ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAS IMTEK

Mata Pelajaran : Fisika
Fase / Kelas : E / 10
Jumlah JP / Tahun : 103 JP

CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE E

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global
dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain
mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan melakukan penyelidikan,
memproses dan menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan refleksi,
mengkomunikasikan hasil dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan
apilkasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global,
pencemaran lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan seharihari,
pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut
diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan (SDGs). Melalui
pengembangan sejumlah pengetahuan tersebut dibangun pula berakhlak mulia dan sikap
ilmiah seperti jujur, obyektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif, bergotong royong dan
berkebhinekaan global.

ELEMEN PEMAHAMAN SAINS

Peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan keterampilan proses dalam
pengukuran, perubahan iklim, pemanasan global, energi alternatif dan pemanfaatannya.

ELEMEN KETERAMPILAN SAINS

Pada akhir Kelas X, peserta didik melakukan projek melalui keterampilan proses untuk
merancang dan melakukan penyelidikan yang berkaitan dengan permasalahan kehidupan,
mengumpulkan, mengolah dan menganalisis data dan mengembangkan keterampilan dalam
membangun prediksi yang masuk akal dan kesimpulan yang valid. Selanjutnya peserta didik
mengkomunikasikan hasil penyelidikannya dan menciptakan ide untuk memecahkan masalah
tersebut

RASIONALISASI
Peserta didik diharapkan mampu merespon dengan peran aktif terhadap isu global, maka
peserta didik diharapkan pula untuk memiliki kemampuan untuk memahami konsep, konteks,
dan ukuran variabel yang terkait dengan isu tersebut mengkajinya dengan metode ilmiah, dan
dihubungkan dengan kesadaran bahwa peserta didik adalah bagian dari penghuni bumi dan
alam semesta, memahami apa saja yang telah dilakukan manusia dengan mengeksplorasi
berbagai sumber energi untuk memenuhi kebutuhannya, sehingga turut peduli dan mencari
gagasan solusi atas permasalahan di bumi seperti perubahan iklim, pemanasan global.
 Alur Tujuan Pembelajaran Alokasi Profil Pelajar
Kata Kunci
Setiap Fase Waktu Pancasila
10.1 Menjelaskan dan Metode ilmiah 18 Berintegritas dan
merancang prosedur kerja sebagai prosedur menjaga keselamatan
ilmiah untuk menyelidiki kerja secara diri dalam
hubungan antar variabel pada sistematis untuk keselamatan kerja;
fenomena dalam kehidupan memperoleh Memahami
sehari-hari. pengetahuan keterhubungan
ekosistem bumi dan
10.2 Menerapkan prinsip- Besaran dan satuan 24
menjaga lingkungan
prinsip pengukuran dan terstandarisasi;
(akhlak mulia wujud
menyajikan hasil pengukuran prinsip pengukuran;
Beriman dan
besaran fisis dengan alat ukur dan
Bertakwa);
menggunakan peralatan dan penggunaannya;
teknik yang tepat penyajian hasil ukur
Menetapkan tujuan
(angka penting dan
dan rencana, serta
notasi ilmiah)
mengembangkan
10.3 Mendiagramkan bentuk Bentuk energi dan 18 kendali dan disiplin
energi dan transformasinya transformasinya; diri (wujud
serta menjelaskan perkembangan Kemandirian);
perkembangan sumber-sumber penggunaan berbagai
energi yang digunakan sumber energi; Menunjukkan
manusia sepanjang sejarah, sumber energi kolaborasi dan
mulai dari penggunaan api, alternatif komunikasi untuk
lava, angin, dan cahaya tujuan bersama
matahari, hingga inovasi sel (wujud Bergotong
elektrokimia, generator, royong);
biomassa, nuklir, dan lain
sebagainya. Memperoleh dan
10.4 Menganalisis keterbatasan Keterbatasan sumber 21 mengolah informasi
sumber energi dan dampaknya, energi dan serta menganalisis,
serta merancang penggunaan dampaknya; mengevaluasi,
sumber energi alternatif yang rancangan merefleksi, dan
sesuai di lingkungan sekitar, pembuatan energi mengevaluasi
seperti biomassa, windturbine, alternatif. pikirannya sendiri
mikrohidro, sel surya, dan lain (wujud Bernalar
sebagainya. kritis);

