KISI-KISI SOAL UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

LINGKUP DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN PROVINSI SULAWESI TENGGARA

TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Jenjang Sekolah : Sekolah Menengah Atas (SMA) Alokasi waktu : 120 menit
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia (Wajib) Jumlah Soal : 45
Kurikulum : 2013 Tahun Pelajaran : 2022/2023

BAHAN NOMOR BENTUK

KEMAMPUAN YANG DIUJI CAKUPAN MATERI MATERI LEVEL KOGNITIF INDIKATOR SOAL
NO KELAS SOAL SOAL

1 Peserta didik memahami dan Prinsip-prinsip Dasar Ilmu Definisi ilmu Pemahaman X /1 Disajikan informasi pengertian sejarah, Peserta 1 PG
menguasai tentang: Sejarah Sejarah didik dapat menentukan definisi ilmu sejarah
- Prinsip-prinsip dasar ilmu sejarah menurut ahli
(pengetahuan sejarah, ciri-ciri sejarah,
unsur-unsur sejarah, konsep waktu,
ruang lingkup, dan kronologi, kronik
dan historiografi)
2 Peserta didik memahami dan Prinsip-prinsip Dasar Ilmu Konsep Pemahaman X /1 Disajikan informasi kensep perubahan Peserta 2 PG
menguasai tentang: Sejarah perubahan/ didik dapat menjelaskan contoh konsep
- Prinsip-prinsip dasar ilmu sejarah keberlanjutan perubahan/keberlanjutan dalam sejarah
(pengetahuan sejarah, ciri-ciri sejarah, dalam sejarah
unsur-unsur sejarah, konsep waktu,
ruang lingkup, dan kronologi, kronik
dan historiografi)

3 Peserta didik memahami dan Prinsip-prinsip Dasar Ilmu ciri-ciri/unsur- Pemahaman X /1 Peserta didik dapat menentukan ciri-ciri/unsur- 3 PG
menguasai tentang: Sejarah unsur ilmu unsur ilmu sejarah
- Prinsip-prinsip dasar ilmu sejarah sejarah
(pengetahuan sejarah, ciri-ciri sejarah,
unsur-unsur sejarah, konsep waktu,
ruang lingkup, dan kronologi, kronik
dan historiografi)

4 Peserta didik dapat Prinsip-prinsip Dasar Ilmu Konsep berpikir Aplikasi X /1 Disajikan data beberapa peristiwa sejarah, 4 PG
mengaplikasikan pengetahuan Sejarah kronologis, peserta didik dapat menerapkan konsep
dan pemahaman tentang: diakronik, berpikir sinkronik/diakronik dalam sejarah.

Kisi-Kisi Soal USP_SMA_Tahun Pelajaran 2022/2023______________________________________________________________________________________________ Halaman 1

 - konsep berpikir kronologi/diakronik/ sinkronik, ruang,
sinkronik/ruang dan waktu dalam dan waktu dalam
sejarah sejarah

