RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013
DARING

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah Karangkajen I Yogyakarta

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : 7. Indahnya Keragaman di Negeriku
Sub Tema : 1. Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 4 JP

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.7 Menggali pengetahuan baru 3.7.1 Merinci informasi yang terdapat
yang terdapat pada teks. pada teks bacaan “Suku Bangsa di
Indonesia”. (C4)
3.7.2 Menjelaskan pokok pikiran yang
terdapat pada teks bacaan. (C2)
3.7.3 Meidentifikasi pengetahuan baru
pada teks. (C1)
4.7 Menyampaikan pengetahuan 4.7.1 Menunjukan informasi yang
baru dari teks nonfiksi ke terdapat dalam teks bacaan. (P1)
dalam tulisan dengan bahasa 4.7.2 Menyalin pokok pikiran dari teks
sendiri. nonfiksi ke dalam tulisan dengan
bahasa sendiri. (P1)

Muatan : IPA
NO KOMPETENSI DASAR
3.3 Mengidentifikasi macam-
macam gaya, antara lain:
gaya otot, gaya listrik, gaya
magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan.
4.3 Mendemonstrasikan manfaat
gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya
INDIKATOR
3.3.1 Memahami pengertian gaya. (C2)
3.3.2 Menjelaskan pengertian gaya. (C2)
3.3.3 Mengidentifikasi gaya otot dan
pengaruhnya terhadap benda. (C1)
4.3.1 Melakukan pengamatan terhadap
gaya otot. (P2)
4.3.2 Melakukan percobaan tentang gaya
otot. (P2)
 magnet, gaya gravitasi, dan 4.3.3 Menunjukan gaya otot dan
gaya gesekan. pengaruhnya terhadap benda. (P3)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui mengamati teks yang ditampilkan di power point, peserta didik dapat
merinci informasi yang terdapat pada teks bacaan “Suku Bangsa di
Indonesia” dengan tepat. (C4) (HOTS, TIK)
2. Setelah mengamati teks yang ditampilkan di power point, peserta didik dapat
menjelaskan pokok pikiran yang terdapat pada teks bacaan dengan tepat.
(C2) (TIK)
3. Dengan melakukan diskusi melalui zoom, peserta didik dapat
mengidentifikasi pengetahuan baru pada teks dengan tepat. (C1) (TIK)
4. Setelah melakukan diskusi melalui zoom, peserta didik dapat menunjukan
informasi yang terdapat dalam teks bacaan dengan tepat. (P1) (TIK)
5. Setelah melakukan diskusi melalui zoom, peserta didik dapat menyalin pokok
pikiran dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri dengan
tepat. (P1) (TIK)
6. Melalui mengamati teks yang ditampilkan di power point, peserta didik dapat
memahami pengertian gaya dengan tepat. (C2) (TIK)
7. Setelah mengamati teks yang ditampilkan di power point, peserta didik dapat
menjelaskan pengertian gaya dengan tepat. (C2) (TIK)
8. Dengan mengamati video pembelajaran, peserta didik dapat mengidentifikasi
gaya otot dan pengaruhnya terhadap benda dengan tepat. (C1) (TIK)
9. Setelah mengamati video pembelajaran, peserta didik dapat melakukan
pengamatan terhadap gaya otot dengan tepat. (P2) (TIK)
10. Setelah melakukan pengamatan, peserta didik dapat melakukan percobaan
tentang gaya otot dengan tepat. (P2)
11. Setelah melakukan pengamatan dan diskusi, peserta didik dapat menunjukan
gaya otot dan pengaruhnya terhadap benda dengan tepat. (P3)

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia
Materi Konseptual
Pokok pikiran merupakan ide atau gagasan yang mendukung informasi inti
dan menjadi dasar pembentukan suatu kesatuan bahasa seperti paragraph.
Langkah-langkah menemukan pokok pikiran dalam suatu teks bacaan:
a. Membaca keseluruhan teks bacaan
b. Memahami isi teks bacaan
c. Mencatat ide pokok yang terdapat dalam kalimat inti

2. IPA
Materi Konseptual
Gaya Otot merupakan dorongan ataupun tarikan yang bekerja pada suatu
benda yang bersumber dari otot.
Materi Faktual
Contoh Gaya Otot:
 Kegiatan mengangkat barang
 Kegiatan mendorong mobil
 Kegiatan mengayuh sepeda

