RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA YPPK Yos Sudarso Biak

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / Genap
Materi Pokok : Mendefinisikan Tentang Dinamika Litosfer dan Dampaknya
Alokasi Waktu : 3 JP / 1 x Tatap Muka

A. Tujuan Pembelajaran Diperhatikan

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menganalisis struktur litosfer
 Mendeskripsikan pemanfaatan litosfer
B. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media : Modul, Lembar kerja dan WA
Alat/Bahan : Alat tulis, Whiteboard dan Laptop
Sumber Belajar : Buku Geografi Siswa Kelas X dan Internet
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari
materi Mendefinisikan Tentang Dinamika Litosfer dan Dampaknya
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (115 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Peserta didik diberi bahan bacaan
terkait materi Mendefinisikan Tentang Dinamika Litosfer dan
Dampaknya
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal yang belum
dipahami dimulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat
lipotetik. Pertanyaan harus berkaitan dengan materi Mendefinisikan
Tentang Dinamika Litosfer dan Dampaknya
Collaboration Peserta didik mengumpulkan informasi ataupun saling bertukar informasi
mengenai Mendefinisikan Tentang Dinamika Litosfer dan Dampaknya
Communication Peserta didik memberikan hasil kerja secara individu atau klasikal,
mengemukakan pendapat dan ditanggapi kembali.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah
dipelajari terkait Mendefinisikan Tentang Dinamika Litosfer dan
Dampaknya.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Pengetahuan ; Teknik Penilaian : Tes Pilihan Ganda dan Uraian
Biak, Januari 2022

Mengetahui
Kepala SMA YPPK Yos Sudarso Biak Guru Mata Pelajaran

Drs. Damianus L. Wara Christina Agustina, S.T

NIP. 19630717 199501 1 001 NIP. –

RPP Geografi X/Genap – Christina Agustina,

S.T
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA YPPK Yos Sudarso Biak

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / Genap
Materi Pokok : Mengidentifikasi Struktur dan Pemanfaatan Litosfer
Alokasi Waktu : 3 JP / 1 x Tatap Muka

A. Tujuan Pembelajaran Diperhatikan

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menganalisis struktur litosfer
 Mendeskripsikan pemanfaatan litosfer
B. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media : Modul, Lembar kerja dan WA
Alat/Bahan : Alat tulis, Whiteboard dan Laptop
Sumber Belajar : Buku Geografi Siswa Kelas X dan Internet
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari
materi Mengidentifikasi Struktur dan Pemanfaatan Litosfer
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (115 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Peserta didik diberi bahan bacaan
terkait materi Mengidentifikasi Struktur dan Pemanfaatan Litosfer
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal yang belum
dipahami dimulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat
lipotetik. Pertanyaan harus berkaitan dengan materi Mengidentifikasi
Struktur dan Pemanfaatan Litosfer
Collaboration Peserta didik mengumpulkan informasi ataupun saling bertukar informasi
mengenai Mengidentifikasi Struktur dan Pemanfaatan Litosfer
Communication Peserta didik memberikan hasil kerja secara individu atau klasikal,
mengemukakan pendapat dan ditanggapi kembali.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah
dipelajari terkait Mengidentifikasi Struktur dan Pemanfaatan Litosfer
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Pengetahuan ; Teknik Penilaian : Tes Pilihan Ganda dan Uraian
Biak, Januari 2022

Mengetahui
Kepala SMA YPPK Yos Sudarso Biak Guru Mata Pelajaran

Drs. Damianus L. Wara Christina Agustina, S.T

RPP Geografi X/Genap – Christina Agustina,
S.T
NIP. 19630717 199501 1 001 NIP. –

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA YPPK Yos Sudarso Biak

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / Genap
Materi Pokok : Mengidentifikasikan Tipe-tipe Letusan Gunung Api
Alokasi Waktu : 3 JP / 1 x Tatap Muka

