RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh : IGUH ERIANTO, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 1 Pancasan

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2 (Genap)
Tema 8 : Bumiku
Sub Tema 3 : Bumi, Matahari, dan Bulan
Muatan Pelajaran : IPA dan Bahasa Indonesia\
Alokasi waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta
tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba
[mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IPA
No Kompetensi Dasar
1. 3.8 Menjelaskan peristiwa rotasi dan
revolusi bumi serta terjadinya gerhana
bulan dan gerhana matahari.
2. 4.8 Membuat model gerhana bulan dan
gerhana Matahari.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8.1 Menjelaskan peristiwa gerhana bulan dan
matahari
4.8.1 Membuat model gerhana bulan dan
matahari.
4.8.2 Menyajikan hasil percobaan mengenai
terjadinya gerhana bulan dan matahari serta
akibatnya.
 Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 3.8 Menggali informasi yang terdapat 3.8.1 Mengidentifikasi informasi yang terdapat
pada teks nonfiksi pada teks nonfiksi.

2. 4.8 Menyampaikan hasil 4.8.1 Menyajikan informasi penting yang

membandingkan informasi yang terdapat dalam bacaan dalam bentuk peta
diharapkan dengan informasi yang pikiran.
diperoleh setelah membaca teks
nonfiksi secara lisan, tulis, dan
visual.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan percobaan secara berkelompok, peserta didik dapat membuat model
gerhana bulan dengan tepat.
2. Setelah menonton video dan percobaan secara berkelompok, peserta didik dapat
menyajikan hasil percobaan peristiwa gerhana bulan dengan tepat.
3. Setelah menyimak penjelaskan guru melalui power point dan penugasan, peserta didik
dapat mengidentifikasi informasi yang terdapat pada teks nonfiksi (eksplanasi) dengan
benar.
4. Melalui penugasan, peserta didik dapat menyajikan informasi penting yang terdapat dalam
bacaan dalam bentuk peta pikiran dengan benar.
5. Melalui kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat menunjukkan perilaku percaya diri,
teliti, dan disiplin.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Materi Reguler Materi Remedial Materi Pengayaan
IPA
Peristiwa Gerhana Bulan Peristiwa Gerhana Bulan Peristiwa Gerhana Bulan

Bahasa Indonesia
Struktur Teks eksplanasi Struktur Teks eksplanasi Struktur Teks eksplanasi
Informasi penting pada Informasi penting pada teks Informasi penting pada teks
teks eksplanasi eksplanasi eksplanasi

E. METODE PEMBELAJARAN
Model : Discovery Learning
Metode : ceramah, tanya jawab, demonstrasi, percobaan, diskusi, dan penugasan.
 F. MEDIA, ALAT, DAN BAHAN
1. Media
a. Perangkat
(1) Laptop
(2) Internet
b. Video
Video peristiwa gerhana bulan.
c. Gambar
Gambar skema gerhana bulan.
2. Alat dan Bahan
a. Plastisin warna biru, orange, dan putih.
b. Tusuk sate 1 batang
c. Kawat sepanjang 15 cm
d. Senter

G. SUMBER BELAJAR
1. Kemendikbud, dkk. 2017. Buku Peserta didik Tematik Terpadum Kurikulum 2013 Untuk
SD/MI Kelas VI Tema 8 Bumiku. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kemendikbud, dkk. 2017. Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI
Kelas VI Tema Tema 8 Bumiku. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Iren MJA, dkk. 2016. Buku Penilaian Tema 8 Bumiku. Jakarta: Erlangga.
4. Video cara membuat karya model sederhana gerhana bulan melalui link youtube
https://www.youtube.com/watch?v=TTpK90EHn1I