10.5 Menyajikan hasil analisis Gejala, penyebab, 22 Memiliki keluwesan

gejala, penyebab, dampak, dan dampak, dan solusi berpikir dalam
solusi atas perubahan iklim, atas perubahan mencari alternatif
serta pemanasan global dalam iklim, dan solusi permasalahan
kehidupan sehari-hari. pemanasan global (wujud Kreativitas);
JUMLAH JP PER TAHUN 103
GLOSARIUM
akurasi = sifat pengukuran yang mendekati nilai sebenarnya
angka penting = angka hasil pengukuran yang terdiri dari angka pasti dan taksiran
besaran = sesuatu yang dapat diukur dan dinyatakan dengan angka
biomassa = bahan organik yang bisa berasal dari hewan atau tumbuhan
efek rumah kaca = peristiwa terperangkapnya panas di bumi akibat kondisi atmosfer
energi = kemampuan untuk melakukan usaha
galat pengukuran = kekeliruan pengukuran terhadap nilai sebenarnya
gas rumah kaca = gas yang mengakibatkan efek rumah kaca
generator = pembangkit energi listrik
hipotesis = jawaban sementara terhadap masalah yang masih harus dibuktikan
kebenarannya.
iklim = kondisi cuaca di wilayah tertentu dalam periode waktu yang lama.
metode ilmiah = metode sains yang menggunakan langkah-langkah ilmiah dan rasional
untuk mengungkapkan suatu permasalahan
mikrohidro = tenaga air berskala kecil yang dimanfaatkan sebagai tenaga penggerak
pembangkit listrik
notasi ilmiah = bentuk penulisan terstandar untuk mempermudah penentuan suatu nilai
presisi = sifat pengukuran yang mendekati nilai yang sama meskipun dilakukan berulang
satuan = pembanding dalam pengukuran yang ditetapkan berdasar acuan tertentu
sel elektrokimia = alat yang menghasilkan energi listrik berdasarkan reaksi kimia, seperti
baterai
sel surya = pembangkit listrik yang mengubah energi dari matahari menjadi energi listrik
transformasi energi = perubahan bentuk energi
variabel = sesuatu yang memiliki nilai dan dapat diubah
windturbine = pembangkit listrik tenaga angin
nuklir = bagian inti atom atau yang berhubungan dengan inti atom 
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN FISIKA
FASE E KELAS X

Nama Sekolah : SMAS IMTEK

Mata Pelajaran : Fisika
Fase / Kelas : E / 10
Jumlah JP / Tahun : 103 JP

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global
dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain
mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan melakukan penyelidikan,
memproses dan menganalisis data dan informasi , mengevaluasi dan refleksi, mengkomuni-
kasikan hasil dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan apilkasi
teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran
lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan seharihari, pemanfaatan
limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada
pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan (SDGs). Melalui pengembangan
sejumlah pengetahuan tersebut dibangun pula berakhlak mulia dan sikap ilmiah seperti jujur,
obyektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif, bergotong royong dan berkebhinekaan
global.

Elemen Capaian Elemen Pemahaman Elemen Pemahaman

Pembelajaran Sains(Science Understanding) Sains(Science Understanding)
Peserta didik mampu Peserta didik mampu
mendeskripsikan gejala alam mendeskripsikan gejala alam
dalam cakupan keterampilan dalam cakupan keterampilan
proses dalam pengukuran, proses dalam pengukuran,
perubahan iklim, pemanasan perubahan iklim, pemanasan
global, pencemaran lingkungan global, pencemaran lingkungan
energi alternatif dan energi alternatif, serta energi
pemanfaatannya nuklir dan pemanfaatannya

