan
 Guru mengarahkan setiap kelompok untuk membuat kesimpulan.
 Guru menugaskan setiap kelompok untuk mengerjakan soal latihan yang terdapat pada LKS 5-3
 Secara acak, guru menugaskan pada salah satu kelompok untuk mempresentasi kan hasil
diskusi kelompoknya, dan kelompok lainnya diminta untuk menanggapi.
 Guru menfasilitasi negosiasi (jika terjadi perbedaan pendapat) dalam diskusi kelas.

3. Penutup (± 15 menit)

 Guru mengarahkan siswa untuk membuat rangkuman/kesimpulan

 Guru menfasilitasi siswa untuk melakukan refleksi.
 Guru memberikan tugas sebagai PR
 Guru menugaskan salah seorang siswa untuk memimpin doa

E. Penilaian :

Tes tertulis dan pengamatan ( Terlampir)