UNIT KEGIATAN

Penyusun Tri Nofi Prihatiningrum, S.Pd

Institusi SMA Negeri 13 Banjarmasin
Tahun Penyusunan 2022/2023
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Atas (SMA)
Kelas XI
Alokasi Waktu 2 JP / 2 x 45 Menit
Materi Lingkungan Hidup
Kompetensi Awal Peserta Didik 1. Peserta didik dapat menjelaskan
pengertian lingkungan dan ekosistem
2. Peserta didik dapat menjelaskan
permasalahan lingkungan dan
menemukan jalan keluarnya
Profil Pembelajaran Pancasila 1. Beriman,bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
2. Mandiri
3. Gotong royong
4. Berfikir kritis
Sarana dan Prasarana 1. Buku Pegangan Pembelajaran
2. PPT
3. Vidio Pembelajaran
4. Media Lainnya
Target Peserta Didik Peserta didik secara umum
Model Pembelajaran Think,Pair and Share (TPS) dan debat
Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat menjelaskan
pengertian lingkungan,ekosistem dan
permasalahannya
2. Peserta didik dapat menerapkan
konsep-konsep lingkungan untuk
permasalahan sekitar
3. Peserta didik dapat menganalisis
permasalahan lingkungan global dan
pengaruhnya terhadap kehidupan
Pemahaman Bermakna Peserta didik dapat memahami makna
lingkungan serta menemukan permasalahan
yang terjadi di lingkungan sebagai sikap dan
kesiapsiagaan serta keterlibatan dalam
pemecahan masalah terhadap lingkungan
sekitar.
Pertanyaan Pematik 1. Apa itu lingkungan?
2. Apa masalahan lingkungan yang
terjadi disekitar kalian?
3. Bagaimana cara kita sebagai anak
 muda untuk menghadapi masalah
lingkungan disekitar ?
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan
 Guru dan peserta didik mengucapkan
salam dan doa
 Guru melakukan presensi kepada
peserta didik
 Guru dan peserta didik
mempersiapkan pembelajaran
 Guru melakukan apersepsi mengenai
lingkungan dan permasalahannya
Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan tentang pengertian
lingkungan,ekosistem dan etika
lingkungan
 Guru juga menjelaskan jenis-kjenis
lingkungan hidup
 Guru memberikan penugasan
mengenai permasalahan “Pembukaan
Lahan Hutan Untuk Lahan
Perkebunan Sawit Sebagai Penyokong
Ekonomi Masyarakat” dan
“Pembukaan Lahan
 Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengajukan
pendapat atau pertanyaan
 Guru memastikan peserta didik
memahami tugas yang akan
dikerjakan
 Tugas dikerjakan secara berkelompok
Mengidentifikasi Masalah dan
Melakukan Pengamatan
 Peserta didik mengidentifikasi
masalah dan mengamati yang terkait
dengan tema yang telah disampaikan
Mengumpulkan Informasi
 Peserta didik mencari informasi
terkait kondisi lingkungan yang
sebenarnya dan berbagai berita terkait
masalah yang diberikan
 Mengelola Informasi
 Peserta didik memilih dan
mengorganisasikan informasi yang
diperoleh terkait dengan informasi pro
atau kontra terhadap masalah yang
disajikan
 Peserta didik mengorganisasi
informasi
 Guru membimbing dan mengarahkan
proses belajar peserta didik agar
menyelesaikan sesuai dengan waktu
yang telah disepakati. Guru dapat
mendorong peserta didik untuk
mencari informasi berupa berita serta
pendapat dari berbagai pihak terkait
masalah yang disajikan
 Guru memastikan peserta didik
mengerjakan tugas dengan baik
Merencanakan dan
Mengembangkan Ide
 Peserta didik menyusun laporan
temuan mereka dengan menggunakan
berbagai media,sesuai dengan masalah
yang disajikan
Refleksi Diri dan Aksi
 Peserta didik mempresentasikan
laporan tentang informasi yang
didapat secara bergantian dimulai dari
tim yang dipilih sesuai kesepakatan
 Guru memandu diksusi kelas dan
menjelaskan tentang pentingnya
memahami informasi dari berbagai
sisi baik pro maupun kontra
 Guru menjelaskan dan memberikan
tanggapan dari kegiatan diskusi
dengan memperjelas dan menemukan
jalan keluar terhadap masalah yang
diperdebatkan
 Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengajukan
pendapat atau pertanyaan
Penutup
  Guru memberikan penguatan belajar
kepada peserta didik agar membaca
materi yang hendak dipelajari
dipertemuan selanjutnya
 Doa
 Penutup pembelajaran
ASESMEN
JENIS ASESMEN METODE DAN SOAL
Diagnostik Lisan
Pertanyaan:
1. Bagaimana perasaanmu hari ini?
2. Bagaimana cara kamu
mengungkapkan ketidakpuasan ketika
melakukan sesuatu yang kurang
maksimal?
3. Pernahkan kamu memperhatian
lingkungan sekitarmu? Apakah
mengalami kerusakan?
Formatif Tes Tertulis
1. Sebutkan faktor terjadinya revolusi
hijau!
2. Apa dampak positif dan negatif dari
revolusi hijau!
3. Apa perbedaan daya dukung dan daya
tampung lingkungan!
4. Jelaskan tentang macam-macam
metode mekanik dalam konservasi
tanah!
5. Sebutkan beberapa paramter fisika
dalam melihat kualitas lingkungan
perairan?
Sumatif Tes Tertulis
1. Kegiatan berikut ini yang merupakan faktor
kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh
alam adalah ….
a. Asap kendaraan bermotor
b. Erupsi gunung api
c. Pembakaran lahan
d. Limbah domestik rumah tangga
e. Asap pabrik