A. Tujuan Pembelajaran Diperhatikan

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan tipe-tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung api
B. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media : Modul, Lembar kerja dan WA
Alat/Bahan : Alat tulis, Whiteboard dan Laptop
Sumber Belajar : Buku Geografi Siswa Kelas X dan Internet
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari
materi Mengidentifikasikan Tipe-tipe Letusan Gunung Api
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (115 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Peserta didik diberi bahan bacaan
terkait materi Mengidentifikasikan Tipe-tipe Letusan Gunung Api
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal yang belum
dipahami dimulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat
lipotetik. Pertanyaan harus berkaitan dengan materi Mengidentifikasikan
Tipe-tipe Letusan Gunung Api
Collaboration Peserta didik mengumpulkan informasi ataupun saling bertukar informasi
mengenai Mengidentifikasikan Tipe-tipe Letusan Gunung Api
Communication Peserta didik memberikan hasil kerja secara individu atau klasikal,
mengemukakan pendapat dan ditanggapi kembali.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah
dipelajari terkait Mengidentifikasikan Tipe-tipe Letusan Gunung Api
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Pengetahuan ; Teknik Penilaian : Tes Pilihan Ganda dan Uraian
Biak, Januari 2022

Mengetahui
Kepala SMA YPPK Yos Sudarso Biak Guru Mata Pelajaran

Drs. Damianus L. Wara Christina Agustina, S.T

NIP. 19630717 199501 1 001 NIP. –

RPP Geografi X/Genap – Christina Agustina,

S.T
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA YPPK Yos Sudarso Biak

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / Genap
Materi Pokok : Mengidentifikasi Faktor-faktor Penyebab Terjadinya Degradasi Lahan
Alokasi Waktu : 3 JP / 1 x Tatap Muka

A. Tujuan Pembelajaran Diperhatikan

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menganalisis degradasi lahan dan dampaknya terhadap kehidupan
 Menjelaskan ciri dan proses pembentukkan tanah
 Menjelaskan klasifikasi tanah
B. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media : Modul, Lembar kerja dan WA
Alat/Bahan : Alat tulis, Whiteboard dan Laptop
Sumber Belajar : Buku Geografi Siswa Kelas X dan Internet
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari
materi Mengidentifikasi Faktor-faktor Penyebab Terjadinya Degradasi Lahan
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (115 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Peserta didik diberi bahan bacaan
terkait materi Mengidentifikasi Faktor-faktor Penyebab Terjadinya
Degradasi Lahan
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal yang belum
dipahami dimulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat
lipotetik. Pertanyaan harus berkaitan dengan materi Mengidentifikasi
Faktor-faktor Penyebab Terjadinya Degradasi Lahan
Collaboration Peserta didik mengumpulkan informasi ataupun saling bertukar informasi
mengenai Mengidentifikasi Faktor-faktor Penyebab Terjadinya
Degradasi Lahan
Communication Peserta didik memberikan hasil kerja secara individu atau klasikal,
mengemukakan pendapat dan ditanggapi kembali.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah
dipelajari terkait Mengidentifikasi Faktor-faktor Penyebab Terjadinya
Degradasi Lahan Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Pengetahuan ; Teknik Penilaian : Tes Pilihan Ganda dan Uraian
Biak, Januari 2022
Mengetahui
Kepala SMA YPPK Yos Sudarso Biak Guru Mata Pelajaran

RPP Geografi X/Genap – Christina Agustina,

S.T
Drs. Damianus L. Wara Christina Agustina, S.T
NIP. 19630717 199501 1 001 NIP. –
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA YPPK Yos Sudarso Biak

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / Genap
Materi Pokok : Mendeskripsikan Tentang Karakteristik Lapisan-lapisan Bumi
Alokasi Waktu : 3 JP / 1 x Tatap Muka

A. Tujuan Pembelajaran Diperhatikan

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan berbagai bentuk muka bumi
B. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media : Modul, Lembar kerja dan WA
Alat/Bahan : Alat tulis, Whiteboard dan Laptop
Sumber Belajar : Buku Geografi Siswa Kelas X dan Internet
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari
materi Mendeskripsikan Tentang Karakteristik Lapisan-lapisan Bumi
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (115 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Peserta didik diberi bahan bacaan
terkait materi Mendeskripsikan Tentang Karakteristik Lapisan-lapisan
Bumi
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal yang belum
dipahami dimulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat
lipotetik. Pertanyaan harus berkaitan dengan materi Mendeskripsikan
Tentang Karakteristik Lapisan-lapisan Bumi
Collaboration Peserta didik mengumpulkan informasi ataupun saling bertukar informasi
mengenai Mendeskripsikan Tentang Karakteristik Lapisan-lapisan
Bumi
Communication Peserta didik memberikan hasil kerja secara individu atau klasikal,
mengemukakan pendapat dan ditanggapi kembali.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah
dipelajari terkait Mendeskripsikan Tentang Karakteristik Lapisan-
lapisan Bumi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Pengetahuan ; Teknik Penilaian : Tes Pilihan Ganda dan Uraian
Biak, Januari 2022
Mengetahui
Kepala SMA YPPK Yos Sudarso Biak Guru Mata Pelajaran