Contoh Pengaruh Gaya Otot:

 Memberikan Percepatan Pada Benda Diam
 Mengubah Kecepatan Benda
 Menghentikkan Percepatan Benda
 Mengubah Arah Gerak Benda
 Mengubah Bentuk Benda
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Model : Cooperative Learning
Tipe : Discovey Learning
Langkah-langkah Model Pembelajaran Cooperative dengan Tipe Discovery
Learning
1 Pemberian Rangsangan
2 Identifikasi Masalah
3 Pengumpulan Data
4 Pengolahan Data
5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
6 Generalisasi
Metode : Tanya jawab, pengamatan, diskusi, penugasan.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan Orientasi 1. Siswa dan guru masuk ke 5 menit
aplikasi zoom yang sudah
disiapkan oleh guru.
2. Siswa dan guru melakukan
kegiatan saling menyapa
memberi salam.
3. Siswa yang masuk ke aplikasi
zoom paling awal mendapat
kesempatan untuk memimpin
doa sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai.
(Kedisiplinan dan
religiusitas – PPK)
4. Siswa mengecek semua alat
tulis yang akan digunakan
untuk belajar dan mengecek
kebersihan lingkungan sekitar
serta kerapian diri dengan
bimbingan guru.
(Kemandirian dan tanggung
jawab – PPK)
5. Ketua kelas mengecek
kehadiran teman dengan
bimbingan guru.
(Tanggung jawab – PPK)
6. Siswa dan guru menyanyikan
lagu Indonesia Raya dan Mars
Muhammadiyah bersama-
bersama.
(Nasionalisme – PPK)
Apersepsi 7. Siswa menjawab pertanyaan
dari guru:
- Apakah kalian pernah
 membaca teks bacaan?
- Judul teks bacaan apa
sajakah yang sudah
pernah kamu lakukan?
- Adakah informasi penting
yang terkandung di
dalamnya?
8. Siswa diarahkan untuk
mendengarkan penjelasan
guru dalam mengulas sedikit
materi yang telah
disampaikan hari sebelumnya
9. Siswa diarahkan untuk
mendengarkan penjelasan
guru tentang tujuan
pembelajaran hari ini,
kegiatan yang akan dilakukan,
dan penilaian yang akan
dicapai.
Motivasi 10. Siswa diajak tepuk semangat
untuk mengawali kegiatan
pembelajaran agar mereka
semangat dan termotivasi
dalam belajar.
Tepuk Semangat ....
Prok prok se....
Prok prok ma ...
Prok prok ngat ...
Semangat ... yes... yes...
Kegiatan Sintaks 1 1. Peserta didik mengamati 65 menit
Inti power point yang di Share
Pemberian screen di zoom. Power point
Rangsangan berisi teks bacaan “suku
bangsa yang ada di
Indonesia”
(Saintifik – mengamati,
Integrasi ICT)
2. Peserta didik diminta untuk
membaca teks bacaan “suku
bangsa yang ada di
Indonesia”
(Literasi)
3. Peserta didik diminta untuk
membuat deskripsi singkat
(prediksi awal) tentang isi
dari teks tersebut. (HOTS)
4. Beberapa peserta didik
diminta menyampaikan
deskripsi tentang isi cerita
secara lisan
Sintaks 2 5. Peserta didik dibagi menjadi 5
kelompok,
Identifikasi 6. Setiap kelompok
Masalah mendiskusikan kembali teks
 bacaan “suku bangsa yang
ada di Indonesia” melalui
media chat whatsaap.
(Communication – 4C)
7. Kemudian setiap kelompok
mengamati LKPD tentang
pokok pikiran yang berkaitan
dengan teks bacaan “suku
bangsa yang ada di
Indonesia” yang dikirim di
whatsaap group setiap
kelompok.
8. Peserta didik melengkapi
LKPD yang sudah
didiskusikan.
Sintaks 3 9. Peserta didik diminta
mengamati video
Pengumpulan pembelajaran “Pengaruh
Data Gaya Otot” (saintific -
mengamati)
10. Peserta didik diberikan
kesempatan untuk bertanya
mengenai pengaruh gaya otot.
(saintifik – menanya)
11. Peserta didik dan guru
melakukan tanya jawab
tentang pengaruh gaya otot.
(mengumpulkan informasi)
12. Peserta didik berdiskusi untuk
menjawab beberapa
pertanyaan yang berkaitan
dengan pengaruh gaya otot
tersebut.
(mengolah informasi)
13. Masing-masing peserta didik
untuk mengamati serta
menyebutkan beberapa
contoh gaya otot serta
pengaruhnya yang terdapat di
lingkungannya.
(saintific – mengumpulkan
informasi)
14. Peserta didik dengan
bimbingan guru melakukan
percobaan sederhana
mengenai gaya otot, dengan:
- Peserta didik diminta
menyiapkan selembar
kertas
- Kemudian peserta didik
diminta memberikan gaya
otot pada selembar kertas
tersebut (seperti meremas,
merobek, dll)
 -Peserta didik
menyimpulkan percobaan
sederhana mengenai gaya
otot dan pengaruhnya.
Sintaks 4 15. Masing-masing peserta didik
dibagikan lembar kerja
Pengolahan Data (LKPD) yang berkaitan
pengaruh gaya otot.
16. Setelah itu mereka diminta
untuk membuat kesimpulan
tentang pengaruh gaya otot.
(saintific – mengolah
informasi)
17. Siswa diminta mengirimkan
hasil pekerjaan pekerjaan di
google formulir. (saintific –
mengomunikasikan)
Sintaks 5 18. Peserta didik dibantu dengan
bimbingan guru membuat
Menganalisis kesimpulan tentang gaya otot
dan Proses serta pengaruh dari gaya otot
Pemecahan tersebut.
Masalah
Sintaks 6 19. Peserta didik besama
melakukan refleksi dan
Generalisasi menarik kesimpulan tentang
beberapa materi pelajaran
yang telah dilalui oleh peserta
didik, seperti menentukan
pokok pikiran pada teks
cerita, menuliskan,
menentukan macam-macam
contoh gaya otot, dan
pengaruh gaya otot.
Penutup 1. Peserta didik diberi 10 menit
kesempatan untuk
menanyakan materi yang
belum dipahami
2. Peserta didik dibantu oleh
guru membuat kesimpulan
dari materi yang telah
dipelajarai. (HOTS,
Communication - 4C)
3. Peserta didik dan guru
melakukan refleksi
pembelajaran. (HOTS)
4. Peserta didik menyimak pesan
moral moral yang diberikan
guru terkait dengan
pembelajaran hari ini.
5. Peserta didik menyimak
penjelasan guru tentang
pembelajaran selanjutnya.
6. Peserta didik mengerjakan
soal evaluasi setelah kegiatan
 pembelajaran berakhir.
7. Salah satu psesrta didik
memimpin doa
(PPK - Religiusitas)
8. Peserta didik menjawab salam
penutup dari guru.
9. Peserta didik dan guru
meninggalkan zoom meeting.
(Integrasi ICT)