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

NO KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU
1 Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucap salam dan 10 Menit
menyapa peserta didik.
2. Guru memberikan kesempatan kepada salah satu peserta
didik untuk memimpin berdoa dan dilanjutkan dengan
memberi penguatan tentang sikap syukur. (PPK : Religius)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan memanggil
namanya satu per satu sembari peserta didik melaporkan
praktik baik yang telah dilakukan.
 4. Peserta didik bersama dengan guru menyanyikan lagu
“Indonesia Raya”. (PPK : Nasionalis)
5. Guru memberikan informasi tentang materi dan gambaran
manfaatnya bagi kehidupan sehari-hari.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
7. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran.
8. Guru melakukan apersepsi.
2 Inti 1. Peserta didik mengamati gambar gerhana bulan yang 50 Menit
disajikan guru melalui power point. (Diferensiasi konten)
2. Peserta didik menjelaskan penjelasan guru terkait gambar
tersebut.
3. Peserta didik membentuk 4 kelompok sesuai petunjuk guru.
SINTAKS MODEL DISCOVERY LEARNING
Stimulasi / pemberian rangsangan;
4. Peserta didik mengamati video tentang membuat model
gerhana bulan melalui media proyektor. (Diferensiasi
konten)
Pertanyaan/ Identifikasi masalah;
5. Peserta didik melakukan diskusi untuk mengidentifikasi
informasi terjadinya gerhana bulan dan matahari melalui
pertanyaan berikut:
a. Bagaimana posisi matahari, bumi, dan bulan saat terjadi
gerhana bulan?
b. Apa yang terjadi di bumi saat terjadi gerhana bulan?
c. Apa yang dapat diamati oleh manusia di bumi saat terjadi
gerhana bulan?
(Collaboration, Critical Thinking)
Pengumpulan Data;
6. Peserta didik secara berkelompok membuat karya berupa
model sederhana peristiwa gerhana bulan dan matahari.
7. Peserta didik mengidentifikasi fakta-fakta yang ditemukan
saat melakukan percobaan. (Comunication, Critical
Thinking)
Pengolahan Data;
8. Peserta didik menyampaikan pendapat atau fakta temuannya.
 9. Peserta didik melakukan diskusi untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang ada di LKPD.
Pembuktian;
10. Peserta didik mempresentasikan pembuatan karya model
sederhana gerhana bulan dan matahari.
11. Peserta didik mempresentasikan temuan fakta-fakta sesuai
pertanyaan yang di LKPD dalam bentuk tulisan atau gambar
sesuai kesepakatan kelompok. (Diferensiasi proses)
12. Peserta didik memperoleh tanggapan dari peserta didik lain
sekaligus penguatan dari guru terkait jawaban.
(Colaboration)
Menarik kesimpulan;
13. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pengerjaan.
14. Peserta didik yang sudah mengerjakan dengan benar
memperoleh penghargaan. (Colaboration)
15. Peserta didik melakukan ice breaking yang dipandu oleh
guru.
16. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi teks
ekspalanasi melalui power point. (TPACK)
17. Peserta didik membaca teks ekplanasi tentang gerhana bulan.
18. Peserta didik diminta untuk menentukan informasi penting
yang ada pada teks tersebut.
19. Peserta didik menuliskan informasi penting pada LKPD.
20. Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan pada
LKPD.
21. Guru dan peserta didik melakukan ice breaking.
3 Penutup 22. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kesimpulan 10 Menit
pembelajaran yang telah dilaksanakan hari ini.
(Comunication)
23. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
24. Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan refleksi
dengan cara meminta pendapat dari peserta didik mengenai
proses pembelajaran yang telah dilakukan. (Comunication)
25. Peserta didik memperoleh informasi tentang pembelajaran
yang akan dilakukan hari berikutnya.
 26. Peserta didik bersama guru berdoa untuk menutup kegiatan
pembelajaran.(Religius)
27. Peserta didik menjawab salam dari guru saat menutup
pembelajaran.

I. ASSESMENT (PENILAIAN)

NO ASPEK INSTRUMEN PENILAIAN BENTUK

1 Sikap Jurnal Penilaian Sikap, Rubrik Observasi
2 Pengetahuan Kisi-kisi, Soal, Kunci Jawaban, Soal Pilihan ganda
Pedoman Penilaian dan Uraian
3 Keterampilan Lembar Pengamatan Kerja,
Unjuk Kerja
Rubrik

Mengetahui Pancasan, 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

DASIMAH, S.Pd.SD. IGUH ERIANTO, S.Pd

NIP. 19621207 198405 2 004 NIP. 19901020 201902 1 003
 MATERI AJAR

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Pancasan

Kelas/Semester : VI (Enam) / 2 (Genap)
Topik/Tema : 8. Bumiku
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

