RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 5 Baamang Hilir

Kelas / Semester : VI (enam) / II
Tema 9 : Menjelajah Luar Angkasa
Subtema 1 : Keteraturan yang Menakjubkan
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, dan IPA
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 1 hari

A. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.3 Menelusuri tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi.
4.3 Menyampaikan penjelasan tentang tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan
penulis dalam teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual.
IPA
3.3 Menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya.
4.3 Membuat model sistem tata surya.

B. Kompetensi Sosial Emosional yang Diintegrasikan

Kompetensi Sosial
Emosional
Kesadaran diri
(mengembangkan sikap
percaya diri)
Keterampilan relasi
(membangun kerja sama
yang sehat berdasarkan sikap
hormat dan saling
menghargai)
Yang dilakukan Guru
Guru memberikan waktu
pada siswa untuk
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok tentang
tata surya.
Guru membagi siswa menjadi
2 kelompok heterogen dan
memberikan tugas bermain
peran sebagai model tata
surya untuk dilakukan secara
berkelompok.
Hal penting yang
disampaikan
Guru menyampaikan bahwa
rasa percaya diri aspek yang
sangat penting bagi siswa
untuk mengembangkan
potensinya.
Guru menyampaikan bahwa
pentingnya rasa saling
menghargai sebagai dasar
dalam menjalin relasi dengan
orang lain.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks, siswa dapat mengenal sistem tata surya dengan keingintahuan yang
besar.
2. Siswa dapat menjelaskan sistem tata surya melalui kegiatan bermain peran dengan percaya
diri.
3. Dengan bermain peran siswa dapat membuat sebuah laporan pengamatan tentang cara
kerja planet dalam sistem tata surya dengan lebih percaya diri.
4. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu menjawab pertanyaan yang berhubungan
dengan cara kerja anggota sistem tata surya dengan keingintahuan yang besar.
5. Dengan membaca sebuah karangan fiksi, siswa dapat menjelaskan tokoh utama dalam
karangan fiksi secara lisan, tuisan dan menggambarkannya di dalam sebuah gambar
sederhana dengan percaya diri.

D. Media Pembelajaran
1. Gambar benda-benda luar angkasa
2. Peralatan tulis
3. Kertas karton
4. Kertas tulis
E. Sumber Belajar
1. Buku Guru Edisi Revisi 2018 Kelas 6 tema 9 Menjelajah Angkasa Luar
2. Buku Siswa Edisi Revisi 2018 Kelas 6 Tema 9 Menjelajah Angkasa Luar

F. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa pada 15 menit
hari itu. Menanyakan bagaimana perasaan siswa dan
apakah mereka sudah siap untuk memulai
pembelajaran.
 Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin
berdoa dan dilanjutkan dengan menyanyikan Lagu
Wajib Nasional.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
 Guru mengingatkan tentang kesepakatan kelas yang
telah disetujui bersama.
 Guru mengulas sedikit materi dari pertemuan
sebelumnya.

