MODUL AJAR

MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA

A. INFORMASI UMUM

Identitas Sekolah
Disusun Oleh YUNIARTI, S.Pd
Satuan Pendidikan SMK Negeri 4 Solok Selatan
Program Keahlian Semua Jurusan
Kelas/Semester X /1
Alokasi waktu 6 (JP) x 45 menit
Jumlah pertemuan 6
Fase Capaian Pembelajaran E
Judul Elemen Menjelaskan Fenomena Secara Ilmiah
Capaian pembelajaran Pada akhir Fase E peserta didik diharapkan dapat
memahami dan membuat teks informasi,
mendeskripsikan kejadian dan fenomena,
melaporkan percobaan, menyajikan dan
mengevaluasi data, memberikan penjelasan, dan
menyajikan opini atau klaim sesuai dengan
lingkup bidang keahliannya. Mereka juga dapat
memahami serta membuat teks multimedia
seperti bagan, grafik, diagram, gambar, peta,
animasi, dan media visual. Peserta didik
menggunakan struktur bahasa untuk
menghubungkan informasi dan ide, memberikan
deskripsi dan penjelasan, merumuskan hipotesis,
dan mengkonstruksi argumen yang didasarkan
pada bukti-bukti sehingga dapat
mengekspresikan posisinya.
Kompetensi Awal Beberapa hal yang harus diketahui sebelum
sebelum pembelajaran:
• Memahami pengertian makhluk hidup
beserta ciri-cirinya
 • Memahami tentang lingkungan dan
komponen komponennya
• Memahami interaksi antar makhluk hidup
Profil Pelajar Pancasila
Profil Pelajar Pancasila Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan
berakhlak mulia, Gotong Royong, Mandiri,
Bernalar Kritis dan Kreatif
Target Siswa
Target siswa Perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk
mengajar Siswa reguler/tipikal (umum), tidak
ada kesulitan dalam mencerna dan memahami.
Jumlah siswa 23 siswa x 4 rombel
Moda Pembelajaran
Model Pembelajaran Discovery Learning dan Problem Base Learning
Moda Pembelajaran Tatap Muka
Metode pembelajaran 1.Ceramah, 2. Diskusi 3. Observasi 4.
Penugasan
Materi Dan Sarana Belajar
Materi atau Sumber Buku Proyek IPAS Kurikulum Merdeka untuk
pembelajaran SMK/MAK Kelas X
Materi dari Modul Ajar
a. https://youtu.be/1oIbabXk5mI
b. https://youtu.be/3yu525_Bug4
c. https://youtu.be/IJ-OYBJBx0k
d. https://youtu.be/Iew3v8-f6ak
e. https://youtu.be/SPiNQ6umGpU
f. Lembar Kerja Peserta didik
Alat dan bahan yang Kamera, Meteran, Tali rafia, Kayu Pancang, Buku
dibutuhkan Tulis, Pensil gambar, Kertas gambar, Penghapus,
Jangka, Penggaris
Media pembelajaran PPT, Video Pembelajaran, aplikasi android,
Internet
B. KOMPONEN INTI

Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menjelaskan keterkaitan

antara makhluk
hidup yang terdiri dari manusia, tumbuhan, dan
hewan yang saling bergantung satu dengan yang
lain dan terhadap lingkungannya baik berupa
tanah, air, energi.
2. Peserta didik mampu mendesain hubungan
makhluk hidup dan lingkungannya dapat
digambarkan sebagai individu - populasi -
komunitas - ekosistem -biosfer
3. Peserta didik menterjemahkan hubungan
makhluk hidup dan
lingkungannya dapat digambarkan sebagai
individu - populasi - komunitas - ekosistem -
biosfer
4. Peserta didik mengevaluasi hubungan makhluk
hidup di
Lingkungan sekolah atau tempat tinggalmu
5. Peserta didik mampu menuliskan projek berupa
laporan hasil penyelidikan tentang hubungan
mahkluk hidup dan lingkungan dengan
menerapkan langkah-langkah metode ilmiah
6. Peserta didik mampu membuat kompos dari
limbah sayuran dan buah-buahan
Pemahaman Bermakna Memahami permasalahan lingkungan hidup saat
ini memang menjadi problem yang paling sering
terjadi di lingkungan Indonesia. Permasalahan
lingkungan ini bisa disebabkan oleh ciri-ciri
manusia sebagai makhluk ekonomi dari beberapa
 hal, mulai dari faktor alam atau faktor dari manusia
nya sendiri. Kebanyakan dari permasalahan ini
terkadang belum memiliki solusi untuk
mengatasinya. Sehingga menyebabkan
kerusakan-kerusakan alam dan lingkungan terus
saja terjadi. Nah berikut ini beberapa
permasalahan lingkungan hidup yang ada di
Indonesia serta solusi yang tepat untuk
mengatasinya.
Berangkat dari hal tersebut maka tema
pembelajaran kali ini adalah mengenai metode dan
langkah llmiah yang di terapkan langsung dengan
pengamatan langsung masalah masalah
lingkungan sekitar yang merupakan bagian dari
gejala alam biotik dan abiotik selanjutnya peserta
didik dapat membuat laporan pengamatan dengan
sistematik.
Pertanyaan Pemantik 1. Apa ananda sering memperhatikan fenomena
alam yang ada di lingkungan ?
2. Apabila di lingkungan ditemukan tumpukan
sampah atau limbah, bagaimana sikapmu dan aksi
langsung apa yang bisa kamu lakukan untuk
mengatasi masalah tersebut ?
3. Jika ananda diminta untuk membuat sebuah
laporan ilmiah mengenai gejala alam yang ada
disekitar, langkah apa saja yang akan ananda
lakukan?

