RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SD NEGERI MEKARJAYA 13
Kelas / Semester : VI (Enam) / 2
Tema 9 : Menjelajah Angkasa Luar
Sub Tema 1 : Keteraturan yang Menakjubkan
Muatan : IPA dan Bahasa Indonesia
Materi : Sistem Tata Surya
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
3.9 Menelusuri tuturan dan 3.9.1 Mengidentifikasi tokoh
tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam utama dalam teks fiksi.
teks fiksi.
4.9 Menyampaikan penjelasan tentang tuturan dan 4.9.1 Menjelaskan tokoh utama
tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam dalam karangan fiksi secara
teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual. lisan, tulisan
IPA
Menjelaskan sistem tata surya dan 1. Mengidentifikasi planet pada
3.7 karakteristik anggota tata surya susunan tata surya
2. Menjelaskan karakteristik
planet pada susunan tata surya.
4.7 Membuat model sistem tata surya 1. Membuat model tata surya.
2. Menampilkan hasil karya
model tata surya.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan menyimak video dan teks bacaan siswa dapat mengidentifikasi
Planet-planet pada susunan tata surya dengan benar.
2. Melalui kegiatan menyimak video dan Teks bacaan siswa dapat menjelaskan
karakteristik Planet- planet pada susunan Tata Surya dengan tepat.
3. Melalui kegaiatan membaca dan berdiskusi tentang karangan fiksi di layar slide
salindia, siswa dapat menganalisis dan menjelaskan tokoh utama dalam karangan fiksi
secara lisan dan tulisan dengan tepat.
4. Melalui kegiatan praktek siswa dapat membuat model tentang susunan tata surya
dengan benar.
5. Melalui kegiatan praktek siswa dapat menampilkan hasil karya model tata surya
dengan rasa percaya diri.
Karakter yang diharapkan
Percaya diri dan Kerjasama
D. Materi Pembelajaran
IPA : Sistem tata surya
Bahasa Indonesia : Tokoh utama karangan fiksi

E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Pendekatan Pembelajaran : TPACK dan Keterampilan Abad 21
Metode Pembelajaran : Pengamatan, diskusi, tanya jawab, praktek dan
penugasan
F. Media Pembelajaran
- Video pembelajaran tentang tata surya
- Salindia
- Laptop, proyektor dan speaker
- Lembar kerja Peserta Didik (LKPD)
- Gambar-gambar anggota sistem tata surya

G. Sumber Belajar
- Buku Guru Kelas 6 Tema 9: Menjelajah Angkasa Luar. (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2018) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2018.
- Buku Siswa Kelas 6 Tema 9: Menjelajah Angkasa Luar. (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2018) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2018.
- Nafisah Sarah. 2021. Ciri-Ciri dan Karakteristik Planet-Planet di Tata Surya, Mulai dari
Merkurius hingga Neptunus. Diakses pada tanggal 17 September 2022.
https://bobo.grid.id/read/082642346/ciri-ciri-dan-karakteristik-planet-planet-di-tata-surya-
mulai-dari-merkurius-hingga-neptunus?page=all
- https://www.majalahjustforkids.com/kisah-tata-surya/ (diakses pada 17 September 2022)
- Video pembelajaran tata surya https://www.youtube.com/watch?v=6VXZmwruaj0
H. Langkah – langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab 15 Menit
salam.
2. Guru mengecek kehadiran siswa dengan melakukan
presensi dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
3. Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing.
4. Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama,
dipandu oleh media tayangan salindia diunduh dari :
https://www.youtube.com/watch?v=lPdY7BTcmA0
5. Siswa melakukan tepuk PPK dan salam PPK yang
dipandu oleh guru.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai
kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
hari ini. (Integritas dan Communication)
7. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
(Communication).

Inti Tahap 1 : Orientasi siswa pada masalah 45 Menit

8. Siswa mengamati gambar yang disajikan oleh guru
dalam layar salindia.

9. Siswa menanggapi beberapa pertanyaan yang

diajukan oleh guru berdasarkan gambar yang
disajikan seperti :
- Benda langit apa saja yang dapat kamu lihat
pada siang dan malam?
- Tahukah kamu planet lain selain Bumi?
- Bagaimanakah planet-planet itu bekerja
sehingga tidak berbenturan satu dengan yang
lain?