Kegiatan Inti  Sebagai awalan, Guru mengajak siswa melihat

pemandangan langit di luar kelas dan meminta siswa
menceritakan apa yang dapat mereka lihat.
 Di dalam kelas, Guru memberikan meminta siswa
membayangkan pemandangan langit pada malam
hari.
 Guru memberikan pertanyaan arahan untuk
mengetahui pengetahuan awal siswa dan untuk
memancing rasa ingin tahu yang lebih dalam tentang
topik pembelajaran:
- Apa perbedaan antara siang dan malam?
- Apa yang menyebabkan siang dan malam?
- Benda langit apa saja yang dapat kamu lihat pada
siang dan malam?
- Benda langit apa sajakah yang paling ingin kamu
ketahui?
- Tahukah kamu planet lain selain Bumi?
- Bagaimanakah planet-planet itu bekerja sehingga
tidak berbenturan satu dengan yang lain?
 Siswa membaca bacaan tentang galaksi dan sistem
tata surya. Siswa didorong untuk mencatat atau
menggarisbawahi informasi - informasi menarik dari
bacaan. Siswa dapat juga mencatatnya dengan
menggunakan peta pikiran, tabel, gambar, atau
bentuk lain yang mereka sukai. (Diferensiasi
Produk)
 Guru meminta siswa membuat kelompok yang
terdiri atas 10 orang dan meminta setiap kelompok
untuk bermain peran serta mengikuti petunjuk yang
ada pada buku siswa.
 Siswa dalam kelompok melengkapi urutan planet
 dalam tata surya, lalu setiap orang akan berbagi
peran untuk memperagakan cara kerja sistem tata
surya. Siswa diberikan kesempatan untuk
mengembangkan cara dalam memeragakannya
sekreatif mungkin.
 Secara bergantian setiap kelompok akan
memperagakan sistem tata surya di depan kelas.
 Guru meminta siswa untuk membuat laporan hasil
pengamatan terhadap cara kerja sistem tata surya
yang mereka peragakan dan mereka saksikan
dengan menggunakan format yang telah disediakan.
(KSE Keterampilan Relasi)
 Siswa mengamati kembali gambar tata surya yang
ada pada buku siswa dan mengurutkanya
berdasarkan ukurannya dengan menggunakan tabel
yang tersedia. Siswa mendiskusikannya dengan
teman sekelompoknya. . (KSE Keterampilan Relasi)
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok
mereka di depan kelas dengan percaya diri. (KSE
Kesadaran Diri)
 Guru memberikan penguatan dengan mendiskusikan
pertanyaan di atas bersama dengan para siswa
setelah mereka menyelesaikannya.
 Guru meminta siswa untuk membaca tanpa bersuara
bacaan yang merupakan cerita fiksi yang diperoleh
dari situs www.literacycloud.org
 Siswa berdiskusi dengan teman sekelompoknya
untuk menentukan tokoh utama dan tokoh
pendukung dalam cerita fiksi yang mereka pilih
bersama kemudian membuat kesimpulan dan
menjelaskannya di dalam diskusi kelompok kecil
secara bergantian. Mereka belajar saling menghargai
teman yang sedang berbicara dengan cara menyimak
dengan seksama. (KSE Kesadaran Sosial)
 Siswa melengkapi diagram yang tersedia di Buku
Siswa berdasarkan karangan fiksi yang tersedia
untuk menganalisis bacaan.
 Siswa menggambarkan tokoh utama berdasarkan
cerita fiksi yang mereka baca dan dikembangkan
dengan menggunakan imajinasi mereka. Ada yang
menggambarkan secara visul, lisan, maupun tulisan
tergantung minat mereka. (Diferensiasi Produk)
 Demikian juga siswa mencoba menggambarkan
tempat atau latar berdasarkan cerita fiksi dan
imajinasi mereka.
 Secara individu, siswa melakukan perenungan
dengan menjawab pertanyaan yang ada pada buku
siswa dan menuliskannya ke dalam buku catatan.

Penutup  Sebagai kegiatan penutup, guru memimpin diskusi

kelas dan membantu siswa dalam membuat
kesimpulan besar tentang kegiatan-kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan pada hari
 tersebut. Siswa diminta untuk merefleksikan.
 Pelajaran diakhiri dengan Salam dan doa penutup
dipimpin oleh salah satu siswa.

Mengetahui, Sampit, 16 April 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas 6.C

Tuti Rahayu, S.Pd Dian Evy Hariyanti, S.Pd.SD

NIP. 19811120 200604 2 020 NIP. 19860218 201402 2 001
G. Penilaian
1. Bermain Peran
KD IPA 3.7 dan 4.7
Bentuk Penilaian : Non Tes Instrumen
Penilaian : Rubrik
Rubrik Bermain Peran Cara Kerja Sistem Tata Surya
2. Membuat Laporan Pengamatan
KD IPA 3.7 dan 4.7
Bentuk Penilaian :Non Tes
Instrumen Penilaian :Rubrik
Rubrik Membuat Laporan Pengamatan Cara Kerja SIstem Tata Surya melalui Bermain Peran

3. Menjelaskan Tokoh Utama dalam Teks Fiksi

KD Bahasa Indonesia 3.9 dan 4.9
Bentuk Penilaian : Non Tes Instrumen
Penilaian : Rubrik
H. Lampiran