YAYASAN MUSLIMIN SAGULING

SK Menkumham Nomor AHU-0028290.AH.01.04.Tahun 2015

MADRASAH ALIYAH MUSLIMIN SAGULING
NSS/NSM : 13.1.23.21.70.003 NPSN : 20280042, TERAKREDITASI “B”
Alamat : Jl. Dam Saguling Kp. Cibanteng RT 03/02 Desa Saguling Kec.Saguling– Kab. Bandung Barat 40561
e-mail : mamusliminsaguling1@gmail.com web : https://mamusliminsaguling.gosch.id/

KISI-KISI PENULISAN SOAL ASSESMENT SUMATIF AKHIR SEMESTER

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Satuan Pendidikan : MA Muslimin Saguling

Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas / Semester : X/ Ganjil
Kurikulum : Merdeka
Fase :E
Alokasi Waktu : 90 Menit
Jumlah Soal : 45 soal
Bentuk Soal : I. Pilihan Ganda : 40 soal.
II. Soal Esay : 5 Soal

Nomo Bentuk Level Kelas/

r Soal Kogn Indikator Soal Smt Materi Kompetensi Dasar Kompetensi Inti No
Soal itif

1. Pilihan L3 Peserta didik dapat menemukan definisi konsep X/1 Hakikat Sejarah, 3.1 Memahami Memahami, 1.
ganda sejarah. Konsep berpikir Konsep Hakikat menerapkan,
kronologis, diakronik, Sejarah, Konsep menganalisis
sinkronik, ruang dan Berpikir pengetahuan
2. Pilihan L3 Peserta didik dapat menentukan pengertian sejarah X/1
waktu dalam sejarah Kronologis, factual,
ganda menurut para ahli

1|Kisi-kisi SAS Sejarah

Nomo Bentuk Level Kelas/
r Soal Kogn Indikator Soal Smt Materi Kompetensi Dasar Kompetensi Inti No
Soal itif
3. Pilihan L3 Peserta didik dapat menganalisis perbedaan berfikir X/1 diakronik, konseptual,
ganda diakronik dan sinkronik sinkronik, ruang, procedural
dan waktu dalam berdasarkan rasa
4. Pilihan L3 Peserta didik dapat mengkategorikan pola konsep
sejarah ingin tahunya
ganda berfikir diakronik dan sinkronik
tentang ilmu
5. Pilihan L3 Peserta didik dapat menganalisis ciri-ciri penulisan pengetahuan,
ganda konsep sinkronik dan topik-topik sejarah penulisan teknologi, seni
konsep diakronik dan sinkronik. budaya dan
6. Pilihan L3 Peserta didik dapat menentukan arti penting humaniora dengan
ganda mempelajari konsep ruang dalam sejarah. wawasan
kemanusiaan,
7. Pilihan L3 Peserta didik dapat menentukan arti penting kebangsaan,
ganda mempelajari konsep manusia dalam sejarah dan kenegaraan dam
contoh dari berfikir kronologis peradaban terkait
8. Pilihan L3 Peserta didik dapat menentukan definisi konsep X/1 Konsep Perubahan 3.2 Memahami Konsep penyebab
ganda Perubahan dan Keberlanjutan arti penting dan Keberlanjuatn perubahan dan fenomena dan
mempelajari Konsep Waktu Dalam Sejarah keberlanjutan dalam kejadian, serta
sejarah menerapkan
9. Pilihan L3 Peserta didik dapat menentukan Keduduka manusia pengetahuan
ganda sebagai objek dan subjek dan contoh dari konsep procedural pada
perubahan dan Keberlanjutan bidang kajian
10. Pilihan L3 Peserta didik dapat mengkategorikan pernyataan yang spesifik
ganda tersebut dalam salah satu unsur-unsur konsep waktu sesuai dengan
dan faktor internal pendorong perubahan bakat dan
minatnya untuk
11. Pilihan L3 Peserta didik dapat menganalisis Pengertian memecahkan
ganda Perubahan dalam Sejarah dan contoh dari masalah
keberlanjutan
12. Pilihan L3 Peserta didik dapat menentukan faktor eksternal

