KISI-KISI PENULISAN SOAL

UJIAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

JENJANG PENDIDIKAN : SMA PENYUSUN : TIM MGMP Sejarah Peminatan

ALOKASI WAKTU : 120 Menit
MATA PELAJARAN : SEJARAH
JUMLAH SOAL : 40 PG + 5 Uraian
PROGRAM/PEMINATAN : IPS
PENYUSUN : TIM MGMP
KURIKULUM : 2013

NO KOMPETENSI DASAR MATERI KELAS/ INDIKATOR SOAL LEVEL BENTUK NO

SEMESTER KOGNITIF SOAL SOAL

3.1 Menganalisis sejarah Sejarah sebagai ilmu, X/1 Disajikan keterangan sejarah sebagai ilmu, L3 PG 1
sebagai ilmu, peristiwa, kisah, peristiwa, kisah dan seni peserta didik dapat menganalisis ciri-ciri sejarah
dan seni sebagai ilmu
Pengaruh peristiwa masa lalu X/1 Disajikan deskripsi wacana, peserta didik dapat L2 PG 2
terhadap kehidupan masa kini menganalisis konsep waktu dalam sejarah

Sejarah sebagai ilmu, X/1 Disajikan contoh sejarah sebagai peristiwa, L3 PG 3

peristiwa, kisah dan seni peserta didik dapat menganalisis peristiwa
abadi, unik dan penting
3. 2 Mengevaluasi kelebihan Sumber-sumber sejarah X/1 Disajikan tabel sumber sejarah tertulis, peserta L2 PG 4
dan kekurangan berbagai didik dapat mengkategorikan sumber sejarah
bentuk/jenis sumber tertulis
sejarah (artefak, fosil,
tekstual, nontekstual,
kebendaan, visual,
audiovisual, tradisi lisan)
3.3 Memahami langkah- Langkah-langkah penelitian X/1 Disajikan tahapan penelitian sejarah, peserta L2 PG 5
1
 langkah penelitian sejarah sejarah didik dapat mengidentifikasi langkah heuristik
(heuristik, dalam sejarah
kritik/verifikasi,
interpretasi/eksplanasi,
dan penulisan sejarah)

3.4 Menganalisis ciri-ciri dari
historiografi tradisional,
kolonial, dan modern
3.5 Menganalisis manusia
purba dunia dalam aspek
fisik dan nonfisik
3.6 Menganalisis peradaban
awal dunia serta
keterkaitannya dengan
peradaban masa kini
pada aspek lingkungan,
hukum, kepercayaan,
pemerintahan, dan sosial
3.6 Menganalisis peradaban
awal dunia serta
keterkaitannya dengan
peradaban masa kini pada
aspek lingkungan, hukum,
kepercayaan,
pemerintahan, dan sosial
3.6 Menganalisis peradaban
awal dunia serta
keterkaitannya dengan
peradaban masa kini pada
aspek lingkungan, hukum,
kepercayaan,
pemerintahan, dan sosial
3.1 Menganalisis kerajaan-
kerajaan maritim
Indonesia pada masa
Hindu dan Buddha dalam
sistem pemerintahan,
Jenis-jenis Historiografi X/1 Disajikan jenis-jenis historiografi, peserta didik L3 PG 6
dapat menganalisis jenis historiografi
berdasarkan ruang dan waktu
X/2 Disajikan ciri-ciri manusia purba Indonesia, L3 PG 7
Manusia Purba Peserta didik mampu menganalisis jenis
manusia purba berdasarkan ciri-cirinya
Teori tentang Proses Munculnya X/2 Disajikan ciri-ciri perkembangan bumi, peserta L3 PG 8
Kehidupan Awal Manusia dan didik mampu mengidentifikasi ciri-ciri
Masyarakat di Kepulauan perkembangan bumi pada zaman Arkaekum
Indonesia
Kehidupan awal manusia XI/1 Disajikan gambar peninggalan budaya L3 PG 9
Indonesia pada aspek sosial masyarakat prasejarah, peserta didik mampu
budaya pada masa Mesolithikum mengidentifikasi peninggalan budaya pada masa
Mesolithikum
Peradaban awal Asia XI/1 Disajikan gambar peninggalan budaya Cina, L1 PG 10
Peserta Didik mampu menganalisis tujuan
didirikannya tembok raksasa pada masa
pemerintahan Dinasti Chin
Kerajaan Maritim Hindu-Budha XI/1 Disajikan isi keterangan, peserta didik mampu L3 11
menyimpulkan keberadaan kerajaan Kutai

