RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Tema/Muatan : Denah dan Mata Angin / Matemaika

Pertemuan ke : 1
Kelas/Semester : 5/1
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 jp )

IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING

UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL
BELAJAR PESERTA DIDIK

Disusun oleh :
NAMA : RIZKY SULIH SAPUTRA, S.Pd.
SIMPKB ID : 201500389398
KELAS/KELOMPOK : A (001 ) / KELOMPOK 2

PESERTA PPG DALAM JABATAN KATEGORI 1 GEL.2

LPTK UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Tema/Muatan : Matematika Kelas/Semester : 5/1

Pertemuan ke : 1 Alokasi Waktu: 4 x 35 menit (2 JP)

A. Kompetensi Inti
Kompetensi Inti 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan IPK

Kopetensi Dasar Matematika
3.3 Menjelaskan skala melalui denah
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala pada denah
IPK Matematika
3.4.1 Menentukan posisi benda (C3)
3.4.2 Menyimpulkan pengertian denah (C5)
3.4.3 Menentukan delapan arah mata angin (C3)
3.4.4 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan arah mata angin pada
denah (C4)
3.4.5 Menyusun denah sesuai letak benda (C5)
4.4.1 Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan arah mata angin pada
denah (P2)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan penugasan siswa teliti dalam membaca denah sesuai dengan arah
mata angin dengan benar.
2. Setelah kegiatan pembelajaran siswa berperilaku santun dalam kegiatan merancang
denah sesuai dengan arah mata angin dengan benar.
3. Setelah penugasan siswa dapat menentukan posisi benda dengan tepat
4. Setelah penugasan siswa dapat menjelaskan pengertian denah dengan benar
5. Setelah penugasan siswa dapat menentukan delapan arah mata angin dengan benar
 6. Setelah memperhatikan denah siswa dapat membaca denah sesuai arah mata angin
dengan benar
7. Setelah membaca pernyataan siswa dapat merancang denah sesuai arah mata angin
dengan benar
8. Setelah penugasan siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan arah mata
angin pada denah dengan benar

D. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik - TPACK (technological, pedagogical, content knowledge)
Model : Problem Based Learning
Metode : Tanya jawab, penugasan, pengamatan, diskusi kelompok, ceramah.

E. Alat/Media dan Sumber Belajar

Alat/Media 1. Media
a. PPT (gambar posisi benda, gambaran denah kelas, arah mata angin
b. LKPD

2. Alat
a. LCD Proyektor
b. Laptop/ Chromebook

Sumber Belajar 1. Permendikbud. 2016. Permendikbud No. 24 Tahun 2016. Jakarta:

Kementrian Pendidikan dan kebudayaan
2. Anggraena Yogi, dkk, 2017.Buku Guru Kelas V Matematika. Surakarta:
CV Usaha Makmur
3. Anggraena Yogi, dkk, 2017.Buku Siswa Kelas V Matematika. Surakarta:
CV Usaha Makmur
4. Tri Aprina, dkk, 2017. Matematika Kelas 5 Semester 1. Yokyakarta:
Rumah JuarA

F. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiaan Pendahuluan
1. Guru mengondisikan kelas untuk siap untuk belajar (merapikan meja dan kursi,
berdo’a, absensi menyiapkan alat dan bahan pembelajaran)
2 x 10 menit
2. Siswa menyanyikan lagu “Desaku yang kucinta” dan Tepuk Matematika bersama
3. Guru menyampaikan materi pokok, manfaat dan tujuan, dan kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan
4. Guru memotivasi siswa untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran
5. Appersepsi: mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari

