No. BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK No.

KOMPETESI DASAR MATERI

Urut KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL

X Pengertian sejarah NASKAH PUSAT 1

Disajikan beberapa gambar, peserta

Sumber-sumber
X sejarah
Memahami konsep berpikir X Ruang lingkup sejarah
1 kronologis, diakronik, sinkronik,
ruang, dan waktu dalam sejarah
Konsep berfikir
kronologis dalam
X LK 2
sejarah
Konsep ruang dan
X LK 2
waktu dalam sejarah
2 Menganalisis kehidupan manusia
purba dan asal-usul nenek moyang
Ciri-ciri manusia
bangsa Indonesia(Melanesoid, X dapat membedakan salah satu ciri
praaksara
Proto, dan Deutero Melayu)
X Asal-usul nenek
moyang bangsa
Indonesia
didik dapat mengkategorikan salah
LK1 PG 2
satu jenis sumber sejarah dengan
tepat
Disajikan paparan, peserta didik
dapat menentukan salah satu
LK1 PG 3
kegunaan sejarah dari paparan
tersebut dengan tepat 1
Peserta didik dapat mengidentifikasi
peristiwa-peristiwa sejarah Indonesia
PG 4
yang tersusun secara kronologis
dengan tepat
Disajikan kutipan kisah sejarah,
peserta didik dapat mengidentifikasi
PG 6
konsep waktu dalam kisah tersebut
dengan tepat
Disajikan paparan tentang fosil
manusia praaksara, peserta didik
LK 1 PG 7
manusia praaksara berdasarkan
paparan tersebut dengan tepat
Disajikan tabel perbandingan asal- LK 1 PG 8
usul nenek moyang bangsa
Indonesia, peserta didik dapat
menentukan salah satu kesimpulan

SMA Taruna Dra. Zulaeha

No. BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
tentang nenek moyang bangsa
Indonesia dengan tepat
Disajikan paparan tentang kehidupan
manusia masa praaksara, peserta
Kehidupan manusia
X didik dapat menentukankarakteristik LK 1 PG 10
pada zaman praaksara
kehidupan manusia pada masa
praaksara dengan tepat
Perkembangan
Memahami hasil- hasil dan nilai- Peserta didik dapat membandingkan
kehidupan sosial,
nilai budaya masyarakat praaksara X kehidupan ekonomi masa LK 2 PG 11
3 ekonomi, budaya,
Indonesia dan pengaruhnya dalam praaksarasecara tepat
politik masa praaksara
kehidupan lingkungan terdekat
Disajikan beberapa hasil budaya
masa praaksara yang masih ada di
Hasil budaya
X praaksara yang berada
di lingkungan terdekat
lingkungan terdekat, peserta didik
dapat menyimpulkan alasan masih
LK 3 PG 12 2
adanya hasil budaya praaksara di
lingkungan terdekat dengan tepat
Disajikan kutipan tentang kehidupan
ekonomi masyarakat pada masa
Kehidupan sosial,
Hindu Buddha di Indonesia, peserta
ekonomi, budaya masa
X didik dapat menentukan salah satu LK 1 PG 14
Hindu Buddha di
bentuk mata pencaharian masyarakat
Menganalisis perkembangan Indonesia
pada masa kerajaan Hindu Buddha
kehidupan masyarakat,
dengan tepat
pemerintahan, dan budaya pada
masa kerajaan-kerajaan Hindu Perkembangan Disajikan paparan tentang runtuhnya
5
Buddha di Indonesia serta kehidupan sosial, kerajaan Hindu Buddha, peserta
menunjukkan contoh bukti-bukti X ekonomi, budaya, didik dapat mengidentifikasi faktor LK 2 PG 15
yang masih berlaku pada kehidupan politik masa Hindu, politik runtuhnya kerajaan tersebut
masyarakat Indonesia masa kini Buddha di Indonesia dengan tepat