I. Tinjauan Umum
Tinjauan umum bahan ajar ini antara lain:
A. Tema
Bahan ajar berjudul Buku Prestasi memuat materi pada Tema 8 “Bumiku”, Subtema 3
“Bumi, Matahari, dan Bulan” dan Pembelajaran ke 2.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

IPA
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 3.8 Menjelaskan peristiwa rotasi dan 3.8.1 Menjelaskan peristiwa gerhana bulan.
revolusi bumi serta terjadinya gerhana
bulan dan gerhana matahari.

2. 4.8 Membuat model gerhana bulan dan 4.8.1 Membuat model gerhana bulan.
gerhana Matahari. 4.8.2 Menyajikan hasil percobaan mengenai
terjadinya gerhana bulan beserta
akibatnya.

Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 3.8 Menggali informasi yang terdapat 3.8.1 Mengidentifikasi informasi yang
pada teks nonfiksi terdapat pada teks nonfiksi.
2. 4.8 Menyampaikan hasil 4.8.1 Menyajikan informasi penting yang
membandingkan informasi yang terdapat dalam bacaan dalam bentuk
diharapkan dengan informasi yang peta pikiran.
diperoleh setelah membaca teks
nonfiksi secara lisan, tulis, dan
visual.
C. Petunjuk Bagi Peserta Didik untuk Mempelajari Materi Ajar
Untuk membantu para peserta didik dalam mempelajari materi ajar ini, maka perlu
diperhatikan beberapa petunjuk belajar berikut ini:
1. Pahami setiap komponen modul mulai dari komponen awal sampai akhir
2. Pahami materi utama dan penunjang dengan membaca dan memaknainya
3. Baca berbagai sumber belajar lainnya yang relevan dengan materi yang sedang
dipelajari
4. Diskusikan hasil meembaca pada forum diskusi yang disediakan oleh guru
5. Kerjakan setiap tugas dan tes formatif dengan sungguh-sungguh.
6. Tanyakan kepada guru jika ada materi yang sulit dipahami.
II. Pendahuluan
A. Deskripsi singkat atau gambaran umum tentang cakupan materi Bahan Ajar
Gerhana bulan merupakan fenomena alam yang tidak bisa terjadi setiap hari.
Peristiwa ini harus dipelajari secara konseptual oleh peserta didik. Dalam pembelajaran
di pendidikan dasar terutama di sekolah dasar, materi gerhana bulan diajarkan di kelas
enam. Materi ini sering mengalami miskonsepsi bagi peserta didik. Tidak jarang peserta
didik sulit membedakan posisi matahari, bumi, dan bulan pada saat terjadi peristiwa
gerhana bulan maupun matahari. Oleh karena itu, pada bahan ajar ini peningkatan
pemahaman peserta didik terkait materi gerhana bulan pada muatan pelajaran IPA
kemudian didukung oleh muatan pelajaran Bahasa Indonesia. Pada muatan pelajaran
Bahasa Indonesia peristiwa gerhana bulan menjadi topik dan judul bacaan teks
eksplanasi.

B. Manfaat
Bagi Guru; bahan ajar bagi guru memiliki manfaat yaitu:
1. Menghemat waktu guru dalam mengajar Adanya bahan ajar, peserta didik dapat
ditugasi mempelajari terlebih dahulu topik atau materi yang akan dipelajarinya,
sehingga guru tidak perlu menjelaskan secara rinci lagi.
2. Mengubah manfaat guru dari seorang pengajar menjadi seorang fasilitator. Adanya
bahan ajar dalam kegiatan pembelajaran maka guru lebih bersifat memfasilitasi
peserta didik dari pada penyampai materi pelajaran.
3. Meningkatkan proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan interaktif. Adanya
bahan ajar maka pembelajaran akan lebih efektif karena guru memiliki banyak waktu
untuk membimbing peserta didiknya dalam memahami suatu topik pembelajaran,
dan juga metode yang digunakannya lebih variatif dan interaktif karena guru tidak
cenderung berceramah.
 Bagi Peserta didik; bahan ajar bagi peserta didik memiliki manfaat yakni:
1. Peserta didik dapat belajar tanpa kehadiran/harus ada guru.
2. Peserta didik dapat belajar kapan saja dan dimana saja dikehendaki
3. Peserta didik dapat belajar sesuai dengan kecepatan sendiri.
4. Peserta didik dapat belajar menurut urutan yang dipilihnya sendiri.
5. Membantu potensi untuk menjadi pelajar mandiri.