Tahap 2 : Mengorganisasikan siswa untuk

belajar
10. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok oleh
guru.
11. Siswa dipandu guru menyanyikan lagu anggota tata
surya.
12. Guru membagikan LKPD kepada siswa
 Tahap 3 : Membimbing penyelidikan individu
maupun kelompok
13. Siswa berdiskusi untuk menganalisis dan menjelaskan
tokoh utama pada karangan fiksi yang berjudul “Kisah
Tata Surya”
14. Siswa diarahkan oleh guru untuk
Menemukan karakteristik dari masing-masing
anggota tata surya dengan menyimak dan
mengamati tayangan video tentang susunan
tata surya melalui Link :
https://www.youtube.com/watch?v=6VXZmw
ruaj0 (TPACK)
15. Siswa mencatat hasil diskusi dan pengamatannya
susunan dan karakteristik planet tata surya pada LKPD
yang telah diberikan oleh guru.
16. Guru memantau kegiatan siswa dalam pengerjaan
LKPD.
17. siswa berkonsultasi dengan guru jika ada hal-hal
yang kurang jelas.
Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
18. Siswa membuat model Tata Surya dengan alat
dan
bahan, serta mengikuti langkah-langkah sesuai
petunjuk guru (LKPD 4.7).
19. Siswa diberikan kesempatan untuk membuat
model
tata surya sekreatif mungkin.
20. Siswa mempresentasikan hasil karya model
tata surya.

Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi

proses pemecahan masalah
21. Guru membimbing siswa dalam
mempresentasikan
hasil karya model tata surya. (percaya
diri/PPK)
22. Siswa diberikan kesempatan bertanya mengenai hasil
presentasi temannya. (Critical thinking and
communication/ Keterampilan abad 21)
23. Siswa dibimbing oleh guru untuk menanggapi
pertanyaan yang disampaikan siswa lainnya. (Critical
thinking and communication/ Keterampilan[ abad
21)
24. Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
25. Guru memberikan apresiasi kepada siswa telah
mengikuti proses pembelajaran dengan baik.
Penutup 26. Guru bersama siswa membuat kesimpulan / 10
rangkuman hasil belajar selama sehari. Menit
27. Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
28. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
29. Siswa diminta untuk mengungkapkan manfaat dari
kegiatan pembelajaran hari ini.
30. Guru meminta siswa membaca buku “Misteri
I. RENCANA TINDAK LANJUT
1. Memberikan remedial

Bagi peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar minimal (KBM)
setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan
pembelajaran tambahan (Remedial Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas
kemudian diberikan tes tertulis pada akhir pembelajaran lagi dengan ketentuan:

• Soal yang diberikan sama dengan soal sebelumya

• Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir jika belum mencapai
KKM namun jika melebihi maka nilai yang didapat sama dengan nilai KKM

2. Memberikan pengayaan
a. Siswa mencari berita di internet, majalah, atau tabloid dan menuliskan informasi
pentingnya tentang tata surya.
b. Siswa membuat laporan tentang sistem tata surya di sekitar rumah.
c. Siswa membuat kartu yang bertemakan tentang sistem tata surya.

Mengetahui, Depok, 23 September 2022

Kepala SDN Mekarjaya 13 Guru Kelas 6

Koko Komala, M.Pd. Handrian Novianto, M.Pd.

NIP. 19700911993072001 NIP. -
 INSTRUMEN PENILAIAN

A. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan menyimak video dan teks bacaan siswa dapat mengidentifikasi
Planet-planet pada susunan tata surya dengan benar.
2. Melalui kegiatan menyimak video dan Teks bacaan siswa dapat menjelaskan
karakteristik Planet- planet pada susunan Tata Surya dengan tepat.
3. Melalui kegiatan praktek siswa dapat membuat model tentang susunan tata surya
dengan benar.
4. Melalui kegiatan praktek siswa dapat menampilkan hasil karya model tata surya
dengan rasa percaya diri.

B. Materi Pembelajaran
Tata Surya
C. Penilaian
a. Penilaian Sikap
1. Prosedur Tes : Penilaian
Proses
2. Jenis Tes : Pengamatan
3. Deskriptor :

Indikator Penilaian Sikap

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG

KRITERIA
SIFAT
(4) (3) (2) (1)

Kerja Sama Peserta didik memenuhi Memenuhi 3 Memenuhi Memenuhi

4 kriteria : kriteria 2 kriteria 1kriteria
sifat.
a. Terlibat aktif dalam bekerja sifat. sifat.
kelompok.
b. Kesediaan melakukan tugas
sesuai kesepakatan
kelompok.
c. Bersedia membantu teman
lain dalam satu
kelompok/kelompok lain
yang mengalamikesulitan.
d. Menghargai hasil kerja
anggota kelompok
/ kelompok lain.
Percaya Diri Peserta didik memenuhi criteria Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
: kriteria sifat. kriteria sifat. kriteria sifat.
a. Berani menyampaikan
hasil diskusi dan
pendapat
b. Tidak mudah
menyerah
c. Berani bertanya
d. Percaya diri atas
kemampuan sendiri
Lembar Penilaian Sikap/Afektif

