KISI-KISI SOAL PAS Gazal SEJARAH INDONESIA 2021/2022

Jenis Sekolah : SMA Negeri 1 Belitang

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kurikulum : Kurikulum Perubahan 2013 (SK Kepala Balitbang)
Alokasi waktu : 120 Menit
Jumlah Soal : 50 Soal
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Tahun Ajaran : 2021/2022

Level No Betuk
No. Kompetensi dasar yang diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Soal soal
1 2 3 4 5 6 7 8
1 3.1 memahami konsep berpikir Ruang Lingkup Ilmu Pengertian Sejarah Peserta didik dapat menjelaskan 1 PG
kronologis, diakronik,
Sejarah arti sari istilah sejarah berasal
sinkronik, ruang, dan waktu
dalam sejarah dari bahasa Arab, yaitu
Syajaratun.
2 3.1 memahami konsep berpikir Ruang Lingkup Ilmu Kronologi Sejarah Peserta didik dapat menjelaskan 2 PG
kronologis, diakronik,
Sejarah tujuan dari kronologi dalam
sinkronik, ruang, dan waktu
dalam sejarah pembelajaran sejarah.

3 3.1 memahami konsep berpikir Ruang Lingkup Ilmu Ruang dan Waktu Dengan menyajikan statemen 3 PG
kronologis, diakronik,
Sejarah dalam Sejarah yang berkaitan pemahaman
sinkronik, ruang, dan waktu
dalam sejarah peristiwa sejareah, peserta didik
dapat tujuan waktu dalam
pemahaman sejarah. .
4 3.1 memahami konsep berpikir Ruang Lingkup Ilmu Syarat Peristiwa Dengan menyajikan statemen 4 PG
kronologis, diakronik,
Sejarah Sejarah yang berkaitan dengan Ruang
sinkronik, ruang, dan waktu
dalam sejarah lingkup sejarah, peserta didik
 Level No Betuk
No. Kompetensi dasar yang diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Soal soal
1 2 3 4 5 6 7 8
dapat menjelaskan salah satu dari
syarat sejarah adalah peristiwa itu
adalah abadi.
5 3.1 memahami konsep berpikir Ruang Lingkup Ilmu Konsep Sejarah Dengan menampilkan daftar urut 5 PG
kronologis, diakronik,
Sejarah zaman sejarah, peserta didik dapat
sinkronik, ruang, dan waktu
dalam sejarah mengemukakan konsep sejarah.

6 3.1 memahami konsep berpikir Ruang Lingkup Ilmu Konsep Sejarah Dengan menyajikan statemen 6 PG
kronologis, diakronik,
Sejarah yang berkaitan dengan konsep
sinkronik, ruang, dan waktu
dalam sejarah sejarah, peserta didik dapat
mengemukan konsep kronologi
dalam sejarah.
7 3.1 memahami konsep berpikir Ruang Lingkup Ilmu Konsep Pandangan 3 Dengan menyajikan statement 7 PG
kronologis, diakronik,
Sejarah Dimensi Waktu dalam yang berkaitan konsep waktu
sinkronik, ruang, dan waktu
dalam sejarah Sejarah dalam mempelajari peristiwa
sejarah sangat penting, tidak
hanya untuk masa kini, tetapi juga
untuk kepentingan masa
mendatang, peserta didik dapat
memberikan alasan tentang
konsep 3 dimensi waktu dalam
sejarah.
 Level No Betuk
No. Kompetensi dasar yang diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Soal soal
1 2 3 4 5 6 7 8
8 3.1 memahami konsep berpikir Ruang Lingkup Ilmu Kategori Sejarah Dengan disajikan yang berkaitan 8 PG
kronologis, diakronik,
Sejarah berdasarkan keluasan dengan keluasan ruang, peserta
sinkronik, ruang, dan waktu
dalam sejarah sejarah didik dapat membedakan kategori
sejarah.
9 3.1 memahami konsep berpikir Ruang Lingkup Ilmu Diakronis dan Peserta didik dapat tujuan untuk 9 PG
kronologis, diakronik,
Sejarah Sinkronis dalam membedakan sejarah itu bersifat
sinkronik, ruang, dan waktu
dalam sejarah Sejarah diakronis, sedangkan ilmu-ilmu
sosial lain bersifat sinkronis.
10 3.1 memahami konsep berpikir Ruang Lingkup Ilmu Periodesasi dalam Disajikan daftar periodesasi 10 PG
kronologis, diakronik,
Sejarah Sejarah prasejarah, peserta didik dapat
sinkronik, ruang, dan waktu
dalam sejarah menentukan jenis periodesasi
sejarah.
11 3.2 memahami konsep Konsep Perubahan Peserta didik dapat menjelaskan 11 PG
perubahan dan
dan Berkelanjutan sejarah merupakan proses adanya
keberlanjutan dalam sejarah
dalam Sejarah perubahan dan berkesinambungan
12 3.2 memahami konsep Konsep Perubahan Peserta didik dapat menyimpulkan 12 PG
perubahan dan dan Berkelanjutan konsep waktu dalam mempelajari
keberlanjutan dalam sejarah
dalam Sejarah peristiwa sejarah.
13 3.2 memahami konsep Konsep Perubahan Disajikan periodeisasi zaman 13 PG
perubahan dan keberlanjutan dan Berkelanjutan batu pra sejarah, peserta didik
dalam sejarah dalam Sejarah dapat menjelaskan dasar