G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
- Power point
- Video pembelajaran mengenai gaya otot

2. Alat/bahan
- Alat yang digunakan untuk web meeting : laptop / hp
- Aplikasi yang digunakan : Whatsaap, zoom, google form
- LKPD

3. Sumber Belajar
- Buku Guru Kelas IV Tema 7 Edisi Revisi 2018 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013).
- Buku Siswa Kelas IV Tema 7 Edisi Revisi 2018 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013).
- Video pembelajaran mengenai “Pengaruh Gaya Otot”
( https://youtu.be/hVdmYH99pBY )
- Narasumber : orangtua/guru
- Alam sekitar / lingkungan

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Sikap yang dinilai :
- Sikap Religius : Berdoa sebelum dan sesudah belajar
- Sikap Sosial : Sikap disiplin
Teknik : Observasi / pengamatan langsung
Instrumen : Tabel rubrik penilaian (terlampir)

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes, penugasan
Bentuk/jenis : Proyek
Media : Google formulir
( https://forms.gle/iHBKvyons6bRGCYa7 )
LKPD
Instrumen : Kisi-kisi, soal, kunci jawaban, dan penskoran
3. Penilaian Keterampilan
Teknik : Non tes
Jenis : Uji kerja, portopolio, proyek, unjuk kerja
Instrumen : Kisi-kisi, soal, kunci jawaban, dan penskoran
I. Remedial dan Pengayaan
1. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk
memambah wawasan dan pemahaman siswa.

