Kartu Soal Pjok

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH
MATA PELAJARAN : SEJARAH INDONESIA
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sobang

Pogram Keahlian : Seluruh Program Keahlihan
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Level Kognitif Buku Sumber

Level 1 Buku Sejarah Indonesia, SMK/MAK, karya Ratna Hapsari | M.Adil, Penerbit Erlangga. Kur. 2013.
Level 2 C4 Buku Sejarah Indonesia, SMK/MAK, Kementriaan Pendidikan & Kebudayaan RI, Thn 2015.
Level 3 L3 Modul Sejarah Indonesia, SMK/MAK, MGMP, Kur. 2013.
Lingkup Materi Rumusan Butir Soal
Prinsip-prinsip dasar Ilmu sejarah 1. Unsur sejarah yang digunakan untuk memperoleh gambaran tentang keadaan ,masyarakat,sistem
politik,ekonomin pada masa tertentu sehingga mendapatkan gambaran yang jelas dari peristiwa
Kompetensi yang diuji sejarah adalah
Peserta didik memahami dan menguasai tentang; prinsip A. manusia D. diakronik
dasar ilmu sejarah (pengetahuan sejarah, ciri-ciri sejarah, B. ruang E. sinkronik
unsur-unsur sejarah, konsep waktu, ruang lingkup, C. waktu
periodisasi, kronologi, kronik dan historiografi
Materi
Ciri-ciri sejarah
Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Siswa mampu menganalisis Ciri-ciri sejarah
1 E
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sobang : ..........


Prinsi-prinsip dasar Ilmu sejarah 2. Sejarah menjadi suatu pengetahuan yang penting dalam kehidupan suatu bangsa atau suatu
negara.Melalui pelajaran sejarah akan mendapat gambaran tentang kehidupan masyarakat dimasa
Kompetensi yang diuji lampau atau mengetahui peristiwa peristiwa yang terjadi dimasa lampau.Dari deskripsi tersebut
Peserta didik memahami dan menguasai tentang; prinsip menunjukan bahwa peristiwa sejarah merupakan suatu peristiwa penting karena
dasar ilmu sejarah (pengetahuan sejarah, ciri-ciri sejarah,
unsur-unsur sejarah, konsep waktu, ruang lingkup, A. peristiwanya tidak dapat berubah oleh perkembangan jaman
periodisasi, kronologi, kronik dan historiografi) B. peristiwa yangterjadi tetap dikenang sepanjang masa
C. dalam kehidupan peristiwanya hanya terjadi satu kali saja
Materi D. mempunyai arti dalam menentukan kehidupan orang banyak
Konsep ruang dan waktu dalam sejarah E. peristiwa yang telah terjadi tidak mungkin terulang kembali

Siswa mampu menganalisis Konsep ruang dan waktu
dalam sejarah 2 E


Prinsi-prinsip dasar Ilmu sejarah 3. Dalam sebuah cerita atau berita yang sering kita temui ,akan kita dapatkan sebuah pernyataan yang
biasa disebut dengan kronologis.begitu pula dengan sejarah.didalam sejarah,kronologis sudah
Kompetensi yang diuji menjadi sebuah kesatuan tersendiri.Untuk menjelaskan sebuah peristiwa sejarah harus mengandung
Peserta didik memahami dan menguasai tentang; prinsip unsur kronologis.
dasar ilmu sejarah (pengetahuan sejarah, ciri-ciri sejarah, Pernyataan dibawah ini yang sesuai dengan pengertian kronologis yaitu :
unsur-unsur sejarah, konsep waktu, ruang lingkup,
periodisasi, kronologi, kronik dan historiografi) A. suatu pernyataan yang sangat mempengaruhi sebuah alur cerita
B. suatu kunci yang dijadikan sebagai inti d ari sebuah peristiwa yang terjadi
C. suatu peristiwa yang mempunyai arti dan dapat mempengaruhi sebuah peristiwa
Materi D. suatu ilmu yang dapat menciptakan hubungan antar ilmu yang bisa menjadi titik terang dari
Cara berfikir sinkronis dan diakronis suatu peristiwa
E. suatu urutan rangkaian peristiwa yang terjadi yang brisi penjelasan dari kejadian dalam urutan
waktu kejadian.
Siswa mamapu menerapkan koinsep Kronologi dan
periodisasi 3 E


Level 3 Modul Sejarah Indonesia, SMK/MAK, MGMP, Kur. 2013.
Prinsi-prinsip dasar Ilmu sejarah 4. Periodisasi sejarah indonesia yang tepat ditinjau jika sistem mata pencaharian dilihat dari beberapa
periode .yang termasuk zaman megalitikum adalah…
Kompetensi yang diuji
Peserta didik memahami dan menguasai tentang; prinsip A. berburu meramu,berdagang,bercocok tanam,betrnak
dasar ilmu sejarah (pengetahuan sejarah, ciri-ciri sejarah, B. bercocok tanam,berburu meramu,beternak,berdagang
unsur-unsur sejarah, konsep waktu, ruang lingkup, C. berburu meramu ,berternak ,bercocok tanam,berdagang
periodisasi, kronologi, kronik dan historiografi) D. berburu meramu,bercocok tanam,berternak,berdagang
E. berternak,berburu meramu,berdagang,bercocok tanam
Materi
Kronologi dan periodisasi

Siswa mampu menerapkan konsep Kronologi dan
D
periodisasi 4


Prinsi-prinsip dasar Ilmu sejarah 5. Proses pembentukan bumi mengalami beberapa zaman yaitu empat zaman atauyang disebut dengan
proses evolusi bumi,Zaman yang ditandai dengan munculnya hewan heawan reptil besar yang
Kompetensi yang diuji berlangsung sekitar 60 juta tahun yang lalu disebut dengan zaman
Peserta didik memahami dan menguasai tentang; prinsip
dasar ilmu sejarah (pengetahuan sejarah, ciri-ciri sejarah, A. arkeozoikum
unsur-unsur sejarah, konsep waktu, ruang lingkup, B. paleolitukum
periodisasi, kronologi, kronik dan historiografi C. neozoikum
Materi D. paleolitikum
Historiografi E. mesozoikum

