RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Al Falah garut

Kelas/Semester : VII / 2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : PEMANASAN GLOBAL
Alokasi waktu : 2 JP ( 3x 40 menit )

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 Menganalisis perubahan iklim dan
dampaknya bagi ekosistem
3.9.1 Menjelaskan pengertan efek rumah kaca
3.9.2 Menjelaskan proses terjadinya pemanasan
global
3.9.3 Mendeskripsikan definisi pemanasan global
3.9.4 Mendeskripsikan penyebab terjadinya
pemanasan global
3.9.5 Mendeskripsikan dampak pemanasan
global bagi kehidupan di bumi
3.9.6 Mendeskripsikan beberapa upaya
menanggulangi pemansan global
4.9 Membuat tulisan tentang 4.9.1 Melakukan percobaan tentang “ Efek
gagasan adaptasi / penanggulangan Rumah Kaca”
masalah perubahan iklim 4.9.2 Mempresentasikan hasil diskusi dan hasil
percobaan tentang “Efek Rumah Kaca” di
depan kelas
C. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
1. Religius
2. Nasionalis
3. Teliti
4. Kerja sama
5. Rasa ingin tahu

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan percobaan pada LKPD 1 , siswa dapat mendeskripsikan
efek rumah kaca dan proses terjadinya dengan benar.
2. Setelah mengerjakan LKPD 1, siswa dapat merumuskan masalah terkait
efek rumah kaca dengan baik.
3. Setelah mengerjakan LKPD 1, siswa dapat menganalisis keterkaitan aktivitas
manusia dengan penyebab efek rumah kaca dengan tepat.
4. Setelah mengerjakan LKPD 1, siswa dapat menganalisis pengaruh efek
rumah kaca dengan kehidupan sehari – hari dengan benar.
5. Setelah mengerjakan LKPD 1, siswa dapat menganalisis aktivitas manusia
yang dilakukan secara tepat pada upaya penanggulangan efek rumah kaca.

E. Materi Pembelajaran

a. Perubahan Iklim
b. Pemanasan global

F. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model : Problem solving
2. Diskusi dan Eksperimen

G. Media Pembelajaran
1. Percobaan permodelan “ Efek Rumah Kaca”
 2. Powerpoint tentang artikel peningkatan suhu 5 tahun terakhir
3. Video dari youtube Berita tentang “Panasnya Kota ”
4.
H. Kegiatan belajar

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi Terlaksana

Waktu /tidak
terlaksana
Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam 10 menit
1. Salah satu peserta didik memimpin
berdo’a. Guru dan peserta didik
berdo’a bersama
2. Guru mengecek kesiapan peserta

didik dengan mengecek kehadiran

3. Menyanyikan lagu “Garuda
Pancasila
4. Guru mengecek kesiapan siswa

dalam menerima pembelajaran

dan memotivasi siswa agar selalu
bersemangat
5. Guru mengecek apersepsi siswa

dengan memberikan gambar

matahari dan merangsang siswa
agar membuat suatu pertanyaan
contoh :
Matahari manfaatnya apa?
Apakah fotosintesis perlu
cahaya matahari?
6. Guru menunjukkan peningkatan

suhu di Indonesia dan video

Peserta didik digiring untuk
 memberikan pertanyaan atas hal
tersebut.
7. Peserta didik menyimak
penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran dan kegiatan
pembelajaran

Inti 60 menit
Fase I : Orientasi Masalah

a. Peserta didik diminta untuk

mengamati vidio tentang
Fenomena Alam

b. Guru mendorong peserta didik

untuk mengajukan pertanyaan-
pertanyaan serta membimbing
peserta didik untuk menentukan
masalah dari video tentang
fenomena tersebut

Fase II : Mengorganisasi Siswa untuk

belajar

c. Guru membagi peserta didik

menjadi 4 kelompok

Fase III : Membimbing Pengalaman

individu/Kelompok

d. Setelah peserta didik sudah masuk

kelompok masing-masing, peserta
didik diminta untuk mengerjakan
LKPD 1 dengan teliti dan kerjasama
 yang bagus
e. Guru membimbing peserta didik
untuk mengikuti setiap langkah-
langkah percobaan dengan
berurutan

f. Setelah peserta didik melakukan

percobaan maka peserta didik
diminta untuk berdiskusi dengan
teman kelompok untuk membahas
hasil percobaan yang sudah
dilakukan

Fase IV : Mengembangkan dan

menyajikan hasil karya

a. Dari hasil percobaan pada LKPD 1

peserta didik diskusi secara
berkelompok dan diharapkan
mampu menganalisis masalah
faktor penyebab, dampak, serta
upaya penanggulangan pada video
tentang fenomena panas

b. Peserta didik secara berkelompok

mempresentasikan hasil
percobaan pada LKPD 1 dan hasil
diskusi tentang permasalahan yang
terjadi dengan masuk dengan
zoom room besar. Sedangkan
peserta didik dari kelompok yang
lain diberi kesempatan untuk
 bertanya tentang pengamatan
yang dilakukan

c. Guru memberikan tanggapan dan

pujian kepada peserta didik pada
setiap presentasi yang di lakukan
oleh peserta didik

Fase V : Menganalisis dan Mengevaluasi

Pemecahan masalah

a. Setelah presentasi selesai,maka

guru bersama peserta didik
membahas bagaimana cara
menyelesaikan maslah terkait efek
rumah kaca
Penutup a. Guru memberikan kesimpulan atau
penguatan
b. Guru bersama peserta didik
melakukan refleksi mengenai
kegiatan pembelajaran
c. Guru memberikan soal soal evaluasi
d. Guru menyampaikan materi yang
harus di pelajari peserta didik untuk
pertmuan selanjutnya
e. Guru menyampaikan pesan moral
f. Kegiatan kelas di ahkiri dengan
berdoa bersama