Elemen Keterampilan Elemen Keterampilan

Proses(Process Skills) Proses(Process Skills)
Mengamati Mengamati
Peserta didik mampu Peserta didik mampu
mengoptimalkan potensi mengoptimalkan potensi
menggunakan ragam alat bantu menggunakan ragam alat bantu
untuk melakukan pengukuran dan untuk melakukan pengukuran dan
pengamatan pengamatan
 Mempertanyakan dan Mempertanyakan dan
memprediksi memprediksi
Peserta didik mampu Peserta didik mampu
mempertanyakan dan mempertanyakan dan
memprediksi berdasarkan hasil memprediksi berdasarkan hasil
observasi, mampu merumuskan observasi, mampu merumuskan
permasalahan yang ada dan permasalahan yang ada dan
mampu mengajukan pertanyaan mampu mengajukan pertanyaan
kunci untuk menyelesaikan kunci untuk menyelesaikan
masalah. masalah.
Merencanakan dan melakukan Merencanakan dan melakukan
penyelidikan penyelidikan
peserta didik merumuskan tujuan, peserta didik merumuskan tujuan,
menyusun prosedur, dan menyusun prosedur, dan
menggunakan referensi yang menggunakan referensi yang
benar dalam perencanaan benar dalam perencanaan
penyelidikan/penelitian serta penyelidikan/penelitian serta
membedakan fakta, opini, jenis- membedakan fakta, opini, jenis-
jenis variabel jenis variabel
Memproses dan Menganalisis Memproses dan Menganalisis
data dan informasi data dan informasi
Peserta didik menggunakan alat Peserta didik menggunakan alat
ukur yang sesuai, mengumpulkan ukur yang sesuai, mengumpulkan
data dan mengolah data data dan mengolah data
menggunakan metode dan satuan menggunakan metode dan satuan
yang benar serta menyimpulkan yang benar serta menyimpulkan
hasil penelitian hasil penelitian
Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi dan refleksi
Peserta didik berani dan santun Peserta didik berani dan santun
dalam mengajukan pertanyaan dalam mengajukan pertanyaan
dan mengembangkan dan mengembangkan
keingintahuan serta melakukan keingintahuan serta melakukan
kegiatan yang menunjukkan kegiatan yang menunjukkan
kepedulian lingkungan dan kepedulian lingkungan dan
bersikap jujur terhadap bersikap jujur terhadap
temuan data/fakta temuan data/fakta
Mengkomunikasikan hasil Mengkomunikasikan hasil
Peserta didik menyusun laporan Peserta didik menyusun laporan
tertulis hasil penelitian serta tertulis hasil penelitian serta
mengomunikasikan hasil mengomunikasikan hasil
penelitian yang dilakukan secara penelitian yang dilakukan secara
lisan dan tulisan lisan dan tulisan
Alur Capaian Pada akhir kelas 10, peserta didik Pada akhir kelas 10, peserta didik
Pembelajaran memliki kemampuan untuk memliki kemampuan untuk
Per Tahun responsif terhadap isu-isu global responsif terhadap isu-isu global
dan berperan aktif dalam dan berperan aktif dalam
memberikan penyelesaian memberikan penyelesaian
masalah. Kemampuan tersebut masalah. Kemampuan tersebut
antara lain mengamati, antara lain mengamati,
mempertanyakan dan mempertanyakan dan
memprediksi, merencanakan dan memprediksi, merencanakan dan
melakukan penyelidikan, melakukan penyelidikan,
memproses dan menganalisis data memproses dan menganalisis data
dan informasi , mengevaluasi dan dan informasi , mengevaluasi dan
refleksi, mengkomunikasikan refleksi, mengkomunikasikan
hasil dalam bentuk projek hasil dalam bentuk projek
sederhana atau simulasi visual sederhana atau simulasi visual
menggunakan aplikasi teknologi menggunakan aplikasi teknologi
yang tersedian terkait dengan yang tersedian terkait dengan
energi alternatif, pemanasan energi alternatif, pemanasan
global, pencemaran lingkungan, global, pencemaran lingkungan,
nano teknologi, bioteknologi, nano teknologi, bioteknologi,
kimia dalam kehidupan sehari- kimia dalam kehidupan sehari-