2
 sosial, ekonomi, dan
kebudayaan serta
pengaruhnya dalam
kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa kini

3.1 Menganalisis kerajaan- Kerajaan Maritim Hindu-Budha XI/1 Disajikan isi prasasti, peserta didik mampu L2 PG 12
kerajaan maritim mengidentifikasi jenis prasasti peninggalan
Indonesia pada masa kerajaan Tarumanegara
Hindu dan Buddha dalam
sistem pemerintahan,
sosial, ekonomi, dan
kebudayaan serta
pengaruhnya dalam
kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa kini

3.1 Menganalisis kerajaan- Kerajaan Maritim Hindu-Budha XI/1 Disajikan informasi Kerajaan Sriwijaya, peserta L2 PG 13
kerajaan maritim didik dapat menganalisis faktor pendorong
Indonesia pada masa kerajaan Sriwijaya
Hindu dan Buddha dalam
sistem pemerintahan,
sosial, ekonomi, dan
kebudayaan serta
pengaruhnya dalam
kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa kini

3.1 Menganalisis kerajaan- Kerajaan Maritim Hindu-Budha XI/1 Disajikan informasi Kerajaan Maritim, peserta L2 PG 14
kerajaan maritim didik dapat menyimpulkan faktor-faktor
Indonesia pada masa penyebab runtuhnya kerajaan-kerajaan bercorak
Hindu dan Buddha dalam Hindu-Budha di Indonesia
sistem pemerintahan,
sosial, ekonomi, dan
kebudayaan serta
pengaruhnya dalam
kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa kini
3
3.1 Menganalisis kerajaan- Kerajaan Maritim Hindu-Budha XI/1 Disajikan kehidupan politik kerajaan Ternate L1 PG 15
kerajaan maritim Tidore, peserta didik dapat memyimpulkan
Indonesia pada masa penyebab terjadinya perang Ternate Tidore
Hindu dan Buddha dalam
sistem pemerintahan,
sosial, ekonomi, dan
kebudayaan serta
pengaruhnya dalam
kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa kini
3.2 Menganalisis kerajaan- Kerajaan Maritim Islam XI/1 Disajikan kehidupan kerajaan Goa Tallo, L1 PG 16
kerajaan maritim peserta didik dapat mengidentifikasi perjanjian
Indonesia pada masa Bongaya
Islam dalam sistem
pemerintahan, sosial,
ekonomi, dan kebudayaan
serta pengaruhnya dalam
kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa kini
3.3 Menganalisis pemikiran- Reformasi Gereja X/2 Disajikan Pelopor Reformasi Gereja, Peserta L1 PG 17
pemikiran yang Didik dapat menganalisis tindakan yang
melandasi peristiwa- dilakukan oleh Martin Luther
peristiwa penting di
Eropa antara lain
Renaissance,
Merkantilisme,
Reformasi Gereja,
Aufklarung, Revolusi
Industri dan
pengaruhnya bagi
kehidupan bangsa
Indonesia serta bangsa
lain di dunia pada masa
kini
3.4 Menganalisis pemikiran- Revolusi Perancis XI/2 Disajikan keterangan pemerintahan Raja Louis L3 PG 18
pemikiran yang melandasi XVI, Peserta Didik mampu menganalisis
revolusi-revolusi besar kebijakan-kebijakan Raja Louis XVI
dunia (Amerika, Perancis,
Cina, Rusia, dan
4
 Indonesia) dan
pengaruhnya bagi
kehidupan umat manusia
pada masa kini
3.5 Menganalisis hubungan Nasionalisme India XI/2 Disajikan tokoh Nasionalis India, peserta didik L2 PG 19
perkembangan paham- dapat memyimpulkan ajaran Mahatma Gandhi
paham besar seperti
demokrasi, liberalisme,
sosialisme, nasionalisme,
Pan Islamisme dengan
gerakan nasionalisme di
Asia-Afrika
3.5 Menganalisis hubungan Paham-paham Baru XI/2 Disajikan informasi kedatangan Belanda, L2 PG 20
perkembangan paham- Peserta Didik mampu menganalisis
paham besar seperti latarbelakang pelayaran bangsa Belanda ke
demokrasi, liberalisme, Indonesia
sosialisme, nasionalisme,
Pan Islamisme dengan
gerakan nasionalisme di
Asia-Afrika
3.1 Menganalisis secara kritis Respon internasional terhadap XII/Ganjil Disajikan keterangan, peserta didik mampu L3 PG 21
respon Internasional Proklamasi kemerdekaan menganalisis strategi diplomasi Indonesia dalam
terhadap proklamasi Indonesia mempertahankan kedaulatan
kemerdekaan Indonesia
Respon internasional terhadap XII/Ganjil Disajikan gambar pelaksanaan KMB, peserta L2 PG 22
Proklamasi kemerdekaan didik mampu menyimpulkan kesepakatan di
Indonesia KMB
Respon internasional terhadap XII/Ganjil Disajikan informasi diplomasi India-Indonesia, L2 PG 23
Proklamasi kemerdekaan peserta didik mampu menganalisis peran India
Indonesia terhadap pengakuan kedaulatan RI