Dalam Pembelajaran Klasikal; bahan ajar memiliki manfaat yakni:

1. dapat dijadikan sebagai bahan yang tak terpisahkan dari buku utama
2. dapat dijadikan pelengkap/suplemen buku utama.
3. dapat digunakan untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik.
4. dapat dijadikan sebagai bahan yang mengandung penjelasan tentang bagaimana
mencari penerapan, hubungan, serta keterkaitan antara satu topik dengan topik
lainnya.

Dalam Pembelajaran Individual; bahan ajar memiliki manfaat yakni:

1. sebagai media utama dalam proses pembelajaran
2. alat yang digunakan untuk menyusun dan mengawasi proses peserta didik
memperoleh informasi.
3. penunjang media pembelajaran individual lainnya.

Dalam Pembelajaran Kelompok; bahan ajar memiliki manfaat yakni:

1.sebagai bahan terintegrasi dengan proses belajar kelompok.
2.sebagai bahan pendukung bahan belajar utama

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan percobaan secara berkelompok, peserta didik dapat membuat karya
model gerhana bulan dengan rapi.
2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mempresentasikan hasil percobaan mengenai
terjadinya gerhana bulan dengan percaya diri.
3. Setelah menyimak penjelaskan guru melalui power point dan penugasan, peserta didik
dapat menganalisis informasi penting yang terdapat pada teks nonfiksi (eksplanasi)
dengan benar.
4. Melalui penugasan, peserta didik dapat menyajikan informasi penting yang terdapat
dalam bacaan dalam bentuk tabel dengan rapi.
5. Melalui kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat menunjukkan perilaku jujur,
percaya diri, dan disiplin.
Membuat Karya Model Sederhana Gerhana Bulan

Alat dan Bahan :

1. Plastisin warna biru, orange, dan putih.

2. Tusuk sate 1 batang

3. Kawat sepanjang 15 cm

4. Senter
Langkah-langkah :
1. Siapkan alat dan bahan seperti senter, 3 buah plastisin berwarna (biru, hijau, dan

putih), tusuk sate/lidi, kawat sepanjang 15 cm.

2. Bentuklah platisin warna biru menjadi berbentuk bulat seperti bola sebagai bumi.

3. Hiasi bumi dengan tempelan plastisin warna hijau.

4. Bentuklah plastisin warna putih menjadi bentuk bulat/bola yang ukurannya lebih kecil

dari bumi.

5. Tancapkan bumi pada tusuk sate.

6. Kaitkan kawat dengan tusuk sate berjarak kurang lebih 7 cm.

7. Ujung kawat sejajarkan dengan tinggi bumi.

8. Tancapkan bulan pada ujung kawat.

9. Pastikan posisi bumi dan bulan sejajar.

10. Nyalakan senter yang mengarah ke bumi.

11. Perhatikan apa yang terjadi pada permukaan bulan.

12. Lakukan secara berulang untuk menemukan fakta-fakta atas kegiatan di atas.

13. Diskusikan secara berkelompok.

14. Tuliskan hasil penemuan di LKPD dalam bentuk tabel.

1. Pengertian Teks Eksplanasi

Teks eksplanasi adalah teks yang berisi tentang proses ‘mengapa’

dan ‘bagaimana’ kejadian-kejadian alam, sosial, ilmu pengetahuan,
budaya, dan lainnya dapat terjadi. Suatu kejadian baik itu kejadian
alam maupun kejadian sosial yang terjadi di sekitar kita, selalu
memiliki hubungan sebab akibat dan proses.