Siswa mampu menganalisis Historiografi
5 A


Prinsi-prinsip dasar Ilmu sejarah 6. Perhatikan pernyataan dibawah ini !
a. Memiliki geraham yang besar
Kompetensi yang diuji b.Ditemukan oleh Von Koeningswald
Peserta didik memahami dan menguasai tentang; prinsip c. Berasal dari lapisan pleistocen awal
dasar ilmu sejarah (pengetahuan sejarah, ciri-ciri sejarah, d. Ditemukan di lembah sungai Bengawan Solo,Sangiran
unsur-unsur sejarah, konsep waktu, ruang lingkup, e. Fosil yang ditemukan berupa tulang rahang bawah dan gigi
periodisasi, kronologi, kronik dan historiografi Pernyataan diatas adalah ciri-ciri dari manusia jenis
Materi A, homo soloensis
Asal usul nenek moyang bangsa Indonesia B. homo wajakensis
C. pithecantropus eruktus
D. pithecantropus Robustus
E. meganthropus Paleojavanicus

Siswa mampu membedakan Jenis-jenis manusia purba
6 C


Masa pra aksara, Hindu-Budha dan Islam 7. Manusia purba hidup pada awalnya bergantung dari alam. Perkembangan waktu membuat tingkat
kecerdasan mereka berkembang, sehingga mereka bisa membuat alat yang berguna. Manisia purba
Kompetensi yang diuji pertama yang membuat alat untuk kebutuhan hidup bernama ….
Peserta didik memahami dan menguasai tentang;
kehidupan manusia praaksara dan asal usul nenek moyang A. Homo Nenderthalensis
bangsa Indonesia (Melanosoide, proto dan deutro melayu),
proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu Budha ke B. Homo Robustus
Indonesia, proses masuknya agama dan kebudayaan Islam
ke Indonesia C. Homo Habilis
Materi
D. Homo Sapien
Asal usul nenek moyang bangsa Indonesia
E. Homo Wajakensis

Siswa mampu menganalisisi asal usul manusia purba.
7 A


Level 3 Modul Sejarah Indonesia, SMK/MAK, MGMP, Kur. 2013.
Masa pra aksara, Hindu-Budha dan Islam 8. Berakhirnya masa pra aksara di dunia berbeda antara satu negara dengan negara lainnya. Masa pra
aksara di indonesia di perkirakan berakhir setelah munculnya kerajaan ....
Peserta didik mampu menganalisis dan menguasai A. Kutai
tentang; kehidupan manusia praaksara dan asal usul nenek B. Majapahit
moyang bangsa Indonesia (Melanosoide, proto dan deutro C. Tarumanegara
melayu), proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu D. Sriwijaya
Budha ke Indonesia, proses masuknya agama dan E. Mataram
kebudayaan Islam ke Indonesia
Materi
Masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Budha
Siswa mampu menganalisis Perkembangan politik,
ekonomi, sosial budaya masa kerajaan Hindu Budha di 8 B
Indonesia


Masa pra aksara, Hindu-Budha dan Islam 9. Menurut teori persia, islam masuk ke indonesia abad ke 13 dan pembawaannya dari persia (Iran ).
Dasar teori ini adalah kesamaan budaya persia dengan budaya masarakat islam,budaya persia dengan
Kompetensi yang diuji budaya masarakat islam indonesia seperti ....
kehidupan manusia praaksara dan asal usul nenek moyang A. peringatan 10 muharom
bangsa Indonesia (Melanosoide, proto dan deutro melayu), B. kesamaan ajaran sufi yang dianut syeh suti jenar
proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu Budha ke C . penggunaan istilah bahasa iran dalam sistem mengeja huruf arab untuk tanda-tanda bunyi harokat
Indonesia, proses masuknya agama dan kebudayaan Islam D. ditemukannya makam maulana malik ibrahim tahun 1419 di resik
ke Indonesia E. semua jawaban benar
Materi

ekonomi, sosial budaya masa kerajaan Hindu Budha di 9 A
Indonesia


Masa pra aksara, Hindu-Budha dan Islam 10. Proses masuk dan berkembangnya agama islam di indonesia telah membawa perubahan besar di
dalam struktur sosial masyarakat indonesia yang sebelumnya berkarakteristik hindu budha.
Kompetensi yang diuji Kehadiran agama islam dapat diterima baik oleh sebagian masyarakat indonesia faktor penyebab
Peserta didik memahami dan menguasai tentang; islam berkembang pesat di indonesia adalah ....
kehidupan manusia praaksara dan asal usul nenek moyang
bangsa Indonesia (Melanosoide, proto dan deutro melayu), A. hindu tedapat perbedaaan status seseorang dalam masyarakat
proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu Budha ke B. pengaruh hindu budha hanya terdapat di kalangan istana
Indonesia, proses masuknya agama dan kebudayaan Islam C. penyebaran agama islam di masyarakat dilakukan secara damai
ke Indonesia D. ajaran agama islam mudah dipelajari oleh bangsa indonesia
Materi E. keimanan masyarakat indonesia telah terbentuk sebelumnya
Masuknya agama dan kebudayaan Islam ke Indonesia

ekonomi, sosial, budaya masa kerajaan Islam di Indonesia
10 C


Pengaruh Barat terhadap Pergerakan Nasional Indonesia 11. Bangsa Eropa masuk dan menguasai Asia termasuk Indonesia melalui perdagangan. Sejak
hingga Terbentuknya Negara Kebangsaan Indonesia Konstantinopel jatuh ke tangan Turki Utsmani tahun 1453, maka pedagang non muslim dilarang
Kompetensi yang diuji berdagang di Romawi Timur. Kondisi tersebut mengakibatkan Portugis harus mencari rempah-rempah
Peserta didik memahami dan menguasai tentang: di daerah produsen. Pada tahun 1511 Portugis berhasil menguasai Malaka di bawah pimpinan
penjajahan bangsa Barat dan Jepang di Indonesia, lahirnya A. Magelhans
pergerakan nasional di Indonesia B. Christoper Columbus
C. Vasco da Gama
Materi D. Alfonso d’ Albuquerque
Perkembangan kolonialisme dan imperialisme di Indonesia E. Bartholomeus Diaz