2. Remidial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum
memahami materi secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan
sehingga memiliki keterampilan dan pemahaman yang sesuai.

J. Lampiran
1. Bahan Ajar
2. Media Pembelajaran
3. Lembar Kerja Peserta Didik
4. Kisi-Kisi Soal Evaluasi
5. Lembar Soal Evaluasi
6. Rubrik Penilaian Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan
7. Lembar Penilaian Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan

Mengetahui Yogyakarta, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 C

Tri Nugroho, S.Pd. Irma Rifda Syahada, S.Pd.

NBM. 977.081 NBM. 1.407.363
 LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR

1. Materi Pembelajaran Bahasa Indonesia

Pokok pikiran merupakan ide atau gagasan yang mendukung informasi inti dan
menjadi dasar pembentukan suatu kesatuan bahasa seperti paragraph.

Langkah-langkah menemukan pokok pikiran dalam suatu teks bacaan:

d. Membaca keseluruhan teks bacaan
e. Memahami isi teks bacaan
f. Mencatat ide pokok yang terdapat dalam kalimat inti

Contoh:

Suku Bangsa di Indonesia

Sejak dahulu kala bangsa Indonesia hidup dalam keragaman. Kalimat
Bhinneka Tunggal Ika pada lambang negara Garuda Pancasila bukan cuma
slogan. Penduduk Indonesia terdiri atas beragam suku bangsa, agama, bahasa,
adat, dan budaya tetapi semua dapat hidup rukun berdampingan. Berdasarkan
hasil sensus Badan Pusat Statistik (BPS) tahun 2010, bangsa Indonesia terdiri atas
1.331 suku. Berdasarkan sensus itu pula, suku bangsa terbesar adalah Suku Jawa
yang meliputi 40,2 persen dari penduduk Indonesia. Suku Jawa ini merupakan
gabungan dari suku-suku bangsa di Pulau Jawa, yaitu: Jawa, Osing, Tengger,
Samin, Bawean, Naga, dan suku-suku lainnya. Suku yang paling sedikit
jumlahnya adalah Suku Nias dengan jumlah 1.041.925 jiwa atau hanya 0,44
persen dari jumlah penduduk Indonesia. Namun, suku-suku Papua yang terdiri
atas 466 suku, jumlahnya hanya 2.693.630 jiwa atau 1,14 persen dari jumlah
penduduk Indonesia. Sedangkan etnis Tionghoa jumlahnya 2.832.510 jiwa atau
1,2 persen penduduk Indonesia.

 Pokok pikiran paragraph di atas adalah sejak dahulu kala Bangsa Indonesia
hidup dalam keragaman.
 Informasi pentingnya adalah Hasil sensus Badan Pusat Statistik (BPS) tahun
2010, Bangsa Indonesia terdiri atas 1.331 suku.

Bahan Ajar Bahasa Indonesia dalam slide Power Point

2. Materi Pembelajaran IPA

Gaya Otot merupakan dorongan ataupun tarikan yang bekerja pada suatu benda
yang bersumber dari otot.
Contoh Gaya Otot:
 Kegiatan mengangkat barang
 Kegiatan mendorong mobil
 Kegiatan mengayuh sepeda

Contoh Pengaruh Gaya Otot:

 Memberikan Percepatan Pada Benda Diam
 Mengubah Kecepatan Benda
 Menghentikkan Percepatan Benda
 Mengubah Arah Gerak Benda
 Mengubah Bentuk Benda

Bahan Ajar IPA dalam slide Power Point

 LAMPIRAN 2
MEDIA PEMBELAJARAN
 LAMPIRAN 3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

A. Kompetensi Dasar
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks

B. Judul Kegiatan
Menentukan informasi penting serta pokok pikiran dalam teks bacaan

C. Tujuan
 Melalui kegiatan ini, peserta didik mampu menentukan informasi penting
dalam teks bacaan
 Melalui kegiatan ini, peserta didik mampu menentukan pokok pikiran dalam
teks bacaan
D. Langkah-langkah
1. Bacalah teks di bawah ini!
2. Pahami informasi penting yang terdapat dalam setiap paragraph!
3. Jika sudah menemukannya, kalian tuliskan pada kolom yang tersedia di
bawah ini!

Bacalah teks berikut!