Lalu, gimana ya caranya kita tahu bahwa sebuah teks itu disebut
sebagai teks eksplanasi? Yuk, kenali ciri-ciri dan struktur teks
eksplanasi!
2. Ciri-ciri Teks Eksplanasi

Teks Eksplanasi memiliki ciri-ciri antara lain :

Informasi yang dimuat berdasarkan fakta (faktual)

Hal yang dibahas yaitu suatu fenomena yang bersifat

keilmuan atau berhubungan dengan ilmu pengetahuan.

Sifatnya informatif dan tidak berusaha memengaruhi pembaca

untuk percaya terhadap hal yang dibahas.

Menggunakan kata penanda urutan.

Fokus pada hal umum (generik), bukan partisipan manusia. Contoh:

tsunami, banjir, gempa bumi, hujan, dan lainnya.

3. Struktur Teks Eksplanasi

Sebuah teks bisa dikategorikan sebagai teks eksplanasi jika memiliki
struktur sebagai berikut ini.

1. Pernyataan Umum
Di bagian pernyataan umum ini, sebuah teks eksplanasi menjelaskan
tentang gambaran umum fenomena/peristiwa alam yang akan
dibahas. Poinnya bisa mengangkat tentang proses bagaimana
fenomena/peristiwa alam tersebut bisa terjadi.

2. Urutan Sebab Akibat/Deret penjelas

Setelah mengetahui secara umum fenomena yang akan dibahas, pada
bagian ini dijelaskan tentang penyebab dan akibat yang ditimbulkan
dari fenomena tersebut. Kamu bisa melakukan deskripsi dalam
beberapa paragraf terkait sebab dan akibatnya. Bagian ini disebut
juga dengan deretan penjelas.

3 Interpretasi
Interpretasi dalam teks eksplanasi dapat dikatakan
sebagai penarikan kesimpulan. Kamu bisa memberikan tanggapan
atau pernyataan terkait fenomena yang diangkat dalam teks
tersebut.
 TINDAK LANJUT

Bagi peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar dapat

mengikuti kegiatan pengayaan dengan mengerjakan soal yang lebih sulit. Bagi

peserta didik yang belum mencapai ketuntasan dapat mempelajari kembali

materi yang ada di bahan ajar ini.

 DAFTAR PUSTAKA

Kemendikbud, dkk. 2017. Buku Peserta didik Tematik Terpadum Kurikulum 2013

Untuk SD/MI Kelas VI Tema 8 Bumiku. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan.

Kemendikbud, dkk. 2017. Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk

SD/MI Kelas VI Tema Tema 8 Bumiku. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan.

Iren MJA, dkk. 2016. Buku Penilaian Tema 8 Bumiku. Jakarta: Erlangga.

Video proses terjadinya gerhana bulan melalui link youtube

https://www.youtube.com/watch?v=YK00eAXLRCs

Video cara membuat karya model sederhana gerhana bulan melalui link youtube

https://www.youtube.com/watch?v=TTpK90EHn1I
 KELAS VI SEMESTER 2

TEMA 8 “BUMIKU”
SUBTEMA 3

“BUMI, MATAHARI, DAN BULAN”

PEMBELAJARAN 2
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1

JUDUL : MEMBUAT KARYA MODEL GERHANA BULAN

MATA PELAJARAN : IPA

KELAS/SEMESTER : VI (ENAM) / 2 (GENAP)

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 4.8 Membuat model gerhana 4.8.1 Membuat model gerhana bulan.

bulan dan gerhana Matahari. 4.8.2 Menyajikan hasil percobaan
mengenai terjadinya gerhana bulan
beserta akibatnya.

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah menyimak kegiatan demonstrasi oleh guru dan percobaan secara

berkelompok, peserta didik dapat menjelaskan peristiwa gerhana bulan dengan

tepat.

2. Melalui kegiatan percobaan secara berkelompok, peserta didik dapat membuat

karya model gerhana bulan dengan rajin.

PETUNJUK BELAJAR

1. Kerjakan tugas secara berkelompok.

2. Alokasi waktu pengerjaan tugas yaitu 20 menit.

3. Lakukan kajian pustaka jika menemui kesulitan.

4. Tanyakan kepada guru jika menemui kendala

INFORMASI PENDUKUNG

Pelajari materi di buku siswa tema 8 kelas VI, browsing melalui internet, dan

sumber belajar lain yang terjangkau.