RPP Geografi X/Genap – Christina Agustina,

S.T
Drs. Damianus L. Wara Christina Agustina, S.T
NIP. 19630717 199501 1 001 NIP. –

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA YPPK Yos Sudarso Biak

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / Genap
Materi Pokok : Mendeskripsikan Tentang Bentuk Muka Bumi Akibat Proses Vulkanisme
Alokasi Waktu : 3 JP / 1 x Tatap Muka

A. Tujuan Pembelajaran Diperhatikan

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan tentang bentuk-bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme
B. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media : Modul, Lembar kerja dan WA
Alat/Bahan : Alat tulis, Whiteboard dan Laptop
Sumber Belajar : Buku Geografi Siswa Kelas X dan Internet
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari
materi Mendeskripsikan Tentang Bentuk Muka Bumi Akibat Proses Vulkanisme
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (115 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Peserta didik diberi bahan bacaan
terkait materi Mendeskripsikan Tentang Bentuk Muka Bumi Akibat
Proses Vulkanisme
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal yang belum
dipahami dimulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat
lipotetik. Pertanyaan harus berkaitan dengan materi Mendeskripsikan
Tentang Bentuk Muka Bumi Akibat Proses Vulkanisme
Collaboration Peserta didik mengumpulkan informasi ataupun saling bertukar informasi
mengenai Mendeskripsikan Tentang Bentuk Muka Bumi Akibat Proses
Vulkanisme
Communication Peserta didik memberikan hasil kerja secara individu atau klasikal,
mengemukakan pendapat dan ditanggapi kembali.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah
dipelajari terkait Mendeskripsikan Tentang Bentuk Muka Bumi Akibat
Proses Vulkanisme Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Pengetahuan ; Teknik Penilaian : Tes Pilihan Ganda dan Uraian
Biak, Januari 2022
Mengetahui
Kepala SMA YPPK Yos Sudarso Biak Guru Mata Pelajaran

RPP Geografi X/Genap – Christina Agustina,

S.T
Drs. Damianus L. Wara Christina Agustina, S.T
NIP. 19630717 199501 1 001 NIP. –

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA YPPK Yos Sudarso Biak

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / Genap
Materi Pokok : Menunjukkan Jenis dan Persebaran Tanah Pada Peta Indonesia
Alokasi Waktu : 3 JP / 1 x Tatap Muka

A. Tujuan Pembelajaran Diperhatikan

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan ciri dan proses pembentukkan tanah
B. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media : Modul, Lembar kerja dan WA
Alat/Bahan : Alat tulis, Whiteboard dan Laptop
Sumber Belajar : Buku Geografi Siswa Kelas X dan Internet
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari
materi Menunjukkan Jenis dan Persebaran Tanah Pada Peta Indonesia
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (115 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Peserta didik diberi bahan bacaan
terkait materi Menunjukkan Jenis dan Persebaran Tanah Pada Peta
Indonesia
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal yang belum
dipahami dimulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat
lipotetik. Pertanyaan harus berkaitan dengan materi Menunjukkan Jenis
dan Persebaran Tanah Pada Peta Indonesia
Collaboration Peserta didik mengumpulkan informasi ataupun saling bertukar informasi
mengenai Menunjukkan Jenis dan Persebaran Tanah Pada Peta
Indonesia
Communication Peserta didik memberikan hasil kerja secara individu atau klasikal,
mengemukakan pendapat dan ditanggapi kembali.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah
dipelajari terkait Menunjukkan Jenis dan Persebaran Tanah Pada Peta
Indonesia Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Pengetahuan ; Teknik Penilaian : Tes Pilihan Ganda dan Uraian
Biak, Januari 2022
Mengetahui
Kepala SMA YPPK Yos Sudarso Biak Guru Mata Pelajaran

