KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

TAHUN AJARAN 2018/2019

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Penyusun : MGMP SEJARAH SMA Kab. KENDAL
Kurikulum : 2013 Bentuk Soal : Pilihan Ganda dan Uraian
Jenjang Pendidikan : SMA /MA Alokasi Waktu: 120 menit
Program Studi : MIPA/ IPS Jumlah Soal : 45 soal

No Kemampuan yang akan Cakupan Materi Materi Kelas/ Indikator Level Bentu No.
. diuji Semes kognitif k soal Soal
ter
Peserta didik mampu Pengertian, Lingkup dan Pengertian X/1 Setelah membaca pernyataan siswa dapat Pengetahuan PG 1
1 memahami dan menguasai Prinsip Dasar Ilmu Sejarah menjelaskan unsur-unsur kajian dalam sejarah dan
tentang: Prinsip dasar ilmu sejarah Pemahaman
sejarah (pengetahuan sejarah,
ciri-ciri sejarah, unsur-unsur
(L1)
sejarah, konsep waktu, ruang
lingkup, dan kronologi, kronik
dan historiografi)

Pengertian, Lingkup dan Sumber- X/1 Setelah membaca pernyataan Siswa dapat aplikasi (L2) PG 2
Prinsip Dasar Ilmu sumber menjelaskan konsep berpikir diakronik dengan
sejarah benar
sejarah
2 Peserta didik dapat Pengertian, Lingkup dan Ruang X/1 Setelah membaca pernyataan siswa dapat Aplikasi (L2) PG 3
mengaplikasikan pengetahuan Prinsip Dasar Ilmu Lingkup menyebutkan 4 ciri berfikir sinkronis dengan
dan pemahaman tentang: benar
sejarah Sejarah
-konsep berpikir
kronologi/diakronik/sink
ronik/ruang dan waktu dalam
sejarah

Pengertian, Lingkup dan Syarat X/1 Setelah membaca pernyataan peserta didik Penalaran Uraian 41
Prinsip Dasar Ilmu sejarah mampu menyebutkan dan mencirikan ruang {L3)
sejarah sebagai lingkup sejarah
ilmu
Pengertian, Lingkup dan Konsep X/1 Setelah membaca pernyataan peserta didik dapat Aplikasi(L2) PG 4
Prinsip Dasar Ilmu berpikir menyebutkan 3 arti penting kronologis dengan
 sejarah kronologis benar
dalam
sejarah
3 Peserta didik dapat Pengertian, Lingkup dan Konsep X/1 Setelah membaca contoh kasus peserta didik Penalaran PG 5
menggunakan nalar dalam Prinsip Dasar Ilmu sinkronik dapat menganalisis langkah-langkah dalam (L3)
mengkaji: penulisan sejarah dengan tepat
sejarah
- konsep
perubahan/keberlanjutan
dalam sejarah
4 Peserta didik memahami dan Asal usul nenek moyang Masa X/1 Setelah membaca pernyataan Peserta didik Pemahaman PG 6
menguasai tentang: bangsa indonesia praaksara mampu mengidentifikasi hasil kebudayaan ras (L1)
- kehidupan manusia praaksara deutro melayu dengan benar
dan asal-usul nenek moyang
bangsa Indonesia (melanesoid,
proto, dan deutro melayu)
- proses masuknya agama dan
kebudayaan Hindu/Buddha/
Islam ke Indonesia
Asal usul nenek moyang Masa X/1 Setelah membaca pernyataan peserta didik Pemahaman PG 7
bangsa indonesia praaksara mampu mengidentifikasi daerah suku bangsa (L1)
yang termasuk ras melanesoid dengan benar

Perjalanan bangsa Teori X/1 Disajikan pernyataan, Peserta didik dapat Pemahaman PG 8
Indonesia masa masuknya mengidentifikasi teori arus balik dalam masuk (L1)
Praaksara, Hindu Budha Hindu- dan berkembangnya agama hindu di Indonesia
Budha dengan tepat
dan Islam
Perjalanan bangsa Teori X/2 Disajikan pernyataan , Peserta didik dapat Pemahaman uraian 42
Indonesia masa masuknya menjelaskan alasan Islam mudah diterima dan (L1)
Praaksara, Hidnu Budha Hindu- berkembang di Indonesia
Budha dan
dan Islam
Islam
5 Peserta didik dapat Dampak hindu budha Masa hindu Setelah membaca pernyataan peserta didik dapat Penalaran PG 9
mengaplikasikan pengetahuan budha X/1 menganalisis dampak masuknya Hindu Budha di (L3)
dan pemahaman tentang: Indonesia dengan benar
- hasil-hasil dan nilai-nilai
budaya
masyarakat praksara Indonesia
dan pengaruhnya dalam
 kehidupan lingkungan terdekat
- perkembangan kehidupan
masyarakat, pemerintahan dan
budaya pada masa kerajaan
Hindu/Buddha /Islam di
Indonesia