2|Kisi-kisi SAS Sejarah

Nomo Bentuk Level Kelas/
r Soal Kogn Indikator Soal Smt Materi Kompetensi Dasar Kompetensi Inti No
Soal itif
ganda penyebab perubahan dalam masyarakat dan
contohnya
13. Pilihan L3 Peserta didik dapat mengkategorikan ciri sejarah
ganda sebagai ilmu dan contoh dari perubahan
14. Pilihan L3 Peserta didik dapat menentukan definisi sejarah
ganda sebagai ilmu dan memanfaatkan waktu dalam
sejarah
15. Pilihan L3 Peserta didik dapat menentukan ciri-ciri peristiwa X/1 Ruang Lingkup
ganda sejarah yang dapat digolongkan sebagai peristiwa Sejarah
sejarah,.  Sejarah
16. Pilihan L3 Peserta didik dapat menentukan ciri-ciri sejarah Sebagai
ganda sebagai seni Peristiwa
 Sejarah
17. Pilihan L3 Peserta didik dapat menentukan arti dari peristiwa Sebagai Seni
ganda sejarah dikatakan sebagai peristiwa yang unik  Sejarah
Sebagai Kisah
18. Pilihan L3 Peserta didik dapat menentukan manfaat yang dapat  Sejarah Ilmu
ganda diambil dari mempelajari sejarah
19. Pilihan L3 Peserta didik dapat menentukan konsep dari Sumber X/1
SU Sumber Sejarah
ganda Sejarah Berdasarkan sifat
20. Pilihan L3 Peserta didik dapat menentukan contoh dari sumber X/1  Primer
Ganda sejarah berdasarkan bentuknya  Sekunder
Berdasarkan
21. Pilihan L3 Peserta didik dapat pentingnya imajinasi bagi X/1 Bentuknya
Ganda sejarawan dalam merekonstruksi sebuah peristiwa  Tulisan
sejarah.  Lisan
22. Pilihan L3 Peserta didik dapat menentukan pendapat para ahli X/1  Kebendaan

3|Kisi-kisi SAS Sejarah

Nomo Bentuk Level Kelas/
r Soal Kogn Indikator Soal Smt Materi Kompetensi Dasar Kompetensi Inti No
Soal itif
ganda tentang sumber sejarah adalah warisan yang
berbentuk lisan, tulisan dan visual.
23. Pilihan L3 Disajikan pertanyaan tentang contoh-contoh sumber X/1
Ganda sejarah. Peserta didik dapat mengkategorikan
kompleks contoh-contoh dari sumber sejarah berupa dokumen
dan tulisan serta kegunaan kritik intern bagi
sejarawan dalam mengoreksi suatu peristiwa sejarah
24. Pilihan L3 Peserta didik dapat menentukan cara pengumpulan X/1
Ganda informasi dari sumber lisan serta Kegunaan
kompleks Interpretasi berupa Langkah analisis dan sintesis
25. Pilihan L3 Peserta didik dapat mengkategorikan ciri-ciri X/1 Historiografi
ganda historiografi tradisional pada masa Islam dan
Modern.  Tradisional
 Kolonial
26. Pilihan Ganda L3 Peserta didik dapat menentukan tempat-tempat X/1
untuk mencari sumber-sumber sejarah dan  Modern
membedakan sumber sejarah menurut sifatnya
27. Pilihan Ganda L3 Peserta didik dapat menentukan contoh babad X/1
tradisional pada masa Hindu Budha serta Contoh
karya dan Kelemahan Historiografi Kolonial
28. Pilihan Ganda L3 Disajikan contoh historiografi Modern. Peserta X/1
didik mampu menentukan contoh-contoh
historiografi modern.
29. Pilihan L3 Peserta Didik dapat menentukan tahapan-tahapan X/1
Ganda penelitian Sejarah. Penelitian Sejarah
30. Pilihan L3 Peserta didik dapat menentukan kegunaan X/1
Ganda kedekatan emosional bagi sejarawan dalam proses
4|Kisi-kisi SAS Sejarah
Nomo Bentuk Level Kelas/
r Soal Kogn Indikator Soal Smt Materi Kompetensi Dasar Kompetensi Inti No
Soal itif
31. Pilihan L3 Peserta didik dapat menentukan istilah dekolonisasi X/1
Ganda dalam historiografi modern
32. Pilihan L3 Peserta didik dapat menentukan tujuan peneliti X/1 3.
Ganda Menyusun daftar pertanyaan setelah peneliti
menentukan topik
33. Pilihan L3 Peserta didik dapat menentukan Langkah-langkah X/1
Ganda penelitian.
34. Menjodohkan L3 X/1
35. Menjodohkan L3 X/1
36. Menjodohkan L3 X/1
37. Menjodohkan L3 X/1
38. Menjodohkan L3 Disajikan pernyataan sejarah tentang ikrar sumpah X/1 Peserta didik mampu
pemuda. Peserta didik mampu menganalisis tokoh menganalisis tokoh
pada saat ikrar sumpah pemuda dengan benar yang terlibat pada saat
ikrar sumpah pemuda
39. Pilihan L3 Disajikan pernyataan sejarah tentang bentuk strategi X/1 Persamaan dan Peserta didik mampu Menganalisis 4.
Ganda pergerakan. Peserta didik mampu menganalisis Perbedaan menganalisis persamaan dan
persamaan strategi pergerakan dengan benar Strategi Pergerakan persamaan strategi perbedaan tentang
Nasional pergerakan strategi
pergerakan
40. Pilihan L3 Disajikan sebuah infografik yang dibuat di era X/1 Peserta didik mampu
nasional
Ganda reformasi. Peserta didik mampu menganalisis era menganalisis model
dibuatnya infografik tersebut dengan benar kepemimpinan pada
era reformasi
41. Pilihan L3 Disajikan sebuah infografik yang dibuat di era X/1 Peserta didik mampu
Ganda reformasi. Peserta didik mampu menganalisis partai menganalisis partai