RPP Geografi X/Genap – Christina Agustina,

S.T
Drs. Damianus L. Wara Christina Agustina, S.T
NIP. 19630717 199501 1 001 NIP. –

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA YPPK Yos Sudarso Biak

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / Genap
Materi Pokok : Mengamati Dinamika Atmosfer dan Dampaknya Terhadap Kehidupan
Alokasi Waktu : 3 JP / 1 x Tatap Muka

A. Tujuan Pembelajaran Diperhatikan

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengetahui lapisan-lapisan atmosfer bumi
 Mengidentifikasi dinamika atmosferdan dampaknya terhadap kehidupan
B. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media : Modul, Lembar kerja dan WA
Alat/Bahan : Alat tulis, Whiteboard dan Laptop
Sumber Belajar : Buku Geografi Siswa Kelas X dan Internet
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari
materi Mengamati Dinamika Atmosfer dan Dampaknya Terhadap Kehidupan
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (115 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Peserta didik diberi bahan bacaan
terkait materi Mengamati Dinamika Atmosfer dan Dampaknya Terhadap
Kehidupan
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal yang belum
dipahami dimulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat
lipotetik. Pertanyaan harus berkaitan dengan materi Mengamati Dinamika
Atmosfer dan Dampaknya Terhadap Kehidupan
Collaboration Peserta didik mengumpulkan informasi ataupun saling bertukar informasi
mengenai Mengamati Dinamika Atmosfer dan Dampaknya Terhadap
Kehidupan
Communication Peserta didik memberikan hasil kerja secara individu atau klasikal,
mengemukakan pendapat dan ditanggapi kembali.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah
dipelajari terkait Mengamati Dinamika Atmosfer dan Dampaknya
Terhadap Kehidupan Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Pengetahuan ; Teknik Penilaian : Tes Pilihan Ganda dan Uraian
Biak, Januari 2022
Mengetahui
RPP Geografi X/Genap – Christina Agustina,
S.T
Kepala SMA YPPK Yos Sudarso Biak Guru Mata Pelajaran

Drs. Damianus L. Wara Christina Agustina, S.T

NIP. 19630717 199501 1 001 NIP. –

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA YPPK Yos Sudarso Biak

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / Genap
Materi Pokok : Mengidentifikasi Terjadinya Perubahan Iklim Global
Alokasi Waktu : 3 JP / 1 x Tatap Muka

A. Tujuan Pembelajaran Diperhatikan

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menganalisis klasifikasi tipe iklim dan pola iklim global
 Menganalisis perubahan iklim global
B. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media : Modul, Lembar kerja dan WA
Alat/Bahan : Alat tulis, Whiteboard dan Laptop
Sumber Belajar : Buku Geografi Siswa Kelas X dan Internet
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari
materi Mengidentifikasi Terjadinya Perubahan Iklim Global
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (115 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Peserta didik diberi bahan bacaan
terkait materi Mengidentifikasi Terjadinya Perubahan Iklim Global
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal yang belum
dipahami dimulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat
lipotetik. Pertanyaan harus berkaitan dengan materi Mengidentifikasi
Terjadinya Perubahan Iklim Global
Collaboration Peserta didik mengumpulkan informasi ataupun saling bertukar informasi
mengenai Mengidentifikasi Terjadinya Perubahan Iklim Global
Communication Peserta didik memberikan hasil kerja secara individu atau klasikal,
mengemukakan pendapat dan ditanggapi kembali.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah
dipelajari terkait Mengidentifikasi Terjadinya Perubahan Iklim Global
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Pengetahuan ; Teknik Penilaian : Tes Pilihan Ganda dan Uraian
Biak, Januari 2022
Mengetahui
Kepala SMA YPPK Yos Sudarso Biak Guru Mata Pelajaran
RPP Geografi X/Genap – Christina Agustina,
S.T
Drs. Damianus L. Wara Christina Agustina, S.T
NIP. 19630717 199501 1 001 NIP. –

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA YPPK Yos Sudarso Biak

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / Genap
Materi Pokok :
Mengasosiasikan Uraian data dan informasi tentang lembaga-lembaga Yang Menyediakan
dan Memanfaatkan Data Cuaca dan Iklim di Indonesia
Alokasi Waktu : 6 JP / 2 x Tatap Muka

