KISI-KISI UJIAN AKHIR SEKOLAH

SEJARAH PEMINATAN

Jenis Sekolah : SMAN 3 TANAH PUTIH

Mata Pelajaran : SEJARAH PEMINATAN
Kurikulum : K-13
Alokasi Waktu : 120 Menit
Jumlah Soal : 50 soal
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Level Bentuk No.
Lingkup
No Kompetensi yang di Uji Materi Kognitif Indikator Soal Soal Soal
Materi

1 Peserta didik mampu memahami, Konsep
menguasai, mengaplikasi dan Dasar
menggunakan nalar dalam Sejarah
mengkaji tentang: Konsep Dasar
Sejarah
Konsep dasar sejarah (ruang dan 2 • Siswa mampu PG 1
waktu, perubahan dan keberlanjutan, mengidentifikasi Konsep dasar sejarah (ruang dan waktu,
peristiwa sejarah, kronik) perubahan dan keberlanjutan, peristiwa sejarah, kronik)

2 • Siswa mampu PG 2
Bentuk/jenis sumber sejarah (artefak, mengidentifikasi bentuk/ jenis sumber sejarah
fosil, tekstual, nontekstual, kebendaan,
visual, audiovisual, tradisi lisan)

Langkah-langkah penelitian sejarah 3 PG 3

(Heuristik, Verifikasi, • Siswa mampu
Interpretasi/eksplanansi, menganalisis langkah-langkah penelitian sejarah

3 • Siswa dapat UR 41
menyimpulkan perbedaan
 Historiografi)
• antara kritik (verifikasi)
internal dan eksternal dalam penelitian sejarah
Cara Berpikir diakronik dan sinkronik 3 • Siswa dapat menganalisis PG 4
dalam karya sejarah cara berpikir diakronik dan sinkronik dalam karya sejarah

3 • Siswa dapat menganalisis PG 5

konsep berpikir sejarah

3 Siswa dapat menganalisis PG 48

cara berpikir diakronik dan sinkronik dalam karya sejarah

Ciri-ciri dari Historiografi tradisional, 2 PG 6

kolonial, dan modern • Siswa dapat menentukan
Ciri-ciri dari Historiografi tradisional, kolonial, dan modern

2 • Siswa dapat menganalisis PG 46

konsep berpikir sejarah

2 Peserta didik mampu memahami, Peradab an Kehidupan awal manusia indonesia 2 PG 7

menguasai, mengaplikasi dan awal • Siswa dapat
menggunakan nalar dalam indonesi a, mengidentifikasi ciri-ciri kehidupan manusia praaksara
mengkaji tentang: Peradaban dunia dan Persamaan dan perbedaan antara 2 • Siswa mampu PG 8
awal indonesia, Dunia dan Kerajaan manusia purba Indonesia dan dunia memberikan contoh persamaan dan perbedaan antara
Kerajaan Maritim Hindu-Buddha Maritim dengan manusia modern dalam aspek manusia purba indonesia dan dunia
dan Islam Hindu- fisik dan non fisik
Buddha
dan Islam

Peradaban awal dunia (lingkungan, 2 • Siswa dapat PG 9

hukum, kepercayaan, pemerintahan dan menginterpretasi kepercayaan peradaban Mesir
sosial) dihubungkan dengan kehidupan
masa kini
2 • Siswa dapat menentukan PG 10
kondisi sosial politik peradaban Yunani kuno
 Kerajaan-kerajaan maritim Indonesia 2 PG 11
pada masa Hindu dan Buddha dan • Peserta didik dapat
kesultanan Islam (bidang pemerintahan, mendeskripsikan mengenai perkembangan kerajaan Aceh
sosial, ekonomi dan kebudayaan) 2 • Peserta didik dapat PG 12
mendeskripsikan mengenai kerajaan Singasari

2 Peserta didik dapat PG 47

mendeskripsikan mengenai perkembangan kerajaan Aceh

3 UR 42
• Peserta didik dapat
menganalisis perkembangan kerajaan Sriwijaya

Pengaruh kerajaan-kerajaan maritim 3 PG 13

hindu dan Buddha dan Islam dalam • Peserta didik dapat
kehidupan masyarakat Indonesia pada membuktikan pengaruh kerajaan Maritim Hindu dan
masa kini Buddha dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa
kini

3 • Peserta didik dapat PG 14

membuktikan pengaruh kerajaan Maritim Islam dalam
kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini

3 Peserta didik mampu memahami, Peristiwa-peristiwa penting di Eropa 3 PG 15

Peristiwa • Siswa dapat
menguasai, mengaplikasi dan (Reinassance, menyimpulkan dampak revolusi Industri dalam berbagai
penting
bidang
Dunia yang
menggunakan nalar dalam berpengar Merkantilisme, Reformasi Gereja, 3 • Peserta didik dapat PG 16
mengkaji tentang: Peristiwa uh Aufklarung, Revolusi Indusutri) dan menyimpulkan dampak
penting Dunia yang berpengaruh terhadap revolusi-revolusi besar dunia (revolusi revolusi Perancis terhadap
terhadap kehidupan Indonesia kehidupan Amerika, Perancis, China, Rusia dan kehidupan manusia pada
Indonesia Revolusi Indonesia masa kini
Perang Dunia I dan Perang Dunia II 3 • Siswa dapat menganalisis PG 17
dampak perang dunia II bagi bangsa-bangsa di dunia

Pengaruh perang dunia I dan perang 2 PG 18

dunia II terhadap kehidupan poliitk • Siswa dapat menentukan
global ( LBB dan PBB) dampak perang dunia I dalam bidang politik

2 • Siswa dapat PG 19
mengindentifikasi kegagalan LBB dalam membantu
menjaga perdamaian dunia