Nama Peserta Jumlah Nilai

No. Didik Skor Akhir Predikat
Kerja Sama Percayadiri
4 3 2 1 4 3 2 1

1.
2.
3.
4.
Keterangan :
1 = kurang 3 = baik
2 = cukup 4 =
sangat baik
Skor maksimal = 12

Skor Perolehan
Nilai Sikap = x 100
Skor Maksimal

Predikat nilai yang diperoleh (KKM = 70)

100-KKM
Rentang Nilai = = 10
3

Nilai Predikat Klasifikasi

90 – 100 A Sangat Baik
80 – 89 B Baik
70 – 79 C Cukup
< 70 D Kurang
Rubrik Penilaian Proses Produk

RUBRIK PENILAIAN PROSES MENGHASILKAN PRODUK IPA

Tahap Kegiatan Skor Ket

5 4 3 2 1
1. Mencari ide (berdiskusi dengan teman sejawat,
observasi di lingkungan sekitar, melalui internet, dll)
Perencanaan 2. Menyiapkan alat yang diperlukan
3. Menyiapkan bahan yang sesuai
4. Merancang alokasi waktu pengerjaan produk
5. Menyusun rencana tahap pembuatan produk
6. Menggunakan bahan sesuai rencana
7. Mengukur planet sesuai dengan ukuran planet dalam
sistem tata surya
8. Mengecat bahan sesuai warna planet
Pelaksanaan
9. Mengurutkan planet sesuai urutan dalam sistem
tata surya
10. Menjaga kerapian dan kebersihan tempat kerja
11. Melaksanakan pekerjaan sesuai tahap yang
direncanakan
12. Semua siswa aktif bekerja dalam kelompoknya

13. Kesesuaian produk dengan kriteria dalam sistem tata

surya

14. Dapat digunakan sebagai media pembelajaran atau

Hasil/Produk menjelaskan materi tata surya

15. Bermanfaat untuk siswa dan sekolah

16. Membantu mengatasi masalah pengetahuan

mengenai tata surya
Jumlah

Keterangan:
* aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat
** skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan perencanaan, pelaksanaan, dan hasil.
semakin lengkap dan tepat perencanaan, proses, dan hasil, semakin tinggi perolehan skor.
1 = sangat tidak baik
2 = tidak baik
3 = cukup baik
4 = baik
5= sangat baik
 LEMBAR PENILAIAN PROSES MENGHASILKAN PRODUK

Satuan Pendidikan : SD NEGERI MEKARJAYA 13

Kelas : VI (Enam)

Hari, tanggal :

No Nama Siswa Tahap Keterangan

Perencanaan Pelaksanaan Hasil/Produk
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1.
2.
3.
4. dst

Skor maksimal = 80

Skor Perolehan
Nilai Sikap = x 100
Skor Maksimal

Predikat nilai yang diperoleh (KKM = 70)

100-KKM
Rentang Nilai = = 10
3

Nilai Predikat Klasifikasi

90 – 100 A Sangat Baik
80 – 89 B Baik
70 – 79 C Cukup
< 70 D Kurang
 KISI-KISI SOAL EVALUASI

Instrumen Penilaian Pengetahuan

Kisi-kisi Soal
Kelas / Semester : VI / 2
Tema / Subtema : 9. Menjelajah
Luar Angkasa/ Keteraturan yang
menakjubkan
Mata Kompetensi Dasar Ranah Kognitif/ Level Bentuk No Jumlah
Pelajaran Indikator Soal Soal
Soal
C1 C2 C3 C4 C5 C6

Bahasa 3.9 Menelusuri tuturan dan tindakan 3.9.1. Menganalisis tindakan tokoh √ PG 1,2,3 3
Indonesia tokoh serta penceritaan penulis dalam utama dalam teks fiksi
teks fiksi.
3.9.2. Mengidentifikasi tokoh utama
√ PG 4,5 2
dalam teks fiksi

IPA 3.7 Menjelaskan sistem tata surya dan 3.7.1. Mengidentifikasi planet pada √ √ PG 1,2,4,5 4
karakteristik anggota tata surya. susunan tata surya

3.7.2. Menjelaskan karakteristik

√ √ PG 3 1
planet pada susunan tata surya
 Rubrik Penilaian Pengetahuan IPA
Kunci Skor
No Butir Soal jawaban Bobot
Benar Salah

1 Pusat dari sebuah tata surya adalah...

a. Black hole
b. Matahari
c. Gravitasi b 1 0 1
d. Galaksi

2 Planet adalah...

a. Sebuah benda langit yang memiliki gas

oksigen dan air
b. Sebuah benda langit yang menyebabkan
adanya pasang surut air laut b 1 0 1
c. Sebuah benda langit yang terletak pada
porosnya secara teratur mengelilingi
matahari
d. Sebuah benda langit yang memancarkan
cahaya sendiri