5 Peserta didik dapat Prinsip-prinsip Dasar Ilmu Konsep berpikir Aplikasi X /1 Disajikan tema-tema historiografi, Peserta 5 PG
mengaplikasikan pengetahuan Sejarah kronologis, didik dapat mengklasifikasikan tema yang
dan pemahaman tentang: diakronik, memiliki unsur ruang dan waktu.
- konsep berpikir kronologi/diakronik/ sinkronik, ruang,
sinkronik/ruang dan waktu dalam dan waktu dalam
sejarah sejarah
6 Peserta didik dapat Prinsip-prinsip Dasar Ilmu Konsep berpikir Aplikasi X /1 Disajikan contoh Diakronik dan Sinkronik, 41 Esay
mengaplikasikan pengetahuan Sejarah kronologis, Peserta didik dapat membedakan konsep
dan pemahaman tentang: diakronik, Diakronik dan Sinkronik dalam bentuk table.
- konsep berpikir kronologi/diakronik/ sinkronik, ruang,
sinkronik/ruang dan waktu dalam dan waktu dalam
sejarah sejarah
7 Peserta didik dapat Prinsip-prinsip Dasar Ilmu Konsep Penalaran X /1 Disajikan narasi tentang konsep perubahan/ 6 PG
menggunakan nalar dalam mengkaji: Sejarah perubahan/ keberlanjutan, peserta didik dapat
- Konsep perubahan/ keberlanjutan keberlanjutan menyimpulkan narasi tersebut termasuk
dalam sejarah dalam Sejarah sebagai perubahan/keberlanjutan
8 Peserta didik memahami dan Masa praaksara, Hindu- Kehidupan Pemahaman X /1 Peserta didik dapat menentukan ciri-ciri salah 7 PG
menguasai tentang: Buddha dan Islam manusia satu manusia purba(Meganthropus
- Kehidupan manusia praaksara dan praaksara Paleojavanicus/ Pithecanthropus
asal- usul nenek moyang bangsa Erectus/Homo)
Indonesia (melanesoid, proto, dan
deutro melayu)
9 Proses masuknya agama Masa praaksara, Hindu- Proses masuknya Pemahaman X /1 Peserta didik dapat menjelaskan salah satu 8 PG
dan kebudayaan Hindu/Buddha/ Islam Buddha dan Islam agama Hindu ke teori masuknya agama Hindu ke Indonesia
ke Indonesia Indonesia

10 Proses masuknya agama Masa praaksara, Hindu- Proses masuknya Pemahaman X /1 Peserta didik dapat menentukan asal pengaruh 9 PG
dan kebudayaan Hindu /Buddha/ Islam Buddha dan Islam agama Islam ke penyebaran Islam di Nusantara
ke Indonesia Indonesia

11. Peserta didik dapat Masa praaksara, Hindu- Nilai- nilai Aplikasi X /1 Disajikan data, Peserta didik dapat 10 PG
mengaplikasikan pengetahuan dan Buddha dan Islam masyarakat mengklasifikasikan nilai-nilai budaya
pemahaman tentang: praaksara yang masyarakat praaksara Indonesia yang ada
- Hasil-hasil dan nilai nilai budaya ada sampai saat sampai saat ini.
Kisi-Kisi Soal USP_SMA_Tahun Pelajaran 2022/2023______________________________________________________________________________________________ Halaman 2
 masyarakat praksara Indonesia dan ini
pengaruhnya dalam kehidupan
lingkungan terdekat