A. Tujuan Pembelajaran Diperhatikan

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan karakteristik iklim di Indonesia dan pengaruhnya terhadap aktivitas manusia
 Menyajikan informasi tentang persebaran curah hujan di Indonesia
B. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media : Modul, Lembar kerja dan WA
Alat/Bahan : Alat tulis, Whiteboard dan Laptop
Sumber Belajar : Buku Geografi Siswa Kelas X dan Internet
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari
materi Mengasosiasikan Uraian data dan informasi tentang lembaga-lembaga Yang Menyediakan dan Memanfaatkan Data
Cuaca dan Iklim di Indonesia
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (115 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Peserta didik diberi bahan bacaan terkait materi
Mengasosiasikan Uraian data dan informasi tentang lembaga-lembaga Yang
Menyediakan dan Memanfaatkan Data Cuaca dan Iklim di Indonesia
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal yang belum dipahami
dimulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat lipotetik.
Pertanyaan harus berkaitan dengan materi Mengasosiasikan Uraian data dan
informasi tentang lembaga-lembaga Yang Menyediakan dan Memanfaatkan
Data Cuaca dan Iklim di Indonesia
Collaboration Peserta didik mengumpulkan informasi ataupun saling bertukar informasi mengenai
Mengasosiasikan Uraian data dan informasi tentang lembaga-lembaga Yang
Menyediakan dan Memanfaatkan Data Cuaca dan Iklim di Indonesia
Communication Peserta didik memberikan hasil kerja secara individu atau klasikal, mengemukakan
pendapat dan ditanggapi kembali.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari
terkait Mengasosiasikan Uraian data dan informasi tentang lembaga-lembaga
Yang Menyediakan dan Memanfaatkan Data Cuaca dan Iklim di Indonesia
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Belajar

RPP Geografi X/Genap – Christina Agustina,
S.T
 1. Penilaian Pengetahuan ; Teknik Penilaian : Tes Pilihan Ganda dan Uraian
Biak, Januari 2022
Mengetahui
Kepala SMA YPPK Yos Sudarso Biak Guru Mata Pelajaran

Drs. Damianus L. Wara Christina Agustina, S.T

NIP. 19630717 199501 1 001 NIP. –
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA YPPK Yos Sudarso Biak

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / Genap
Materi Pokok : Menjelaskan Ciri-ciri Lapisan Atmosfer dan Pemanfaatannya
Alokasi Waktu : 6 JP / 2 x Tatap Muka

A. Tujuan Pembelajaran Diperhatikan

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengetahui lapisan-lapisan atmosfer bumi
 Mengidentifikasi dinamika atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
B. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media : Modul, Lembar kerja dan WA
Alat/Bahan : Alat tulis, Whiteboard dan Laptop
Sumber Belajar : Buku Geografi Siswa Kelas X dan Internet
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari
materi Menjelaskan Ciri-ciri Lapisan Atmosfer dan Pemanfaatannya
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (115 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Peserta didik diberi bahan bacaan
terkait materi Menjelaskan Ciri-ciri Lapisan Atmosfer dan
Pemanfaatannya
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal yang belum
dipahami dimulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat
lipotetik. Pertanyaan harus berkaitan dengan materi Menjelaskan Ciri-ciri
Lapisan Atmosfer dan Pemanfaatannya
Collaboration Peserta didik mengumpulkan informasi ataupun saling bertukar informasi
mengenai Menjelaskan Ciri-ciri Lapisan Atmosfer dan Pemanfaatannya
Communication Peserta didik memberikan hasil kerja secara individu atau klasikal,
mengemukakan pendapat dan ditanggapi kembali.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah
dipelajari terkait Menjelaskan Ciri-ciri Lapisan Atmosfer dan
Pemanfaatannya Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Pengetahuan ; Teknik Penilaian : Tes Pilihan Ganda dan Uraian
Biak, Januari 2022

RPP Geografi X/Genap – Christina Agustina,

S.T
Mengetahui
Kepala SMA YPPK Yos Sudarso Biak Guru Mata Pelajaran

Drs. Damianus L. Wara Christina Agustina, S.T

NIP. 19630717 199501 1 001 NIP. –

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA YPPK Yos Sudarso Biak

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / Genap
Materi Pokok : Menjelaskan Informasi Tentang Persebaran Curah Hujan di Indonesia
Alokasi Waktu : 6 JP / 2 x Tatap Muka