No. Kompetensi dasar yang diuji
1 2
14 3.2 memahami konsep
perubahan dan keberlanjutan
dalam sejarah
15 3.2 memahami konsep
perubahan dan keberlanjutan
dalam sejarah
16 3.2 memahami konsep
perubahan dan keberlanjutan
dalam sejarah
Level No Betuk
Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Soal soal
3 4 5 6 7 8
penyusunan zaman pra sejarah
Konsep Perubahan Disajikan wacana sejarah tentang 14 PG
dan Berkelanjutan konsep perubahan dan
dalam Sejarah berkelanjutan, peserta didik dapat
mengemukakan konsep kronologi
dalam sejarah
Konsep Perubahan Disajikan wacana sejarah tentang 15 PG
dan Berkelanjutan konsep perubahan dan
dalam Sejarah berkelanjutan, peserta didik dapat
menyimpulkan peristiwa sejarah
merupakan suatu proses
perubahan dan berkesinambungan
dalam kehidupan manusia di masa
lampau.
Konsep Perubahan Disajikan wacana sejarah tentang 16 PG
dan Berkelanjutan konsep perubahan dan
dalam Sejarah berkelanjutan, peserta didik dapat
menyimpulkan bahwa peristiwa-
peristiwa sejarah merupakan suatu
proses yang berkesinambungan
dan terus-menerus terjadi dalam
kehidupan manusia selaras dengan