3 Yang menyebabkan adanya revolusi pada

planet adalah
a. Bersumbu pada satelit dari planet
tersebut d 1 0 1
b. Terpacu oleh gravitasi planet
c. Seluruh planet mengelilingi
matahari
d. A,B,dan C salah

4 Perhatikan pernyataan berikut!

1)Memiliki kala orbit yang tidak lama
2)Merupakan planet terkecil
3)Tidak memiliki atmosfer
Ciri ciri diatas merupakan karakteristik
dari planet
a. Merkurius
b. Venus
c. Bumi a 1 0 1
d. Mars
 Kunci Skor
No Butir Soal jawaban Bobot
Benar Salah

5 Perhatikan pernyataan berikut!

1.Merupakan planet terbesar.
2. Raksasa gas.
3.Memiliki satelit terbanyak.
4.Memiliki cincin yang jelas.
5.Planet layak huni.
Dari pernyataan berikut yang c 1 0 1
merupakan ciri ciri planet Saturnus
adalah...
a. 1,2,dan3
b. 4 dan 5
c. 3 dan 4
d. 2,3,dan 4

Teknik Penskoran = Jumlah skor Perolehan x 100

Jumlah Skor Maksimal
 Rubrik Penilaian Pengetahuan
Bahasa Indonesia

Kunci Skor
No Butir Soal jawaban Bobot
Benar Salah

1 Karangan yang berisi cerita rekaan atau

didasari dengan angan-angan (fantasi)
dan bukan berdasarkan kejadian nyata
disebut …. a 1 0 1
a. Karangan fiksi
b. Majalah
c. karangan nonfiksi
d. dongeng
2 Salah satu contoh karangan fiksi adalah,
kecuali …
a. Dongeng b 1 0 1
b. Biografi tokoh
c. Legenda
d. Cerpen
3 Ciri-ciri cerita fiksi adalah ....
a. menggunakan bahasa sebenarnya c 1 0 1
b. memiliki sistematika yang baku
c. cerita hanyalah imajinasi penulis
d. cerita berdasarkan fakta/kenyataan
4 Bacalah kutipan cerita berikut ini!
Laba-Laba merasa iri kepada kepompong
Ulat Sutra. Ia pun berniat merusak
kepompong Ulat Sutra yang dipintal
dengan rapi sehingga tampak indah. Jika
dirusak, kepompong tersebut akan
tampak jelek sehingga tidak akan ada
yang mau menggunakannya. Laba-laba
diam-diam pergi ke sarang Ulat Sutra,
lalu bergegas merusak kepompong
tersebut. Namun, kepompong Ulat Sutra a 1 0 1
sangat kuat. Laba-laba tidak mampu
merusaknya.
Tokoh utama dalam cerita tersebut
adalah ….
a. Laba-laba
b. Ulat Sutra
c. Kepompong
d. Ulat bulu
 5 Bacalah kutipan cerita berikut!
….Risma menyantap pelan menu
sarapannya sambal melamun. Hari ni
adalah hari pertama ujian akhir siswa
kelas enam. Risma sudah siap
menghadapi soal-soal ujiannya. Ia sudah
belajar dengan tekun selama beberapa
bulan menjelang ujian. Ia ingin
mengakhiri jenjang sekolah dasarnya d 1 0 1
dengan hasil yang baik dan memuaskan.
Latar waktu cerita tersebut adalah ….
a. Malam hari
b. Sore hari
c. Siang hari
d. Pagi hari

Teknik Penskoran = Jumlah skor Perolehan x 100

Jumlah Skor Maksimal
Menjelaskan Tokoh Utama dalam Teks Fiksi
KD Bahasa Indonesia 3.9 dan 4.9
Bentuk Penilaian : Non Tes
Instrumen Penilaian : Rubrik

Kriteria Baik sekali Baik Cukup Kurang

Tokoh Dapat Dapat menentukan Dapat menentukan Dapat

utama dan menentukan dan dan menjelaskan tokoh utama dan menentukan
tokoh menjelaskan perbedaan tokoh tambahan namun tokoh utama
tambahan perbedaan tokoh utama dan belum memahami dantokoh
utama dan tambahan dalam
perbedaannya. tambahan dengan
tambahan dalam cerita dengan
cerita tanpa sedikit arahan/ bantuan.
bantuan. bantuan.
Isi Cerita Dapat menentukan Dapat menjelaskan Perlu bantuan Tidak dapat
latar belakang isi cerita dengan untuk menjelaskan menjelaskan isi
cerita dengan jelas dan tepat isi cerita. cerita.
benar tanpa
bantuan.
Latar Dapat menentukan Dapat menentukan Dapat menentukan Dapat menentukan
Belakang latar belakang latar belakang latar belakang latar belakang
Cerita cerita dengan cerita dengan cerita dengan benar ceritadengan benar
benar tanpa sedikit arahan/ tanpa bantuan. tanpa bantuan.
bantuan. bantuan.
Tabel Jurnal Penilaian Keterampilan Menjelaskan Tokoh Utama dalam Teks Fiksi
Muatan Bahasa Indonesia

