RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SDN CIRACAS 05 PAGI

Kelas / Semester : VI / 1
Tema : 8. Bumiku
Subtema : 3. Bumi, Matahari, dan Bulan
Pembelajaran : 1
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan IPA
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 3.8 Menggali informasi yang terdapat 3.8.1 Menganalisis teks nonfiksi untuk
pada teks nonfiksi. mencari informasi penting.
2 4.8 Menyampaikan hasil 4.8.1 Mengkreasikan informasi penting
membandingkan informasi yang yang ditemukan dalam bentuk
diharapkan dengan informasi buklet.
yang diperoleh setelah membaca
teks nonfiksi secara lisan, tulis,
dan visual.

Ilmu Pengetahuan Alam

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 3.8 Menjelaskan peristiwa rotasi dan 3.8.1 Menjelaskan terjadinya gerhana
revolusi bumi serta terjadinya matahari.
gerhana bulan dan gerhana
matahari.
 2 4.8 Membuat model gerhana bulan 4.8.1 Membuat model gerhana
dan gerhana matahari. matahari.
4.8.2 Menyusun laporan hasil
pengamatan tentang percobaan
gerhana matahari.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks nonfiksi yang ditampilkan guru, peserta didik dapat menemukan
informasi penting yang terdapat pada teks nonfiksi dengan cermat.
2. Setelah menemukan informasi penting yang terdapat pada teks nonfiksi dengan arahan
dari guru, peserta didik dapat mengkreasikan informasi penting yang ditemukan dalam
bentuk buklet dengan kreatif.
3. Setelah menyimak video tentang gerhana matahari yang ditampilkan oleh guru, peserta
didik dapat menjelaskan tentang posisi benda benda langit ketika peristiwa gerhana
matahari terjadi dengan percaya diri.
4. Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat membuat model gerhana
matahari dengan mandiri.
5. Dengan mempresentasikan laporan hasil percobaan dan pengamatan, peserta didik
mampu menemukan persamaan dan perbedaan dari hasil percobaan dan pengamatan
yang dilakukan oleh temannya dengan teliti.

D. Penguatan Pendidikan Karakter yang Diharapkan

Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, dan Integritas.

E. Materi Pembelajaran
1. Mengolah informasi yang ditemukan pada teks nonfiksi dalam bentuk buklet.
2. Peristiwa gerhana matahari.

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik-TPACK
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode Pembelajaran :
a. Eksperimen
b. Diskusi
c. Ceramah
d. Tanya Jawab
e. Penugasan
G. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media Pembelajaran
a. Laptop.
b. Paparan materi Microsoft Power Point.
c. Video Pembelajaran tentang gerhana matahari.
d. Kartu informasi tentang gerhana matahari.

2. Sumber Pembelajaran
a. Buku Pedoman Guru Tema 8 : Bumiku Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
b. Buku Siswa Tema 8 : Bumiku Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan o Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 20 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
peserta didik
o Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang peserta didik.
o Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
o Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
o Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
pembelajaran tentang materi gerhana matahari dan
buklet.
o Guru menampilkan gambar gerhana matahari
kemudian memberikan pertanyaan arahan untuk
mengetahui pengetahuan awal peserta didik dan
untuk memancing rasa ingin tahu tentang topik
pembelajaran:
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

a. Pernahkah kamu melihat gerhana matahari?

b. Kapan gerhana matahari dapat dilihat?
c. Ayo kita cari informasi tentang gerhana
matahari.

Inti Tahap 1 Kegiatan menyimak video pembelajaran. 20 menit

(Orientasi peserta didik pada masalah)
o Peserta didik memerhatikan dengan saksama
paparan materi gerhana matahari dengan Microsoft
Power Point dan menyimak video gerhana matahari
yang ditampilkan oleh guru
o Peserta didik mencatat informasi penting yang
diperoleh dari video yang ditampilkan guru.
o Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru
tentang posisi benda-benda langit ketika peristiwa
gerhana matahari terjadi.