Perjuangan mempertahankan XII/Ganjil Disajikan tugas AFNEI, Peserta didik mampu L3 PG 24

kemerdekaan Indonesia mengidentifikasi tugas AFNEI yang dialihkan
dari tugas militer ke administratif

Perjuangan mempertahankan XII/Ganjil Disajikan tentang Mesir, Peserta didik dapat L1 PG 25

kemerdekaan Indonesia menganalisis dukungan Mesir terhadap
kemerdekaan Indonesia

5
 Perjuangan mempertahankan XII/Ganjil Disajikan deskripsi, Peserta didik mampu L2 PG 26
kemerdekaan Indonesia menganalisis perjuangan bangsa Indonesia
untuk mendapatkan pengakuan kedaulatan
Perjuangan mempertahankan XII/Ganjil Disajikan informasi PBB, Peserta didik mampu L2 PG 27
kemerdekaan Indonesia menganalisis tindakan Dewan Keamanan PBB
terhadap persoalan pengakuan kedaulatan
bangsa Indonesia
Perjuangan mempertahankan XII/Ganjil Disajikan informasi PBB, Peserta didik mampu L1 PG 28
kemerdekaan Indonesia menganalisis dukungan Palestina terhadap
kedaulatan bangsa Indonesia
3.2 Mengevaluasi Teknologi Komunikasi XII/Ganjil Disajikan pengaruh Iptek, Peserta didik dapat L1 PG 29
perkembangan IPTEK Informasi menyimpulkan dampak negatif dari
dalam era globalisasi dan pemanfaatan iptek di bidang komunikasi
dampaknya bagi informasi
kehidupan manusia
Teknologi Ruang Angkasa XII/Ganjil Disajikan gambar manusia ruang angkasa, L1 PG 30
peserta didik dapat menyimpulkan manusia
pertama ke ruang angkasa yang dikirimkan oleh
Uni Soviet
Teknologi Komunikasi dan XII/Ganjil Disajikan gambar dan deskripsi, peserta didik L1 PG 31
Informasi dapat mengemukakan pencipta alat komunikasi
Hand Phone (HP)
Perekambangan Iptek XII/Genap Disajikan perkembangan Iptek dan dampaknya, L2 PG 32
peserta didik dapat menganalisis pengaruh
negatif perkembangan teknologi di bidang
ekonomi dan industri
Teknologi Komunikasi XII/Genap Disajikan perkembangan teknologi, peserta L2 PG 33
Informasi didik dapat menyimpulkan realita yang terjadi
di masyarakat akibat berkembangnya telepon
seluler yang memiliki kamera
3.3 Menganalisis sejarah Organisasi Regional dan XII/Genap Disajikan organisasi APEC, peserta didik dapat L2 PG 34
organisasi regional dan pengaruhnya terhadap bangsa menyimpulkan manusia pertama ke ruang
global yakni NATO, Indonesia angkasa yang dikirimkan oleh Uni Soviet
SEATO, PAKTA
WARSAWA, CENTO,
ANZUS, SAARC, OPEC,
APEC, MEE, GATT,
WTO, AFTA, NAFTA,