12 Perkembangan kehidupan masyarakat, Masa praaksara, Hindu- Prasasti-prasasti Aplikasi X /1 Disajikan informasi tentang salah satu prasasti 11 PG
pemerintahan dan budaya pada masa Buddha dan Islam pada masa pada masa kerajaan Hindu dan Budha, peserta
kerajaan Hindu/Buddha /Islam di kerajaan Hindu didik dapat menginterpretasi
Indonesia dan Budha maksud/makna/tujuan isi prasasti dibuat.
13 Perkembangan kehidupan masyarakat, Masa praaksara, Hindu- Kehidupan Aplikasi X/2 Disajikan beberapa informasi tentang 12 PG
pemerintahan dan budaya pada masa Buddha dan Islam sosial/budaya kehidupan sosial budaya pada masa kesultanan
kerajaan Hindu/Buddha /Islam di masyarakat pada Islam, peserta didik dapat mengidentifikasi
Indonesia masa kerajaan kehidupan sosial/budaya masyarakat pada
Islam masa kesultanan Kesultanan Samudra Pasai/
Demak/ Mataram Islam
14 Perkembangan kehidupan masyarakat, Masa praaksara, Hindu- Kehidupan Aplikasi X/2 Disajikan ilustrasi tentang peninggalan budaya 42 Esay
pemerintahan dan budaya pada masa Buddha dan Islam sosial/budaya Kesultanan Islam, peserta didik dapat
kerajaan Hindu/Buddha /Islam di masyarakat pada mengidentifikasi bentuk-bentuk akulturasi
Indonesia masa kerajaan antara Kesultanan Islam dengan Hindu dan
Islam Budha di bidang budaya/social
15 Peserta didik dapat menggunakan nalar Masa praaksara, Hindu- Bukti-bukti Penalaran X/2 Disajikan semboyan-semboyan kehidupan 13 PG
dalam mengkaji: Buddha dan Islam peninggalan pada masa kerajaan Majapahit (Bhineka
- bukti-bukti peninggalan kerajaan kerajaan Tunggal Ika/Mitreka Satata/Pancasila krama,
Hindu/Budha/Islam yang masih berlaku Majapahit peserta didik dapat menyimpulkan makna
pada kehidupan masyarakat Indonesia nilai-nilai luhur dalam kehidupan berbangsa
masa kini dan bernegara pada masa kini.
16 Peserta didik dapat menggunakan nalar Masa praaksara, Hindu- Corak bangunan Penalaran X/2 Disajikan gambar 2 buah candi, Peserta didik 14 PG
dalam mengkaji: Buddha dan Islam candi di Jawa dapat membedakan karakteristik candi-candi
- bukti-bukti peninggalan kerajaan Tengah dan Jawa bercorak Jawa Tengah dengan Jawa Timur.
Hindu/ Budha/Islam yang masihberlaku Timur
pada kehidupan masyarakat Indonesia
masa kini
17 Peserta didik memahami danmenguasai Pengaruh Barat terhadap Motivasi Pemahaman Xl/1 Peserta didik dapat menjelaskan tujuan 15 PG
tentang: pergerakan nasional kedatangan kedatangan penjajah bangsa barat ke Nusantara
- Proses masuknya penjajahan bangsa Indonesia hingga Bangsa Barat
Eropa ke Indonesia terbentuknya negara
kebangsaan Indonesia
18 Peserta didik memahami danmenguasai Pengaruh Barat terhadap Lokasi awal Pemahaman Xl/1 Disajikan peta Jawa bernomor, peserta didik 16 PG
tentang: pergerakan nasional kedatangan dapat menentukan lokasi awal kedatangan
Kisi-Kisi Soal USP_SMA_Tahun Pelajaran 2022/2023______________________________________________________________________________________________ Halaman 3
 - Proses masuknya penjajahan bangsa Indonesia hingga Bangsa Belanda Bangsa Belanda di Nusantara
Eropa ke Indonesia terbentuknya negara
kebangsaan Indonesia

19 Peserta didik dapat Pengaruh Barat terhadap Janji PM Aplikasi Xl/2 Disajikan ilustrasi tentang kondisi politik 17 PG
mengaplikasikan pengetahuan dan pergerakan nasional Kuniaki Koiso Jepang pada akhir tahun 1944,
pemahaman tentang: Indonesia hingga siswa dapat menginterpretasi maksud Janji PM
- Sifat pendudukan Jepang dan respon terbentuknya negara Kuniaki Koiso.
bangsa Indonesia kebangsaan Indonesia
20 Strategi perlawanan bangsa Indonesia Pengaruh Barat terhadap Tokoh-tokoh Aplikasi XI/1 Disajikan gambar tokoh-tokoh perlawanan 18 PG
terhadap penjajahan Eropa pergerakan nasional Perlawanan terhadap penjajah, peserta didik menunjukkan
Indonesia hingga terhadap tokoh perlawanan terhadap pemerintahan
terbentuknya negara penjajah Hindia Belanda
kebangsaan Indonesia
21 Strategi perlawanan bangsa Indonesia Pengaruh Barat terhadap Strategi Aplikasi XI/2 Disajikan tabel perjuangan rakyat Indonesia, 19 PG
terhadap penjajahan Eropa pergerakan nasional perjuangan peserta didik dapat membandingkan strategi
Indonesia hingga rakyat Indonesia perjuangan rakyat Indonesia sebelum dengan
terbentuknya negara sebelum abad sesudah abad XX
kebangsaan Indonesia XX
22 Nilai-nilai Sumpah Pemuda dan Pengaruh Barat terhadap Makna Sumpah Aplikasi XI/2 Disajikan beberapa informasi tentang faktor- 20 PG
maknanya bagi kehidupan bangsa di pergerakan nasional Pemuda bagi faktor munculnya nasionalisme bangsa
Indonesia pada masa kini Indonesia hingga kehidupan Indonesia, peserta didik dapat menunjukkan
terbentuknya negara berbangsa dan faktor intern/ekstern munculnya nasionalisme
kebangsaan Indonesia bernegara di di Indonesia
masa kini