Hasil budaya masa Hasil X/2 Disajikan gambar, Peserta didik dapat Aplikasi (L2) PG 10
praaksara Indonesia budaya menunjukan hasil budaya masa praaksara dengan
masa tepat
praaksara
6 Peserta didik dapat Bukti peninggalan Wujud X/2 Disajikan gambar, Peserta didik dapat Penalaran PG 11
menggunakan nalar dalam peninggalan kerajaan Akulturasi menunjukkan hasil akulturasi budaya Hindu- (L3)
mengkaji: Budha dan Islam di Indonesia
Hindu/Budha/Islam
- bukti-bukti peninggalan
kerajaan Hindu/Budha/Islam
yang masih berlaku pada
kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini

Perjalanan bangsa Saluran X/2 Disajikan kalimat peserta didik dapat Pengetahuan PG 12
Indonesia masa pendidikan menyimpulkan fungsi lembaga pendidikan atau dan
Praaksara, Hidu Budha pesantren dalam penyebaran Islam dengan tepat Pemahaman
dan Islam (L1)
Perjalanan bangsa Unsur X/2 Disajikan tabel peserta didik dapat Aplikasi (L2) PG 13
Indonesia masa penyebaran mengidentifikasi Unsur Penyebar Islam melalui
Praaksara, Hidu Budha Islam berita dalam negeri dengan tepat
dan Islam
Perjalanan bangsa Hasil X/2 Disajikan gambar hasil budaya peserta didik Aplikasi (L2) PG 14
Indonesia masa budaya mampu mengidentifikasi gambar yang di sajikan
Praaksara, Hidu Budha
dan Islam
7 Peserta didik memahami dan Proses masuknya Faktor XI/1 Disajikan wacana, peserta didik dapat Pemahaman PG 15
menguasai tentang: penjajahan bangsa Eropa pendorong menjelaskan faktor pendorong bangsa Eropa (L1)
- proses masuknya penjajahan ke Indonesia penjelajaha melakukan penjelajahan samudra
bangsa Eropa ke Indonesia n samudra
 Proses masuknya Faktor XI/1 Disajikan wacana, peserta didik dapat Pengetahuan PG 16
penjajahan bangsa Eropa pendorong mengidentifikasi kehidupan sosial pejabat daerah dan
ke Indonesia penjelajaha pribumi dalam buku the history of java karya Pemahaman
n samudra Thomas Stamford Rafles. (L1)
8 Peserta didik dapat Sifat pendudukan Jepang Zaman X1/1 Disajikan gambar, peserta didik dapat Aplikasi (L3) PG 17
mengaplikasikan pengetahuan dan Respon bangsa pendudukan menunjukkan makna propaganda gerakan 3A
dan pemahaman tentang: Indonesia Jepang Jepang di wilayah Asia
- sifat pendudukan Jepang dan
respon bangsa Indonesia
- strategi perlawanan bangsa
Indonesia terhadap penjajahan
Eropa
- nilai-nilai Sumpah Pemuda
dan maknanya bagi
kehidupan bangsa di
Indonesia pada masa kini

Sifat pendudukan Jepang Respon X1/1 Disajikan dua wacana, peserta didik dapat Aplikasi (L3) PG 18
dan Respon bangsa bangsa membandingkan strategi perlawanan KH. Zaenal
Indonesia Indonesia di Tasikmalaya dan Supriyadi di Blitar.

9 Peserta didik dapat Strategi perlawananan Strategi XI/1 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Aplikasi (L3) PG 19
menggunakan nalar dalam bangsa Indonesia perlawanan membedakan strategi perlawanan sebelum dan
mengkaji: terhadap penjajahan bangsa sesudah tahun 1908.
- dampak penjajahan bagi Indonesia
masyarakat Indonesia di Eropa
berbagai bidang (politik,
budaya, sosial, ekonomi dan
pendidikan) dalam kehidupan
bangsa Indonesia masa kini
Strategi perlawananan Strategi XI/1 Disajikan pernyataan. Peserta didik dapat Aplikasi (L3) PG 20
bangsa Indonesia perlawanan menerapkan nilai-nilai perjuangan yang dirintis
terhadap penjajahan bangsa oleh tiga serangkai melalui organisasi Indische
Eropa Indonesia Partij