hari, pemanfaatan limbah dan hari, pemanfaatan limbah dan
bahan alam, pandemi akibat bahan alam, pandemi akibat
infeksi virus. Semua upaya infeksi virus. Semua upaya
tersebu diarahkan pada tersebu diarahkan pada
pencapaian tujuan pembangunan pencapaian tujuan pembangunan
yang berkelanjutan (SDGs). yang berkelanjutan (SDGs).
Melalui pengembangan sejumlah Melalui pengembangan sejumlah
pengetahuan tersebut dibangun pengetahuan tersebut dibangun
pula berakhlak mulia dan sikap pula berakhlak mulia dan sikap
ilmiah seperti jujur, objektif, ilmiah seperti jujur, objektif,
bernalar kritis, kreatif, mandiri, bernalar kritis, kreatif, mandiri,
inovatif, bergotong royong, dan inovatif, bergotong royong, dan
berkebhinekaan globaL berkebhinekaan globaL
Elemen Pemahaman Sains Elemen Pemahaman Sains
Pada akhir fase ini peserta didik Pada akhir fase ini peserta didik
memiliki kemampuan untuk memiliki kemampuan untuk
melakukan melakukan
pengukuran,menciptakan solusi pengukuran,menciptakan solusi
atas permasalahan energi atas permasalahan energi
alternatif sehingga mengurangi alternatif sehingga mengurangi
terjadinya pemanasan global dan terjadinya pemanasan global dan
pencemaran lingkungan pencemaran lingkungan
Sub Elemen Capaian Sub Elemen Capaian
Pembelajaran Per Tahun Pembelajaran Per Tahun
ENERGI ALTERNATIF PEMANASAN GLOBAL
Pada akhir kelas X, peserta didik Pada akhir X, peserta didik
memiliki kemampuan untuk memiliki kemampuan
melakukan pengukuran, menciptakan solusi atas
 menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan
permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal atau global
berdasarkan isu lokal atau global dari pemahamannya tentang
dari Pemahamannya tentang pemanasan global dan
energi alternatif untuk pencemaran lingkungan
mengurangi Penggunaan energi
yang berasal dari fosil sehingga
tidak terjadi pemanasan global
Elemen Keterampilan Elemen Keterampilan
Proses(Process Skills) Proses(Process Skills)
Pada akhir Kelas X, peserta didik Pada akhir Kelas X, peserta didik
melakukan projek melalui melakukan projek melalui
keterampilan proses untuk keterampilan proses untuk
merancang dan melakukan merancang dan melakukan
penyelidikan yang berkaitan penyelidikan yang berkaitan
dengan permasalahan kehidupan, dengan permasalahan kehidupan,
mengumpulkan, mengolah dan mengumpulkan, mengolah dan
menganalisis data dan menganalisis data dan
mengembangkan keterampilan mengembangkan keterampilan
dalam membangun prediksi yang dalam membangun prediksi yang
masuk akal dan kesimpulan yang masuk akal dan kesimpulan yang
valid. Selanjutnya peserta didik valid. Selanjutnya peserta didik
mengkomunikasikan hasil mengkomunikasikan hasil
penyelidikannya dan menciptakan penyelidikannya dan menciptakan
ide untuk memecahkan masalah ide untuk memecahkan masalah
tersebut tersebut
Alur Tujuan 10.1 Menerapkan konsep 10.4 Menganalisis pemanasan
Pembelajaran pengukuran dan metode ilmiah global serta kaitannya dengan
dengan melakukan penyelidikan perubahan iklim, mengumpulkan
sederhana, mengumpulkan data fakta-fakta gejala terjadinya dari
menggunakan alat ukur atau berbagai sumber, mengidentifikasi
aplikasi teknologi yang tersedia, penyebab serta dampaknya bagi
menganalisis data, menyimpulkan kehidupan dan menyajikannya
dan mengkomunikasikan hasil berupa tayangan video atau
penyelidikannya baik secara lisan simulasi.
maupun tulisan.
10.2 Mengidentifikasi dan 10.5 Menganalisis pengaruh
memprediksi masalah penerapan karbondioksida terhadap kenaikan
transfer serta transformasi energi suhu pada efek rumah kaca
yang penting bagi masyarakat melalui penyelidikan sederhana,
industri modern, dampaknya bagi mengumpulkan data