A. Tujuan Pembelajaran Diperhatikan

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengetahui unsur-unsur cuaca dan interpretasi data cuaca
 Menyajikan informasi tentang persebaran curah hujan di Indonesia
B. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media : Modul, Lembar kerja dan WA
Alat/Bahan : Alat tulis, Whiteboard dan Laptop
Sumber Belajar : Buku Geografi Siswa Kelas X dan Internet
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari
materi Menjelaskan Informasi Tentang Persebaran Curah Hujan di Indonesia
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (115 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Peserta didik diberi bahan bacaan
terkait materi Menjelaskan Informasi Tentang Persebaran Curah Hujan
di Indonesia
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal yang belum
dipahami dimulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat
lipotetik. Pertanyaan harus berkaitan dengan materi Menjelaskan Informasi
Tentang Persebaran Curah Hujan di Indonesia
Collaboration Peserta didik mengumpulkan informasi ataupun saling bertukar informasi
mengenai Menjelaskan Informasi Tentang Persebaran Curah Hujan di
Indonesia
Communication Peserta didik memberikan hasil kerja secara individu atau klasikal,
mengemukakan pendapat dan ditanggapi kembali.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah
dipelajari terkait Menjelaskan Informasi Tentang Persebaran Curah
Hujan di Indonesia Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Belajar

RPP Geografi X/Genap – Christina Agustina,
S.T
 1. Penilaian Pengetahuan ; Teknik Penilaian : Tes Pilihan Ganda dan Uraian
Biak, Januari 2022
Mengetahui
Kepala SMA YPPK Yos Sudarso Biak Guru Mata Pelajaran

Drs. Damianus L. Wara Christina Agustina, S.T

NIP. 19630717 199501 1 001 NIP. –

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA YPPK Yos Sudarso Biak

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / Genap
Materi Pokok : Mendefinisikan Tentang Dinamika Hidrosfer dan Dampaknya Terhadap
Kehidupan
Alokasi Waktu : 6 JP / 2 x Tatap Muka

A. Tujuan Pembelajaran Diperhatikan

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menganalisis dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan dan menyajikan hasil
analisis hubungan antara manusia dengan lingkungannya sebagai pengaruh dinamika hidrosfer
B. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media : Modul, Lembar kerja dan WA
Alat/Bahan : Alat tulis, Whiteboard dan Laptop
Sumber Belajar : Buku Geografi Siswa Kelas X dan Internet
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari
materi Mendefinisikan Tentang Dinamika Hidrosfer dan Dampaknya Terhadap Kehidupan
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (115 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Peserta didik diberi bahan bacaan terkait materi
Mendefinisikan Tentang Dinamika Hidrosfer dan Dampaknya Terhadap
Kehidupan
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal yang belum dipahami
dimulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat lipotetik.
Pertanyaan harus berkaitan dengan materi Mendefinisikan Tentang Dinamika
Hidrosfer dan Dampaknya Terhadap Kehidupan
Collaboration Peserta didik mengumpulkan informasi ataupun saling bertukar informasi mengenai
Mendefinisikan Tentang Dinamika Hidrosfer dan Dampaknya Terhadap
Kehidupan
Communication Peserta didik memberikan hasil kerja secara individu atau klasikal, mengemukakan
pendapat dan ditanggapi kembali.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari
terkait Mendefinisikan Tentang Dinamika Hidrosfer dan Dampaknya Terhadap
Kehidupan
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

RPP Geografi X/Genap – Christina Agustina,

S.T
D. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Pengetahuan ; Teknik Penilaian : Tes Pilihan Ganda dan Uraian
Biak, Januari 2022
Mengetahui
Kepala SMA YPPK Yos Sudarso Biak Guru Mata Pelajaran

Drs. Damianus L. Wara Christina Agustina, S.T

NIP. 19630717 199501 1 001 NIP. –
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA YPPK Yos Sudarso Biak

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / Genap
Materi Pokok : Menemukan Data dan Informasi Tentang Karakteristik dan Dinamika
Perairan Laut
Alokasi Waktu : 6 JP / 2 x Tatap Muka