Siswa mamapu menganalisis Lahirnya kolonialisme dan
imperialisme Barat
11 D


Pengaruh Barat terhadap Pergerakan Nasional Indonesia 12. Sistem tanam paksa merupakan kebijakan yang diterapkan oleh pemerintahan Belanda. Namun,
hingga Terbentuknya Negara Kebangsaan Indonesia sistem tanam paksa menimbukan dampak bagi masyarakat Indonesia khususnya di bidang sosial adalah...
Kompetensi yang diuji A. pembayaran yang diterima petani sangat sedikit
Peserta didik memahami dan menguasai tentang: B. beban pajak yang sangat tinggi
penjajahan bangsa Barat dan Jepang di Indonesia, lahirnya C. kas belanda mengalami Surplus
pergerakan nasional di Indonesia D. bencana kelaparan dan kematian terjadi dimana-mana
E. harga beras mengalami kenaikan
Materi
Perlawanan terhadap kolonialisme sebelum lahirnya
kesadaran nasional .
Siswa mamapu menganalisi imperialaisme VOC (1602-
1799)
12 B


Pengaruh Barat terhadap Pergerakan Nasional Indonesia .
hingga Terbentuknya Negara Kebangsaan Indonesia 13. Pada saat berkuasa di Indonesia sistem peradilan yang diterapkan Thomas Stamford Raffles lebih baik
Kompetensi yang diuji daripada yang dilaksanakan oleh Herman Willem Daendels, ini dibuktikan dengan dibentuknya badan-
Peserta didik memahami dan menguasai tentang: badan penegak hukum, diantaranya adalah …
penjajahan bangsa Barat dan Jepang di Indonesia, lahirnya A. court of justice,di pusat
pergerakan nasional di Indonesia B. court of request disetiap residen
C. peradilan yang bebas
Materi D. peradilan di setiap tingkatan
Perlawanan terhadap kolonialisme sebelum lahirnya E. terdapat Court of Justice disetiap residen
kesadaran nasional
Siswa mampu menganalisis Pendudukan Inggris
13 E


Pengaruh Barat terhadap Pergerakan Nasional Indonesia 14. Perbedaan pendapat tentunya bisa saja terjadi, tanpa pemahaman yang bijak maka akan
hingga Terbentuknya Negara Kebangsaan Indonesia menimbulkan hal-hal yang tidak diinginkan bahkan bisa mengantarkan kita pada sebuah
Kompetensi yang diuji perselisihan. Perbedaan pendapat ini terjadi pula sekitar tahun 1803 di Sumatera Barat yang
Peserta didik memahami dan menguasai tentang: berujung pada sebuah peperangan yaitu “Perang Padri”.
penjajahan bangsa Barat dan Jepang di Indonesia, lahirnya
pergerakan nasional di Indonesia Dibawah ini dalah yang bukan penyebab Perang Padri, yaitu …
Materi
A. Adanya perselisihan antara kaum adat dan kaum padre
Perlawanan terhadap kolonialisme sebelum lahirnya
kesadaran nasional B. Campur tangan Belanda dengan membantu kaum adat
C. Kaum padre berkeinginan memurnikan ajaran Islam
D. Kaum padre berkeinginan menghapus adat yang tidak sesuai dengan ajaran Islam
E. Campur tangan Belanda dengan membantu kaum padre

Siswa mampu menganalisi Masa Pemerintahan Hindia
Belanda (1816-1942) 14 E


Pengaruh Barat terhadap Pergerakan Nasional Indonesia 15. Perlawanan terhadap VOC di Makasar dipimpin oleh Sultan Hasanudin pada tahun 1667 Sultan
hingga Terbentuknya Negara Kebangsaan Indonesia Hassanudin dipaksa menandatangani perjanjian Bongaya. Berikut yang bukan termasuk isi perjanjian
Kompetensi yang diuji Bongaya adalah ....
Peserta didik memahami dan menguasai tentang:
penjajahan bangsa Barat dan Jepang di Indonesia, lahirnya A. Belanda mengadakan blockade terhadap Makasar
pergerakan nasional di Indonesia B. VOC telah mendirikan banteng di Makasar
C. VOC memperoleh monopoli perdagangan di Makasar
Materi D. Hasanudin harus melepas daerah jajahannya
Perlawanan terhadap kolonialisme sebelum lahirnya E. Arupalaka diakui sebagai raja Bone
kesadaran nasional .
Siswa mampu menganalisi Perlawanan sebelum lahirnya
kesadaran nasional
15 E


Pengaruh Barat terhadap Pergerakan Nasional Indonesia 16. pelaksanaan politik etis di Hindia Belanda bukannya tanpa perlawanan. Hal tersebut terlihat dari kritik
hingga Terbentuknya Negara Kebangsaan Indonesia yang disampaikan Douwes Dekker yang berisi ….
Kompetensi yang diuji A. politik etis hanya merupakan perluasan bentuk dari komersialisasi politik ekonomi liberal yang
Peserta didik memahami dan menguasai tentang: dilaksanakan sebelumnya.
B. tuntutan yang harusnya mendapat perlakuan tidak hanya pribumi tetapi untuk semua penduduk Hindia
pergerakan nasional di Indonesia
Belanda.
Materi C. Praktek politik etis masih menunjukkan diskriminasi sepertio yang terlihat dalam bidang edukasi.
Perlawanan terhadap kolonialisme sebelum lahirnya D. anggapan bahwa politik etis hanya menguntungkan pihak swasta Belanda dalam mendapatkan tenaga
kesadaran nasional trampil yang murah.
E. pelaksanaan politik etis yang tidak menyeluruh di segala bidang dan tidak sesuai dengan penderitaan
rakyat pribumi selama pendudukan Belanda.