Tahap 2 Literasi digital teks nonfiksi. 20 menit

(Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar)
o Guru menampilkan teks nonfiksi yang berjudul
“Gerhana Matahari” kemudian peserta didik
diminta untuk membaca teks tersebut secara
bergantian.

o Guru mengarahkan peserta didik untuk

mengerjakan LKPD yang telah dibagikan.

o Peserta didik mencatat informasi penting yang

diperoleh dari membaca teks “Gerhana Matahari”
dalam bentuk kartu informasi pada LKPD

o Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru

tentang kosakata baru yang belum dipahami.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Tahap 3 Tampilkan buklet yang menarik. 20 menit

o Guru menjelaskan cara membuat buklet.

o Peserta didik mengkreasikan kartu informasi yang

sudah dibuat dalam bentuk buklet semenarik
mungkin.
o Buklet yang dibuat oleh peserta didik menjelaskan 4
hal berikut:
a. Informasi tentang pengertian gerhana matahari.

b. Informasi tentang jenis-jenis gerhana matahari.

c. Informasi tentang apa yang tidak boleh

dilakukan ketika gerhana matahari.
d. Informasi tentang alternatif kegiatan yang dapat
dilakukan untuk melakukan simulasi gerhana
matahari.

Tahap 4 Eksperimen sederhana peristiwa gerhana 25 menit

matahari. (Membimbing penyelidikan individu
maupun kelompok)

o Peserta didik secara berkelompok melakukan

eksperimen sederhana peristiwa gerhana matahari
sesuai dengan langkah-langkah kegiatan yang sudah
tercantum dalam LKPD.
o Peserta didik membuat laporan hasil eksperimen
sederhana peristiwa gerhana matahari pada format
yang sudah tersedia di LKPD.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Tahap 5 Presentasi laporan hasil eksperimen 15 menit
sederhana peristiwa gerhana matahari.
(Mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
o Peserta didik mempresentasikan laporan hasil
eksperimen sederhana peristiwa gerhana matahari
secara berkelompok
o Peserta didik mencatat pada LKPD persamaan dan
perbedaan dari hasil eksperimen sederhana peristiwa
gerhana matahari yang dilakukan oleh
kelompoknya.
o Guru sebagai fasilitator membimbing peserta didik
yang kesulitan saat melakukan presentasi.

Penutup o Peserta didik bersama guru merefleksikan hasil 20 menit

pembelajaran tentang peristiwa gerhana matahari
dan membuat buklet.
o Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan.
o Melakukan tanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi).
o Melakukan evaluasi hasil belajar
o Guru menyampaikan pesan moral yang bisa diambil
dari pembelajaran ini, yaitu dengan mensyukuri dan
mengagumi kebesaran ciptaan Tuhan YME.
o Mengajak semua siswa berdo’a setelah
melaksanakan pembelajaran.
o Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
kalimat penutup dan salam.

I. Penilaian
1. Sikap
Teknik Penilaian : Non Tes
Jenis Penilaian : Observasi Sikap Siswa
Bentuk Instrumen : Jurnal Penilaian Sikap
2. Pengetahuan
Teknik penilaian : Tes
Jenis penilaian : Tes tertulis
Bentuk Instrumen : Soal Pilihan Ganda dan Uraian
3. Keterampilan
Teknik Penilaian : Non Tes
Jenis Penilaian : Penilaian Kinerja
Bentuk Instrumen : Rubrik Penilaian Kinerja

Mengetahui Jakarta,
KEPALA SDN CIRACAS 05 PAGI GURU KELAS VI

Tuti Mulyani, S.Pd Dwi Destiyarini, S.Pd

NIP 197111281996062001 NIP 198012182022212009
Kompetensi Dasar

3.8 Menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi.

4.8 Menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diharapkan dengan informasi

yang diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual.

Tujuan Pembelajaran

1. Dengan membaca teks nonfiksi yang ditampilkan guru, peserta didik dapat
menemukan informasi penting yang terdapat pada teks nonfiksi dengan cermat.
2. Setelah menemukan informasi penting yang terdapat pada teks nonfiksi dengan arahan
dari guru, peserta didik dapat mengkreasikan informasi penting yang ditemukan dalam
bentuk buklet dengan kreatif.

 Kegiatan 1 : Ayo membaca

Gerhana Matahari

Gerhana matahari terjadi pada siang hari ketika bulan baru atau bulan mati.
Gerhana matahari terjadi ketika Bulan, Bumi, dan Matahari dalam satu garis lurus.
Kedudukan Bulan di antara Bumi dan Matahari. Kedudukan tersebut
menyebabkan cahaya Matahari ke Bumi terhalang oleh Bulan.

