ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN FASE E

KELAS X

SATUAN PENDIDIKAN : SMA Negeri 4 Bekasi

PENYUSUN : Dra. Veni rosfenti, M.Pd

MATA PELAJARAN : SEJARAH

FASE / SEMESTER :E/1

ELEMEN : Pada akhir fase ini, peserta didik mampu

Memahami konsep dasar ilmu sejarah yang dapat digunakan untuk menjelaskan peristiwa sejarah; memahami konsep dasar ilmu sejarah
sebagai bahan analisis untuk mengkaji peristiwa sejarah; memahami konsep dasar ilmu sejarah sebagai bahan evaluasi untuk mengkaji
peristiwa sejarah; menganalisis serta mengevaluasi manusia sebagai subjek dan objek sejarah; menganalisis serta mengevaluasi peristiwa
sejarah dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; menganalisis serta mengevaluasi sejarah dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan
masa depan; menganalisis serta mengevaluasi sejarah dari aspek perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; memahami
peristiwa sejarah secara diakronis (kronologi) maupun sinkronis.

Memahami konsep dasar asal usul nenek moyang dan jalur rempah; menganalisis serta mengevaluasi manusia dalam asal usul nenek
moyang dan jalur rempah; menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur rempah dalam ruang lingkup lokal, nasional,
serta global; menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur rempah dalam dimensi masa lalu, masa kini, serta masa
depan; menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur rempah dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan
keberulangan; menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur rempah secara diakronis (kronologi) dan/atau sinkronis.

Memahami konsep dasar kerajaan Hindu-Buddha; menganalisis serta mengevaluasi manusia dalam kerajaan Hindu-Buddha; menganalisis
serta mengevaluasi kerajaan Hindu-Buddha dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu-
Buddha dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu-Buddha dari pola
perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu-Buddha secara diakronis
(kronologi) dan/atau sinkronis

memahami konsep dasar kerajaan Islam; menganalisis serta mengevaluasi manusia dalam kerajaan Islam; menganalisis serta mengevaluasi
kerajaan Islam dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dalam dimensi masa lalu,
 masa kini, dan masa depan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan
keberulangan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam secara diakronis (kronologi) dan/atau sinkronis

CAPAIAN : Peserta didik mampu memahami konsep-konsep dasar manusia, ruang, waktu, diakronis (kronologi), sinkronis, guna sejarah, sejarah dan teori
PEMBELAJARAN sosial, metode penelitian sejarah, serta sejarah lokal. Melalui literasi, diskusi, kunjungan langsung ke tempat bersejarah, dan penelitian
berbasis proyek kolaboratif peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi berbagai peristiwa sejarah yang terjadi di Indonesia meliputi
konsep asal-usul nenek moyang dan jalur rempah di Indonesia, kerajaan Hindu-Buddha, dan kerajaan Islam di Indonesia.

NO TOPIK TUJUAN PEMBELAJARAN ALOKASI PROFIL PELAJAR ASESMEN METODE

KONTEN/MATERI WAKTU PANCASILA

1 Konsep dasar ilmu 10.1 Memahami konsep dasar ilmu sejarah ( manusia, 6 JP Beriman, bertakwa Asesmen Diskusi
2x kepada Tuhan dilaksanakan
sejarah ( manusia , ruang dan waktu )
Pertemuan YME, dan dengan Asesmen Demonstrasi
ruang dan waktu ) 10.1.1. Menjelaskan konsep ruang dan waktu berakhlak mulia, Individu dan
bergotong royong, Asesmen Penugasan :
dalam sejarah
mandiri, bernalar Kelompok. Membuat pohon
10.1.2. Mengidentifikasi ciri ciri konsep ruang dan kritis, kreatif. keluarga
Jenis Asesmen
waktu dalam sejarah
Penilaian Formatif
10.1.3. Menjelaskan konsep manusia sebagai a. Individu
- Pengamatan
objek dan subjek dalam sejarah
Selama Proses
10.1.4. Mengaitkan hubungan manusia, ruang dan Pembelajaran
- Penilaian Diri
waktu dalam sejarah
10.1.5. Menilai arti penting manusia sebagai objek b. Kelompok -
Penilaian Antar
dan subjek dalam sejarah
Teman
10.1.6. Menjelaskan konsep perkembangan,
 perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan Penilaian Sumatif
a. Individu
dalam sejarah - Tes Tertulis
10.1.7. Memberi contoh perkembangan, perubahan, - Tes Lisan
- Penugasan
keberlanjutan, dan keberulangan dalam sejarah Individu
kehidupan manusia
b. Kelompok
10.1.8. Menilai arti penting perkembangan , - Hasil Unjuk Kerja
- Hasil Presentasi
perubahan, keberlanjutan dan keberulangan Kelompok
dalam kehidupan manusia