Suku Bangsa di Indonesia
Sejak dahulu kala bangsa Indonesia hidup dalam keragaman. Kalimat
Bhinneka Tunggal Ika pada lambang negara Garuda Pancasila bukan cuma
slogan. Penduduk Indonesia terdiri atas beragam suku bangsa, agama, bahasa,
adat, dan budaya tetapi semua dapat hidup rukun berdampingan. Berdasarkan
hasil sensus Badan Pusat Statistik (BPS) tahun 2010, bangsa Indonesia terdiri atas
1.331 suku. Berdasarkan sensus itu pula, suku bangsa terbesar adalah Suku Jawa
yang meliputi 40,2 persen dari penduduk Indonesia. Suku Jawa ini merupakan
gabungan dari suku-suku bangsa di Pulau Jawa, yaitu: Jawa, Osing, Tengger,
Samin, Bawean, Naga, dan suku-suku lainnya. Suku yang paling sedikit
jumlahnya adalah Suku Nias dengan jumlah 1.041.925 jiwa atau hanya 0,44
persen dari jumlah penduduk Indonesia. Namun, suku-suku Papua yang terdiri
atas 466 suku, jumlahnya hanya 2.693.630 jiwa atau 1,14 persen dari jumlah
penduduk Indonesia. Sedangkan etnis Tionghoa jumlahnya 2.832.510 jiwa atau
1,2 persen penduduk Indonesia.

…………………………………………………….....................
…………………………………………………….....................
…………………………………………………….....................
1 Pokok pikiran …………………………………………………….....................
…………………………………………………….....................
…………………………………………………….....................
…………………………………………………….....................
…………………………………………………….....................
…………………………………………………….....................
…………………………………………………….....................
2 Informasi penting …………………………………………………….....................
…………………………………………………….....................
…………………………………………………….....................
…………………………………………………….....................
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

A. Kompetensi Dasar
3.7 Mengidentifikasi macam-macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.

B. Judul Kegiatan
Menentukan pengaruh gaya otot

C. Tujuan
 Melalui kegiatan ini, peserta didik mampu menentukan contoh gaya otot
 Melalui kegiatan ini, peserta didik mampu menentukan pengaruh gaya otot

D. Langkah-langkah
1. Amatilah lingkungan sekitar serta video pembelajaran yang telah di share
(https://youtu.be/hVdmYH99pBY)
2. Tuliskan contoh yang termasuk gaya otot serta pengaruhnya pada kolom yang
tersedia di bawah ini!

No Contoh Gaya Otot

1 ………………………………………………………………………………….......
………………………………………………………………………………….......
………………………………………………………………………………….......
2 ………………………………………………………………………………….......
………………………………………………………………………………….......
………………………………………………………………………………….......
3 ………………………………………………………………………………….......
………………………………………………………………………………….......
………………………………………………………………………………….......
4 ………………………………………………………………………………….......
………………………………………………………………………………….......
………………………………………………………………………………….......
5 ………………………………………………………………………………….......
………………………………………………………………………………….......
………………………………………………………………………………….......

No Pengaruh Gaya Otot

1 ………………………………………………………………………………….......
………………………………………………………………………………….......
………………………………………………………………………………….......
2 ………………………………………………………………………………….......
………………………………………………………………………………….......
………………………………………………………………………………….......
3 ………………………………………………………………………………….......
………………………………………………………………………………….......
………………………………………………………………………………….......
4 ………………………………………………………………………………….......
………………………………………………………………………………….......
………………………………………………………………………………….......
5 ………………………………………………………………………………….......
………………………………………………………………………………….......
………………………………………………………………………………….......
 LAMPIRAN 4
KISI-KISI SOAL EVALUASI

Tahapa
Bentuk Nomor
Kompetensi Dasar Indikator Soal n
Soal Soal
Berpikir
Muatan : Bahasa Indonesia
3.7 Menggali Peserta didik dapat C1 PG 1,3
pengetahuan mengetahui informasi yang
baru yang terkandung dalam teks
terdapat pada bacaan.
teks. Peserta didik menyebutkan C2 PG 2,4
pokok pikiran dalam suatu
teks bacaan
Muatan : IPA
3.3 Peserta didik dapat
C1 PG 1
Mengidentifikasi memahami gaya otot
macam-macam Peserta didik dapat
gaya, antara menyebutkan pengeruh
C1 PG 2
lain: gaya otot, kegiatan yang berkaitan
gaya listrik, dengan gaya otot
gaya magnet, Peserta didik dapat
gaya gravitasi, menyeleksi jenis kegiatan
dan gaya C4 PG 3,4
yang berkaitan dengan
gesekan. pemanfaatan gaya otot
 LAMPIRAN 5
LEMBAR SOAL EVALUASI