23 Nilai-nilai Sumpah Pemuda dan Pengaruh Barat terhadap Makna Sumpah Aplikasi XI/2 Disajikan ilustrasi tentang kongres Pemuda II, 43 Esay
maknanya bagi kehidupan bangsa di pergerakan nasional Pemuda bagi peserta didik dapat menginterpretasi makna
Indonesia pada masa kini Indonesia hingga kehidupan Sumpah Pemuda bagi kehidupan berbangsa
terbentuknya negara berbangsa dan dan bernegara di masa kini
kebangsaan Indonesia bernegara di
masa
kini

24 Peserta didik dapat menggunakan nalar Pengaruh Barat terhadap Dampak Penalaran XI/2 Disajikan informasi tentang pelaksanaan 21 PG
dalam mengkaji: pergerakan nasional kebijakan kebijakan pemerintah kolonial Hindia Belanda,
- Dampak penjajahan bagi masyarakat Indonesia hingga pemerintah peserta didik dapat mengevaluasi dampak
Indonesia di berbagai bidang (politik, terbentuknya negara Hindia-Belanda ekonomi/sosial/budaya/politik bagi Bangsa

Kisi-Kisi Soal USP_SMA_Tahun Pelajaran 2022/2023______________________________________________________________________________________________ Halaman 4

 budaya, sosial, ekonomi dan kebangsaan Indonesia Indonesia
pendidikan) dalam kehidupan bangsa
Indonesia masa kini

