RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Ngentak

Kelas / Semester : VI / 2
Tema : 9 Menjelajah Luar Angkasa
Sub Tema : 1. Keteraturan Yang Menakjubkan
Pembelajaran ke 1
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Sistem Tata Surya dan Cerita Fiksi
Hari dan Tanggal : Selasa, 26 Maret 2024
Alokasi waktu : 4 JP

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan IPA
Kompetensi Dasar Indicator
3.6 Menjelaskan system tata surya dan 3.6.1 Mengenal sistem tata surya dengan
karakteristik anggota tata surya. keingintahuan yang besar.
4.6 Membuat model system tata surya 4.6.1 Menjelaskan sistem tata surya
melalui kegiatan bermain peran
dengan percaya diri.

Muatan Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indicator
3.6 Menelusuri tuturan dan tindakan tokoh serta 3.6.1 Menjelaskan tokoh utama dalam karangan
penceritan penulis dalam teks fiksi. fiksi secara lisan, tuisan dan
menggambarkannya di dalam sebuah
gambar sederhana dengan
percaya diri.
4.6 Menyampaikan penjelasan tentang tuturan 4.6.1 Membaca sebuah karangan fiksi, siswa
dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dapat menjelaskan tokoh utama dalam
teks fiksi secara lisan, tulis dan visual. karangan fiksi secara lisan, tuisan dan
menggambarkannya di dalam sebuah
gambar sederhana
dengan percaya diri.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks, siswa dapat mengenal sistem tata surya dengan keingintahuan yang besar.
2. Siswa dapat menjelaskan sistem tata surya melalui kegiatan bermain peran dengan percaya diri.
3. Dengan bermain peran siswa dapat membuat sebuah laporan pengamatan tentang cara kerja planet
dalam sistem tata surya dengan lebih percaya diri.
 4. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan
cara kerja anggota sistem tata surya dengan keingintahuan yang besar.
5. Dengan membaca sebuah karangan fiksi, siswa dapat menjelaskan tokoh utama dalam karangan
fiksi secara lisan, tuisan dan menggambarkannya di dalam sebuah gambar sederhana dengan
percaya diri.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong Royong
5. Integritas

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. IPA
a. Materi Prasyarat : Sistem Tata Surya
b. Materi Esensial : Model Sistem Tata Surya
2. Bahasa Indonesia
a. Materi Prasyarat : Teks Fiksi
b. Materi Esensial : Menggali Informasi dari Teks Fiksi

E. PENDEKATAN, TEKNIK, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

1) Pendekatan : Scientific-TPACK
2) Teknik : Blanded Learning (Kombinasi)
3) Model : Discovery Learning
Sintaks :
a. Tahap pemberian rangsang (Stimulation)
b. Tahap pernyataan/identifikasi masalah (problem statement)
c. Tahap pengumpulan data (data collection)
d. Tahap pembuktian (verification)
e. Tahap menarik kesimpulan/generalisasi (generalization)
4) Metode : tanya jawab, ceramah, pengamatan,diskusi kelompok, presentasi

F. MEDIA, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
a. Contoh artikel
b. Contoh teks fiksi
c. Gambar benda-benda langit
d. Internet
e. Video
f. Slide powerpoint
2. Sumber Belajar
a. Buku Guru Kelas VI Tema 9 Menjelajah Angkasa Luar Edisi Revisi 2018 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
b. Buku Siswa Kelas VI Tema 9 Menjelajah Angkasa Luar Edisi Revisi 2018 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
c. Lembar Kerja Peserta Didik.
d. Bahan ajar yang dikembangkan oleh guru
e. Sumber lain dari buku/internet.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan a. Orientasi 1) Kelas dimulai dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek menit
kehadiran peserta didik.
 2) Salah satu peserta didik mrmimpin doa
adalah peserta didik yang hari ini dating
paling awal (PACK, PPP: Beriman,
Bertaqwa kepada Tuhan YME &
Berakhlak Mulia).
3) Peserta didik diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
manfaatnya bagi tercapainya cita- cita
(PPK-Integritas)
4) Peserta didik dan guru menyayikan lagu
b. Apersepsi kebangsaan “Indonesia Raya”. (PPK :
Nasionalisme)
5) Peserta didik diminta menebak salah satu
benda langit yang dideskripsikan oleh
guru (PPP : Berpikir kritis, 4C)
c. Motivasi 6) Peserta didik menyebutkan contoh-
contoh benda langit.
7) Peserta didik menyimak penjelasan guru
tentang tujuan/kompetensi pembelajaran
yang akan dicapai.
8) Peserta didik menyimak penjelasan guru
tentang manfaat mempelajari materi
pembelajaran.
9) Peserta didik menyimak penjelasan
Langkah kerja yang akan ditempuh
peserta didik dalam pembelajaran.
10) Peserta didik menyampaikan pendapat
tentang materi yang akan dibahas (4C:
Critical Thingking)
Kegiatan Inti Tahap 1 11) Peserta didik diminta mengamati 10
Pemberian dengan saksama gambar tentang menit
rangsangan benda benda yang ada di langit
(Stimulation) (Saintifik-Mengamati)
Tahap 2 12) Guru mengajukan pertanyaan pembuka: 10
Pernyataan/ a. Benda apa yang kamu lihat dari gambar menit
Identifikasi tersebut?
Masalah b. Apa yang kamu ketahui tentang planet?
(Problem (Comunication, Collaboration, Critical
Statement) Thingking, Creative-4C)
13) Siswa melakukan diskusi dengan teman
sebangkunya dan menuliskan sebanyak-
banyaknya tentang planet.
14) Peserta didik membacakan jawaban
sementara terkait identifikasi masalah.
(PPP: Kreatif, Berfikir Kritis)