Bahasa Indonesia
Bacalah teks berikut untuk menjawab no 1-2
Suku Bangsa di Indonesia
Sejak dahulu kala bangsa Indonesia hidup dalam keragaman. Kalimat
Bhinneka Tunggal Ika pada lambang negara Garuda Pancasila bukan cuma slogan.
Penduduk Indonesia terdiri atas beragam suku bangsa, agama, bahasa, adat, dan
budaya tetapi semua dapat hidup rukun berdampingan. Berdasarkan hasil sensus
Badan Pusat Statistik (BPS) tahun 2010, bangsa Indonesia terdiri atas 1.331 suku.
Berdasarkan sensus itu pula, suku bangsa terbesar adalah Suku Jawa yang meliputi
40,2 persen dari penduduk Indonesia. Suku Jawa ini merupakan gabungan dari suku-
suku bangsa di Pulau Jawa, yaitu: Jawa, Osing, Tengger, Samin, Bawean, Naga, dan
suku-suku lainnya. Suku yang paling sedikit jumlahnya adalah Suku Nias dengan
jumlah 1.041.925 jiwa atau hanya 0,44 persen dari jumlah penduduk Indonesia.
Namun, suku-suku Papua yang terdiri atas 466 suku, jumlahnya hanya 2.693.630 jiwa
atau 1,14 persen dari jumlah penduduk Indonesia. Sedangkan etnis Tionghoa
jumlahnya 2.832.510 jiwa atau 1,2 persen penduduk Indonesia.
1. Berdasarkan bacaan di atas informasi yang terkandung adalah … .
a. Suku terbesar di Indonesia adalah Suku Nias
b. Bhinneka Tunggal Ika hanya sebuah slogan
c. Suku Bangsa di Indonesia terdiri atas 1331 suku
d. Suku Papua terdiri dari 1.041.925 jiwa

2. Pokok pikiran yang terkandung dalam bacaan di atas adalah … .

a. Etnis Tionghoa jumlahnya 2.832.510 jiwa
b. Suku Jawa merupakan gabungan dari Jawa, Oising, Tengger, Samin, Bawean,
Naga
c. Suku Jawa meliputi 40,2 persen dari penduduk Indonesia
d. Sejak dahulu kala Bangsa Indonesia hidup dalam keragaman
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal no 3-4
Seni Gerabah di Indonesia
Pembuatan gerabah secara tradisional tersebar di wilayah Nusantara. Di
Jawa, tempat yang terkenal dengan pembuatan gerabah adalah Kasongan,
Yogyakarta. Kasongan adalah nama daerah di Kecamatan Kasihan, Bantul. Letak
Kasongan kurang lebih 8 km di sebelah barat daya Yogyakarta. Gerabah Kasongan
awalnya biasa saja. Perajin Kasongan dahulu hanya membuat barang-barang rumah
tangga, seperti anglo, cobek, atau kendi. Namun, pada tahun 1970-an, Bapak Sapto
Hudoyo, seorang seniman Yogyakarta mendidik perajin di sana. Mereka diajari cara
membuat karya seni dari tanah liat. Sejak saat itu, seni gerabah semakin bermunculan.
Para perajin membuat kendi yang lebih unik. Mereka juga membuat vas yang
dilengkapi aneka hiasan. Semakin hari, pengetahuan dan keahlian perajin makin
berkembang. Hasilnya, seperti yang kita lihat hari ini. Gerabah Kasongan menjadi
terkenal dan banyak dicari.