Kegiatan Inti
Pertemuan 1
Tahap 1: Orientasi
1. Guru menyusun 3 buah benda sejajar di atas meja guru
2. Dua orang siswa diminta ke depan kelas dan berdiri berhadapan dibatasi meja
3. Siswa 1 menyebutkan posisi benda dia atas meja kemudian mempergakan pada
teman-temannya
4. Siswa 2 menyebutkan posisi benda dia atas meja kemudian mempergakan pada
teman-temannya
5. Kemudian siswa diminta menemukan penyebab terjadinya perbedaan posisi kanan
dan kiri
6. Siswa duduk berkelompok
Tahap 2: Mengorganisasi Siswa untuk Belajar
7. Guru menjelaskan tugas/ materi yang akan dikerjakan oleh siswa dalam kelompok
8. Masing-masing kelompok menyimak Googel Slides dan video yang membahas
tentang posisi benda, pengertian denah, delapan arah mata angin, membaca denah
sesuai arah mata angin, dan merancang denah sesuai arah mata angin.
Tahap 3: Membimbing Penyelidikan Individual dan Kelompok
9. Masing-masing kelompok dipersilahkan mengerjakan LKPD Jamboard yang 2 x 50 menit
diberikan dengan membaca petunjuk pengerjaan LKPD Jamboard.
10. Guru membimbing siswa mengerjakan LKPD Jamboard sesuai dengan urutan
materinya. posisi benda, pengertian denah, delapan arah mata angin, membaca
denah sesuai arah mata angin, dan merancang denah sesuai arah mata angin
11. Siswa mengerjakan LKPD Jamboard dengan teliti
12. guru membimbing siswa menggunakan langkah-langkah ilmiah dalam memecahkan
masalah matematika terkait membaca denah sesuai arah mata angin.
Pertemuan 2
Tahap 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
13. Setiap kelompok menyusun laporan tentang hasil kerja LKPDnya
14. Salah satu siswa mewakili kelompoknya menyajikan hasil kerja kelompoknya ke
depan kelas dengan santun
15. Guru bersama siswa membahas hasil kerja kelompok tersebut.
16. Guru mengajak siswa bersyukur kepa Allah karena telah menyelesaikan tugasnya
dengan benar
Tahp 5: Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
17. Guru mengklarifikasi hasil kerja siswa tersebut apakah telah sesuai dengan yang
dituntut dan sesuai dengan langkah penyelesaian yang benar
18. Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
19. Guru memberikan penguatan terhadap pencapaian siswa
Kegiatan Penutup
1. Siswa mengerjakan evaluasi secara mandiri dan mengumpulkannya tepat
waktu (Paper based). (Mandiri, Integritas, Berpikir Kritis, Problem solving)
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah
berlangsung dengan meminta siswa menyampaikan kedepan kelas apa yang telah
2 x 10 menit
mereka pelajari dalam 1 kalimat. (Komunikasi, Berpikir kritis)
3. Pemberian tugas rumah sebagai tindak lanjut
4. Siswa menyanyikan lagu daerah yang berjudul “Gundul-gundul pacul”
(Nasionalis)
5. Siswa dan guru berdo’a bersama dipimpin seorang siswa. (Religius)

G. Penilaian:
1. Penilaian Sikap
a. Prosedur : Selama proses pembelajaran dan di luar pembelajaran
b. Teknik : Non-tes/ observasi
c. Instrumen : Jurnal Penilaian
2. Penilaian Pengetahuan
a. Prosedur : Di Akhir Proses Pembelajaran
b. Teknik : Tes tertulis
c. Bentuk : Isian dan Esai
d. Instrumen : Soal-soal dan kunci jawaban terlampir
3. Penilaian Keterampilan
a. Prosedur : Dalam Proses Pembelajaran
b. Teknik : Unjuk Kerja (Observasi) dan porto-folio
c. Instrumen : Rubrik (terlampir)

Giritontro, 05 Desember 2022

Mengetahui
Kepala SD Negeri 2 Giritontro Guru Kelas

HARMANTO, S.Pd., M.Pd. RIZKY SULIH SAPUTRA, S.Pd.

NIP. 196701071992091001 NIP. 198907052022211010
Lampiran 1:

Bahan Ajar
A. Menentukan Posisi Benda
Posisi adalah kondisi vektor yang mempresentasikan keberadaan suatu titik terhadap titik
lain yang menjadi acuan
Dalam kehidupan sehari-hari kita sering menentukan posisi suatu benda. Biasanya, kita
menentukan posisi benda dengan keterangan kanan, kiri, atas, bawah, tengah, depan, maupun
belakang dengan mudah.
Sementara untuk bagian kanan dan kiri, kita perlu memperhatikan sudut pandang arah.
Agar lebih jelas perhatikan gambar di bawah ini!