I. Teknik Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Pilihan Ganda, Memasangkan, dan Uraian
Tes Unjuk Kerja Uji Petik Kerja dan Rubrik
Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio

2. Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 mengagumi energi ciptaan Tuhan
2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3 menunjukkan ketekunan dan
tanggungjawab dalam belajar dan bekerja
baik secara individu maupun berkelompok

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Mengagumi manusia 3: menunjukkan ekspresi kekaguman bahwa
sebagai makhluk manusia sebagai makhluk ciptaan Tuhan
ciptaan Tuhan dan/atau ungkapan verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan

2: belum secara eksplisit menunjukkan

ekspresi kekaguman atau ungkapan syukur,
namun menaruh minat bahwa manusia
makhluk ciptaan Tuhan.

1: belum menunjukkan ekspresi kekaguman,

atau menaruh minat bahwa manusia
ciptaan Tuhan, atau ungkapan verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan

2 Menunjukkan rasa 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,

ingin tahu antusias, terlibat aktif dalam kegiatan
 kelompok

2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak

terlalu antusias, dan baru terlibat aktif
dalam kegiatan kelompok ketika disuruh

1: tidak menunjukkan antusias dalam

pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat
3 Menunjukkan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan
ketekunan dan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya
tanggung jawab dalam tepat waktu.
belajar dan bekerja
baik secara individu 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
maupun berkelompok tugas, namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya

1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam

menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak
selesai

Catatan: Deskripsi sikap ini (bersama sikap dari mata pelajaran lain) digunakan untuk
menentukan profil siswa.

b. Penilaian Pemahaman Konsep

1) Pilihan Ganda (IPA Terpadu Erlangga halaman 307-308)
1) Memasangkan (IPA Terpadu Erlangga halaman 309)
2) Uraian (IPA Terpadu Erlangga halaman 309)

Rubrik Penilaian Tes Pilihan Ganda, Memasangkan, dan Uraian

A. Bentuk Soal Pilihan Ganda
1. Jumlah soal = 20 butir soal
2. Bobot tiap soal =1
3. Skor Ideal = 20 x 1 = 20

B. Bentuk Soal Memasangkan

1. Jumlah soal = 10 butir soal
2. Bobot tiap soal =3
 3. Skor Ideal = 10 x 3 = 30

C. Bentuk Soal Uraian

1. Jumlah soal = 5 butir soal
2. Bobot soal = lihat table
3. Skor Ideal = 50
4. Tabel Penskoran
No Hasil Pengerjaan soal Skor Skor
Soal Maksimal
1 a. Dijawab lengkap dan benar 10
b. Dijawab sebagian besar benar 6
c. Dijawab sebagian kecil benar 3 10
d. Tak ada jawaban benar 0

2 a. Dijawab lengkap dan benar 10

b. Dijawab sebagian besar benar 6
10
c. Dijawab sebagian kecil benar 3
d. Tak ada jawaban benar 0
3 a. Dijawab lengkap dan benar 10
b. Dijawab sebagian besar benar 6
c. Dijawab sebagian kecil benar 3 10
d. Tak ada jawaban benar 0

4 a. Dijawab lengkap dan benar 10

b. Dijawab sebagian besar benar 6
c. Dijawab sebagian kecil benar 3 10
d. Tak ada jawaban benar 0

5 a. Dijawab lengkap dan benar 10

b. Dijawab sebagian besar benar 6
c. Dijawab sebagian kecil benar 3 10
d. Tak ada jawaban benar 0

JUMLAH SKOR TOTAL URAIAN 50

Nilai Akhir = Skor Pilihan Ganda + Skor Memasangkan + Skor Uraian

= 20 + 30 + 50
= 100

c. Penilaian Kinerja Ilmiah

1). Penilaian Proyek (IPA Terpadu Erlangga halaman 309)
 2). Penilaian Produk (IPA Terpadu Erlangga halaman 309)
A. Penilaian Proyek

Hasil Kegiatan Skor Skor

Maksimum
a. Dibuat, benar dan diberi keterangan 10
b. Dibuat, benar dan tak diberi keterangan 5
10
c. Dibuat, salah dan diberi keterangan 3
d. Dibuat, salah dan tak diberi keterangan 0

Jumlah skor
x100
Nilai = Skor Maksimum = ………………….
B. Penilaian Produk

RUBRIK PENILAIAN PSIKOMOTOR

MEMPERAGAKAN EFEK RUMAH KACA

Nama Kelompok : ……………………………….

Anggota : 1. ……………………… 4. …………………………
2. ……………………… 5. …………………………
3. ………………………
Laporan / Hasil karya

KRITERIA SKOR SKOR

5 4 3 2
Desain Gambar baik, Gambar baik, Gambar tidak Gambar tidak
ada keterangan tidak ada baik, ada baik, tidak ada
keterangan ketearngan keterangan
Kerapian Model benar, Model benar, Model tidak Model tidak
letak letak tidak benar, letak benar, letak
proporsional proporsional proporsional tidak
proporsional
Fungsi Berfungsi Berfungsi baik Berfungsi Tidak berfungsi
sempurna kurang baik
Jumlah Skor
Keterangan : Skor Maksimum = 15
 J. Pengayaan
a. Di berikan soal pengayaan untuk mempedalam materi

Mengetahui
Kepala Sekolah/Madrasah Guru Mata Pelajaran IPA

.................................... .........................................
NIP. ........................... NIP. ................................