RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

TEMA 9 MENJELAJAH ANGKASA LUAR

SUBTEMA 1 KETERATURAN YANG MENAKJUBKAN
PEMBELAJARAN KE-2

DI SUSUN OLEH :
DEWI LESTARI, S.Pd
201901008252

UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN
KATEGORI 2 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 31 Wonosari

Kelas/Semester : VI (Enam) / Genap
Tema : 9. Menjelajah Angkasa Luar
Subtema : 1. Keteraturan yang Menakjubkan
Pembelajaran 2
Fokus Pembelajaran : IPA, Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

K1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
K2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
K3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah
sekolah.
K4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

IPA

Kompetensi Dasar Indikator

3.7 Menjelaskan system tata surya dan 3.7.1 Menyebutkan system tata surya dan
karakteristik anggota tata surya karakteristik anggota tata surya
3.7.2 Menjelaskan system tata surya dan
karakteristik anggota tata surya

4.7 Membuat model system tata surya 4.7.1 Menyajikan model sederhana system
tata surya
 Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator

3.9 Menelusuri tuturan dan tindakan 3.9.1 Mengidentifikasi jalan cerita dan tokoh-
tokoh serta penceritaan penulis tokoh dalam teks fiksi secara lisan
dalam teks fiksi maupun tulisan
3.9.2 Menjelaskan jalan cerita dan tokoh-
tokoh dalam teks fiksi secara lisan
maupun tulisan
4.9 Menyampaikan penjelasan tentang 4.9.1 Menceritakan kembali jalan cerita dan
tuturan dan tindakan tokoh serta tokoh-tokoh dalam teks fiksi secara lisan
penceritaan penulis dalam teks fiksi maupun tulisan
secara lisan, tulis dan visual

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tayangan video “Sistem tata surya”, peserta didik dapat menyebutkan system tata
surya dan karakteristik anggota tata surya dengan benar.
2. Melalui tayangan video “Sistem tata surya”, peserta didik dapat menjelaskan system tata
surya dan karakteristik anggota tata surya dengan benar.
3. Melalui teks bacaan dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menyajikan model
sederhana system tata surya dengan benar
4. Melalui teks fiksi “Tetaplah Berada di Jalurmu”, peserta didik dapat mengidentifikasi jalan
cerita dan tokoh-tokoh dalam teks fiksi secara lisan maupun tulisan dengan benar
5. Melalui teks fiksi “Tetaplah Berada di Jalurmu”, peserta didik dapat menjelaskan jalan
cerita dan tokoh-tokoh dalam teks fiksi secara lisan maupun tulisan dengan benar
6. Melalui teks fiksi dan diskusi kelompok, siswa dapat menceritakan kembali jalan cerita dan
tokoh-tokoh dalam teks fiksi secara lisan maupun tulisan dengan benar.

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER YANG DIHARAPKAN

 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong royong
 Integritas

E. MATERI
 IPA : Sistem Tata Surya (terlampir)
 Bahasa Indonesia : Cerita Fiksi (terlampir)
F. PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan : Saintific Learning, TPACK
Model : Project Based Learning (PjBL)
Metode : Penugasan, Diskusi Kelompok, Tanya Jawab
Sintak PjBL :
1) Menentukan Pertanyaan Dasar
2) Membuat Perencanaan
3) Menyusun Jadwal Aktifitas
4) Mengawasi Proses Pengerjaan Proyek
5) Memberikan Penilaian Terhadap Proyek yang Dihasilkan
6) Melakukan Evaluasi

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Sumber:
- Buku Guru Kelas 6 “Tema 1 Menjelajah Angkasa Luar” (Buku Tematik Terpadu
urikulum2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia,
Revisi 2018)
- Buku Siswa Kelas 3 “Tema 1 Menjelajah Angkasa Luar” (Buku Tematik Terpadu
urikulum2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia,
Revisi 2018)
- Video pembelajaran “Sistem Tata Surya” Link:
https://drive.google.com/file/d/1r3mes0eg5k2qP5g-nyRplGHXUsrRLgPU/view?usp=sharing