6
 CAFTA, dan
pengaruhnya terhadap
bangsa Indonesia
Organisasi Rgional dan XII/Genap Disajikan pembentukan SEATO, peserta didik L2 PG 35
pengaruhnya terhadap bangsa dapat menganalisis alasan tidak bergabungnya
Indonesia Indonesia dalam keanggotaan SEATO
3.3 Menganalisis sejarah Organisasi Global dan XII/Genap Disajikan gambar manusia ruang angkasa, L2 PG 36
organisasi regional dan pengaruhnya terhadap bangsa peserta didik dapat menyimpulkan manusia
global yakni NATO, Indonesia pertama ke ruang angkasa yang dikirimkan oleh
SEATO, PAKTA Uni Soviet
WARSAWA, CENTO,
ANZUS, SAARC, OPEC,
APEC, MEE, GATT,
WTO, AFTA, NAFTA,
CAFTA, dan
pengaruhnya terhadap
bangsa Indonesia
Organisasi Global dan XII/Genap Disajikan gambar manusia ruang angkasa, L2 PG 37
pengaruhnya terhadap bangsa
peserta didik dapat menyimpulkan manusia
Indonesia
pertama ke ruang angkasa yang dikirimkan oleh
Uni Soviet
Organisasi Global dan XII/Genap Disajikan ASEAN, peserta didik dapat L2 PG 38
pengaruhnya terhadap bangsa mengidentifikasi negara-negara pelopor
Indonesia berdirinya ASEAN
XII/Genap Disajikan gambar manusia ruang angkasa, L2 PG 39
Organisasi Global dan peserta didik dapat menyimpulkan manusia
pengaruhnya terhadap pertama ke ruang angkasa yang dikirimkan oleh
bangsa Indonesia Uni Soviet

3.4 Mengevaluasi sejarah Apartheid di Afrika Selatan XII/Genap Disajikan sistem Apartheid, Peserta didik dapat L2 PG 40
kontemporer dunia antara lain mengemukakan tokoh penghapus perbudakan di
runtuhnya Vietnam Selatan, Afrika selatan
Apartheid di Afrika Selatan,
USSR, Jerman Timur,
Yugoslavia, Cekoslowakia
3.6 Menganalisis peradaban Kehidupan Awal Manusia X/1 Disajikan Corak kehidupan awal, Peserta didik L3 Uraian 41
7
awal dunia serta keterkaitannya Indonesia dapat menganalisis ciri-ciri kehidupan sosial
dengan peradaban masa kini budaya pada masa berburu dan mengumpulkan
pada aspek lingkungan, hukum, makanan
kepercayaan, pemerintahan, dan
sosial
3.1 Menganalisis kerajaan- Pengaruh Hindu-Budha di XI/1 Disajikan deskripsi budaya India, peserta didik L1 Uraian 42
kerajaan maritim Indonesia Indonesia mampu menganalisis pengaruh kebudayaan
pada masa Hindu dan Buddha India terhadap kehidupan masyarakat Indonesia
dalam sistem pemerintahan, di bidang politik
sosial, ekonomi, dan
kebudayaan serta pengaruhnya
dalam kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa kini
3.5 Menganalisis hubungan Paham Nasionalisme XI/Ganjil Disajikan tokoh Nasionalis India, Peserta didik L2 Uraian 43
perkembangan paham- dapat menganalisis ajaran-ajaran Mahatma
paham besar seperti Gandhi di India
demokrasi, liberalisme,
sosialisme, nasionalisme,
Pan Islamisme dengan
gerakan nasionalisme di
Asia-Afrik
3.1 Menganalisis secara kritis Arti Penting dan Makna Makna XII/1 Disajikan makna Proklamasi, peseta didik dapat L2 Uraianc 44
respon Internasional terhadap Proklamasi Kemerdekaan bagi menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan
proklamasi kemerdekaan Bangsa Indonesia yang patut dicontohi oleh generasi muda
Indonesia sekarang
3.1 Menganalisis secara kritis Pengakuan India terhadap XII/2 Disajikan Peran India bagi Indonesia, peserta L3 Uraian 45
respon Internasional terhadap Kemerdekaan RI didik mampu menganalisis alasan utama India
proklamasi kemerdekaan mengakui kemerdekaan Indonesia
Indonesia