Tahap 3 15) Peserta didik membaca “Benda langit di 55

Pengumpulan sekitar kita”. (Saintifik-mengamati, 4C- menit
data (Data Critical Thingking dan Problem
collection) Solving, Literasi)
16) Peserta didik menanyakan hal-hal yang
belum dipahami dalam bacaan. (Saintifik-
menanya)
17) Peserta didik menjawab pertanyaan
bacaan dengan menggunakan kata-
katanya sendiri.
 (PPP: Kreatif, Berfikir Kritis)
18) Peserta didik diminta membuat tabel baru
untuk nama nama planet.
(4C-Creativity)
Peserta didik membuat model sistem tata
surya untuk memahami bagaimana sistem
tata surya bekerja. (4C- Creativity)
19) Peserta didik membuat perencanaan yang
matang untuk membuat model tata surya
berdasarkan bentuk, ukuran, warna dan
bahan.
(4C-Creativity)
20) Peserta didik membaca cerita fiksi tentang
“Barisan yang menyenangkan”. (Saintifik-
mengamati, 4C- Critical Thingking
dan Problem Solving, Literasi)
21) Peserta didik mendiskusikan apakah
cerita fiksi tersebut sepenuhnya
merupakan rekaan penulis?

Tahap 4 22) Guru melakukan bimbingan pada saat 55

Pembuktian siswa berdiskusi. menit
(Verification) 23) Peserta didik menyusun hasil
diskusinya.
24) Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi. (Saintifik-
Mengkomunikasikan, 4C-
Comunication)
25) Guru memberikan kesempatan pada
setiap kelompok untuk
mempresentasikan konsep, teori atau
pemahaman hasil diskusi.
26) Kelompok lain memberi tangggapan
dan masukkan dan saran terhadap
kelompok yang telah
mempresentasikan laporan.
(Comunication, Collaboration,
Critical Thingking, Creating-4C)
Tahap 5 Menarik 27) Guru memberikan penguatan dan 10
simpulan/ motivasi terhadap hasil kerja peserta menit
generalisasi didik dalam membuat laporan
(Generalization) sederhana.
28) Peserta didik membuat kesimpulan
bersama. (4C- Comunication,
Collaboration)
29) Peserta didik secara mandiri
menyelesaikan permasalahan pada
soal evaluasi. (TPACK, literasi)
Kegiatan Peserta didik menarik kesimpulan dari materi 10
Penutup yang telah dipelajari dengan bimbingan guru. menit
(4C: Critical Thingking, Comunication
)
Peserta didik dan guru menganalisis
kesulitan yang dialami Ketika pembelajaran
 dan solusinya. (HOTS, Comunication,
Critical Thingking)
Peserta didik menerima informasi kegiatan
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah
satu peserta didik. (Religiusitas-
PPK)

H. PENILAIAN
1. Sikap
a. Teknik Penilaian : Non Tes
b. Jenis Penilaian : Observasi Sikap Peserta Didik
c. Bentuk Instrumen : Jurnal Penilaian Sikap
2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes
b. Jenis Penilaian : Tes
c. Bentuk Instrumen : Soal Pilihan Ganda
3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Non Tes
b. Jenis Penilaian : Penilaian Kinerja
c. Bentuk Instrumen : Rubrik Penilaian Kinerja

I. PEMBELAJARAN REMIDIAL
Pembelajaran remidial merupakan tindak lanjut setelah dilaksanakan evaluasi atau penilaian
pembelajaran. Pembelajaran remidial dilakukan apabila nilai peserta didik kurang dari KKM=75.
Remidial berlaku bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian atau analisis kesulitan belajar. Untuk itu, perlu dicari penyebab mengapa peserta didik tersebut
tidak mencapai kompetensi sebagaimana termuat dalam capaian pembelajarannya. Adapun bentuk
kegiatan pembelajaran remedial antara lain pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, bimbingan
kelompok, dan pemanfaatan tutor sebaya.

J. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Pengayaan dilakukan apabila nilai peserta didik lebih dari atau sama dengan KKM=75. Jika ada waktu,
guru memberikan pengayaan pada peserta didik. Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang
sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan atau
pendalaman materi (kompetensi).

K. LAMPIRAN
1. Bahan Ajar
2. Media Pembelajaran
3. Lembar Kerja Peserta Didik
4. Kisi-Kisi Soal Evaluasi
5. Lembar Soal Evaluasi
6. Rubrik Penilaian Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan
7. Lembar Penilaian Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan

Temon, 2 Januari 2024

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

NURUL UTAMI, S.Pd., M.Pd. AFNAN FAUZI, S.Pd.

NIP. 19740404 199803 2 006 NIP. 19950527 202221 2 004