Siswa mampu menganalisi faktor pendorong lahirnya
pergerakan nasional 16 B


Pengaruh Barat terhadap Pergerakan Nasional Indonesia 17. Salah satu faktor internal yang menjadi latar belakang munculnya pergerakan nasional adalah
hingga Terbentuknya Negara Kebangsaan Indonesia kooperatif dengan kolonial belanda.Ada beberapa organisasi pergerakan nasional yang tumbuh pada
Kompetensi yang diuji tahun 1908, organisasi pergerakan yang dianggap sebagai pelopor berdirinya organisasi pergerakan
Peserta didik memahami dan menguasai tentang: di Indonesia adalah….
penjajahan bangsa Barat dan Jepang di Indonesia, lahirnya A. Budi Utomo
B.Serilat Islam
Materi C. Tri Koro Darmo
1. Organisasi pergerakan nasional D. Indische Partai
Indonesia E. Perhimpunan Indonesia
1. Siswa mampu menganalissi Perkembangan pergerakan
nasional Indonesia
17 A


Perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi 18. Kedudukan Jepang semakin terdesak oleh sekutu pada pertengahan 1944. Pada kesempatan ini Jepang
kemerdekaan sampai tahun 1965 berencana mewujudkan janjinya memberikan kemerdekaan kepada bangsa Indonesia dengan
Kompetensi yang diuji mengumumkan dibentuknya ....
Peserta didik memahami dan menguasai tantang: peristiwa
seputar proklamasi kemerdekaan Indonesia, perkembangan A. Dokuritzu Zyunbi Coosakai
kehidupan politik dan ekonomi bangsa indonesia pada B. Cuo Sangi In
awal kemerdekaan sampai demokrasi terpimpin C. Dokuritzu Zyunbi Iinkai
D. Hakko Ichiu
Materi E. Kyoiku Hokokai
Proklamasi

Siswa mamapu menganalisis Peristiwa sekitar proklamasi
18 A


Perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi 19. Meski sampai sidang BPUPKI berakhir belum diperoleh kata sepakat Pancasila sebagai Dasar Negara.
kemerdekaan sampai tahun 1965 kemudian BPUPKI membentuk Panitia kecil ini dikenal dengan panitia sembilan. Ketua panitia
Kompetensi yang diuji sembilan adalah Ir,Soekarno sedangkan anggota-anggotanya yaitu ....
seputar proklamasi kemerdekaan Indonesia, perkembangan A. Drs.Moh Hatta,Soekarno,Singgih dan Abikusumo Cokrosuyoso
kehidupan politik dan ekonomi bangsa indonesia pada B. Mr.Ahmad Ssubarjo,Kartosuwiryo.dan Abikusno Cokrosuyoso
awal kemerdekaan sampai demokrasi terpimpin C. Mr.A.A.Maramis ,Abdul Kahar Muzakar ,K.H.Wahid Hasyim dan Soekarno
Materi D. Mr.Ahmad Subarjo.Mr.A.A.Maramis,Kahar Muzakar dan Abi Kusno Cokrosuyoso
Pembentukan pemerintahan RI E. Drs.Moh. Hatta ,Mr.Muh Yamin .Abdul Kahar Mujakar,K.H.Wahid Hasyim
.
Sisawa mamapu mengagnlisis Pembentukan pemerintahan
Indonesia dalam sidang PPKI (18-22 Agustus 1945)
19 C


Perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi 20. PPKI melakukan sidang sebanyak tiga kali yaitu tanggal 18,19, dan 22 Agustus 1945. Hasil siding
kemerdekaan sampai tahun 1965 PPKI yang dilaksanakan tanggal 22 Agustu 1945 adalah ….
Kompetensi yang diuji A. pembentukan KNI
Peserta didik memahami dan menguasai tantang: peristiwa B. mengesahkan Undang – Undang Dasar 1945
seputar proklamasi kemerdekaan Indonesia, perkembangan C. menetapkan wilayah RI ,enjadi 8 propinsi
kehidupan politik dan ekonomi bangsa indonesia pada D. membentuk KNIP
awal kemerdekaan sampai demokrasi terpimpin
Materi E. membentuk 12 departeman dan menteri - menterinya
Pembentukan pemerintahan RI

Siswa mampu menganalisis Pembentukan pemerintahan
Indonesia dalam sidang PPKI (18-22 Agustus 1945)
20 A


Perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi 21. Para tokoh bangsa,tertutama yang beragama islam setuju untuk mengganti bunyi pembukaan UUD
kemerdekaan sampai tahun 1965 1945 sebagai mana tertera dalam piagam jakarta, selain untuk dalam rangka menjaga persatuan
Kompetensi yang diuji bangsa,sikap itu juga mencerminkan penghargaan serta toleransi terhadap ....
seputar proklamasi kemerdekaan Indonesia, perkembangan A. keberagamaan
kehidupan politik dan ekonomi bangsa indonesia pada B. martabat manusia
awal kemerdekaan sampai demokrasi terpimpin C. orang –orang Indonesia Timur
D. jasa para Pahlawan
Materi E. perbedaan pendapat
Sistem pemerintahan di awal kemerdekaan
.
Siswa mampu menganalissi Sistem pemerintahan
Indonesia pada masa awal kemerdekaan 21 A


Perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi 22. Salah satu bangunan yang dibangun untuk mengenang perjuangan para pemuda dalam peristiwa
kemerdekaan sampai tahun 1965 pertempuran lima hari di Semarang adalah ....
Peserta didik memahami dan menguasai tantang: peristiwa A. Bangunan Lawang Sewu
seputar proklamasi kemerdekaan Indonesia, perkembangan B. Musium Purna Bakti
kehidupan politik dan ekonomi bangsa indonesia pada C. Monumen Palagan
awal kemerdekaan sampai demokrasi terpimpin D. Monumen Tugu Muda
E. Tugu Pahlawan
Materi
Perjuangan mempertahankan kemerdekaan

Siswa mamapu menganalisis Perjuangan mempertahankan
kemerdekaan (Pertempuran 10 November, Pertempuran 5
hari di Semarang, Pertempuran Medan Area, Pertempuran 22 D
Palagan Ambarawa, dsb)


Perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi 23. salah satu bentuk perlawanan rakyat Indonesia melawan sekutu adalah peristiwa yang ter jadi pada
kemerdekaan sampai tahun 1965 Tanggal
Peserta didik memahami dan menguasai tantang: peristiwa 19 september 1945 di Surabaya. Peristiwa tersebut sebagai akibat dari tindakan Belanda yaitu ….
seputar proklamasi kemerdekaan Indonesia, perkembangan
kehidupan politik dan ekonomi bangsa indonesia pada A. menurunkan Bendera Merah Putih dari puncak hotel Yamato
awal kemerdekaan sampai demokrasi terpimpin B. mengibarkan Bendera Merah putih biru di puncak hotel Yamato
Materi C. melarang pengibaran bendera Merah Putih
D. melakukan perobekan terhadap bendera merah putih
Perjuangan mempertahankan kemerdekaan
E. melarang rakyat Surabaya mengibarkan bendera Merah Putih

Siswa mamapu menganalisis Perjuangan mempertahankan
kemerdekaan (Pertempuran 10 November, Pertempuran 5
hari di Semarang, Pertempuran Medan Area, Pertempuran 23 B
Palagan Ambarawa, dsb)


Perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi 24. Pada sistem Demokrasi liberal hanya partai-partai besar yang dapat berperan dalam
kemerdekaan sampai tahun 1965 pemerintahaan.Setiap kabinet yang berkuasa harus mendapat dukungan mayoritas dari parlemen.Jika
Kompetensi yang diuji sudah tidak ada dukungan,kabinet harus melakukan tindakan yaitu ....
seputar proklamasi kemerdekaan Indonesia, perkembangan A. menunjukan formatur dari salah satu partai
kehidupan politik dan ekonomi bangsa indonesia pada B. melakukan resalve kabinet
awal kemerdekaan sampai demokrasi terpimpin C. mengganti mentri-mentri yang tidak mampu bekerja
Materi D. mengembalikan mandatnya kepada Presiden
Masa Demokrasi Liberal (1950-1959) E. mempersilahkan pihak oposisi menggantikannya

Siswa mampu menganalis Perkembangan politik, sosial
dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa demokrasi
liberal 24 D


Perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi 25. Carut marut kehidupan Indonesia pada masa demokrasi liberal sangat tersa dari awal kabinet
kemerdekaan sampai tahun 1965 terbentuk.Jangka waktu 9tahun dari 1950-1959 ternyata semakin membuat kondisi politik Indonesia
Kompetensi yang diuji semakin tidak setabil.Ketidak setabilan itu diantaranya karena tiap kabinet lebih mementingkan
Peserta didik memahami dan menguasai tantang: peristiwa partainya sendiri ,hingga akhirnya kabinettersebut harus menyerahkan mandatnya.Cara yang
diambil agar suatu kabinet menyerahkan mandatnya yaitu dengan
kehidupan politik dan ekonomi bangsa indonesia pada
awal kemerdekaan sampai demokrasi terpimpin A. mengajukan usul kepada persiden agar mundur dari jabataanya
Materi B. mengajukan usul agar dilakukan voting
Siswa mampu menganalis Masa Demokrasi Liberal (1950- C. mengajukan mosi tidak percaya
1959) D. mengajukan hak interpletasi
E. mengadakan musyawarah

Perkembangan politik, sosial dan ekonomi bangsa
Indonesia pada masa demokrasi liberal 25 C


Perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi 26. Pada masa demokrasi terpimpin terdapat empat partai politik besar yang berkuasa dalam kabinet,yang
kemerdekaan sampai tahun 1965 tidak termasuk sebagai partai besar tersebut adalah ....
Peserta didik memahami dan menguasai tantang: peristiwa A. Nahdatul Ulama
seputar proklamasi kemerdekaan Indonesia, perkembangan B. Majelis Suro Muslim Indinesia
kehidupan politik dan ekonomi bangsa indonesia pada C. Partai Sosialis Indonesia
awal kemerdekaan sampai demokrasi terpimpin D. Partai Nasioanl Indonesia
Materi E. Partai Komunis Indonesia
Perkembangan politik,sosial dan ekonomi bangsa
indonesian pada masa Demokrasi Terpimpin

Siswa mampu menganalis Perkembangan politik,sosial
dan ekonomi bangsa indonesian pada masa Demokrasi
26 C
Terpimpin


Perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi 27. Pada pelaksanaan demokrasi terpimpin meskipun secara normati kedaulatan rakyat dilaksanakan
kemerdekaan sampai tahun 1965 sepenuhnya oleh MPR,tetapi kenyataanya kekuasaan sepenuhnya berada ditangan ....
Peserta didik memahami dan menguasai tantang: peristiwa A. Perdana Mentri
seputar proklamasi kemerdekaan Indonesia, perkembangan B. Presiden
kehidupan politik dan ekonomi bangsa indonesia pada C. ketua MPR
awal kemerdekaan sampai demokrasi terpimpin D. Perwakilan Partai Politik terbesar
Materi E. wakil Presiden.
Perkembangan politik,sosial dan ekonomi bangsa
indonesian pada masa Demokrasi Terpimpin