Skor Jumlah
No Nama Skor Nilai
A B C

10

dst
Keterangan :
A: Tokoh utama dan tokoh tambahan
B: Isi Cerita
C: Latar Belakang Cerita
Skor maksimal : 12

Penilaian = (skor perolehan : skor maksimal) x 100

Kelompok :
Nama Anggota :

Hari / Tanggal :
Kelas :
B. Langkah Kerja :

1. Setelah membaca teks fiksi berjudul “Kisah Tata Surya” analisis dan jelaskan
dengan anggota kelompokmu, mengenai siapa saja tokoh,watak tokoh, tokoh
utama, isi cerita dan latar cerita pada ada karangan fiksi tersebut
a.
No Nama Tokoh Watak Tokoh Alasan
1

b. Tokoh Utama ………………………………………………………………….

c. Isi cerita tentang………………………………………………………………..
d. Latar tempat cerita terjadi pada ……………………………………………….
 Kelompok :
Nama Anggota :

Hari / Tanggal :
Kelas :

B. Langkah Kerja :

1. Setelah kalian menyimak video pembelajaran urutkan nama – nama planet dari
planet yang terdekat dengan matahari!
2. Dengan berdiskusi, tulislah karakteristik masing - masing planet dalam tata surya
pada tabel yang disediakan
NO NAMA PLANET KARAKTERISTIK PLANET

8
C. Analisis dan Diskusi

1. Ada berapa planet yang ada dalam tata surya ? Sebutkan nama-namanya!

...................................................................................................................

2. Jika kalian bisa pergi ke planet lain untuk menjelajah, planet apa yang kalian akan pilih?
Berikan alasannya!

…………………………………………………………………………..
Kelompok :
Nama Anggota :

Hari / Tanggal :
Kelas :

MEMBUAT MODEL TATA SURYA

3. Tujuan
Siswa dapat membuat model tata surya

4. Alat dan Bahan

- Kertas yang sudah dibentuk bola
- Cat air
- Papan kardus / triplek
- Lem

5. Langkah kerja
6. Siapkan alat dan bahan.
7. Remas kertas sampai berbentuk bola.
8. Cat setiap kertas berbentuk bola sesuai karakteristik planet.
9. Lem kertas yang sudah di bentuk dan sudah dicat ke alas papan atau kardus.
10. Buat sistem tata surya sesuai karakteristik dan urutan yang sebenarnya.

11. Hasil

Hasil akhir berupa miniatur tata surya

 Daftar Pustaka
Karitas Diana Putri dkk. 2018. Tema 9 Menjelajah Angkasa Luar Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 :
Buku Guru SD/MI Kelas 6. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemendikbud.

Karitas Diana Putri dkk. 2018. Tema 9 Menjelajah Angkasa Luar Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 :
Buku Siswa SD/MI Kelas 6. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemendikbud.

Nafisah Sarah. 2021. Ciri-Ciri dan Karakteristik Planet-Planet di Tata Surya, Mulai dari Merkurius hingga
Neptunus. Diakses pada tanggal 17 September 2022.
https://bobo.grid.id/read/082642346/ciri-ciri-dan-
karakteristik-planet-planet-di-tata-surya-mulai-dari-merkurius-hingga-neptunus?page=all

Seruni, Ares. 2017. Kisah Tata Surya. Diakses pada tanggal 17 September 2022.
https://www.majalahjustforkids.com/kisah-tata-surya/

Youtube.com. 9 November 2022. IPA Kelas 6 Semester 2 Tata Surya 1. Diakses

pada tanggal 15 September
2022. https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=6VXZmwruaj0
 MEDIA
PEMBELAJARA
N MENJELAJA
H
KELA ANGKASA
S
LUAR
SIAP BELAJ
AR
 TUJUAN
PEMBELAJARA
N
Melalui kegiatan menyimak video Melalui kegiatan menyimak video dan
dan teks bacaan siswa dapat Teks bacaan siswa dapat menjelaskan
mengidentifikasi Planet-planet pada karakteristik Planet- planet pada
susunan tata surya dengan benar. susunan Tata Surya dengan tepat.

Melalui kegaiatan membaca dan menyimak

k ar angan f ik si d i laya r slid e salind ia,
siswa dapat menganalisis dan
menjelaskan tokoh utama dalam
karangan fiksi secara lisan dan tulisan
dengan tepat.