2 • Siswa dapat menentukan PG 49

dampak perang dunia I dalam bidang politik

Perkembangan paham-paham besar 2 • Siswa dapat PG 20

(Demokrasi, Liberalisme, sosialisme, menginterpretasi perkembangan paham Liberalisme
nasionalisme dan Pan Islamisme)

Lahirnya gerakan Nasionalisme Asia- 2 PG 43

Afrika • Peserta didik mampu
mengidentifikasi latar belakang gerakan nasionalisme Turki

Pengaruh Reinassance, Merkantilisme, 2 PG 21

Reformasi Gereja, Aufklarung, Revolusi • Peserta didik mampu
Industri dan revolusi-revolusi besar mengidentifikasi pengaruh revolusi Rusia terhadap bangsa
dunia lainnya (Amerika, Perancis, Cina, Indonesia
Rusia, Indonesia) pada masa kini
3 • Siswa dapat menganalisis PG 22
dampak revolusi Amerika terhadap bangsa Indonesia
4 Peserta didik mampu memahami,
menguasai, mengaplikasi dan
menggunakan nalar dalam
mengkaji tentang: Pergerakan
Nasiomal- Proklamasi dan
Perannya Terhadap dunia
Internasional
Pergerakan Organisasi Pergerakan Nasional
Nasiomal-
Proklamasi
dan
Perannya
Terhadap
dunia
Internasion
al
Respon bangsa Indonesia terhadap
imperialisme dan kolonialisme dalam
bidang politik (organisasi pergerakan),
ekonomi ( bentuk perlawanan terhadap
praktik monopoli), sosial budaya(karya
seni dan sastra) dan pendidikan (taman
siswa, kayu tanam)
Kehidupan bangsa indonesia pada
zaman pendudukan Jepang (bidang
sosial, ekonomi, budaya, militer dan
pendidikan)
3 PG 23
• Siswa dapat menganalisis
mengenai organisasi pergerakan nasional Indische Partij
2 PG 24
• Siswa dapat menentukan
latar belakang lahirnya organisasi pergerakan Indonesia
2 PG 25
• Siswa dapat menentukan
bentuk perlawanan bangsa Indonesia terhadap kolonialisme
dan imperialisme dalam bidang ekonomi (praktik monopoli)
3 PG 26
• Siswa dapat menentukan
Respon bangsa Indonesia terhadap imperialisme dan
kolonialisme dalam bidang pendidikan (taman siswa, kayu
tanam)
3 • Siswa dapat menganalisis PG 27
manfaat PUTERA dalam proses perjuangan Indonesia
2 • Peserta didik dapat PG 28
menginterpretasi kehidupan bangsa Indonesia pada zaman
pendudukan Jepang dalam bidang budaya
 2 » Siswa dapat PG 44
mengklasifikasikan organisasi bentukan Jepang yang
membantu meraih kemerdekaan Indonesia

2 » Siswa dapat menentukan PG 29

Peran aktif bangsa Indonesia pada peranan Indonesia dalam Gerakan Nonblok (GNB)
masa Perang dingin dan dampaknya
terhadap politik dan ekonomi global

Proklamasi 17 Agustus 1945 2 PG 30

» Siswa dapat
mengidentifikasi peristiwa- peristiwa yang terjadi sebelum
Proklamasi kemerdekaan Indonesia

Respon Internasional terhadap 3 » Siswa dapat menganalisis 31

proklamasi kemerdekaan Indonesia dukungan Australia terhadap kemerdekaan Indonesia
(Pengakuan kemerdekaan RI dari Mesir,
India, Australia, PBB, KMB dan Sikap » Siswa dapat PG 32
Belanda) 3 menyimpulkan peran India dalam mendukung kemerdekaan
Indonesia

Iptek dalam era globalisasi dan 2 » Siswa dapat PG 33

dampaknya bagi kehidupan manusia menginterpretasi dampak positif revolusi teknologi

Organisasi regional dan global (GNB, 2 » Siswa dapat PG 34

ASEAN, OKI, NATO, SEATO, ANZUS, mengidentifikasi peran
Pakta Warsawa, Indonesia dalam AFTA

5 Peserta didik mampu memahami, Perkemba
menguasai, mengaplikasi dan
menggunakan nalar dalam
mengkaji tentang: Perkembangan
Mutakhir Dunia
CENTO, SAARC, OPEC, APEC, MEE,
GATT, AFTA, WTO, CAFTA, NAFTA)
Peristiwa Kontemporer dunia
ngan
Mutakhir (runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid
Dunia di Afrika Selatan,USSR, Jerman Timur,
Yugoslavia, Cekoslavia)
Konflik-konflik di Timur Tengah (Perang
Teluk I, II, III), Asia Tenggara, Asia
Selatan, Asia Timur, Eropa, Afrika dan
Amerika Latin
3 PG 35
» Siswa dapat
menyimpulkan tujuan didirikannya South Asian Association
for Regional Corporation (SAARC)
3 » Siswa dapat menganalisis PG 36
runtuhnya Uni Soviet
2 PG 37
» Siswa dapat
menginterpretasi kondisi politik dan ekonomi Cekoslavia
sebelum terjaddinya perpecahan
2 PG 38
» Peserta didik dapat
mengidentifikasi politik Apartheid di Afrika Selatan
2 PG 39
» Siswa dapat menjelaskan
latar belakang terjadinya Perang Teluk I
2 » Siswa dapat menganalisis PG 40
upaya yang dilakukan Presiden Amerika Serikat Eisenhower
untuk mengakhiri Perang Korea
» Siswa dapat
mengidentifikasi permasalahan yang melatarbelakangi
2 invasi Irak ke Kuwait PG 45
» Siswa dapat menjelaskan
2 latar belakang terjadinya Perang Teluk I PG 50