25 Peserta didik dapat menggunakan nalar Pengaruh Barat terhadap Politik Divide Et Penalaran XI/2 Disajikan ilustrasi tentang salah satu praktik 22 PG
dalam mengkaji: pergerakan nasional Impera pada politik Divide et Impera di masa Penjajahan
- Dampak penjajahan bagi masyarakat Indonesia hingga masa Penjajahan Belanda, peserta didik dapat mengevaluasi
Indonesia di berbagai bidang (politik, terbentuknya negara Belanda solusi yang tepat agar peristiwa tersebut tidak
budaya, sosial, ekonomi dan kebangsaan Indonesia terulang.
pendidikan) dalam kehidupan bangsa
Indonesia masa kini
26 Peserta didik memahami danmenguasai Perjuangan bangsa Peristiwa Pemahaman XI/2 Peserta didik dapat menjelaskan tujuan 23 PG
tentang : Indonesia sejak masa proklamasi golongan muda membawa Soekarno
- Peristiwa proklamasi kemerdekaan Proklamasi Kemerdekaan kemerdekaan dan Hatta ke Rengasdengklok 16
Indonesia sampai Tahun 1965 Indonesia Agustus 1945
27 Perkembangan kehidupan politik dan Perjuangan bangsa Perkembangan Pemahaman XI/2 Peserta didik dapat menjelaskan kebijakan 24 PG
ekonomi bangsa Indonesia pada masa Indonesia sejak masa kehidupan dalam rangka mengatasi permasalahan di
awal kemerdekaan sampai pada masa Proklamasi Kemerdekaan politik dan bidang ekonomi pada masa awal kemerdekaan
Demokrasi Liberal sampai Tahun 1965 ekonomi bangsa Indonesia
Indonesia pada
awal
kemerdekaan
sampai pada
masa demokrasi
liberal
28 Perkembangan kehidupan politik dan Perjuangan bangsa Perkembangan Pemahaman XII/1 Peserta didik dapat memberi contoh 25 PG
ekonomi bangsa Indonesia pada masa Indonesia sejak masa kehidupan keberhasilan periode demokrasi parlementer
awal kemerdekaan sampai pada masa Proklamasi Kemerdekaan politik 1950-1959 yang berpengaruh besar bagi
Demokrasi Liberal sampai Tahun 1965 dan ekonomi kehidupan berbangsa dan bernegara
bangsa Indonesia
pada awal
kemerdekaan
sampai pada
masa demokrasi
liberal
29 Peserta didik dapat mengaplikasikan Perjuangan bangsa Perjuangan tokoh Aplikasi XI/2 Disajikan beberapa data tentang peranan para 26 PG
pengetahuan dan pemahaman tentang: Indonesia sejak masa dalam tokoh nasional/daerah, peserta didik dapat
- peran dan nilai-nilaiperjuangantokoh- Proklamasi Kemerdekaan mempertahankan menunjukkan peran tokoh tersebut dalam
tokoh nasional dan daerah dalam sampai Tahun 1965 kemerdekaan memperjuangkan kemerdekaan Indonesia
memperjuangkan sampai tahun
Kisi-Kisi Soal USP_SMA_Tahun Pelajaran 2022/2023______________________________________________________________________________________________ Halaman 5
 kemerdekaan Indonesia dan 1965
mempertahankan keutuhan negara dan
bangsa Indonesia pada masa 1945-1965
30 Peserta didik dapat mengaplikasikan Perjuangan Perjuangan Aplikasi XI/2 Disajikan ilustrasi tentang serangan umum 1 27 PG
pengetahuan dan pemahaman tentang: bangsa Indonesia tokoh dalam maret 1949/Agresi Militer Belanda , peserta
- peran dan nilai-nilaiperjuangan sejak masa proklamasi mempertahankan didik dapat menginterpretasi tokoh yang
tokoh- tokoh nasional dan daerah Kemerdekaan sampai Tahun kemerdekaan berperan penting dalam peristiwa tersebut
dalam memperjuangkan kemerdekaan 1965 sampai tahun
Indonesia dan mempertahankan 1965
keutuhan negara dan bangsa Indonesia
pada masa 1945-1965
31 Pembentukan pemerintahan pertama Perjuangan bangsa Tokoh-tokoh Aplikasi XI/2 Disajikan beberapa data nama tokoh yang 28 PG
Republik Indonesia Indonesia sejak masa yang berjasa berperan dalam proklamasi kemerdekaan,
- Peran dan nilai-nilai Perjuangan Proklamasi dalam peristiwa peserta didik dapat mengidentifikasi pahlawan
Bung Karno dan Bung Hatta sebagai Kemerdekaan sekitar yang berjasa dalam menyebarluaskan berita
Proklamator serta tokoh-tokoh lainnya sampai Tahun proklamasi proklamasi Kemerdekaan RI
sekitar Proklamasi 1965
32 Perkembangan kehidupan politik dan Perjuangan bangsa Kehidupan Aplikasi XII/1 Disajikan ilustrasi tentang kebijakan politik 29 PG
ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Indonesia sejak masa politik pada masa demokrasi terpimpin, Peserta didik
Demokrasi Terpimpin Proklamasi dan ekonomi dapat menginterpretasikan penyimpangan pada
Kemerdekaan Bangsa masa Demokrasi Terpimpin.
sampai Tahun Indonesia
1965 pada masa
Demokrasi
Terpimpin
33 Perkembangan kehidupan politik dan Perjuangan bangsa Kehidupan Aplikasi XII/1 Disajikan informasi keadaan ekonomi 44 Esay
ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Indonesia sejak masa politik Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin,
Demokrasi Terpimpin Proklamasi Kemerdekaan dan ekonomi peserta didik dapat mengklasifikasikan tiga
sampai Tahun 1965 Bangsa (4) usaha pemerintah untuk mengatasi
Indonesia pada permasalahan ekonomi
masa
Demokrasi
Terpimpin
34 Peserta didik dapat menggunakan nalar Perjuangan bangsa Strategi dan Penalaran XII/1 Disajikan ilustrasi tentang hasil perundingan 30 PG
dalam mengkaji : Indonesia sejak masa bentuk linggarjati/Renville, peserta didik dapat
- Strategi dan bentuk perjuangan Proklamasi Kemerdekaan perjuangan menganalisa alasan pemerintah menyetujui isi
bangsa Indonesia dalam upaya sampai Tahun 1965 Bangsa perundingan
mempertahankan kemerdekaan dari Indonesia dalam tersebut
ancaman sekutu dan Belanda upaya