Melalui kegiatan praktek siswa Melalui kegiatan praktek siswa dapat

dapat membuat model tentang menampilkan hasil karya model tata
susunan tata surya dengan surya dengan rasa percaya diri.
benar.
 Perhatikan
Gambar

Siang Malam
Hari Hari

Benda langit apa saja yang dapat kamu lihat

pada siang dan malam?
Tahukah kamu planet lain selain Bumi?
Bagaimanakah planet-planet itu bekerja
sehingga tidak berbenturan satu dengan yang
lain?
 Agar lebih
semangat ayo
kita bernyanyi
bersama
Teks fiksi adalah karangan yang berisi kisah atau cerita yang dibuat berdasarkan khayalan atau imajinasi
pengarang. Salah satunya Cerpen
Unsur cerpen yaitu : tema, Tokoh, watak, alur, dan latar dan amanat.
Tema: gagasan utama yang menjadi dasar cerita jalannya cerita pendek.
Tokoh : pelaku yang ada dalam cerita pendek. Setiap tokoh mempunyai
watak tersendiri.
Alur : tahapan urutan jalannya cerita pendek. Mulai dari perkenalan,
konflik, klimaks, penyelesaian.
Latar : meliputi latar tempat, dan latar waktu
Amanat : pesan moral yang disisipkan pengarang dalam cerpen supaya pembaca dapat menyerap pesan di
dalamnya.
Fiksi atau cerita rekaan biasanya berbentuk novel dan cerita pendek (cerpen).
Di dalam sebuah karangan fiksi,terdapat tokoh utama dan tokoh tambahan.
Tokoh utama merupakan tokoh yang banyak diceritakan di dalam sebuah
karangan.
Sedangkan tokoh tambahan merupakan tokoh yang mendukung tokoh utama.

Dalam cerita fiksi juga terdapat protagonis dan antagonis.

Protagonis adalah tokoh yang memiliki watak baik
Antagonis adalah tokoh yang memilik watak jahat.
Tata surya gempar karena Pluto hilang! “Neptunus, apakah kau tahu kemana dia pergi?” tanya Uranus. “Menurut para ahli di
Bumi, dia bukan planet lagi. Jadi, biarkan dia hilang,” jawab Neptunus.
“Planet atau bukan, Pluto teman kita!” seru Merkurius. “Kita harus menemukan Pluto,” kata Matahari, pimpinan Tata Surya.
Matahari meminta Bulan, Asteroid untuk mencarinya.
Bulan bertanya pada Lubang Hitam, sosok mengerikan yang dihormati di Tata Surya. “Lubang Hitam, dimana Pluto?” tanya
Bulan dari jauh, takut terhisap. “Aku tidak tahu,” jawab Lubang Hitam dengan suara bergema. Bulan pun melanjutkan
pencariannya.
Ketika hampir hilang harapan, tiba-tiba, sebuah Planet dan Meteoroid lewat di depan Bulan. Ternyata, planet itu adalah Pluto.
“Pluto tunggu!” seru Bulan. Bulan, Pluto, dan si Meteoroid sampai di dekat Bumi. Sebuah stasiun antariksa melesat jatuh, akan
menghantam Bumi. “Bahaya! Manusia di Bumi bisa terkena puing-puingnya!” seru Bulan panik.
Pluto melesat mendekati stasiun antariksa itu, membuatnya beku. Kemudian si Meteoroid menghantam stasiun dan BYAAAAR!
Stasiun itu hancur menjadi serpihan-serpihan kecil yang lenyap ketika melewati atmosfer Bumi. “Hore!” seru ketiganya.
Bulan, Pluto, dan Meteoroid pergi menemui Matahari. “Jelaskan apa yang terjadi,” tanya Matahari. “Sejak aku dikeluarkan dari
Tata Surya, planet-planet bertengkar terus. Ada yang membelaku dan ada yang tidak. Aku jadi memikirkan manfaatku, dan
memutuskan untuk melakukan sesuatu yang membanggakan. Aku dengar dari Meteoroid, ada stasiun antariksa yang hilang
kendali dan akan menghantam Bumi. Kami memutuskan bekerjasama menyelamatkan Bumi,” jelas Pluto.
“Tak masalah, planet atau bukan, Pluto dan Meteoroid harus tinggal bersama kita,” pinta Venus dan Bulan. Matahari,
Merkurius, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus setuju. Kedamaian pun kembali di Tata Surya. (Cerita:
Seruni/Ares/Ilustrasi: Putri)
 Haai, teman-
teman.
Namaku Astro,
Kita sudah sampai di
luar angkasa, mari
kita
cari tahu tentang
Susunan Tata
Surya!