A. Tujuan Pembelajaran Diperhatikan

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menganalisis dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan dan menyajikan hasil
analisis hubungan antara manusia dengan lingkungannya sebagai pengaruh dinamika hidrosfer
B. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media : Modul, Lembar kerja dan WA
Alat/Bahan : Alat tulis, Whiteboard dan Laptop
Sumber Belajar : Buku Geografi Siswa Kelas X dan Internet
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari
materi Menemukan Data dan Informasi Tentang Karakteristik dan Dinamika Perairan Laut
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (115 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Peserta didik diberi bahan bacaan terkait materi
Menemukan Data dan Informasi Tentang Karakteristik dan Dinamika
Perairan Laut
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal yang belum dipahami
dimulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat lipotetik.
Pertanyaan harus berkaitan dengan materi Menemukan Data dan Informasi
Tentang Karakteristik dan Dinamika Perairan Laut
Collaboration Peserta didik mengumpulkan informasi ataupun saling bertukar informasi mengenai
Menemukan Data dan Informasi Tentang Karakteristik dan Dinamika
Perairan Laut
Communication Peserta didik memberikan hasil kerja secara individu atau klasikal, mengemukakan
pendapat dan ditanggapi kembali.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari
terkait Menemukan Data dan Informasi Tentang Karakteristik dan Dinamika
Perairan Laut
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
RPP Geografi X/Genap – Christina Agustina,
S.T
D. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Pengetahuan ; Teknik Penilaian : Tes Pilihan Ganda dan Uraian
Biak, Januari 2022
Mengetahui
Kepala SMA YPPK Yos Sudarso Biak Guru Mata Pelajaran

Drs. Damianus L. Wara Christina Agustina, S.T

NIP. 19630717 199501 1 001 NIP. –
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA YPPK Yos Sudarso Biak

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / Genap
Materi Pokok : Menganalisis Tabulasi Data dan Informasi Tentang Potensi, Sebaran, dan
Pemanfaatan Perairan Darat
Alokasi Waktu : 6 JP / 2 x Tatap Muka

A. Tujuan Pembelajaran Diperhatikan

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menganalisis dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan dan menyajikan hasil
analisis hubungan antara manusia dengan lingkungannya sebagai pengaruh dinamika hidrosfer
B. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media : Modul, Lembar kerja dan WA
Alat/Bahan : Alat tulis, Whiteboard dan Laptop
Sumber Belajar : Buku Geografi Siswa Kelas X dan Internet
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari materi
Menganalisis Tabulasi Data dan Informasi Tentang Potensi, Sebaran, dan Pemanfaatan Perairan Darat
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (115 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Peserta didik diberi bahan bacaan terkait materi
Menganalisis Tabulasi Data dan Informasi Tentang Potensi, Sebaran, dan
Pemanfaatan Perairan Darat
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal yang belum dipahami
dimulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat lipotetik.
Pertanyaan harus berkaitan dengan materi Menganalisis Tabulasi Data dan
Informasi Tentang Potensi, Sebaran, dan Pemanfaatan Perairan Darat
Collaboration Peserta didik mengumpulkan informasi ataupun saling bertukar informasi mengenai
Menganalisis Tabulasi Data dan Informasi Tentang Potensi, Sebaran, dan
Pemanfaatan Perairan Darat
Communication Peserta didik memberikan hasil kerja secara individu atau klasikal, mengemukakan
pendapat dan ditanggapi kembali.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari
terkait Menganalisis Tabulasi Data dan Informasi Tentang Potensi, Sebaran,
dan Pemanfaatan Perairan Darat
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

RPP Geografi X/Genap – Christina Agustina,

S.T
D. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Pengetahuan ; Teknik Penilaian : Tes Pilihan Ganda dan Uraian
Biak, Januari 2022
Mengetahui
Kepala SMA YPPK Yos Sudarso Biak Guru Mata Pelajaran

Drs. Damianus L. Wara Christina Agustina, S.T

NIP. 19630717 199501 1 001 NIP. –

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA YPPK Yos Sudarso Biak

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / Genap
Materi Pokok : Menganalisis Penyebab Kerusakan dan Upaya Pelestarian DAS
Alokasi Waktu : 3 JP / 1 x Tatap Muka