No. Kompetensi dasar yang diuji
1 2
17 3.2 memahami konsep
perubahan dan keberlanjutan
dalam sejarah
18 3.2 memahami konsep
perubahan dan keberlanjutan
dalam sejarah
19 3.3 Menganalisis kehidupan
manusia purba dan asal usul
nenek moyang bangsa
Indonesia (melanesoid, proto
dan deutero melayu)
20 3.3 Menganalisis kehidupan
manusia purba dan asal usul
nenek moyang bangsa
Indonesia (melanesoid, proto
dan deutero melayu)
Level No Betuk
Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Soal soal
3 4 5 6 7 8
perjalanan waktu.
Konsep Perubahan Disajikan wacana sejarah tentang 17 PG
dan Berkelanjutan konsep perubahan dan
dalam Sejarah berkelanjutan, peserta didik dapat
mengemukakan manfaat
mempelajari sejarah yang bersifat
rekreatif.
Konsep Perubahan Disajikan wacana sejarah tentang 18 PG
dan Berkelanjutan konsep perubahan dan
dalam Sejarah berkelanjutan, peserta didik dapat
mengemukakan tentang sejarah
itu bersifat abadi.
Asal Usul Bumi dan Asal Usul Bumi dan 19 PG
Disajikan wacana sejarah tentang
Makhluk Hidup Makhluk Hidup
asal usul bumi, peserta didik dapat
mengemukakan salah satu ciri
zaman mesozoikum.
Asal Usul Bumi dan Asal Usul Bumi dan Disajikan wacana sejarah tentang 20 PG
Makhluk Hidup Makhluk Hidup asal usul bumi, peserta didik dapat
menyimpulkan ciri dari salah satu
zaman terbentuknya bumi.
 Level No Betuk
No. Kompetensi dasar yang diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Soal soal
1 2 3 4 5 6 7 8
21 3.3 Menganalisis kehidupan Asal Usul Bumi dan Asal Usul Bumi dan Disajikan wacana sejarah tentang 21 PG
manusia purba dan asal usul Makhluk Hidup Makhluk Hidup asal usul bumi, peserta didik dapat
nenek moyang bangsa Indonesia mengenukakan kesyukuran
(melanesoid, proto dan deutero Indonesia diberi kondisi alam
melayu) yang baik.
22 3.3 Menganalisis kehidupan Asal Usul Bumi dan Asal Usul Bumi dan Disajikan wacana sejarah tentang 22 PG
manusia purba dan asal usul Makhluk Hidup Makhluk Hidup asal usul bumi, peserta didik dapat
nenek moyang bangsa mengemukakan alasan zaman
Indonesia (melanesoid, proto kwarter adalah bagian zaman
dan deutero melayu) neozoikum telah memberikan
sumbangan yang sangat penting
bagi kebudayaan.
23 3.3 Menganalisis kehidupan Asal Usul Bumi dan Mengenal Manusia Disajikan wacana sejarah tentang 23 PG
manusia purba dan asal usul Makhluk Hidup Purba manusia furba, peserta didik dapat
nenek moyang bangsa menyimpulkan alasan bahwa
Indonesia (melanesoid, proto bahwa manusia purba tersebut
dan deutero melayu) sudah berjalan tegak.
24 3.3 Menganalisis kehidupan Asal Usul Bumi dan Mengenal Manusia Disajikan wacana sejarah tentang 24 PG
manusia purba dan asal usul Makhluk Hidup Purba manusia furba, peserta didik dapat
nenek moyang bangsa menyimpulkan manusia purba
Indonesia (melanesoid, proto yang diperkirakan hidup pada
dan deutero melayu)
 Level No Betuk
No. Kompetensi dasar yang diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Soal soal
1 2 3 4 5 6 7 8
masa pleistocen tengah.
25 3.3 Menganalisis kehidupan Asal Usul Bumi dan Mengenal Manusia Disajikan wacana sejarah tentang 25 PG
manusia purba dan asal usul Makhluk Hidup Purba zaman paleolithikum, peserta
nenek moyang bangsa didik dapat mengemukakan ciri-
Indonesia (melanesoid, proto ciri peralatan batu pada zaman
dan deutero melayu) Paleolitikum.
26 3.3 Menganalisis kehidupan Perkembangan Kebudayaan Pacitan Disajikan wacana tentang 26 PG
manusia purba dan asal usul Teknologi Kebudayaan Pacitan, peserta didik
nenek moyang bangsa dapat menyimpulkan ciri-ciri
Indonesia (melanesoid, proto artifak peninggalan dari
dan deutero melayu) kebudayaan Pacitan.
27 3.3 Menganalisis kehidupan Perkembangan Kebudayaan 27 PG
Disajikan wacana sejarah
manusia purba dan asal usul Teknologi Ngandong
kebudayaan Ngandong, peserta
nenek moyang bangsa
didik dapat menyemukakan ciri
Indonesia (melanesoid, proto
dari kebudayaan Ngandong.
dan deutero melayu)
28 3.3 Menganalisis kehidupan Perkembangan Antara Pantai dan Goa Disajikan wacana sejarah tentang 28 PG
manusia purba dan asal usul Teknologi pola kehidupan manusia purba,
nenek moyang bangsa peserta didik dapat
Indonesia (melanesoid, proto mengemukakan alasan yang
dan deutero melayu) menyebabkan manusia purba
hiduo berpindah-pindah.
 Level No Betuk
No. Kompetensi dasar yang diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Soal soal
1 2 3 4 5 6 7 8
29 3.3 Menganalisis kehidupan Perkembangan Antara Pantai dan Goa Disajikan wacana sejarah tentang 29 PG
manusia purba dan asal usul Teknologi pola kehidupan manusia purba,
nenek moyang bangsa peserta didik dapat
Indonesia (melanesoid, proto mengemukakan istilah budaya
dan deutero melayu) yang merupakan zaman peralihan
dari zaman mesolithikum.
30 3.3 Menganalisis kehidupan Perkembangan Antara Pantai dan Goa Disajikan wacana sejarah tentang 30 PG
manusia purba dan asal usul Teknologi pola kehidupan manusia purba,
nenek moyang bangsa peserta didik dapat menyimpulkan
Indonesia (melanesoid, proto istilah hasil kebudayaan daerah
dan deutero melayu) tempat bergantung hidup purba
dari zaman peralihan zaman
Mesolithikum disebut juga jaman
peralihan dari jaman
paleolithikum ke jaman
neolithikum yang berlangsung
pada kala holosen yaitu sekitar
25.000 tahun yang lalu.
31 3.3 Menganalisis kehidupan Perkembangan Antara Pantai dan Goa Disajikan hasil kebudayaan 31 PG
manusia purba dan asal usul Teknologi manusia purba, peserta didik
nenek moyang bangsa dapat menyimpulkan yang
Indonesia (melanesoid, proto termasuk hasil kebudayaan jaman
 Level No Betuk
No. Kompetensi dasar yang diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Soal soal
1 2 3 4 5 6 7 8
dan deutero melayu) mesolithikum.