2 Konsep sinkronis dan 10.2. Memahami konsep sinkronik, dan diakronik 6 JP Beriman, bertakwa Diskusi
2x kepada Tuhan
diakronis dalam dalam sejarah Pertemuan YME, dan Demonstrasi
10.2.1. Menjelaskan konsep sinkronik dan berakhlak mulia,
sejarah bergotong royong, Penugasan :
diakronik mandiri, bernalar Membuat Essai
kritis, kreatif. peristiwa sejarah
10.2.2. Membedakan konsep sinkronik dengan terdekat
diakronik menggunakan konsep
Sinkronik dan
10.2.3. Memberi contoh penerapan konsep diakronik
sinkronik dan diakronik dalam peristiwa
sejarah
10.2.4. Membuat essai salah satu peristiwa sejarah
dengan menggunakan konsep sinkronik
10.2.5. Membuat esai salah satu peristiwa sejarah
 dengan menggunakan konsep diakronik

3 Metode penelitian 10.3. Memahami dasar dasar metode penelitian sejarah 6 JP Beriman, bertakwa Diskusi
2x kepada Tuhan
sejarah 10.3.1. Menjelaskan pengertian dan kegunaan Pertemuan YME, dan Demonstrasi
penelitian sejarah berakhlak mulia,
bergotong royong, Proyek :
10.3.2. Menguraikan langkah langkah penelitian mandiri, bernalar Membuat proyek
kritis, kreatif. penelitian sederhana
sejarah
10.3.3. Membuat penelitan sejarah sederhana

4 Asal usul nenek 10.4. Menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek 12 JP Beriman, bertakwa Diskusi
kepada Tuhan
moyang dan jalur moyang Indonesia dan terbentuknya jalur rempah 4x YME, dan Demonstrasi
Pertemuan berakhlak mulia,
rempah di Indonesia 10.4.1. Menjelaskan teori teori tentang asal usul bergotong royong, Penugasan :
nenek moyang bangsa Indonesia mandiri, bernalar Membuat peta
kritis, kreatif. persebaran nenek
10.4.2. Mengidentifikasi ciri ciri fisik nenek moyang moyang Indonesia
dan peta terbentuknya
bangsa Indonesia jalur rempah di
Indonesia
10.4.3. Menguraikan proses persebaran nenek
moyang bangsa Indonesia dan
terbentuknya jalur rempah di Indonesia
10.4.4. Menjelaskan pola kehidupan nenek moyang
bangsa Indonesia dalam memenuhi
kebutuhan hidup dan terbentuknya jalur
 rempah di Indonesia
10.4.5. Menilai pengaruh peradaban warisan nenek
moyang bangsa Indonesia terhadap
perkembangan kehidupan bangsa Indonesia
hingga saat ini.

5 Kerajaan Kerajaan 10.5. Menganalisis dan mengevaluasi Kerajaan Kerajaan 12 JP Beriman, bertakwa Diskusi
4x kepada Tuhan
Hindu Budha di Hindu Budha di Indonesia Pertemuan YME, dan Demonstrasi
berakhlak mulia,
Indonesia 10.5.1. Menjelaskan teori teori masuk dan bergotong royong,
berkembangnya budaya Hindu Budha di mandiri, bernalar
kritis, kreatif.
Indonesia
10.5.2. Menjelaskan pengaruh masuknya budaya
Hindu Budha terhadap perkembangan
budaya di Indonesia
10.5.3. Menguraikan proses perkembangan
kerajaan kerajaan bercorak Hindu Budha di
Indonesia
10.5.4. Menguraikan proses runtuhnya kerajaan
Hindu Budha di Indonesia
10.5.5. Menilai kekurangan dan kelebihan kerajaan

6 Kerajaan kerajaan Islam
di Indonesia
kerajaan Hindu Budha di Indonesia
10.6. Menganalisis dan mengevaluasi Kerajaan Kerajaan 12 JP Beriman, bertakwa Diskusi
kepada Tuhan Demonstrasi
Islam di Indonesia 4x YME, dan
pertemuan berakhlak mulia,
10.6.1. Menjelaskan teori teori masuk dan bergotong royong,
berkembangnya budaya Islam di Indonesia mandiri, bernalar
kritis, kreatif.
10.6.2. Menjelaskan pengaruh masuknya budaya
Islam terhadap perkembangan budaya di
Indonesia
10.6.3. Menguraikan proses perkembangan
kerajaan kerajaan bercorak Islam di
Indonesia
10.6.4. Menguraikan proses runtuhnya kerajaan
Islam di Indonesia
10.6.5. Menilai kekurangan dan kelebihan kerajaan
kerajaan Islam di Indonesia