A. Tujuan Pembelajaran Diperhatikan

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menganalisis dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan dan menyajikan hasil
analisis hubungan antara manusia dengan lingkungannya sebagai pengaruh dinamika hidrosfer
B. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media : Modul, Lembar kerja dan WA
Alat/Bahan : Alat tulis, Whiteboard dan Laptop
Sumber Belajar : Buku Geografi Siswa Kelas X dan Internet
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari
materi Menganalisis Penyebab Kerusakan dan Upaya Pelestarian DAS
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (115 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Peserta didik diberi bahan bacaan
terkait materi Menganalisis Penyebab Kerusakan dan Upaya Pelestarian
DAS
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal yang belum
dipahami dimulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat
lipotetik. Pertanyaan harus berkaitan dengan materi Menganalisis Penyebab
Kerusakan dan Upaya Pelestarian DAS
Collaboration Peserta didik mengumpulkan informasi ataupun saling bertukar informasi
mengenai Menganalisis Penyebab Kerusakan dan Upaya Pelestarian
DAS
Communication Peserta didik memberikan hasil kerja secara individu atau klasikal,
mengemukakan pendapat dan ditanggapi kembali.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah
dipelajari terkait Menganalisis Penyebab Kerusakan dan Upaya
Pelestarian DAS Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

RPP Geografi X/Genap – Christina Agustina,

S.T
 pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Pengetahuan ; Teknik Penilaian : Tes Pilihan Ganda dan Uraian
Biak, Januari 2022
Mengetahui
Kepala SMA YPPK Yos Sudarso Biak Guru Mata Pelajaran

Drs. Damianus L. Wara Christina Agustina, S.T

NIP. 19630717 199501 1 001 NIP. –

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA YPPK Yos Sudarso Biak

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / Genap
Materi Pokok : Mengasosiasikan Uraian Data dan Informasi Tentang Lembaga-lembaga
Yang Menyediakan dan Memanfaatkan Data Hidrologi di Indonesia
Alokasi Waktu : 3 JP / 1 x Tatap Muka

A. Tujuan Pembelajaran Diperhatikan

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menganalisis dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan dan menyajikan hasil
analisis hubungan antara manusia dengan lingkungannya sebagai pengaruh dinamika hidrosfer
B. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media : Modul, Lembar kerja dan WA
Alat/Bahan : Alat tulis, Whiteboard dan Laptop
Sumber Belajar : Buku Geografi Siswa Kelas X dan Internet
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari materi
Mengasosiasikan Uraian Data dan Informasi Tentang Lembaga-lembaga Yang Menyediakan dan
Memanfaatkan Data Hidrologi di Indonesia
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (115 Menit)
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Peserta didik diberi bahan bacaan terkait materi
Mengasosiasikan Uraian Data dan Informasi Tentang Lembaga-lembaga Yang
Menyediakan dan Memanfaatkan Data Hidrologi di Indonesia
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal yang belum dipahami
dimulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat lipotetik.
Pertanyaan harus berkaitan dengan materi Mengasosiasikan Uraian Data dan
Informasi Tentang Lembaga-lembaga Yang Menyediakan dan Memanfaatkan
Data Hidrologi di Indonesia
Collaboration Peserta didik mengumpulkan informasi ataupun saling bertukar informasi mengenai
Mengasosiasikan Uraian Data dan Informasi Tentang Lembaga-lembaga Yang
Menyediakan dan Memanfaatkan Data Hidrologi di Indonesia
Communication Peserta didik memberikan hasil kerja secara individu atau klasikal, mengemukakan
pendapat dan ditanggapi kembali.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari
terkait Mengasosiasikan Uraian Data dan Informasi Tentang Lembaga-lembaga
Yang Menyediakan dan Memanfaatkan Data Hidrologi di Indonesia Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
RPP Geografi X/Genap – Christina Agustina,
S.T
 pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat kesimpulan materi tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Pengetahuan ; Teknik Penilaian : Tes Pilihan Ganda dan Uraian
Biak, Januari 2022
Mengetahui
Kepala SMA YPPK Yos Sudarso Biak Guru Mata Pelajaran

Drs. Damianus L. Wara Christina Agustina, S.T

NIP. 19630717 199501 1 001 NIP. –

RPP Geografi X/Genap – Christina Agustina,

S.T