32 3.3 Menganalisis kehidupan Perkembangan Antara Pantai dan Goa Peserta didik dapat 32 PG
manusia purba dan asal usul Teknologi mengemukakan mengemukakan
nenek moyang bangsa revolusi kehidupan manusia pada
Indonesia (melanesoid, proto masa neolithikum.
dan deutero melayu)
33 3.3 Menganalisis kehidupan Perkembangan Antara Pantai dan Goa 33 PG
Peserta didik dapat
manusia purba dan asal usul Teknologi
mengemukakan sistem mata
nenek moyang bangsa
pencaharian manusia purba pada
Indonesia (melanesoid, proto
zaman neolitikum.
dan deutero melayu)
34 3.3 Menganalisis kehidupan Perkembangan Antara Pantai dan Goa Disajikan wacana pernyataan 34 PG
manusia purba dan asal usul Teknologi sejarah tentang ciri-ciri suatu
nenek moyang bangsa zaman prasejarah, peserta didik
Indonesia (melanesoid, proto dapat menyimpulkan salah satu
dan deutero melayu) zaman prasejarah.

35 3.3 Menganalisis kehidupan Perkembangan Antara Pantai dan Goa 35 PG

manusia purba dan asal usul
nenek moyang bangsa
Indonesia (melanesoid, proto
dan deutero melayu)
Disajikan wacana sejarah tentang
Teknologi
kebudayaan Neolithikum, peserta
didik dapat mengemukakan hasil
kebudayaan zaman neolitikum.
 Level No Betuk
No. Kompetensi dasar yang diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Soal soal
1 2 3 4 5 6 7 8
36 3.3 Menganalisis kehidupan Perkembangan Sebuah revolusi 36 PG
Disajikan gambar bangunan
manusia purba dan asal usul Teknologi
megalitikum pada soal ini, peserta
nenek moyang bangsa
didik dapat menyimpulkan
Indonesia (melanesoid, proto
gambar bangunan megalitikum.
dan deutero melayu)
37 3.3 Menganalisis kehidupan Perkembangan Sebuah revolusi Peserta didik dapat menyimpulkan 37 PG
manusia purba dan asal usul Teknologi manusia pra sejarah mampu
nenek moyang bangsa menemukakan alasan sejahtera
Indonesia (melanesoid, proto karena mampu mengembangkan
dan deutero melayu) pada sektor metalurgi.
38 3.3 Menganalisis kehidupan Perkembangan Sebuah revolusi Peserta didik dapat 38 PG
manusia purba dan asal usul Teknologi mengemukakan budaya yang
nenek moyang bangsa dibawa Bangsa Proto Melayu
Indonesia (melanesoid, proto memasuki wilayah Indonesia
dan deutero melayu) sekitar 2000 tahun sebelum
masehi, melalui dua jalur, yaitu
barat dan jalur timur.
39 3.3 Menganalisis kehidupan Perkembangan Sebuah revolusi Peserta didik dapat menemukakan 39 PG
manusia purba dan asal usul Teknologi hasil budaya yang dibawa oleh
nenek moyang bangsa bangsa Deutro Melayu memasuki
Indonesia (melanesoid, proto wilayah nusantara secara
dan deutero melayu) bergelombang sejak tahun 500
 Level No Betuk
No. Kompetensi dasar yang diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Soal soal
1 2 3 4 5 6 7 8
SM, melalui jalan barat yaitu
melalui daerah Semenanjung
Malaya, terus ke Sumatra dan
selanjutnya tersebar ke seluruh
wilayah nusantara.
40 3.3 Menganalisis kehidupan Kepercayaan Manusia Animisme dan Peserta didik dapat 40 PG
manusia purba dan asal usul Pra-aksara Dinamisme mengemukakan pengertian
nenek moyang bangsa dinamisme.
Indonesia (melanesoid, proto
dan deutero melayu)
41 3.4 Memahami hasil-hasil dan Tradisi Manusia Pra- Tradisi Manusia Pra- 41 PG
Disajikan wacana kaitan dengan
nilai-nilai budaya masyarakat aksara aksara
ilmu sejarah, peserta didik dapat
pra-aksara Indonesia dan
mengemukakan alasan nilai
pengaruhnya dalam
sejarah dari tradisi lisan harus
kehidupan lingkungan
dikritisi.
terdekat
42 3.4 Memahami hasil-hasil dan Tradisi Manusia Pra- Tradisi Manusia Pra- Peserta didik dapat menyimpulkan 42 PG
nilai-nilai budaya masyarakat aksara aksara jenis-jenis tradisi bukan lisan.
pra-aksara Indonesia dan
pengaruhnya dalam
kehidupan lingkungan
terdekat
 Level No Betuk
No. Kompetensi dasar yang diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Soal soal
1 2 3 4 5 6 7 8
43 3.4 Memahami hasil-hasil dan Tradisi Manusia Pra- Tradisi Manusia Pra- 43 PG
Peserta didik dapat
nilai-nilai budaya masyarakat aksara aksara
mengemukakan jenis folklore
pra-aksara Indonesia dan
dengan contoh folklore Puisi
pengaruhnya dalam
rakyat, cerita rakyat, dan nyanyian
kehidupan lingkungan
rakyat.
terdekat
44 3.4 Memahami hasil-hasil dan Tradisi Manusia Pra- Tradisi Manusia Pra- 44 PG
nilai-nilai budaya masyarakat aksara aksara
Peserta didik dapat
pra-aksara Indonesia dan
mengemukakan contoh yang
pengaruhnya dalam
termasuk folklore lisan.
kehidupan lingkungan
terdekat
45 3.4 Memahami hasil-hasil dan nilai- Tradisi Manusia Pra- Tradisi Manusia Pra- Peserta didik dapat menyimpulkan 45 PG
nilai budaya masyarakat pra- aksara aksara cerita rakyat yang dipercayai oleh
aksara Indonesia dan masyarakat sebagi cerita yang
pengaruhnya dalam kehidupan benar-benar terjadi dan dianggap
lingkungan terdekat suci.
 Level No Betuk
No. Kompetensi dasar yang diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Soal soal
1 2 3 4 5 6 7 8
46 3.4 Memahami hasil-hasil dan nilai- Tradisi Manusia Pra- Tradisi Manusia Pra- Peserta didik dapat menyimpulkan 46 PG
nilai budaya masyarakat pra- aksara aksara dongeng binatang yang
aksara Indonesia dan mengandung ajaran moral bagi
pengaruhnya dalam kehidupan manusia disebut …
lingkungan terdekat