 Media dan alat :

- Alat Multi Media (Laptop, Speaker, LCD/Projector)
- Bahan Proyek (Kertas Karton, Kertas Buffalo, Kertas Origami, Lem, Spidol Warna)
- Power Point (PPT) sebagai panduan pembelajaran.
- Video pembelajaran “Sistem Tata Surya” Link:
https://drive.google.com/file/d/1r3mes0eg5k2qP5g-nyRplGHXUsrRLgPU/view?usp=sharing

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memulai kelas dengan mengucapkan salam,
menanyakan kabar dan mengabsen siswa secara klasikal
(4C-Communication), (integritas)
2. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a yang dipimpin 10 Menit
oleh Ketua kelas (PPK, Religious, Disiplin,). (4C-
Communication)
3. Guru mengkondisikan peserta didik untuk belajar,
 dengan cara membagi peserta didik menjadi 4-5
kelompok secara heterogen,
4. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan
beberapa pertanyaan sebagai berikut : “Pernahkah kamu
melihat langit pada malam hari? Benda langit apa
sajakah yang kamu lihat”, “Mengapa pada saat malam
hari bintang terlihat? Sedangkan saat siang tidak?”,
“Pernahkah kalian berpikir, apa yang terjadi jika tidak
ada matahari?”
5. Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai setelah melakukan kegiatan
pembelajaran. (tujuan)
Kegiatan Inti Sintak Pembelajaran Project Based Learning (PjBL)
Tahap 1. Menentukan Pertanyaan Dasar
- Guru meminta siswa untuk menyimak video “sistem tata
surya” melalui tayangan LCD/proyektor (ICT, teliti)
- Guru dan peserta didik bertanya jawab terkait dengan isi
dari video yang ditayangkan (Comunication)
- Guru menampilkan model-model tata surya melalui LCD
- Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk melihat dan mengamati perbedaan dari model-
model tersebut (Mandiri, teliti)
- Guru dan peserta didik melakukan Tanya jawab terkait
dengan berbagai model tata surya yang ditampilkan
Tahap 2. Membuat Perencanaan
- Guru membagikan LKPD kegiatan 1 dan 2, menjelaskan
cara pengisiannya dan sekaligus membuat kesepakatan
dengan peserta didik terkait batas waktu pengerjaannya.
(Comunication)

- Pada LKPD Kegiatan 1, peserta didik diminta untuk

menuliskan informasi tentang suatu planet yang dipilih
melalui undian, informasi yang ditulis dapat berupa
informasi umum maupun keunikannya.

