LK-3

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : Sejarah
Fase / Kelas :E/X

Capaian Pembelajaran:
Pada akhir Fase E, peserta didik mampu memahami konsep-konsep dasar manusia, ruang, waktu, diakronis (kronologi), sinkronis, guna sejarah,
sejarah dan teori sosial, metode penelitian sejarah, serta sejarah lokal. Melalui literasi, diskusi, kunjungan langsung ke tempat bersejarah, dan
penelitian berbasis proyek kolaboratif peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi berbagai peristiwa sejarah yang terjadi di Indonesia
meliputi konsep asal-usul nenek moyang dan jalur rempah di Indonesia, kerajaan Hindu-Buddha, dan kerajaan Islam di Indonesia.

Pada akhir Fase E, peserta didik mampu menggunakan sumber primer atau sekunder untuk melakukan penelitian sejarah lokal yang memiliki benang
merah dengan keindonesiaan baik langsung ataupun tidak langsung, secara diakronis dan/atau sinkronis kemudian mengomunikasikannya dalam
bentuk lisan, tulisan, dan/atau media lain. Selain itu mereka juga mampu menggunakan berbagai keterampilan sejarah untuk menjelaskan peristiwa
sejarah serta memaknai nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.

Alur Tujuan Pembelajaran :

Dimensi
Topik (susun beralur) Perkiraan Profil
Kalimat Tujuan Pembelajaran Jml JP Pelajar Modul Karakteristik / Potensi
No (Urutan boleh disesuaikan) (intrakuriku Pancasila (Jumlah) sekolah sesuai Topik
ler) (Min. 2
Kompetensi Konten
dimensi)

1. 1.1 Peserta didik mampu memahami konsep Memahami Konsep dasar manusia, 6 JP Bernalar 1 Topik ini membina dan
dasar manusia, ruang dan waktu ruang dan waktu Kritis mengembangkan peserta
didik untuk memahami
Mandiri konsep dasar manusia,
ruang dan waktu.

2. 1.2 Peserta didik mampu memahami cara Memahami Diakronis (kronologi) 6 JP Bernalar 1 Topik ini membina dan
berpikir diakronis (kronologi) dan dan Sinkronis Kritis mengembangkan peserta
sinkronik manusia, ruang dan waktu didik untuk menganalisis
Mandiri diakronis (kronologi) dan
dalam peristiwa sejarah.
sinkronis.

Kreatif

3. 2.1 Menyajikan hasil penerapan konsep Menyajikan Konsep dasar manusia, 4 JP Bernalar 1 Topik ini membina dan
berpikir diakronik, sinkronik, ruang, dan ruang dan waktu Kritis mengembangkan peserta
waktu dalam peristiwa sejarah dalam didik dalam penerapan
bentuk tulisan atau bentuk lain Mandiri konsep berpikir diakronik,
Diakronis (kronologi)
sinkronik, ruang, dan waktu
dan Sinkronis
dalam peristiwa sejarah.
Kreatif

4. 1.3 Peserta didik mampu memahami konsep Memahami Perubahan dan 4 JP Bernalar 1 Topik ini membina dan
perubahan dan keberlanjutan dalam keberlanjutan Kritis mengembangkan peserta
peristiwa sejarah. didik untuk memahami
Mandiri konsep perubahan dan
keberlanjutan dalam
peristiwa sejarah.
Kreatif

5. 2.2 Menganalisis peristiwa sejarah Menyajikan Perubahan dan 4 JP Bernalar 1 Topik ini membina dan
menggunakan konsep perubahan dan keberlanjutan Kritis mengembangkan peserta
 keberlanjutan dalam bentuk tulisan atau didik dalam menyajikan
bentuk lain. Mandiri peristiwa sejarah
menggunakan konsep
perubahan dan
Kreatif keberlanjutan.

6. 1.4 Peserta didik mampu memahami asal Memahami Asal usul nenek 4 JP Bernalar 1 Topik ini membina dan
usul nenek moyang dan jalur rempah di moyang dan jalur kritis mengembangkan peserta
Indonesia. rempah di Indonesia. didik untuk memahami asal
Mandiri usul nenek moyang dan jalur
Kreatif rempah di Indonesia.

7. 1.5 Peserta didik mampu memahami Memahami Kerajaan hindu-buddha 4 JP Bernalar 1 Topik ini membina dan
masuknya kerajaan hindu-buddha di kritis mengembangkan peserta
di Indonesia.
Indonesia. didik untuk memahami
Kreatif masuknya kerajaan hindu-
buddha di Indonesia.

Gotong
Royong

1.6 Peserta didik mampu memahami Memahami Kerajaan Islam di 4 JP Bernalar 1 Topik ini membina dan
8. masuknya kerajaan islam di Indonesia. Indonesia. kritis mengembangkan peserta
didik untuk memahami
Kreatif masuknya kerajaan islam di
Indonesia

Gotong
royong

9. 1.7 Peserta didik mampu memahami konsep Memahami Penelitan sejarah 4 JP Bernalar 1 Topik ini membina dan
penelitian sejarah kritis mengembangkan peserta
didik untuk memahami
Mandiri konsep penelitian sejarah.