Karena terhalang oleh Bulan, keadaan yang terang berangsur-angsur

menjadi gelap. Saat terjadi gerhana matahari, bayangan Bulan akan menutupi
Bumi. Oleh karena Bulan lebih kecil daripada Bumi, hanya sebagian tempat saja
yang mengalami gerhana matahari.

Ada tiga jenis gerhana matahari, yaitu gerhana matahari total, gerhana
matahari sebagian, dan gerhana matahari cincin. Gerhana matahari total hanya
terjadi di permukaan bumi yang terkena bayangan umbra Bulan. Gerhana
matahari sebagian terjadi di permukaan bumi yang terkena bayangan penumbra
Bulan. Adapun gerhana matahari cincin terjadi di permukaan Bumi yang terkena
lanjutan bayang-bayang inti. Hal ini terjadi karena Bulan berada pada titik
terjauhnya dari Bumi.
  Kegiatan 2 : Membuat Kartu Indormasi

Berdasarkan informasi yang kamu peroleh dari bacaan, tulislah informasi yang
memuat informasi tentang Gerhana Matahari pada kartu informasi di bawah ini

Kapan Gerhana Matahari terjadi? Apa yang menyebabkan Gerhana Matahari ?

Apa saja jenis-jenis Gerhana Matahari dan apa Gambarkan kedudukan Bumi, Bulan, dan
perbedaannya? Matahari saat terjadi Gerhana Matahari!
 Kegiatan 3 : Membuat Buklet

Alat dan Bahan:

1. Kertas HVS
2. Pensil
3. Penghapus
4. Spidol
5. Krayon atau pensil warna

Petunjuk Pengerjaan:
1. Siapkan kertas HVS kemudian lipat kertas tersebut hingga menjadi 4
bagian dan gunting sehingga akan terbentuk 2 lembar kertas.
2. Siapkan pensil dan penghapus untuk mengisi informasi mengenai pada
buklet.
a. Sampul buklet dapat kamu tulisan Judul “Gerhana Matahari” yang
ditambahkan dengan keterangan gambar pendukung
b. Halaman pertama dapat dituliskan daftar isi
c. Halaman selanjutnya berisi informasi tentang pengertian Gerhana
Matahari, waktu terjadinya Gerhana Matahari, jenis-jenis gerhana,
gambaran kedudukan Bumi, Bulan, dan Matahari, serta hal yang tidak
boleh dilakukan ketika gerhana matahari.
3. Kalian bisa menambahkan hiasan di buklet tersebut dengan krayon atau
pensil warna.
Kompetensi Dasar

3.8 Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta terjadinya gerhana bulan dan
gerhana matahari.

4.8 Membuat model gerhana bulan dan gerhana matahari.

Tujuan Pembelajaran

1. Setelah menyimak video tentang gerhana matahari yang ditampilkan oleh guru, peserta
didik dapat menjelaskan tentang posisi benda benda langit ketika peristiwa gerhana
matahari terjadi dengan percaya diri.
2. Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat membuat model gerhana
matahari dengan mandiri.
3. Dengan mempresentasikan laporan hasil percobaan dan pengamatan, peserta didik
mampu menemukan persamaan dan perbedaan dari hasil percobaan dan pengamatan
yang dilakukan oleh temannya dengan teliti.

 Kegiatan 1 : Eksperimen Sederhana

Alat dan Bahan:

1. Senter (Matahari)
2. Bola besar (Bumi)
3. Bola kecil (Bulan)

Langkah Kegiatan :

1. Letakkan bola besar (Bumi), bola kecil (Bulan), dan senter (Matahari) di
lantai atau meja dalam satu garis lurus.

2. Nyalakan senter (Matahari), kemudian arahkan cahaya pada bola kecil

(Bulan) sehingga membentuk garis lurus
3. Amati dan catatlah apa yang kamu lihat di LKPD
 Kegiatan 2 : Membuat Laporan Hasil Eksperimen