Peserta didik dapat menganalisa

pengaruh kebudayaan Islam terhadap LK 3 PG 42
kehidupan masyarakat Indonesia

SMA Taruna Dra. Zulaeha

No. BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
masa kini pada daerah tertentu di
Indonesia
Disajikan kutipan tentang kerajaan
Kehidupan sosial, Islam, peserta didik dapat
Menganalisis perkembangan X ekonomi, budaya masa mengkatagorikan bentuk kehidupan LK 1 PG 17
kehidupan masyarakat, Islam di Indonesia ekonomi pada masa kerajaan Islam
pemerintahan, dan budaya pada dengan tepat
masa kerajaan-kerajaan Islam di
7
Indonesia serta menunjukkan contoh Perkembangan Disajikan paparan tentang runtuhnya
bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan sosial, kerajaan Islam, peserta didik dapat
kehidupan masyarakat Indonesia X ekonomi, budaya, mengidentifikasi faktor politik LK 2 PG 18
masa kini politik masa Islam di runtuhnya kerajaan tersebut dengan
Indonesia tepat

Menganalisis proses masuk dan

Proses masuknya
bangsa barat di
perkembangan penjajahan bangsa
8 XI Indonesia (Portugis,
Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda,
Spanyol, Inggris,
Inggris) ke Indonesia
Belanda dan Jepang)
9 3.1 Menganalisis strategi perlawanan XI Strategi perlawanan
bangsa Indonesia terhadap bangsa Indonesia
penjajahan bangsa Eropa (Portugis, terhadap penjajah
Spanyol, Belanda, Inggris) sampai sampai abad XX
dengan abad ke-20
Disajikan paparan tentang 3
kedatangan bangsa barat di
Indonesia, peserta didik dapat LK 1 PG 19
menentukan motifkedatangan
bangsa barat ke Indonesia
Disajikan paparan tentang LK 2 PG 20
perlawanan bangsa Indonesia
terhadap penjajah, peserta didik
dapat mengidentifikasi salah satu
bentuk strategi perlawanan secara
tepat

SMA Taruna Dra. Zulaeha

No. BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
Persamaan dan Disajikan beberapa pernyataan
perbedaan strategi mengenai strategi pergerakan
pergerakan nasional nasional Indonesia, peserta didik
Indonesia pada awal dapat mengidentifikasi
LK 2 PG 21
kebangkitan nasional strategi pergerakan nasional
sampai Proklamasi Indonesia pada awal kebangkitan
kemerdekaan nasional sampai Proklamasi
Indonesia kemerdekaan Indonesia dengan tepat
Disajikan biografi pahlawan
Menganalisis peran tokoh-tokoh Peran para pejuang nasional, peserta didik dapat
nasional dan daerah dalam dalam mewujudkan memberi contoh peran para pejuang
11 XI LK 1 PG 22
memperjuangkan kemerdekaan cita-cita bangsa untuk dalam mewujudkan cita-cita bangsa
Indonesia mendirikan Negara untuk mendirikan negara dengan

Menganalisis peristiwa proklamasi Peristiwa-peristiwa

tepat
Disajikan narasi mengenai peristiwa
4
kemerdekaan dan maknanya bagi penting sekitar proklamasi kemerdekaan, peserta
Proklamasi didik dapat memberi contoh
12 kehidupan sosial budaya, ekonomi, XI LK 1 PG 23
Kemerdekaan peristiwa-peristiwa penting sekitar
politik, dan pendidikan bangsa Indonesia Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
Indonesia dengan tepat
Menganalisis peristiwa Peristiwa Disajikan deskripsi tentang peristiwa
pembentukan pemerintahan pertama pembentukan proklamasi kemerdekaan Indonesia,
Republik Indonesia pada awal pemerintahan pertama peserta didik dapat menyimpulkan
13 XI Republik Indonesia makna pembentukan pemerintahan LK 3 PG 25
kemerdekaan dan maknanya bagi
dan maknanya bagi pertama Republik Indonesia bagi
kehidupan kebangsaan Indonesia kehidupan kebangsaan kehidupan masa kini dengan tepat
masa kini masa kini
Menganalisis strategi dan bentuk Disajikan ilustrasi mengenai
Kehidupan politik
perjuangan bangsa Indonesia dalam kehidupan pada masa awal
sosial, ekonomi pada
15 upaya mempertahankan XI kemerdekaan, peserta didik dapat LK 2 PG 26
masa awal
menerapkan strategi dan bentuk
kemerdekaan dari ancaman Sekutu kemerdekaan
perjuangan bangsa Indonesia dalam
dan Belanda Indonesia
mempertahankan kemerdekaan