Siswa mamapu menganalissi Perkembangan politik,sosial
dan ekonomi bangsa indonesian pada masa Demokrasi
Terpimpin 27 A


Perkembangan masyarakat Indonesia dari Orde baru 28. Sesaat setelah mengemban SUPERSEMAR, Letjen Soeharto mengamankan sejumlahmentri yang
sampai Reformasi dianggap terlibat G.30 S./PKI selanjutanya menyusun kabinet ... menggantikan kabinet ...
Peserta didik memahami dan menguasai tentang: A. Dwikora,Ampera
perkembangan kehidupan politik, ekonomi, sosial dan B. Dwikora, Pembangunan 1
budaya dari orde baru sampai reformasi C. Ampera,Dwikora
D. Ampera, Pembangunan 1
Materi E. Gotongroyong,Ampera
Lahirnya Supersemar

Siswa mampu menganalisi Lahirnya Supersemar
28 A


Perkembangan masyarakat Indonesia dari Orde baru 29. pada tanggal 11 Maret 1966 Presiden Soekarno berangkat ke Istana Bogor, sehingga pimpinan yang
sampai Reformasi dilaksanakan di Istana Negara pada tanggal tersebut di serahkan kepada waperdam 11. Siapa
Kompetensi yang diuji pimpinan siding tersebut ?
perkembangan kehidupan politik, ekonomi, sosial dan A. Soeharto
budaya dari orde baru sampai reformasi B. J. Laimena
C. Subandrio
Materi D. Khairul Saleh
Siswa mampu menganalisi Lahirnya Supersemar E. M.Yusuf

Lahirnya Supersemar
29 B


Perkembangan masyarakat Indonesia dari Orde baru 30. Pada masa pemerintahaan Orde Baru (1966-1998) bertekad mengabdi pada kepentingan rakyat dan
sampai Reformasi nasional dilandasi semangat dan jiwa Pancasila serta UUD1945.Salah satu kebijakan politik
Kompetensi yang diuji pemerintah Orde Baru adalah penerapan Dwi fungsi ABRI.Dwi fungsi ABRI merupakan konsep
Peserta didik memahami dan menguasai tentang: dasar militr dalam menjalankan peran sosial politk di Indonesia.Dampak dikeluarkannya kebijakan
perkembangan kehidupan politik, ekonomi, sosial dan tersebut adalah ....
budaya dari orde baru sampai reformasi
Materi A. kewenangan ABRI semakin luas karena campur tangan dalam ranah sipil
Penerapan politik luar negeri yang bebas aktif masa orde B. memberi tugas kepada ABRI membantu tugas di lembaga DPR
C. jalannya pemerintahan Indonesia menjadi kewenangan kepada ABRI
baru
D. separoh jajaran pemerintahan sipil diisi olehperwakilan dari ABRI
E. fraksi ABRI dtarik dari perwakilan keamggotaan MPR/DPR.

Siswa mampu menganalisiPenerapan politik luar negeri
yang bebas aktif masa orde baru
30 A


Perkembangan masyarakat Indonesia dari Orde baru 31. ASEAN adalah organisasi regional bangsa bangsa Asia Tenggara yang bergerak dibidang ekonomi,
sampai Reformasi geopolitik, dan budaya. Dalam kegiatan ASEAN tersebut Indonesia mampu memainkan peran
Kompetensi yang diuji sebagai pemimpin Asia Tenggara, terutama pada masa pemerintahan Presiden Soeharto , Indonesia
Peserta didik memahami dan menguasai tentang: memiliki peranan yang cukup penting di dalam perkembangan ASEAN, dimana Indonesia merupakan
perkembangan kehidupan politik, ekonomi, sosial dan
salah satu penentu arah perkembangan organisasi tersebut. Contoh peran Indonesia dalam ASEAN
menjadi penengah saat terjadinya konflik antara Kamboja dan Vietnam tahun 1987. Konflik ini dapat
Materi diselesaikan melalui Konferensi Paris tahun 1991 dimana kedua negara menyepakai adanya
Penerapan politik luar negeri yang bebas aktif masa orde perjanjian damai. Mampu menciptakan perdamaian dikawasan Tenggara. Dari deskripsi tersebut
baru dapat disimpulkan bahwa Indonesia
A. dapat menyelesaikan konflik yang terjadi diberbagai dunia
B. mampu menciptakan perdamaian dikawasan Asia Tenggara
C. dapat menyelesaikan permasalahan ASEAN tanpa bantuan
D. bekerjasama dengan negara lain dalam mewujudkan kesejahteraan
E. mampu mewujudkan suatu stabilitas nasional melalui keadilan.
Siswa mampu menganalisi Penerapan politik luar negeri
yang bebas aktif masa orde baru 31 B


Perkembangan masyarakat Indonesia dari Orde baru 32. Pemerintahaan ORBA berupaya untuk mmengembalikan arah kebijakan politik Luar negri Indonesia
sampai Reformasi sesuai dengan UUD 1945 yaitu politik luar negri bebas aktif.Dibawah iniyang merupakan salah
Kompetensi yang diuji satusikap bangsa Indonesia dalam melaksanakan politik luar negri bebas aktif adalah ....
perkembangan kehidupan politik, ekonomi, sosial dan A. masuk dalam anggota NATO
budaya dari orde baru sampai reformasi B. menghentikan konfrontasi dengan malaysia
C. menjadi anggota ASEAN
Materi D. menjadi anggota DPEC
Penerapan politik luar negeri yang bebas aktif masa orde E. menjadi anggota GNB
baru

Siswa mamapu menganalissi Penerapan politik luar negeri
yang bebas aktif masa orde baru 32 E