Kisi-Kisi Soal USP_SMA_Tahun Pelajaran 2022/2023______________________________________________________________________________________________ Halaman 6

 mempertahankan
kemerdekaan
Indonesia
35 Pergolakan dalam negeri Perjuangan bangsa Pergolakan Penalaran XII/1 Disajikan ilustrasi tentang salah satu 31 PG
(pemberontakan PKI Madiun 1948, Indonesia sejak masa dalam negeri pergolakan dalam negeri (1948-1965),
DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, Proklamasi Kemerdekaan (pemberontakan peserta didik dapat mengevaluasi solusi yang
PRRI, Permesta, G-30-S/PKI) sampai Tahun PKI Madiun tepat agar peristiwa pergolakan tidak terulang.
1965 1948, DI/TII,
APRA, Andi
Azis, RMS,
PRRI, Permesta,
G30S/PKI)

36 Pergolakan dalam negeri Perjuangan Pergolakan Penalaran XII/1 Disajikan ilustrasi tentang peristiwa 32 PG
(pemberontakan PKI Madiun 1948, bangsa Indonesia dalam negeri keterlibatan Amerika dalam pemberontakan
DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, sejak masa Proklamasi (pemberontakan PRRI/Permesta, peserta didik dapat
PRRI, Permesta, G-30-S/PKI) Kemerdekaan PKI Madiun menganalisis hubungannya dengan Perang
sampai Tahun 1965 1948, DI/TII, Dingin.
APRA, Andi

37 Peserta didik memahami dan Perkembangan masyarakat Kehidupan Pemahaman XII/2 Peserta didik dapat menentukan lembaga yang 33 PG
menguasai tentang : Indonesia sejak Orde Baru bangsa Indonesia berperan penting dalam penelitian dan
- Kehidupan Bangsa Indonesia dalam sampai Reformasi dalam pengembangan teknologi di Indonesia
mengembangkan ilmupengetahuan dan mengembangkan
teknologipada era kemerdekaan (sejak ilmu
proklamasi sampai dengan Reformasi) pengetahuan
dan teknologi
pada era
kemerdekaan

38 Peserta didik memahami dan Perkembangan masyarakat Kehidupan Pemahaman XII/2 Peserta didik dapat menjelaskan implementasi 34 PG
menguasai tentang : Indonesia sejak Orde Baru bangsa Indonesia Revolusi Hijau di Indonesia.
- Kehidupan Bangsa Indonesia dalam sampai Reformasi dalam
mengembangkan ilmupengetahuan dan mengembangkan
teknologipada era kemerdekaan (sejak ilmu
proklamasi sampai dengan Reformasi) pengetahuan
dan teknologi
pada era

Kisi-Kisi Soal USP_SMA_Tahun Pelajaran 2022/2023______________________________________________________________________________________________ Halaman 7