JUDUL

TUJUAN

ALAT & BAHAN

LANGKAH
KEGIATAN

HASIL
PENGAMATAN
Nama: _____________________ Hari, tanggal: __________________

A. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan memilih salah satu jawaban yang paling
tepat!
1. Perkiraan informasi yang tidak terdapat dalam teks berjudul "Ragam Tari Kreasi di
Indonesia" adalah ....
A. Jenis tari kreasi, yaitu tari kreasi daerah/tradisional, tari kreasi modern, dan tari kreasi
kontemporer.
B. Bentuk karya tari kreasi dapat berupa bentuk tari tunggal, tari berpasangan, dan tari
kelompok.
C. Salah satu bentuk tanggung jawab warga negara dalam melestarikan budaya Indonesia
adalah dengan mempelajari tari kreasi daerah.
D. Tari kreasi adalah tari yang gerakannya merupakan perkembangan dari gerak tari
tradisional.

2. Teks di bawah ini yang termasuk teks nonfiksi adalah ...

A. Di dalam hutan yang sangat lebat, hiduplah seekor Singa. Singa menjadi raja untuk
semua penduduk hutan. Namun, Singa adalah raja yang sangat kejam.
B. Suatu hari, Upin dan Ipin mendapat tugas dari sekolahnya. Upin dan Ipin harus harus
menggambar apa yang menjadi cita-cita mereka. Upin dan Ipin merasa bingung
dengan tugas tersebut.
C. Kampung Wonorejo, Arso Timur, Papua adalah salah satu kampung transmigran.
Warganya berasal dari berbagai daerah padat penduduk di Pulau Jawa.
D. Dahulu hiduplah 2 orang pangeran. Satu Pangeran bersifat baik, sedangkan satunya
bersifat jahat. Sang Pangeran jahat berniat merebut tanah kekuasaan dari Pangeran
baik.

3. Bacalah teks berikut dengan saksama!

Berdasarkan bahan yang dikandung, minuman dapat dikelompokkan menjadi minuman
berbahan soda dan berbahan alkohol. Minuman berbahan soda biasanya dapat
menimbulkan efek menyegarkan, namun dapat menimbulkan rasa tidak enak di lambung
(kembung). Minuman alkohol merupakan minuman yang mengandung alkohol di
dalamnya. Selain dilarang oleh agama, minuman berbahan alkohol ini juga dapat
menimbulkan berbagai macam penyakit pada tubuh kita, seperti penyakit liver dan
kanker.
Kesimpulan yang tepat yang sesuai dengan isi teks tersebut adalah....
A. Minuman alkohol menimbulkan rasa segar
B. Minuman berbahan soda dapat menimbulkan penyakit
C. Minuman beralkohol dapat menimbulkan penyakit radang
D. Minuman berbahan soda lebih baik daripada alkohol

4. Berdasarkan gambar tersebut maka peristiwa yang sedang terjadi adalah ...

A. revolusi bumi
B. revolusi bulan
C. gerhana matahari
D. gerhana bulan
5. Perhatikan gambar berikut! Gerhana matahari seperti yang ditunjukkan pada gambar terjadi
pada saat Bumi berada pada bayangan ...
A. umbra bulan
B. penumbra bulan
C. umbra bumi
D. penumbra bumi

B. Jawablah soal di bawah ini!

1. Bacalah teks berikut ini dengan saksama!
Siklus air atau siklus hidrologi tidak pernah berhenti, beralur dari atmosfer ke bumi
dan kembali lagi ke atmosfer. Proses kembalinya air ke atmosfer melalui peristiwa
kondensasi, presipitasi, evaporasi, transpirasi, dan ilfitrasi. Proses ini terjadi karena adanya
pemanasan air laut, sungai, rawa, permukaan tanah akibat terkena sinar matahari. Air yang
mengalami evaporasi, selanjutnya akan jatuh dalam bentuk presipitasi yang berbentuk
hujan, salju, hujan es, kabut, hujan gerimis atau bisa pula hujan es batu.
Berdasarkan teks di atas, sajikanlah dalam bentuk skema proses kembalinya air ke
atmosfer!
2. Perhatikan gambar berikut ini!

Coba bandingkan proses terjadinya gerhana matahari sebagian dan gerhana matahari total
dalam bentuk tabel!
No. Jenis gerhana Uraian proses terjadinya Gambar gerhana
gerhana
1 Gerhana
matahari
sebagian

2 Gerhana
matahari
total