Berdasarkan gambar, kita dapat menentukan kanan dan kiri dari dua sudut pandang. Made
akan melihat buku buku tulis ada di kanan, pensil ada di tengah, dan tempat pensil di kiri.
Sebaliknya, Uni akan melihat buku tulis ada di kiri, pensil ditengah, dan tempat pensil ada di kanan.
Jadi kita kita menentukan posisi benda dari arah kita menghadap.

Supaya semakin paham, kita akan belajar menentukan posisi. kita tentukan posisi dari sudut
pandang kita. Kita tempatkan diri kita menghadap benda yang akan ditentukan posisinya. Mari kita
perhatikan contoh-contoh berikut ini penjelasannya.

1
B. Denah
Denah adalah suatu gambar yang beririsikan informasi tentang posisi benda atau tempat. Kita
dapat membaca denah sesuai dengan arah mata angin.
C. Delapan Arah Mata Angin
Alat untuk menentukan arah mata angin disebut dengan kompas. Terdapat delapan arah mata
angin yang ditunjukkan oleh kompas. Pada peta arah utara selalu digambarkan menunjuk ke
atas, arah selatan menunjuk ke bawah. Arah timur menunjuk ke kanan, dan arah barat
menunjukkan ke kiri. Ayo, amati arah delapan mata angin berikut:

D. Membaca Denah
Setelah memahami arah mata angin. Sekarang kita tentu bisa membca denah.
Perhatikan contoh denah berikut!

2
Lampiran 2
MEDIA
DENAH TEMPAT DUDUK

3
Lampiran 2

MATA ANGIN

4
Lampiran 2
DENAH LOKASI

5
Lampiran 3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Kelompok :
Anggota : 1.
Kelompok 2.
3.
4.
Kelas :
Hari/ Tanggal :
Judul : Denah dan mata angin
Kompetensi : 3.4. Menjelaskan skala melalui denah
Dasar 4.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala pada
denah
Indikator : 3.4.1. Menentukan posisi benda
3.4.2. Menjelaskan pengertian denah
3.4.3. Menentukan delapan arah mata angin
3.4.4. Membaca denah sesuai arah mata angin
3.4.5. Merancang denah sesuai arah mata angin
4.4.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan arah mata
angin pada denah
Tujuan : ● Menentukan posisi benda pada denah
● Menentukan delapan arah mata angin
● Membaca denah sesuai arah mata angin
● Merancang denah sesuai arah mata angin

Alat dan Bahan:

● Lembar kerja

I. Menentukan posisi benda

A. Langkah-langkah
1. Kerjakan lembar kerja ini sesuai dengan urutan kerja yang diberikan
2. Tampilkan hasil kerja LKPD kelompokmu di papan tulis
B. Kegiatan
1. Bacalah teks bacaan di bawah ini!
Posisi adalah kondisi vektor yang mempresentasikan keberadaan suatu titik
terhadap titik lain yang menjadi acuan Dalam kehidupan sehari-hari kita sering
menentukan posisi suatu benda. Biasanya, kita menentukan posisi benda dengan
keterangan kanan, kiri, atas, bawah, tengah, depan, maupun belakang dengan
mudah. Sementara untuk bagian kanan dan kiri, kita perlu memperhatikan sudut
pandang arah.
Denah adalah suatu gambar yang berisikan informasi tentang posisi benda atau
tempat. Kita dapat membaca denah sesuai dengan arah mata angin
Berdasarkan bacaan tersebut jawab pertanyaan di bawah ini dengan benar!

6
 1) Kondisi vektor yang mempresentasikan keberadaan suatu titik terhadap
titik lain yang menjadi acuan, dinamakan
………………………………..
2) Suatu gambar yang berisikan informasi tentang posisi benda atau
tempat, dinamakan …………………………………………………

2. Menentukan posisi dari sudut pandang kita.

Mari kita perhatikan posisi benda dibawah ini!