Kreatif

10. 1.8 Peserta didik mampu memahami konsep 1. Memahami Penulisan Sejarah 4 JP Bernalar 1 Topik ini membina dan
penulisan sejarah (Historiografi) (Historiografi) Kritis mengembangkan peserta
didik untuk memahami
Kreatif konsep penulisan sejarah.

Mandiri

11. 1.9 Peserta didik mampu memahami sejarah Memahami Sejarah dan teori sosial 4 JP Bernalar 1 Topik ini membina dan
dan teori social Kritis mengembangkan peserta
didik untuk memahami
Kreatif sejarah dan teori social.

Gotong
royong

12. 2.3 Peserta didik mampu mengumpulkan
informasi mengenai jalur rempah dan
asal usul nenek moyang di Indonesia dan
menyajikannya dalam bentuk tulisan
sejarah atau bentuk lain.
Mengumpulka Jalur rempah dan asal 8 JP Bernalar 1 Topik ini membina dan
n usul nenek moyang di Kritis mengembangkan peserta
Indonesia didik untuk melakukan
Kreatif penelitian sejarah mengenai
mengenai jalur rempah dan
 asal usul nenek moyang di
Gotong Indonesia dan
royong menyajikannya dalam
bentuk tulisan sejarah atau
bentuk lain.

13. 2.4 Peserta didik mampu mengumpulkan Mengumpulka Kerajaan Hindu- 8 JP Bernalar 1 Topik ini membina dan
informasi mengenai Kerajaan Hindu- n Buddha di Indonesia Kritis mengembangkan peserta
didik untuk melakukan
Buddha di Indonesia dan menyajikannya
Kreatif penelitian sejarah mengenai
dalam bentuk tulisan sejarah atau bentuk kerajaan Hindu-Buddha di
lain. Indonesia dan
Gotong menyajikannya dalam
royong bentuk tulisan sejarah atau
bentuk lain.

14. 2.5 Peserta didik mampu mengumpulkan Mengumpulka Kerajaan Islam di 8 JP Bernalar 1 Topik ini membina dan
informasi mengenai Kerajaan Islam di n Indonesia Kritis mengembangkan peserta
Indonesia dan menyajikannya dalam didik untuk melakukan
bentuk tulisan sejarah atau bentuk lain. Kreatif penelitian sejarah mengenai
kerajaan islam di Indonesia
dan menyajikannya dalam
Gotong bentuk tulisan sejarah atau
royong bentuk lain.

Bitung, September 2022

Guru Mata Pelajaran,

Audrey B. Runtukahu, S.Pd


Semester 1
1.1 Peserta didik mampu
memahami konsep dasar
manusia, ruang dan waktu
1.2 Peserta didik mampu
memahami cara berpikir
diakronis (kronologi) dan
sinkronik manusia, ruang
dan waktu dalam peristiwa
sejarah.
2.1 Menyajikan hasil penerapan
konsep berpikir diakronik,
sinkronik, ruang, dan waktu
dalam peristiwa sejarah
dalam bentuk tulisan atau
bentuk lain
1.3 Peserta didik mampu
memahami konsep
perubahan dan
keberlanjutan dalam
peristiwa sejarah.
2.2 Menganalisis peristiwa
sejarah menggunakan
konsep perubahan dan
keberlanjutan dalam bentuk
tulisan atau bentuk lain.
1.4 Peserta didik mampu
memahami asal usul nenek
moyang dan jalur rempah di
Indonesia.
1.5 Peserta didik mampu
memahami masuknya
kerajaan hindu-buddha di
Indonesia.
1.6 Peserta didik mampu
memahami masuknya
kerajaan islam di Indonesia.
TAHAPAN PEMBELAJARAN
Alokasi Waktu Semester 2 Alokasi Waktu
6 JP (3x Pertemuan) 1.7 Peserta didik mampu
memahami konsep penelitian
4 JP (2x Pertemuan)
sejarah
1.8 Peserta didik mampu
6 JP (3x Pertemuan) memahami konsep penulisan
sejarah (Historiografi) 4 JP (2x Pertemuan)
1.9 Peserta didik mampu
memahami sejarah dan teori 4 JP (2x Pertemuan)
social
2.3 Peserta didik mampu
4 JP (2x Pertemuan) mengumpulkan informasi
mengenai jalur rempah dan asal 8 JP (4x Pertemuan)
usul nenek moyang di
Indonesia dan menyajikannya
dalam bentuk tulisan sejarah
atau bentuk lain.
2.4 Peserta didik mampu
4 JP (2x Pertemuan) mengumpulkan informasi
mengenai Kerajaan Hindu-
Buddha di Indonesia dan
menyajikannya dalam bentuk
8 JP 4x Pertemuan)
tulisan sejarah atau bentuk lain.
2.5 Peserta didik mampu
4 JP (2x Pertemuan)
mengumpulkan informasi
mengenai Kerajaan Islam di
Indonesia dan menyajikannya
dalam bentuk tulisan sejarah
atau bentuk lain.
8 JP (4x Pertemuan)
4 JP (2x Pertemuan)
4 JP (2x Pertemuan)
4 JP (2x Pertemuan)