 kemerdekaan

39 Peserta didik dapat mengaplikasikan Perkembangan masyarakat Kehidupan Aplikasi XII/2 Disajikan pernyataan kebijakan pada masa 35 PG
pengetahuan dan pemahaman tentang: Indonesia sejak Orde Baru sosial, orde baru, peserta didik dapat mengidentifikasi
- kehidupan, politik dan ekonomi sampai Reformasi ekonomi, politik kebijakan politik yang menguatkan peran
bangsa Indonesia pada masa Orde Baru Bangsa negara pada masa
sampai masa Reformasi Indonesia
pada masa Orde
Baru sampai
masa
Reformasi
40 Peserta didik dapat mengaplikasikan Perkembangan masyarakat Kehidupan Aplikasi XII/2 Disajikan ilustrasi kondisi akhir Orde Baru, 36 PG
pengetahuan dan pemahaman tentang: Indonesia sejak Orde Baru sosial, peserta didik dapat menginterpretasi pemicu
- kehidupan, politik dan ekonomi sampai Reformasi ekonomi, politik munculnya gerakan reformasi
bangsa Indonesia pada masa Orde Baru Bangsa
sampai masa Reformasi Indonesia
pada masa Orde
Baru sampai
masa
Reformasi
41 Peserta didik dapat mengaplikasikan Perkembangan masyarakat Kehidupan Aplikasi XII/2 Disajikan ilustrasi tentang pelaksanaan 37
pengetahuan dan pemahaman tentang: Indonesia sejak Orde Baru sosial, pemili/pemilukada masa reformasi,peserta
- kehidupan, politik dan ekonomi sampai Reformasi ekonomi, politik didik dapat membedakan pelaksanaan pemilu
bangsa Indonesia pada masa Orde Baru Bangsa pada masa Reformasi dengan masa sebelum
sampai masa Reformasi Indonesia Reformasi
pada masa Orde
Baru sampai
masa
Reformasi
42 Peserta didik dapat menggunakan nalar Perkembangan masyarakat Peran pelajar, Penalaran XII/2 Disajikan ilustrasi tentang perubahan 38 PG
dalam mengkaji: Indonesia sejak Orde Baru mahasiswa dan politik dan ketatanegaraan Indonesia
- Peran pelajar, mahasiswa, dan sampai Reformasi pemuda dalam (Tahun 1928/1945/1966/1998),peserta
pemuda dalam perubahan politik dan perubahan didik dapat menganalisis peran pemuda
ketatanegaraan Indonesia politik dan dalam perubahan tersebut.
- Peran bangsa Indonesia dalam ketatanegaraan
perdamaian dunia (KAA, Misi Garuda, Indonesia
Deklarasi Djuanda, Gerakan Non

Kisi-Kisi Soal USP_SMA_Tahun Pelajaran 2022/2023______________________________________________________________________________________________ Halaman 8

 Blok,ASEAN, OKI, dan Jakarta
Informal Meeting)

43 Peserta didik dapat menggunakan nalar Perkembangan masyarakat Peran Bangsa Penalaran XII/2 Disajikan data, peserta didik mampu 39 PG
dalam mengkaji: Indonesia sejak Orde Baru Indonesia dalam menganalisa alasan Indonesia menjadi
- Peran bangsa Indonesia dalam sampai Reformasi perdamaian penggagas Gerakan Non Blok
perdamaian dunia (KAA, Misi Garuda, dunia
Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok,
ASEAN, OKI, dan JakartaInformal
Meeting)
44 Peserta didik dapat Perkembangan masyarakat Peran Bangsa Penalaran XII/2 Disajikan ilustrasi tentang salah satu konflik 40 PG
menggunakan nalar dalam mengkaji: Indonesia sejak Orde Baru Indonesia dalam yang terjadi di dunia Internasional, peserta
- Peran pelajar, mahasiswa, dan sampai Reformasi perdamaian didik dapat menyimpulkan peranan bangsa
pemuda dalam perubahan politik dan dunia KAA, Misi Indonesia dalam menjaga perdamaian dunia
ketatanegaraan Indonesia Garuda, GNB,
- Peran bangsa Indonesia dalam ASEAN, OKI
perdamaian dunia (KAA, Misi Garuda, dan
Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok, Jakarta Informal
ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal Meeting)
Meeting)
45 Peserta didik dapat menggunakan nalar Perkembangan masyarakat Peran pelajar, Penalaran XII/2 Disajikan Ilustrasi tentang gerakan mahasiswa, 45 Esay
dalam mengkaji: Indonesia sejak Orde Baru mahasiswa dan peserta didik dapat menganalisis peranan
- Peran pelajar, mahasiswa, dan sampai Reformasi pemuda dalam pemuda, pelajar dan mahasiswa dalam
pemuda dalam perubahan politik dan perubahan perubahan politikdan ketatanegaraan Indonesia
ketatanegaraan Indonesia politikdan saat ini.
ketatanegaraan
Indonesia
Level Kognitif (diisi dgn angka): L 1 = Pengetahuan/Pemahaman; L 2 = Penerapan, Aplikasi ; atau L 3 = Penalaran

Kisi-Kisi Soal USP_SMA_Tahun Pelajaran 2022/2023______________________________________________________________________________________________ Halaman 9