3. Berdasarkan bacaan di atas informasi yang terkandung adalah … .

a. di Jawa tempat yang terkenal dengan pembuatan gerabah adalah Kasongan
b. pengrajin hanya dapat membuat barang-barang rumah tangga
c. kasongan terletak di pusat Kota Yogyakarta
d. semakin hari pengetahuan dan keahlian pengrajin makin berkurang
4. Pokok pikiran yang terkandung dalam bacaan di atas adalah … .
a. gerabah Kasongan menjadi terkenal dan banyak dicari
b. pembuatan gerabah secara tradhisional tersebar di Wilayah Nusantara
c. gerabah Kasoangan awalnya biasa saja
d. mereka juga membuat vas yang dilengkapi aneka hiasan
IPA
1. Salah satu macam-macam gaya yaitu gaya otot. Yang dimaksud dengan gaya otot
adalah … .
a. dorongan ataupun tarikan yang bekerja pada suatu benda yang bersumber dari
otot
b. gaya yang dihasilkan bukan dari otot
c. gaya tarik menerik yang berasal dari bumi
d. dorongan atau tarikan yang dikendalikan oleh mesin

2. Berikut merupakan pengaruh dari kegiatan yang berkaitan dengan gaya otot,
kecuali … .
a. memberikan percepatan pada benda diam
b. menghentikkan percepatan benda
c. memberikan kelambatan pada benda
d. mengubah bentuk benda

3. Perhatikan pernyataan berikut:

i. Kegiatan mengangkat barang
ii Kegiatan mendengarkan radio
iii. Kegiatan mendorong mobil
iv. Kegiatan mengayuh sepeda

Berdasarkan pernyatan di atas yang termasuk kegiatan pemanfaatan gaya otot

adalah … .
a. i, ii, dan iii
b. i, ii, dan iv
c. i, iii, dan iv
d. ii, iii, dan iv

4. Berikut ini yang bukan merupakan kegiatan pemanfaatan gaya otot adalah … .
a. mengambil buku yang jatuh
b. menendang bola
c. membersihkan meja yang kotor
d. melihat buah yang jatuh
 LAMPIRAN 6
RUBRIK PENILAIAN SIKAP, PENGETAHUAN, DAN KETERAMPILAN

A. Instrumen Penilaian Sikap

1. Penilaian Spiritual
Skor
No Aspek Pengamatan
4 3 2 1
1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar
Memberi salam sebelum dan sesudah
2
menyampaikan pendapat
Mengucapkan rasa syukur atas karunia
3
Tuhan
Jumlah

Keterangan:
4 : Selalu
3 : Sering
2 : Jarang
1 : Tidak pernah

Baik Sekali (BS) : 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik (B) : 2,33 < skor ≤ 3,33
Perlu Bimbingan : skor ≤ 2,33

2. Penilaian Sosial
a. Perilaku Kerja Sama
Skor
No Aspek Pengamatan
4 3 2 1
1 Aktif bekerja dalam sebuah kelompok
Menyelesaikan masalah dengan berdiskusi
2
bersama
Bersedia melakukan tugas sesuai
3
kesepakatan bersama
Jumlah

b. Perilaku Tanggung Jawab

Skor
No Aspek Pengamatan
4 3 2 1
Melaksanakan setiap pekerjaan yang
1
menjadi tanggung jawabnya
2 Melaksanakan tugas individu dengan baik
3 Menepati kesanggupan
Jumlah

c. Perilaku Disiplin
Skor
No Aspek Pengamatan
4 3 2 1
1 Mengerjakan tugas yang diberikan
2 Menyelesaikan tugas tepat waktu
3 Tertib dalam mengikuti peraturan
Jumlah
 Keterangan:
4 : Selalu
3 : Sering
2 : Jarang
1 : Tidak pernah

Baik Sekali (BS) : 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik (B) : 2,33 < skor ≤ 3,33
Perlu Bimbingan : skor ≤ 2,33