TUGAS DAN LANGKAH-LANGKAH KERJA

1. Siapkan alat dan bahan seperti senter, 3 buah plastisin berwarna (biru, hijau, dan

putih), tusuk sate/lidi, kawat sepanjang 15 cm.

2. Bentuklah platisin warna biru menjadi berbentuk bulat seperti bola sebagai bumi.

3. Hiasi bumi dengan tempelan plastisin warna hijau.

4. Bentuklah plastisin warna putih menjadi bentuk bulat/bola yang ukurannya lebih

kecil dari bumi.

5. Tancapkan bumi pada tusuk sate.

6. Kaitkan kawat dengan tusuk sate berjarak kurang lebih 7 cm.

7. Ujung kawat sejajarkan dengan tinggi bumi.

8. Tancapkan bulan pada ujung kawat.

9. Pastikan posisi bumi dan bulan sejajar.

10. Nyalakan senter yang mengarah ke bumi.

11. Perhatikan apa yang terjadi pada permukaan bulan.

12. Lakukan secara berulang untuk menemukan fakta-fakta atas kegiatan di atas.

13. Diskusikan secara berkelompok.

14. Tuliskan hasil penemuan di LKPD dalam bentuk tabel!

SOAL-SOAL

1. Bagaimana posisi matahari,bumi, dan bulan saat terjadi gerhana bulan?

2. Apa yang terjadi di bumi saat terjadi gerhana bulan?

3. Apa dampak terjadinya gerhana bulan bagi manusia di bumi?

 LEMBAR JAWABAN LKPD 1

NAMA KELOMPOK : .........................................................

ANGGOTA : ………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

HARI/TANGGAL : ………………………………………

JAWABAN

No. Soal Jawaban

1. Bagaimana posisi

matahari,bumi, dan bulan saat

terjadi gerhana bulan?

2. Apa yang terjadi di bumi saat

terjadi gerhana bulan?

3. Apa dampak terjadinya gerhana

bulan bagi manusia di bumi?

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 2

JUDUL : MENGANALISIS INFORMASI PENTING TEKS BACAAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

KELAS/SEMESTER : VI (ENAM) / 2 (GENAP)

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 4.8 Menyampaikan hasil 4.8.1 Menyajikan informasi penting yang

membandingkan informasi yang terdapat dalam bacaan dalam bentuk tabel.
diharapkan dengan informasi yang
diperoleh setelah membaca teks
nonfiksi secara lisan, tulis, dan
visual.

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah menyimak penjelaskan guru melalui power point dan penugasan, peserta didik
dapat menganalisis informasi penting yang terdapat pada teks nonfiksi (eksplanasi)

dengan benar.

2. Melalui penugasan, peserta didik dapat menyajikan informasi penting yang terdapat
dalam bacaan dalam bentuk tabel dengan rapi.

PETUNJUK BELAJAR

1. Kerjakan tugas secara mandiri.

2. Alokasi waktu mengerjakan 10 menit.

3. Bacalah petunjuk langkah-langkah mengerjakan tugas.

4. Tanyakan kepada guru jika menemui kendala.

INFORMASI PENDUKUNG

Pelajari materi di buku siswa tema 8 kelas VI dan sumber belajar lain yang

terjangkau.
TUGAS DAN LANGKAH-LANGKAH KERJA

1. Bacalah secara cermat dan teliti teks bacaan berjudul ”Gerhana Bulan”.

2. Analisis informasi penting yang ada pada teks bacaan berjudul ”Gerhana Bulan”.

3. Tuliskan hasil analisis informasi penting yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel.

4. Kerjakan pada Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 1.

SOAL-SOAL

1. Tulislah hasil analisis informasi penting yang ada pada teks bacaan berjudul ”Gerhana

Bulan” dalam bentuk tabel.

 LEMBAR JAWABAN LKPD 2

NAMA PESERTA DIDIK : .........................................................

HARI/TANGGAL : ………………………………………

JAWABAN

No. Informasi Penting

1.

2.

3.

4.

5.