5|Kisi-kisi SAS Sejarah

Nomo Bentuk Level Kelas/
r Soal Kogn Indikator Soal Smt Materi Kompetensi Dasar Kompetensi Inti No
Soal itif
peserta pemilu pada masa orde baru dengan benar peserta pemilu pada
masa orde baru
42. Pilihan L3 Disajikan sebuah infografik yang dibuat di era X/1 Peserta didik mampu
Ganda reformasi. Peserta didik mampu menganalisis menganalisis agenda
agenda besar bangsa Indonesia di era reformasi besar bangsa
dengan benar Indonesia di era
reformasi

43. L3 Disajikan sebuah pernyataan tentang strategi X/1 Peserta didik mampu
pergerakan nasional radikal non kooperatif. Peserta menganalisis strategi
didik mampu menganalisis strategi pergerakan pergerakan nasional
nasional radikal non kooperatif dengan benar radikal non kooperatif
44. Menjodohkan L3 Disajikan sebuah pernyataan tentang strategi X/1 Peserta didik mampu
pergerakan nasional moderat kooperatif. Peserta menganalisis strategi
didik mampu menganalisis strategi pergerakan pergerakan nasional
nasional moderat kooperatif dengan benar moderat kooperatif

45. Menjodohkan L3 Disajikan sebuah pernyataan tentang organisasi X/1 Peserta didik mampu
pergerakan nasional radikal non kooperatif. Peserta menganalisis
didik mampu menganalisis organisasi pergerakan organisasi pergerakan
nasional radikal non kooperatif dengan benar nasional radikal non
kooperatif
46. Menjodohkan L3 Disajikan sebuah pernyataan tentang organisasi X/1 Peserta didik mampu
pergerakan nasional moderat kooperatif. Peserta menganalisis
didik mampu menganalisis organisasi pergerakan organisasi pergerakan
nasional moderat kooperatif dengan benar nasional moderat
kooperatif

6|Kisi-kisi SAS Sejarah

Nomo Bentuk Level Kelas/
r Soal Kogn Indikator Soal Smt Materi Kompetensi Dasar Kompetensi Inti No
Soal itif
47. Menjodohkan L3 Disajikan sebuah pernyataan tentang salah satu X/1 Peserta didik mampu
bentuk perjuangan organisasi radikal. Peserta didik menganalisis bentuk
mampu menganalisis bentuk perjuangan organisasi perjuangan organisasi
radikal dengan benar radikal