B. Instrumen Penilaian Pengetahuan

1. Bahasa Indonesia (KD 3.7)

Nilai akhir = soal benar x 25

2. IPA (KD 3.3)

Nilai akhir = soal benar x 25

C. Instrumen Penilaian Keterampilan

1. Bahasa Indonesia
Menuliskan kata sulit dan pokok pikiran dalam setiap paragraf teks bacaan.
Perlu
Sangat baik Baik Cukup
Aspek pendampingan
4 3 2 1
Mengidentifi Mengidentif Mengidentifi Mengidentifi Mengidentifikas
kasi ikasi kasi kasi i pengertian
pengertian pengertian pengertian pengertian satu kata sulit
kata- kata lebih dari tiga kata sulit dua kata sulit dalam teks
ssulit dalam tiga kata dalam teks dalam teks
teks sulit dala
teks
Keterampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
berbicara kata- kata kta- kata di kata- kata kata- kata
secara beberapa tidak begitu secara
keseluruhan bagian jelas jelas tapi keseluruhan
jelas, tidak dan dapat di masih dapat tidak jelas,
mengguma mengerti di pahami menggumam
m dan dapat maksudnya dan tidak dapat
di mengerti oleh di mengerti
pendengar
Keterampilan Menyusun Menyusun Menyusun Menyusun
menyusun pokok pokok pokok pokok pikiran
pokok pikiran pikiran pikiran dalam setaiap
pikiran dalam setiap dalam setiap dalam setiap paragraph tidak
dalam setiap paragraph paragraph paragraph runtut dan
paragraph dengan dengan dengan ejaan dengan ejaan
dengan runtut dn runtut tetapi tepat tetapi tidak tepat.
runtut dan ejaan tepat. masih ada tidak runtut.
ejaan tepat ejaan tidak
tepat.

2. IPA
Melakukan pengamatan dan berdiskusi tentang macam-macam gaya dan
pengaruhnya terhadap benda
Aspek Sangat baik Baik Cukup Perlu
 pendampingan
4 3 2 1
Pengetahuan Dapat Dapat Dapat Dapat
tentang menentukan menentukan menetukan nmenentukan 1
macam- 5 macam 3 atau 4 2 macam macam gaya
macam gaya gaya yang macam gaya gaya yang yang bekerja
yang bekerja bekerja pada yang bekerja bekerja pada pada suatu
pada suatu suatu benda. pada suatu suatu benda. benda.
benda. benda.
Keterampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
berbicara saat kata- kata kat- kat di kata- kata kata- kata
berdiskusi secara beberapa tidak begitu secara
keseluruhan bagian jelas jelas tapi keseluruhan
jelas, tidak dan dapat masih dapat tidak jelas,
mengumumk dimengerti. dipahami menggumam
an dan dapat maksudnya dan tidak dapat
dimengerti. oleh di mengerti.
pendengar.
 LAMPIRAN 7

LEMBAR PENILAIAN SIKAP, PENGETAHUAN, DAN KETERAMPILAN

A. Penilaian Sikap
1. Penilaian Spiritual
Aspek Pengamatan
Berdoa Memberi salam Mengucapkan Skor
No Nama Siswa sebelum sebelum dan sesudah rasa syukur
dan sesudah menyampaikan atas karunia Akhir
belajar pendapat Tuhan

2. Penilaian Sosial
a. Perilaku Kerja Sama
Aspek Pengamatan
Menyelesaikan Bersedia Skor
No Nama Siswa Aktif bekerja
masalah dengan melakukan tugas
dalam sebuah
berdiskusi sesuai kesepakatan Akhir
kelompok
bersama bersama

b. Perilaku Tanggung Jawab

Aspek Pengamatan
Melaksanakan Skor
No Nama Siswa setiap pekerjaan
Melaksanakan
Menepati
yang menjadi
tugas individu
kesanggupan Akhir
dengan baik
tanggung jawabnya

c. Perilaku Disiplin
Aspek Pengamatan
Menyelesaikan Bersedia Skor
No Nama Siswa Mengerjakan
masalah dengan melakukan tugas
tugas yang
berdiskusi sesuai kesepakatan Akhir
diberikan
bersama bersama

B. Instrumen Penilaian Pengetahuan

a. Bahasa Indonesia (KD 3.7)
No Soal
No Nama Siswa 1 2 3 4 Skor Akhir
A B C D

b. IPA (KD 3.3)

No Soal
No Nama Siswa 1 2 3 4 Skor Akhir
A B C D
C. Instrumen Penilaian Keterampilan
1. Bahasa Indonesia
Menuliskan kata sulit dan pokok pikiran dalam setiap paragraf teks bacaan.
Aspek
Menyusun pokok Skor
No Nama Siswa Mengidentifikasi
pikiran dalam setiap
pengertian kata- kata Berbicara
paragraph dengan Akhir
ssulit dalam teks
runtut dan ejaan tepat

2. IPA
Melakukan pengamatan dan berdiskusi tentang macam-macam gaya dan
pengaruhnya terhadap benda
Aspek
No Nama Siswa Pengetahuan tentang
macam- macam gaya yang
Berbicara saat Skor Akhir
berdiskusi
bekerja pada suatu benda.