47 3.4 Memahami hasil-hasil dan nilai- Tradisi Manusia Pra- Tradisi Manusia Pra- Peserta didik dapat menyimpulkan 47 PG
nilai budaya masyarakat pra- aksara aksara cerita yang termasuk legenda
aksara Indonesia dan setempat / local.
pengaruhnya dalam kehidupan
lingkungan terdekat

48 3.4 Memahami hasil-hasil dan nilai- Tradisi Manusia Pra- Tradisi Manusia Pra- Peserta didik dapat menentukan 48 PG
nilai budaya masyarakat pra- aksara aksara Cerita Si Pitung dari Betawi atau
aksara Indonesia dan Lutung Kasarung dari Jawa Barat
pengaruhnya dalam kehidupan termasuk ke dalam jenis legenda
lingkungan terdekat …

49 3.4 Memahami hasil-hasil dan nilai- Tradisi Manusia Pra- Tradisi Manusia Pra- Peserta didik dapat menentukan 49 PG
nilai budaya masyarakat pra- aksara aksara cerita prosa rakyat yang dianggap
aksara Indonesia dan benar-benar terjadi serta dianggap
pengaruhnya dalam kehidupan suci oleh yang empunya cerita.
lingkungan terdekat
 Level No Betuk
No. Kompetensi dasar yang diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Soal soal
1 2 3 4 5 6 7 8
50 3.4 Memahami hasil-hasil dan nilai- Tradisi Manusia Pra- Tradisi Manusia Pra- Disajikan wacana kaitan dengan 50 PG
nilai budaya masyarakat pra- aksara aksara ilmu sejarah, peserta didik dapat
aksara Indonesia dan mengemukakan alasan nilai
pengaruhnya dalam kehidupan sejarah dari tradisi lisan harus
lingkungan terdekat dikritisi.

Catatan:
 Kompetensi Dasar, lingkup materi, dan level kognitif di ambil dari KEPBALITBANGBUK No. 018/H/KR/2020
 Materi dikembangkan dari lingkup materi
 Indikator soal dikembangkan oleh para penulisi ndikator soal

Palembang, 7 Oktober 2021

Penyusun Kisi-kisi,

No Nama Sekolah Asal Tanda Tangan

1 Akhmad Thoriq Ganda, S.Pd. SMA Negeri 1 Belitang