- Pada LKPD Kegiatan 2, peserta didik diminta untuk

membuat model tata surya 2 atau 3 dimensi sederhana
yang dikerjakan secara berkelompok.
Tahap 3. Menyusun Jadwal Aktifitas
- Guru meminta perwakilan tiap kelompok untuk
memilih salah satu planet yang akan dikerjakan pada
 LKPD kegiatan 1 dengan cara undian.
- Peserta didik bersama guru mempersiapkan alat dan
bahan yang akan digunakan untuk membuat model tata
surya pada LKPD kegiatan 2 (Colaboration)
Tahap 4. Mengawasi Proses Pengerjaan Proyek
- Peserta didik diminta untuk mengerjakan LKPD secara
berkelompok (Kerjasama, mandiri)
- Guru memantau jalannya kegiatan dan memberikan
bimbingan apabila terdapat peserta didik yang
memperoleh hambatan atau kendala
Tahap 5. Memberikan Penilaian Terhadap Proyek yang
Dihasilkan
- Peserta didik diminta untuk mempresentasikan pekerjaan
proyeknya secara berkelompok dengan singkat
(Kerjasama, comunication) 50 Menit
- Peserta didik dari kelompok lain diberikan kesempatan
untuk bertanya dan mengungkapkan pendapatnya.
(Critical thingking)
- Guru memberikan penilaian dan memberikan
penghargaan berupa pujian dan kalimat motivasi
terhadap semua kelompok.
- Peserta didik dan guru melakukan ice breaking sebelum
melanjutkan pada materi berikutnya.
- Guru menampilkan teks fiksi “Tetaplah Berada di
Jalurmu” pada power point dan meminta siswa untuk
mengamati dan membacanya secara bergantian (ICT,
Comunication, teliti)
- Guru memberikan penjelasan terkait dengan tokoh
utama, tokoh tambahan dan latar tempat kejadian pada
cerita.
- Guru membagikan LKPD kegiatan 3, menjelaskan cara
pengisiannya dan sekaligus membuat kesepakatan dengan
peserta didik terkait batas waktu pengerjaannya
(Colaboraation)
- Guru menjelaskan bahwa pada LKPD tersebut, peserta
didik diminta untuk menentukan tokoh utama, tokoh
tambahan, latar tempat kejadian dan membuat ringkasan
teks bacaan yang dikerjakan secara berkelompok
(communication)
 - Guru memberikan p e n dampingan kepada setiap
kelompok pada saat mengerjakan LKPD
- Guru meminta perwakilan salah satu kelompok untuk
membacakan/menceritakan kembali ringkasan cerita
yang telah dibuat bersama kompoknya
- Kelompok lain mendengarkan dan memberikan
pendapatnya jika diperlukan.
- Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang sudah
dipelajari sekaligus bertanya jawab tentang seluruh
rangkaian pelajaran yang telah dilaksanakan, termasuk
hal-hal yang belum dipahami (Colaboration,
communication)
- Guru membagikan lembar evaluasi yang akan dikerjakan
oleh peserta didik secara mandiri
- Peserta didik mengerjakan evaluasi untuk diambil
penilaian.
- Peserta didik menyerahkan evaluasi yang telah
dikerjakan.
Penutup 1. Sebelum pembelajaran ditutup guru meminta peserta
didik melakukan refleksi kegiatan hari ini. Kegiatan
refleksi berikut ini:
Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari
ini? 10 Menit
Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran
hari ini? (Communication, Mandiri)
2. Mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) (Religius)

A. PENILAIAN
Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap
Jenis Penilaian : Non Tes
Teknik penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Daftar Check list
Aspek yang dinilai : Disiplin, Santun, Percaya diri,tanggung jawab
Instrumen Penilaian : Lampiran 4
 2. Penilaian Pengetahuan
IPA
Jenis Penilaian : Tes
Teknik Penilaian : Tes Tulis
Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda
Aspek yang dinilai : Mengerjakan soal yang berkaitan dengan system tata surya
Kisi – kisi soal : Lampiran

Bahasa Indonesia
Jenis Penilaian : Tes
Teknik Penilaian : Tes Tulis
Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda
Aspek yang dinilai : Mengerjakan soal yang berkaitan dengan menentukan tokoh
dan ringkasan bacaan
Kisi – kisi soal : Lampiran 4

3. Penilaian Keterampilan
IPA
Jenis Penilaian : Non Tes
Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
Bentuk Instumen : Rubrik
Aspek yang dinilai : Membuat presentasi planet dan membuat model tata surya
Instrumen : Lampiran 4

Bahasa Indonesia
Jenis Penilaian : Non Tes
Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
Bentuk Instumen : Rubrik
Aspek yang dinilai : Membuat ringkasan cerita
Instrumen : Lampiran 4

B. RENCANA TINDAK LANJUT

1. Remedial
Memberikan remedial bagi peserta didik yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan
dengan memberikan latihan soal dengan materi yang sama, level yang sama namun dalam
bentuk soal yang berbeda
 2. Pengayaan
Memberikan kegiatan pengayaan bagi peserta didik yang melebihi target pencapaian
kompetensi dengan memberikan latihan soal dengan materi yang sama namun dengan level
yang berbeda.

Refleksi /Catatan Guru :

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

Mengetahui, Wonosari, 27 September 2022

Kepala SD Negeri 31 Wonosari Guru Kelas

NIRWAN I. L. PAMBI,S.Pd,SD DEWI LESTARI,S.Pd

NIP. 19690417 201407 1 002 NIP. 19960812 201902 2 004