Perkembangan masyarakat Indonesia dari Orde baru 33. Pada dasarnya penggabungan parpol yang ada pada masa ORBA tidak didasarkan pada kesamaan
sampai Reformasi idiologi tetapi lebih kepada ....
Peserta didik memahami dan menguasai tentang: A. kesamaan agama dan Anggota
perkembangan kehidupan politik, ekonomi, sosial dan B. kesamaan progam
budaya dari orde baru sampai reformasi C. kesamaan budaya
D. kelompok etnis
Materi E. pilihan Anggota
Kehidupan politik, ekonomi, sosial budaya pada masa orde
baru

Siswa mampu menganalisi Kehidupan politik, ekonomi,
sosial budaya pada masa orde baru
33 B


Perkembangan masyarakat Indonesia dari Orde baru 34. Pada masa Orde Baru nilai rupiah turun drastis. Semakin melemahnya nilai tukar rupiah terhadap
sampai Reformasi mata uang asing disebut ....
Peserta didik memahami dan menguasai tentang: A. devaluasi
perkembangan kehidupan politik, ekonomi, sosial dan B. deflasi
budaya dari orde baru sampai reformasi C. inflasi
D. reformasi
Materi E. revolusi
baru

Siswa mampu menganalis Kehidupan politik, ekonomi,
sosial budaya pada masa orde baru 34 A


Perkembangan masyarakat Indonesia dari Orde baru 35. Orde baru merupakan tatanan seluruh kehidupan rakyat, bangsa, dan negara yang diletakan pada
sampai Reformasi kemurnian pelaksanaan Pancasila dan UUD 1945. Era orde baru berlangsung pada tahun ....
Peserta didik memahami dan menguasai tentang: A. 1945 – 1949
perkembangan kehidupan politik, ekonomi, sosial dan B. 1949 _ 1950
budaya dari orde baru sampai reformasi C. 1950 _ 1959
D. 1959 _ 1966
Materi E. 1966 _ 1998
baru

Siswa mamapu menganalissi Kehidupan politik, ekonomi,
sosial budaya pada masa orde baru 35 E


Perkembangan masyarakat Indonesia dari Orde baru 36. Pada tahun 1975 terjadi kekacauan politik di Timor Timur antar partai yang tidak terselesaikan,
sampai Reformasi sebelum berintegrasi dengan negara kesatuan RI, Timor Timur merupakan daerah koloni ....
Peserta didik memahami dan menguasai tentang: A. Spanyol
perkembangan kehidupan politik, ekonomi, sosial dan B. Portugis
budaya dari orde baru sampai reformasi C. Belanda
D. Inggris
Materi E. Prancis
Integrasi Timor Timur

Siswa mamapu menganalissi Integrasi Timor Timur
36 B


Perkembangan masyarakat Indonesia dari Orde baru 37. Pada tanggal 31 Mei 1976 DPR Timor Timur mengeluarkan petisi yang isinya agar pemerintah RI
sampai Reformasi secepatnya menerima dan mengesahkan bersatunya rakyat dan wilayah Timor Timur ke dalam negara
Kompetensi yang diuji Republik Indonesia. Atas keinginan bergabung rakyat Timor Timur, pemerintah Indonesia
Peserta didik memahami dan menguasai tentang: menerapkan ....
budaya dari orde baru sampai reformasi A. oprasi militer
B. oprasi Seroja
Materi
C. pager betis
Integrasi Timor Timur
D. oprasi Baratyudha
E. melakukan gerilya

Siswa mampu menganalisi Integrasi Timor Timur
37 B


Perkembangan masyarakat Indonesia dari Orde baru 38. Salah satu pencapaian Presiden B.J. Habibie adalah pelaksanaan pemilu 1999, Sebagai salah satu
sampai Reformasi hasil terpenting yang diambildari pemilu 1999 yaitu ....
Kompetensi yang diuji A. adanya pelaksanaan referendum Timor-Timur
Peserta didik memahami dan menguasai tentang: B. dibentuknya kabinet Reformasi Pembangunan
perkembangan kehidupan politik, ekonomi, sosial dan C. pencabutan keputusan P4 sebagai suatu pelajaran wajib
budaya dari orde baru sampai reformasi D. penyelanggaraan pemilu multipartai yang diikuti 48 partai politik
E. masa jabatan Presiden dan wakil Presiden dibatsi dua periode, satu periode 5 tahun.
Materi
Kehidupan politik, ekonomi, sosial budaya masa reformasi

Siswa mampu menganalisis Kehidupan politik, ekonomi,
sosial budaya masa reformasi
38 D


Level 3 V L4 Modul Sejarah Indonesia, SMK/MAK, MGMP, Kur. 2013.
Perkembangan masyarakat Indonesia dari Orde baru 39. Tuntutan Reformasi di Indonesia dilatarbelakangi oleh krisis multidimensional yang melanda
sampai Reformasi Indonesia. Awalnya gerakan reformasi hanya dilakukan dikampus –kampus besar.Tidak mendapatkan
Kompetensi yang diuji respon pemerintah ,gerakan tersebut membesar dengan demonstrasi turun kejalan. Agenda reformasi
Peserta didik memahami dan menguasai tentang: yang pertama dilakukan mahasiswa adalah ....
budaya dari orde baru sampai reformasi A. pemberantasan KKN
B. amandemen UUD1945
Materi C. suksesi kepemimpinan Nasioanl
Kehidupan politik, ekonomi, sosial budaya masa reformasi D. pelaksanaan otonomi daerah
E. penegakaan hukum.