2. Salah satu ciri kondisi air yang bersih di

lingkungan adalah ditemukannya hewan
kodok. Parameter yang digunakan untuk
melihat kualitas lingkungan tersebut adalah
….
a. Paramateter fisika
b. Parameter kimia
c. Parameter biologi
d. Parameter emisi
e. Parameter ekologi

3. Kegiatan meningkatkan produktifitas lahan

dengan cara memperluas lahan dinamakan ….
a. Ekstensifikasi
b. Intensifikasi
c. Diversifikasi
d. Mekanisasi
e. Rehabilitasi

4. Salah satu cara menjaga kelestarian lahan

adalah dengan cara menanam vegetasi
sesuai/searah ketinggian lereng atau
dinamakan ….
a. Crop rotation
b. Terasering
c. Guludan
d. Irigasi
e. Countur strip

5. Manakah diantara isu lingkungan berikut

yang tidak terjadi di Indonesia?
a. Pencemaran sungai
b. Limbah nuklir
c. Kemacetan
d. Limbah tambang batubara
e. Asap kendaraan bermotor

6. Pembangunan berwawasan lingkungan

adalah pembangunan yang ....
a. memerhatikan lingkungan perkotaan
b. memerhatikan lingkungan kalangan bawah
c. memerhatikan lingkungan pedesaan
d. memerhatikan lingkungan alam
e. memerhatikan masa sekarang dan masa
depan

7. Masuknya unsur-unsur baru atau

meningkatnya unsur-unsur tertentu hingga
melampaui baku mutu lingkungan disebut ....
a. batas mutu lingkungan
 b. kerusakan alam
c. kerusakan lingkungan
d. pencemaran lingkungan
e. penurunan kualitas lingkungan

8. Pencemaran udara mengakibatkan

timbulnya ....
a. hujan asam
b. hujan konvektif
c. hujan frontal
d. hujan siklon
e. hujan orografik

9. Gas berikut ini berkontribusi terhadap

peningkatan efek rumah kaca, kecuali ...
a. uap air
b. CFC
c. CO
d. N
e. Metana

10. Faktor penyebab penurunan kualitas

lingkungan di Indonesia adalah sebagai
berikut, kecuali ....
a. kurangnya sarana prasaran
b. perkembangan teknologi
c. masalah kemiskinan
d. kepadatan penduduk
e. rendahnya kualitas pendidikan
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan :
Indikator siswa pengayaan = Skor > 85
1. Melakukan pemahaman ulang tentang lingkungan hidup
2. Membaca sumber belajar lain untuk memperdalam pemahaman tentang lingkungan
hidup,masalah yang terjadi dan solusi yang bisa diberikan
Remedial :
Indikator siswa remedial = Skor < 70

RUBRIK PENILAIAN
Profil Pembelajaran Pancasila : Beiman,Bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia
No. Nama Beriman,Bertakwa kepada Tuhan YME
Siswa Belum Kurang Cukup Sering Selalu Skor
Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan (0-10)
1. ….
2. ….
3. ….
Dst. ….
 Profil Pelajar Mandiri
No. Nama Mandiri
Siswa Belum Kurang Cukup Sering Selalu Skor
Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan (0-10)
1. ….
2. ….
3. ….
Dst. ….

Profil Pembelajaran Pancasila : Gotong Royong

No. Nama Gotong Royong
Siswa Belum Kurang Cukup Sering Selalu Skor
Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan (0-10)
1. ….
2. ….
3. ….
Dst. ….

Profil Pembelajaran Pancasil : Berfikir Kritis

No. Nama Berfikir Kritis
Siswa Belum Kurang Cukup Sering Selalu Skor
Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan (0-10)
1. ….
2. ….
3. ….
Dst. ….

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mengajar Geografi

Hj. Noor Baytie, SH., M.Pd Tri Nofi Prihatiningrum, S.Pd., M.Pd
Pembina Tk. I
NIP. 19680525 200604 2 016 NIP. 19851106 200903 2 011