48. Pilihan L3 Disajikan sebuah pernyataan tentang Partai X/1 Peserta didik mampu
Ganda Nasional Indonesia. Peserta didik mampu menganalisis
kompleks menganalisis persamaan Partindo dan PNI baru persamaan Partindo
dengan benar dan PNI baru
49. Pilihan L3 Disajikan sebuah peta kedatangan Jepang ke X/1 1. Kehidupan Peserta didik mampu Menganalisis 6.
Ganda Indonesia. Peserta didik mampu menganalisis bangsa Indonesia menganalisis proses kehidupan bangsa
proses kedatangan Jepang ke Indonesia dengan di bidang sosial kedatangan Jepang ke Indonesia di
benar dan ekonomi pada Indonesia bidang sosial,
zaman ekonomi, budaya,
50. Pilihan L3 Disajikan sebuah peta pembagian wilayah kekuatan X/1 Peserta didik mampu
pendudukan militer, dan
Ganda Jepang di Indonesia. Peserta didik mampu menganalisis
Jepang pendidikan pada
menganalisis pembagian wilayah kekuatan Jepang pembagian wilayah
2. Kehidupan zaman pendudukan
di Indonesia dengan benar kekuatan Jepang di
bangsa Indonesia Jepang
Indonesia
di bidang budaya,
51. Menjodohkan L3 Disajikan sebuah istilah yang digunakan pada masa X/1 militer dan Peserta didik mampu
jepang yaitu Gunseibu. Peserta didik mampu pendidikan pada menganalisis istilah
menganalisis istilah tersebut dengan benar zaman Gunseibu
pendudukan
Jepang
52. Menjodohkan L3 Disajikan sebuah istilah yang digunakan pada masa X/1 Peserta didik mampu
jepang yaitu Rikugun. Peserta didik mampu menganalisis istilah
menganalisis istilah tersebut dengan benar Rikugun

7|Kisi-kisi SAS Sejarah

Nomo Bentuk Level Kelas/
r Soal Kogn Indikator Soal Smt Materi Kompetensi Dasar Kompetensi Inti No
Soal itif
53. Menjodohkan L3 Disajikan sebuah istilah yang digunakan pada masa X/1 Peserta didik mampu
jepang yaitu Kaigun. Peserta didik mampu menganalisis istilah
menganalisis istilah tersebut dengan benar Kaigun
54. Menjodohkan L3 Disajikan sebuah istilah yang digunakan pada masa X/1 Peserta didik mampu
jepang yaitu Romusha. Peserta didik mampu menganalisis istilah
menganalisis istilah tersebut dengan benar Romusha
55. Menjodohkan L3 Disajikan sebuah istilah yang digunakan pada masa X/1 Peserta didik mampu
jepang yaitu Kinrohosi. Peserta didik mampu menganalisis istilah
menganalisis istilah tersebut dengan benar Kinrohosi
56. Pilihan L3 Disajikan pernyataan sejarah tentang tujuan utama X/1 Peserta didik mampu
Ganda Jepang datang ke Indonesia. Peserta didik mampu menanalisis
kompleks menanalisis propaganda jepang dengan benar propaganda Jepang
57. Menjodohkan L3 Disajikan pernyataan sejarah tentang peristiwa X/1  Pemikiran Peserta didik mampu Menganalisis 7.
proklamasi Indonesia. Peserta didik mampu dalam piagam menganalisis kejadian- pemikiran dalam
58. Menjodohkan L3 X/1
menganalisis peran para tokoh terhadap proklamasi PBB kejadian penting Piagam PBB,
59. Menjodohkan L3 Indonesia dengan benar X/1  Proklamasi seputar proklamasi Proklamasi 17
60. Menjodohkan L3 X/1 kemerdekaan Indonesia Agustus 1945, dan
Indonesia perangkat
61. Menjodohkan L3 X/1 kenegaraan serta
62. Pilihan Ganda L3 Disajikan pernyataan sejarah tentang peristiwa X/1 maknanya bagi
Kompleks proklamasi Indonesia. Peserta didik mampu kehidupan
menganalisis peran para tokoh terhadap proklamasi berbangsa dan
Indonesia dengan benar bernegara pada
masa kini.
63. Pilihan Ganda L3 Disajikan pernyataan sejarah seputar peristiwa X/1
proklamasi Indonesia. Peserta didik mampu
menganalisis kejadian-kejadian penting seputar
proklamasi Indonesia dengan benar

8|Kisi-kisi SAS Sejarah

Nomo Bentuk Level Kelas/
r Soal Kogn Indikator Soal Smt Materi Kompetensi Dasar Kompetensi Inti No
Soal itif
64. Pilihan Ganda L3 Disajikan pernyataan sejarah seputar peristiwa X/1
proklamasi Indonesia. Peserta didik mampu
65. Pilihan Ganda L3 X/1
menganalisis kejadian-kejadian penting seputar
Kompleks
proklamasi Indonesia dengan benar

Saguling, 11 Mei 2023

Mengetahui,
Kepala Madrasah Pengampu Mapel
MA Muslimin Saguling Sejarah Peminatan

Asep Didin Fauzi, S.Pd.I Dudi Imadudin

9|Kisi-kisi SAS Sejarah