MULA
I
Simak dengan
seksama Video
ini yaa

Sumber : https://youtu.be/6VXZmwruaj0
THAN
K
YOU
Press ESC To
Quit
 Bahan Menjelajah
Ajar Angkasa
Luar
Muatan Pembelajaran
KELA IPA dan Bahasa Indonesia
S

Handrian
Novianto
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
3.9 Menelusuri tuturan dan tindakan tokoh serta 3.9.1 Mengidentifikasi tokoh utama dalam teks
penceritaan penulis dalam teks fiksi. fiksi.

4.9 Menyampaikan penjelasan tentang tuturan dan 4.9.1 Menjelaskan tokoh utama dalam
tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam karangan fiksi secara lisan, tulisan
teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual.
IPA
Menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik 1. Mengidentifikasi planet pada susunan tata
3.7 anggota tata surya surya
2.Menjelaskan karakteristik planet pada
susunan tata surya.
4.7 Membuat model sistem tata surya 1. Membuat model tata surya.
2.Menampilkan hasil karya model tata
surya.
Tata surya gempar karena Pluto hilang! “Neptunus, apakah kau tahu kemana dia pergi?” tanya Uranus. “Menurut para ahli di
Bumi, dia bukan planet lagi. Jadi, biarkan dia hilang,” jawab Neptunus.
“Planet atau bukan, Pluto teman kita!” seru Merkurius. “Kita harus menemukan Pluto,” kata Matahari, pimpinan Tata Surya.
Matahari meminta Bulan, Asteroid yang terus murung karena Pluto hilang, untuk mencarinya.
Bulan bertanya pada Lubang Hitam, sosok mengerikan yang dihormati di Tata Surya. “Lubang Hitam, dimana Pluto?” tanya
Bulan dari jauh, takut terhisap. “Aku tidak tahu,” jawab Lubang Hitam dengan suara bergema. Bulan pun melanjutkan
pencariannya.
Ketika hampir hilang harapan, tiba-tiba, sebuah Planet dan Meteoroid lewat di depan Bulan. Ternyata, planet itu adalah Pluto.
“Pluto tunggu!” seru Bulan. Bulan, Pluto, dan si Meteoroid sampai di dekat Bumi. Sebuah stasiun antariksa melesat jatuh, akan
menghantam Bumi. “Bahaya! Manusia di Bumi bisa terkena puing-puingnya!” seru Bulan panik.
Pluto melesat mendekati stasiun antariksa itu, membuatnya beku. Kemudian si Meteoroid menghantam stasiun dan BYAR!
Stasiun itu hancur menjadi serpihan-serpihan kecil yang lenyap ketika melewati atmosfer Bumi. “Hore!” seru ketiganya.
Bulan, Pluto, dan Meteoroid pergi menemui Matahari. “Jelaskan apa yang terjadi,” tanya Matahari. “Sejak aku dikeluarkan dari
Tata Surya, planet-planet bertengkar terus. Ada yang membelaku dan tidak. Aku jadi memikirkan manfaatku, dan memutuskan
untuk melakukan sesuatu yang membanggakan. Aku dengar dari Meteoroid, ada stasiun antariksa yang hilang kendali dan
akan menghantam Bumi. Kami memutuskan bekerjasama menyelamatkan Bumi,” jelas Pluto.
“Tak masalah, planet atau bukan, Pluto dan Meteoroid harus tinggal bersama kita,” pinta Venus dan Bulan. Matahari,
Merkurius, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus setuju. Kedamaian pun kembali di Tata Surya. (Cerita:
Seruni/Ares/Ilustrasi: Putri)
Teks fiksi adalah karangan yang berisi kisah atau cerita yang dibuat berdasarkan khayalan atau imajinasi
pengarang. Salah satunya Cerpen
Unsur cerpen yaitu : tema, Tokoh, watak, alur, dan latar dan amanat.
Tema: gagasan utama yang menjadi dasar cerita jalannya cerita pendek.
Tokoh : pelaku yang ada dalam cerita pendek. Setiap tokoh mempunyai
watak tersendiri.
Alur : tahapan urutan jalannya cerita pendek. Mulai dari perkenalan,
konflik, klimaks, penyelesaian.
Latar : meliputi latar tempat, dan latar waktu
Amanat : pesan moral yang disisipkan pengarang dalam cerpen supaya pembaca dapat menyerap pesan di
dalamnya.
Fiksi atau cerita rekaan biasanya berbentuk novel dan cerita pendek (cerpen).
Di dalam sebuah karangan fiksi,terdapat tokoh utama dan tokoh tambahan.
Tokoh utama merupakan tokoh yang banyak diceritakan di dalam sebuah karangan.
Sedangkan tokoh tambahan merupakan tokoh yang mendukung tokoh utama.

Dalam cerita fiksi juga terdapat protagonis dan antagonis.