kehidupan manusia melalui menggunakan alat ukur atau
diskusi, tayangan dan simulasi aplikasi teknologi yang tersedia,
serta menyajikan laporannya. menganalisis serta menyajikan
hasil penyelidikannya nya.
10.3 merancang alternatif solusi 10.6 Merancang produk ramah
berupa produk kreatif sederhana lingkungan atau proyek yang
untuk mengurangi penggunaan bermanfaat untuk mengurangi
 energi fosil dalam bidang energi atau memperlambat dampak
alternatif terbarukan seperti energi pemanasan global melalui
tenaga surya atau energi tenaga merangkai produk, mengevaluasi,
mikrohidro atau energi angin memperbaiki dan
sesuai kondisi lingkungan sekitar, mempresentasikan produknya
merangkai produk, mengevaluasi secara lisan.
produk serta
mengkomunikasikannya dengan
baik dan persuasive.
JUMLAH JAM PELAJARAN PER TAHUN:
103 JAM PELAJARAN
Kata Kunci isu global, energi alternatif, perubahan iklim, ramah
keterampilan proses sains lingkungan, pemanasan global
Profil Pelajar Melalui pengembangan sejumlah Melalui pengembangan sejumlah
Pancasila pengetahuan dan keterampilan, pengetahuan dan keterampilan,
pelajar menjadi pribadi yang pelajar menjadi pribadi yang
berakhlak mulia dan sikap ilmiah berakhlak mulia dan sikap ilmiah
seperti jujur, objektif dan mandiri seperti jujur, objektif dan mandiri
saat mengumpulkan, mengolah, saat mengumpulkan, mengolah,
menganalisis data penyelidikan. menganalisis data penyelidikan.
Pelajar juga memiliki profil Pelajar juga memiliki profil
bernalar kritis dalam menyikapi bernalar kritis dalam menyikapi
berbagai permasalahan yang berbagai permasalahan yang
timbul di lingkungan sekitar atau timbul di lingkungan sekitar atau
global serta kreatif, inovatif dan global serta kreatif, inovatif dan
senantiasa bergotong royong senantiasa bergotong royong
dalam membuat produk atau dalam membuat produk atau
menylesaikan proyeknya. menylesaikan proyeknya.
GLOSARIUM
Efek rumah kaca : naiknya suhu bumi yang disebabkan oleh terperangkapnya sinar
matahari gelombang panjang (infra merah) oleh gas–gas rumah kaca
Fosil : sisa, jejak, atau bekas binatang maupun tumbuhan masa lalu yang terawetkan di
dalam Bumi
Iklim : kondisi cuaca di wilayah tertentu dalam periode waktu yang lama
Karbondioksida : sejenis senyawa kimia yang terdiri dari dua atom oksigen yang terikat
secara kovalen dengan sebuah atom karbon, dihasilkan oleh semua hewan, tumbuh-
tumbuhan, fungi, dan mikroorganisme pada proses respirasi, juga dihasilkan dari hasil
samping pembakaran bahan bakar fosil
Metode ilmiah : suatu prosedur atau tata cara sistematis yang digunakan para ilmuan untuk
memecahkan masalah-masalah yang dihadapi
Pengukuran : kegiatan menentukan atau membandingkan suatu besaran, dimensi, atau
kapasitas dengan suatu standar atau satuan ukur tertentu.
Perubahan iklim : Perubahan yang signifikan dan bertahan lama dalam distribusi statistik
pola cuaca selama periode yang berkisar dari beberapa dekade hingga jutaan tahun
Ramah lingkungan : Tidak bersifat merusak lingkungan
Teknologi : kumpulan alat, termasuk mesin, modifikasi, pengaturan dan prosedur yang
digunakan oleh manusia / keseluruhan sarana untuk menyediakan barang-barang yang
diperlukan bagi kelangsungan dan kenyamanan hidup manusia
Tenaga mikrohidro : teknologi untuk memanfaatkan debit air yang ada di sekitar kita
untuk diubah menjadi energi lain misalkan energi listrik
Tenaga surya : teknologi untuk memanfaatkan cahaya matahari untuk diubah menjadi
energi lain misalkan energi listrik
Tranfer energi : perpindahan energi dari satu tempat ke tempat yang lain
Transformasi Energi : disebut juga dengan konversi energi, adalah proses perubahan
energi dari satu bentuk ke bentuk lainnya.