Nilai-nilai sumpah Sumpah XI/1 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Aplikasi (L3) PG 21
Pemuda dan maknanya pemuda menunjukkan semangat persatuan pemuda dari
bagi kehidupan bangsa di berbagai daerah.
Indonesia pada masa kini
 Nilai-nilai sumpah Peristiwa XI/1 Disajikan wacana, peserta didik dapat Aplikasi (L3) Uraian 43
Pemuda dan maknanya pasca menyimpulkan makna dari petisi Sutarjo.
bagi kehidupan bangsa di sumpah
Indonesia pada masa kini pemuda
Dampak penjajahan di Politik Etis XI/1 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Penalaran PG 22
bidang menganalisa dampak politik etis bagi masyarakat (L4)
(politik, budaya, sosial, Indonesia.
ekonomi) bagi Indonesia
Dampak penjajahan di Dampak XI/1 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Penalaran PG 23
bidang Pendudukan mengevaluasi kebijakan Jepang yang (L4)
(politik, budaya, sosial, Jepang menguntungkan bangsa Indonesia.
ekonomi) bagi Indonesia
10 Peserta didik memahami dan Perjuangan bangsa Peristiwa XII/1 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Pemahaman PG 24
menguasai tentang : Indonesia sejak masa penting mendiskripsikan kronologi peristiwa penting (L1)
- peristiwa proklamasi Proklamasi kemerdekaan menjelang menjelang proklamasi dengan benar
kemerdekaan Indonesia proklamasi
- Perkembangan kehidupan sampai tahun 1965
politik dan ekonomi bangsa
Indonesia pada masa awal
kemerdekaan sampai pada
masa Demokrasi Liberal

Perjuangan bangsa Pembentuka XII/1 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Penalaran PG 25
Indonesia sejak masa n menganalisis pengesahan UUD dan pemilihan (L3)
Proklamasi kemerdekaan pemerintaha presiden dan wakil presiden
sampai tahun 1965 n pertama
Republik
Indonesia

Perjuangan Bangsa Kabinet- XII/1 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Pemahaman PG 26
Indonesia sejak Masa kabinet pada mengidentifikasi kabinet-kabinet pada masa (L1)
Proklamasi Kemerdekaan masa Demokrasi Liberal dengan benar
sampai 1965 Demokrasi
Liberal

11 Peserta didik dapat Perjuangan bangsa Tokoh XII/1 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Aplikasi (L2) PG 27
mengaplikasikan pengetahuan Indonesia sejak masa nasional menunjukan tokoh nasional yang
dan pemahaman tentang: yang memperjuangkan kemerdekaan dan
 - peran dan nilai-nilai Proklamasi kemerdekaan memperjuan mempertahankan keutuhan negara dan bangsa
perjuangan tokoh- sampai tahun 1965 gkan Indonesia
tokoh nasional dan daerah kemerdekaan
dalam memperjuangkan dan
kemerdekaan Indonesia dan mempertahan
mempertahankan keutuhan
kan keutuhan
negara dan bangsa Indonesia
negara dan
pada masa 1945-1965
- pembentukan pemerintahan bangsa
pertama Republik Indonesia Indonesia
- Peran dan nilai-nilai
Perjuangan Bung Karno dan
Bung Hatta sebagai
Proklamator serta tokoh-tokoh
lainnya sekitar Proklamasi
- perkembangan kehidupan
politik dan ekonomi Bangsa
Indonesia pada masa
Demokrasi Terpimpin

Perjuangan bangsa Tokoh yang XII/1 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Aplikasi (L2) PG 28
Indonesia sejak masa berperan membandingkan pandangan rumusan dasar
Proklamasi kemerdekaan sekitar negara dari beberapa tokoh dengan benar
sampai tahun 1965 proklamasi

Perjuangan bangsa Perkembanga XII/1 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Aplikasi (L2) PG 29
Indonesia sejak masa n politik menunjukkan perjuangan bangsa Indonesia untuk
Proklamasi kemerdekaan masa mengembalikan Irian Barat ke pangkuan Ibu
sampai tahun 1965 Demokrasi Pertiwi
Terpimpin

Perjuangan bangsa Strategi dan XII/1 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Penalaran PG 30
Indonesia sejak masa bentuk menganalisis bentuk dan strategi perjuangan (L3)
Proklamasi kemerdekaan perjuangan bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman
sampai tahun 1965 bangsa Sekutu
Indonesia
dari ancaman
Sekutu