Persiapan Pembelajaran a. Pertemuan 1

• Menjelaskan penerapan model
pembelajaran discovery learning
• menjelaskan keterkaitan antara makhluk
 hidup yang terdiri dari manusia, tumbuhan, dan
hewan yang saling bergantung satu dengan
yang lain dan terhadap lingkungannya baik
berupa tanah, air, energi.
b. Pertemuan 2
mendesain hubungan makhluk hidup dan
lingkungannya dapat digambarkan sebagai
individu - populasi - komunitas - ekosistem -
biosfer
c. Pertemuan 3
menterjemahkan hubungan makhluk hidup dan
lingkungannya dapat digambarkan sebagai
individu - populasi - komunitas - ekosistem -
biosfer
d. Pertemuan 4
mengevaluasi hubungan makhluk hidup di
Lingkungan sekolah atau tempat tinggalmu
e. Pertemuan 5
Melakukan penulisan projek berupa laporan
hasil penyelidikan tentang hubungan mahkluk
hidup dan lingkungan dengan menerapkan
langkah-langkah metode ilmiah
f. Pertemuan 6
Pembuatan komos dari limbah sayuran dan
buah-buahan

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1.
Kegiatan Awal 20 menit
1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu siswa
memimpin doa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru memastikan kesiapan peserta didik dan lingkungan kelas
4. Guru memberikan pertanyaan terkait dengan materi yang
diajarkan tentang makhluk hidup dan lingkungannya kepada
siswa
5. Guru menyampaikan topik atau materi yang akan dipelajari
yaitu keterkaitan antara makhluk hidup yang terdiri dari
manusia, tumbuhan, dan hewan yang saling bergantung satu
dengan yang lain dan terhadap lingkungannya baik berupa
tanah, air, energi.dengan tujuan pemebelajaran menjelaskan
keterkaitan antara makhluk hidup yang terdiri dari manusia,
tumbuhan, dan hewan yang saling bergantung satu dengan
yang lain dan terhadap lingkungannya baik berupa tanah, air,
energi.
Kegiatan Inti. Menerapkan model pembelajaran Discovery 225
Learning Menit
1. Membentuk 8 kelompok belajar beranggotakan 4-5 siswa.
2. Guru menayangkan video makhluk hidup dan lingkungannnya
3. Guru membimbing peserta didik langkah-langkah penerapan
model pembelajaran discovery learning
Peserta didik secara berkelompok :
1. Mengamati video yang baru ditonton dan membaca buku
referensi untuk merumuskan berbagai pertanyaan yang
berhubungan dengan materi keterkaitan antara makhluk
hidup yang terdiri dari manusia, tumbuhan, dan hewan yang
saling bergantung satu dengan yang lain dan terhadap
lingkungannya baik berupa tanah, air, energi.
2. Mengidentifikasi masalah dari berbagai pertanyaan yang
berhubungan dengan materi untuk di rumuskan mejadi
hipotesis
3. Mengumpulkan data dari berbagai informasi berupa buku
sumber lainnya, buku atau e- book, jurnal, makalah, serta
video lain yang relevan dengan materi untuk menjawab
 berbagai pertanyaan.
4. Menganalisis/mengolah data untuk mendapatkan informasi
baru serta menjawab berbagai pertanyaan , dengan cara
membandingkan, mencocokkan, mengklasifikasi, menghitung
dan lain sebagainya.
5. Memverifikasi jawaban yang sudah didapatkan untuk
membuktikan benar atau tidaknya alternatif jawaban,
membandingkan dengan sumber yang relevan serta
mengaitkan pemahaman yang di peroleh dengan contoh-
contoh dalam kehidupan sehari-hari.
6.Menyimpulkan hasil pembelajaran berdasarkan hasil verifikasi.
Serta dapat diterapkan dan berlaku secara umum untuk
kejadian atau masalah yang serupa.
7. Mempresentasikan hasil kerja kelompok secara tatap muka
8. Setiap kelompok yang tampil memberi kesempatan kepada
kelompok lain untuk menanggapi hasil kerja kelompok
mereka.
Penutup : 25 menit
1. Guru memberi tanggapan terkait topik yang dibahas dan setiap
kelompok diberi kesempatan merevisi hasil kerja kelompok
mereka
2. Guru memberi pujian untuk setiap tampilan kelompok
3. Refleksi Guru dan siswa
4. Guru meminta masing-masing kelompok membagikan hasil
kerja kelompok mereka kedalam group WhatsApp kelas, agar
semua siswa dapat memiliki bahasan materi tersebut.
5. Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
6. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa bersama
sebelum mengakhiri pelajaran.
 Solok Selatan, 12 Juli 2022
Mengetahui,
Kepala SMKN 4 Solok Selatan Guru Mata Pelajaran Projek IPAS

Rifdanilson, S.Pd, MM Yuniarti, S.Pd

NIP.196308121993031010 NIP . 19780614201001 2 012