Siswa mamapu menganalissi Kehidupan politik, ekonomi,
39 C


Perkembangan masyarakat Indonesia dari Orde baru 40. Penerapan politik luar negeri yang dianut dalam pemerintahan Jokowi-JK tetap dilandasi dengan
sampai Reformasi politik luar negeri yang bebas aktif yang berbasis negara ....
Peserta didik memahami dan menguasai tentang: A. perdagangan
perkembangan kehidupan politik, ekonomi, sosial dan B. perikanan
budaya dari orde baru sampai reformasi C. industri
D. agraris
Materi E. maritim.
Kehidupan politik, ekonomi, sosial budaya masa reformasi

Siswa mamapu menganalisis Kehidupan politik, ekonomi,
40 E


Prinsi-prinsip dasar Ilmu sejarah 41. Selain manusia dan ruang ,waktu merupakan unsur prnting lain dalam sejarah.Waaktu menjadi
unsur dan konsep penting dalam sejarah karena ....
Peserta didik memahami dan menguasai tentang; prinsip
dasar ilmu sejarah (pengetahuan sejarah, ciri-ciri sejarah,
unsur-unsur sejarah, konsep waktu, ruang lingkup,
periodisasi, kronologi, kronik dan historiografi)
Materi
Konsep ruang dan waktu dalam sejarah

Siswa mamapu menganalisis Konsep ruang dan waktu
dalam sejarah 41 . Manusia membutuhkan waktu untuk menciptakan sejarah


Masa pra aksara, Hindu-Budha dan Islam 42. Ken Arok berasal dari rakyat biasa.Untuk memenuhi ambisinya menjadi raja,ia kemudian
membunuh akuwu Tumapel bernama Tunggul Ametung dengan menggunakan sebilah keris yang
Kompetensi yang diuji dipesan dari seorang ahli pembuat keris bernama .
kehidupan manusia praaksara dan asal usul nenek moyang
bangsa Indonesia (Melanosoide, proto dan deutro melayu),
proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu Budha ke
Indonesia, proses masuknya agama dan kebudayaan Islam
ke Indonesia
Materi

Siswa mamapu menganalisis Perkembangan politik,
ekonomi, sosial budaya masa kerajaan Hindu-budha 42 Empu Gandring


Pengaruh Barat terhadap Pergerakan Nasional Indonesia 43. Jepang berjanji memberikan kemerdekaan kepada Indonesia pada 24 agustus 1945.Namun bangsa
hingga Terbentuknya Negara Kebangsaan Indonesia Indonesia memproklamasikan kemerdekaannya pada 17 agustus 1945.Hal ini memoerlihatkan
Kompetensi yang diuji Bahwa
Materi
Masa pendudukan Jepang di Indonesia

Siswa mampu menganalisis Dampak pendudukan Jepang
di Indonesia
43 Kemerdekaan bangsa indonesia bukan pemberian Jepang


Perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi 44. Kabinet Wilopo harus menyerahkan kembali mandatnya kepada presiden karena tidak bisa
kemerdekaan sampai tahun 1965 menyelesaikan peristiwa Tanjung Morawa yaitu peristiwa bentrokan yang terjadi antara polisi
Kompetensi yang diuji dengan
kehidupan politik dan ekonomi bangsa indonesia pada
awal kemerdekaan sampai demokrasi terpimpin
Materi
Masa Demokrasi Liberal (1950-1959)

Siswa mamapu menganalisis Perkembangan politik, sosial
petani yang akan dipindahkan ketempat lain yang tanahnya jauh berbeda dengan
dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa demokrasi
44 tanah yang mereka tempati sebelumnya
liberal


Perkembangan masyarakat Indonesia dari Orde baru 45. Pada masa pemerintahan presiden Abdurrahman Wahid pemerintah mengelarkan beberapa kebijakan
sampai Reformasi yang menjunjung..tinggi pluralisme.Kebijakan apakah itu ? ....
Materi
)Kehidupan politik, ekonomi, sosial budaya masa
reformasi
Siswa mamapu menganalissi Kehidupan politik, ekonomi, pencabutan instruksi Presiden No.14 tahun 1967,tentang larangan etnis tiong hoa
sosial budaya masa reformasi untuk merayakan agama dan adat istiadat di depan umum.dan penerbitan Tap
45
MPR.No.V/MPR/2000 tentang pemantapan Persatuan Nasional.

Kartu Soal Pjok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal Pjok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

MATA PELAJARAN : SEJARAH INDONESIA

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sobang

Level Kognitif Buku Sumber

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sobang : ..........

Pogram Keahlian : Seluruh Program Keahlihan

Level Kognitif Buku Sumber

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sobang : ..........

Pogram Keahlian : Seluruh Program Keahlihan

Level Kognitif Buku Sumber

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sobang : ..........

Pogram Keahlian : Seluruh Program Keahlihan

Level Kognitif Buku Sumber

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sobang : ..........

Pogram Keahlian : Seluruh Program Keahlihan

Level Kognitif Buku Sumber

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sobang : ..........

Pogram Keahlian : Seluruh Program Keahlihan

Level Kognitif Buku Sumber

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sobang : ..........

Pogram Keahlian : Seluruh Program Keahlihan

Level Kognitif Buku Sumber

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sobang : ..........

Pogram Keahlian : Seluruh Program Keahlihan

Level Kognitif Buku Sumber

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sobang : ..........

Pogram Keahlian : Seluruh Program Keahlihan

Level Kognitif Buku Sumber

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sobang : ..........

Level Kognitif Buku Sumber

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sobang

Level Kognitif Buku Sumber

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sobang

Level Kognitif Buku Sumber

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sobang : ..........

Pogram Keahlian : Seluruh Program Keahlihan

Level Kognitif Buku Sumber

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sobang : ..........

Pogram Keahlian : Seluruh Program Keahlihan

Level Kognitif Buku Sumber

C. Kaum padre berkeinginan memurnikan ajaran Islam

E. Campur tangan Belanda dengan membantu kaum padre

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sobang : ..........

Pogram Keahlian : Seluruh Program Keahlihan

Level Kognitif Buku Sumber

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sobang : ..........

Pogram Keahlian : Seluruh Program Keahlihan

Level Kognitif Buku Sumber

Indikator Soal No. Soal Kunci Jawaban

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sobang

Level Kognitif Buku Sumber

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sobang : ..........

Pogram Keahlian : Seluruh Program Keahlihan