12 Peserta didik dapat Perjuangan bangsa Pemberontak XII/1 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Penalaran PG 31
 menggunakan nalar dalam
mengkaji :
- strategi dan bentuk
perjuangan bangsa Indonesia
dalam upaya mempertahankan
kemerdekaan dari ancaman
sekutu dan Belanda
- Pergolakan dalam negeri
(pemberontakan PKI Madiun
1948, DI/TII, APRA, Andi
Aziz, RMS, PRRI, Permesta,
G-30-S/PKI)
Indonesia sejak masa an daerah menganalisis sebab pemberontakan (L3)
Proklamasi kemerdekaan PRRI/Permesta dengan benar
sampai tahun 1965
Perjuangan bangsa Pemberontak XII/1 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Penalaran PG 32
Indonesia sejak masa an daerah menganalisis sebab pemberontakan APRA di (L3)
Proklamasi kemerdekaan Bandung dengan benar
sampai tahun 1965
Perjuangan bangsa Pemberontak XII/1 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Penalaran PG 33
Indonesia sejak masa an daerah menganalisis sebab pemberontakan PKI di (L3)
Proklamasi kemerdekaan Madiun1948 dengan benar
sampai tahun 1965
Perjuangan bangsa Perjuangan XII/1 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Penalaran Uraian 44
Indonesia sejak masa Mempertaha membandingkan strategi dan bentuk perjuangan (L3)
Proklamasi kemerdekaan nkan bangsa Indonesia dalam mempertahankan
sampai tahun 1965 Kemerdekaa kemerdekaan dari ancaman Sekutu Belanda dan
n Disintegrasi Bangsa dengan benar

13 Peserta didik memahami dan Kehidupan Bangsa Revolusi XII/2 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Pengetahuan PG 34
menguasai tentang : Indonesia dalam Hijau mengidentifikasi latar belakang lahirnya revolusi (L1)
- kehidupan Bangsa Indonesia mengembangkan Iptek hijau dengan benar
dalam mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologi
pada era kemerdekaan (sejak
proklamasi sampai dengan
Reformasi)
Kehidupan Bangsa Dampak XII/2 Disajikan pernyataan tentang dampak Iptek, Aplikasi(L2) PG 35
Indonesia dalam Perkembanga peserta didik dapat mengklasifikasikan dampak
mengembangkan Iptek n Iptek positif perkembangan iptek bagi bangsa
Indonesia dengan benar
14 Peserta didik dapat Perkembangan Perkembanga XII/1 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Aplikasi(L2) PG 36
mengaplikasikan pengetahuan masyarakat Indonesia n Masyarakat menunjukkan keberhasilan Orde Baru dengan
dan pemahaman tentang: sejak Orde Baru sampai Indonesia benar
- kehidupan, politik dan Pada Masa
ekonomi Reformasi
Orde Baru

bangsa Indonesia pada masa

Orde Baru sampai masa
Reformasi
Perkembangan Perkembanga XII/2 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Aplikasi (L2) Uraian 45
masyarakat Indonesia n Masyarakat menginterpretasikan 4 faktor pendorong
sejak Orde Baru sampai Indonesia munculnya gerakan reformasi di
Reformasi pada masa Indonesiadengan benar
Reformasi

Perkembangan Perkembanga XII/2 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Penalaran PG 37

masyarakat Indonesia n Masyarakat menganalisis dampak tragedi Trisakti yang (L3)
sejak Orde Baru sampai Indonesia menyebabkan tewasnya 4 mahasiswa Trisakti
Reformasi pada masa dengan benar
Reformasi

15 Peserta didik dapat Indonesia Dalam KAA XII/2 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Penalaran PG 38
menggunakan nalar dalam Panggung Dunia memprediksi tujuan pemerintah Indonesia (L3)
mengkaji: mengusulkan penyelenggaraan KAA dengan
- peran pelajar, mahasiswa, dan benar
pemuda dalam perubahan
politik dan ketatanegaraan
Indonesia
- peran bangsa Indonesia
dalam perdamaian dunia
(KAA, Misi Garuda, Deklarasi
Djuanda, Gerakan Non Blok,
ASEAN, OKI, dan Jakarta
Informal Meeting)

Indonesia Dalam OKI XII/2 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Penalaran PG 39
Panggung Dunia menganalisis latar belakang berdirinya OKI (L3)
dengan benar

Indonesia Dalam Deklarasi XII/2 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Penalaran(L3 PG 40
Panggung Dunia Djuanda menyimpulkan manfaat Deklarasi Djuanda bagi )
bangsa Indonesiadengan benar