SMA Taruna Dra. Zulaeha

No. BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
dengan tepat
Disajikan hasil perjuangan dalam
mempertahankan kemerdekaan,
peserta didik dapat mengidentifikasi LK 2 PG 27
perjuangan diplomasi pada masa
awal kemerdekaan

Disajikan beberapa pernyataan

Menganalisis upaya bangsa
Indonesia dalam menghadapi
ancaman disintegrasi bangsa antara
16
lain: PKI Madiun 1948, DI/TII,
APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI,
Permesta, G-30-S/PKI
Menganalisis perkembangan
kehidupan politik dan ekonomi
17 bangsa Indonesia pada masa awal
kemerdekaan sampai masa
Demokrasi Liberal
tentang peristiwa yang mengancam
disintegrasi bangsa, peserta didik LK 2 PG 28
Upaya bangsa
dapat mengidentifikasi faktor
Indonesia menghadapi
pendorong peristiwa yang
XII disintegrasi bangsa
mengancam disintegrasi bangsa
dalam bentuk
pergolakan dan
pemberontakan
Disajikan ilustrasi kehidupan pasca
kemerdekaan, peserta didik dapat 5
mengidentifikasi upaya bangsa LK 2 PG 32
Indonesia dalam menghadapi
disintegrasi bangsa dengan tepat
Disajikan kehidupan politik pada
masa demokrasi liberal, peserta didik
dapat mengidentifikasi kelemahan LK 2 PG 30
kabinet pada masa demokrasi liberal
Kehidupan politik dengan tepat
XII sosial, ekonomi pada
masa demokrasi liberal Disajikan beberapa pernyataan
tentang kondisi ekonomi pada masa
demokrasi liberal, peserta didik dapat LK 2 PG 31
mengidentifikasi kebijakan ekonomi
pada masa demokrasi liberal dengan
tepat

SMA Taruna Dra. Zulaeha

No. BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
Disajikan beberapa pernyataan yang
berhubungan dengan kebijakan
pemerintah (1950-1965), peserta LK 2 PG 33
didik dapat mengidentifikasi
kebijakan ekonomi pada masa
demokrasi terpimpin dengan tepat
Disajikan kutipan kondisi bangsa
Indonesia di akhir masa
pemerintahan Orde Lama, peserta
didik dapat mengidentifikasi LK 2 PG 44
kehidupan politik, sosial, dan
ekonomi pada masa demokrasi
terpimpin dengan tepat
Disajikan ilustrasi kebijakan
pemerintah pada masa Orde Baru, 6
peserta didik dapat mengkategorikan LK 1 PG 34
kebijakan ekonomi pada masa Orde
Baru dengan tepat
20 Menganalisis perkembangan XII Peserta didik dapat
kehidupan politik dan ekonomi menentukankehidupan politik pada LK 1 PG 35
bangsa Indonesia pada masa awal masa reformasi dengan tepat
Reformasi Kehidupan politik,
Disajikan beberapa pernyataan
ekonomi pada masa
tentang kebijakan pada masa
reformasi
reformasi, peserta didik dapat LK 1 PG 36
mengkatagorikankebijakan ekonomi
pada masa reformasi dengan tepat

Perubahan demokrasi Disajikan deskripsi kehidupan pada LK 3 PG 38

Indonesia pada masa masa reformasi, peserta didik dapat
reformasi mengevaluasi perubahan demokrasi
Indonesia pada masa reformasi
dengan tepat

SMA Taruna Dra. Zulaeha

No. BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
Disajikan tabel pelaksanaan pemilu
di Indonesia, peserta didik dapat
membandingkan perubahan LK 3 PG 45
demokrasi Indonesia pada masa
reformasi dan orde baru dengan tepat

SMA Taruna Dra. Zulaeha