Protagonis adalah tokoh yang memiliki watak baik
Antagonis adalah tokoh yang memilik watak jahat.
 Haai, teman-
teman.
Namaku Astro,
Kita sudah sampai di
luar angkasa, mari
kita
cari tahu tentang
Susunan Tata
Surya!
 SISTEM TATA
SURYA
Susunan matahari sebagai
MERKURIU pusat
peredarannya beserta 8 planet dan
SABUK langit lain yang
S ASTEROI
benda mengelilinginya
VENU
MATAHA

D
S
RI

MAR
S SATURNU NEPTUN
URANU
BU S US
JUPITE S
MI
R Perhatikan
susunan dan
ciri planetnya
yaaaa
MATAHAR
I
MERKURIU
S
 VENU
Diselimuti oleh lapisan buram
yang terdiri dari awan asam
S Ukuran dan massanya mirip
sulfat yang sangat reflektif,
sehingga permukaannya tidak
dapat dilihat dari luar angkasa
Venus merupakan planet
terpanas di Tata Surya
dengan Bumi, sehingga planet
ini sering dijuluki sebagai
0saudara” atau
0kembaran” Bumi
Permukaan Venus bergurun,
kering, dan diselingi oleh batuan
yang diperbarui secara periodik
oleh aktivitas vulkanik.
Jumlah gunung berapi di Venus
lebih banyak dari Bumi, dengan
167 gunung berapi besar yang
lebarnya dapat mencapai 100 km
 BUM Bumi hanya memiliki satu
Bumi adala satu-satunya
planet yang ditemukan
kehidupan dan terbesar
I satelit
alami, yaitu bulan
Interaksi gravitasi antara Bulan
kelima dari delapan planet dengan Bumi merangsang
dalam Tata Surya. Bumi terjadinya pasang laut
terkadang disebut menstabilkan kemiringan
dengan dunia atau Planet sumbu, dan secara bertahap
Biru. memperlambat rotasi Bumi.
Bumi terbentuk sekitar
4,54 miliar tahun yang
lalu,
dan kehidupan muncul di
permukaannya pada
miliar tahun pertama.
 MAR
Planet ini sering dijuluki
S Air pernah mengalir di
sebagai "planet merah" karena permukaan
tampak dari jauh berwarna planet mars
kemerah- kemerahan Di Mars terdapat sekitar 43.000
kawah dengan diameter 5 km
nPlanet ini memiliki 2 buah
atau lebih besar.
satelit, yaitu Phobos dan
Planet ini terletak lebih dekat
Deimos
dengan sabuk asteroid
 JUPITE
Planet ini merupakan planet
R
Selain itu terdapat paling tidak 67
terbesar di tata surya
satelit alami, empat satelit
Jupiter sebagian besar terdiri terbesar yupiter, yaitu
dari hidrogen dan helium ganymede, io, europa, callisto.
Di sekeliling yupiter terdapat cincin Objek tercerah ketiga di
yang tipis dan magnetosfer yang langit malam setelah bulan
kuat dan venus, walaupun mars
dapat menyaingi kecerahan
yupiter pada saat tertentu.
 SATURNU
Merupakan planet terbesar
kedua di tata surya setelah
S
Jupiter
Saturnus terkenal karena cincin
di planetnya dan memiliki
cincin terbesar diantara planet Saturnus memiliki 56 buah
lain satelit, alami, Titan
Cincin ini terentang dari sebagai satelit terbesar.
6.630 km - 120.700 km di Temperatur Saturnus
atas atmosfer Saturnus, cukup rendah, dengan
terbuat dari bongkahan- suhu -23°C
bongkahan es meteorit. Jarak antara Matahari,
dan Saturnus lebih dari
1,4 miliar km
Perlu 29,46 tahun Bumi
untuk
Saturnus untuk
mengorbit
Matahari
URANU
S
Karitas Diana Putri dkk. 2018. Tema 9 Menjelajah Angkasa Luar Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 : Buku Guru SD/MI Kelas 6. Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Kemendikbud.
Karitas Diana Putri dkk. 2018. Tema 9 Menjelajah Angkasa Luar Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 : Buku Siswa SD/MI Kelas 6. Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Kemendikbud.
Nafisah Sarah. 2021. Ciri-Ciri dan Karakteristik Planet-Planet di Tata Surya, Mulai dari
Merkurius hingga Neptunus. Diakses pada tanggal 17 September 2022.
https://bobo.grid.id/read/082642346/ciri-ciri-dan-karakteristik-planet-planet-di-tata-
surya-mulai-dari-merkurius-hingga-neptunus?page=all
Seruni, Ares. 2017. Kisah Tata Surya. Diakses pada tanggal 17 September 2022.
https://www.majalahjustforkids.com/kisah-tata-surya/
Youtube.com. 9 November 2022. IPA Kelas 6 Semester 2 Tata Surya 1. Diakses pada tanggal
15 September 2022. https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=6VXZmwruaj0