Berdasarkan gambar di atas

1) Posisi jeruk terletak di bagian ………………. Meja
2) Posisi apel terletak di bagian ………………. Meja
3) Posisi melon terletak di bagian ………………. meja

Buatlah gambar posisi benda berdasarkan pernyataan berikut!

● Ada 3 bangun datar yang sejajar.
● Persegi terletak di bagian paling kiri
● Persegi panjang ada dibagian paling kanan
● Lingkaran ada di tengah-tengah

7
3. Menentukan denah
Mari perhatikan denah berikut!

Lengkapi pernyataan berikut berdasarkan denah di atas!

1) Cici duduk di sebelah ……………….. Eko
2) Uni duduk di sebelah ………………... Dondo
3) Ale duduk di sebelah ………………... Made
4) Eko duduk di sebelah ………………... Made

4. Rancanglah
Didalam sebuah kelas terdapat sebuah papan tulis dan 6 orang siswa
● Mayang duduk paling depan sebelah kiri
● Olin duduk di kanan Mayang
● Nia duduk di belakang Olin
● Restu duduk di belakang Nia
● Puja duduk di kiri Restu
● Qoni duduk di depan Puja
Rancanglah denah tempat duduk berdasarkan informasi di atas!

8
 II. Menentukan delapan arah mata angin
Langkah-langkah
1. Carilah informasi tentang mata angin dari berbagai sumber.
2. Gambarlah mata angin pada lembar kerja yang tersedia
3. Cantumkan nama arah mata angin pada gambar tersebut!
Kegiatan

III. Membaca denah sesuai arah mata angin

A. Langkah-langkah
1. Amati denah yang ditampilkan
2. Lengkapi pernyataan yang tersedia

B. Kegiatan
Amatilah denah berikut!

9
 Lengkapi pernyataan berikut!
1. Di sebelah Selatan kantor pos adalah ...............................................
2. Di sebelah Utara sekolah adalah .......................................................
3. Di sebelah Barat mesjid adalah .........................................................
4. Di sebelah Timur lapangan adalah ....................................................
5. Di sebelah Tenggara puskemas adalah ..............................................
6. Di sebelah Barat Laut Taman bermain adalah ...................................
7. Di sebelah Timur Laut kecamatan adalah .........................................
8. Di sebelah Barat Daya supermarket adalah ...................................................

IV. Merancang denah sesuai arah mata angin

A. Langkah-langkah
1. Buatlah Tabel persegi dengan ukuran 3 kotak x 3 kotak,
2. Perhatikan informasi yang tersedia
3. kemudian masukkan informasi tersebut ke dalam masing-masing kotak
B. Kegiatan
Merancang denah sesuai arah mata angin
● Mesjid ada di tengah-tengah
● Di sebelah Utara mesjid ada lapangan bola
● Di sebelah Tenggara lapangan bola ada pasar

10
 ● Disebelah Selatan pasar ada puskemas
● Disebelah Barat Daya mesjid ada kantor polisi
● Disebelah Timur kantor polisi ada kantor lurah
● Disebelah Timur Laut mesjid ada kantor KUA
● Disebelah Barat mesjid ada bank
● Disebelah Barat Laut mesjid ada sekolah
Sajikan infromasi di atas kedalam denah sesuai arah mata angin!

V. Kesimpulan
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

11
 ………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..

Kunci LKPD
I. Menentukan posisi Benda
1. Menjawab teks bacaan
1. Posisi
2. Denah

2. Menentukan posisi dari sudut pandang

Posisi jeruk terletak di bagian tengah meja
Posisi apel terletak di bagian kiri Meja
Posisi melon terletak di bagian kanan meja

Membuat gambar posisi

3. Menentukan denah
1. Kiri
2. Belakang
3. Kanan
4. Depan

Merancang denah

II. Menentukan delapan arah mata angin

12
III. Membaca denah sesuai arah mata angin
1. Bank
2. Puskesmas
3. Taman Bermain
4. Supermarket
5. Bank
6. Bank
7. Lapangan
8. Taman Bermain

IV. Merancang denah sesuai arah mata angin

V. Kesimpulan

D. Kesimpulan
1. Kondisi vektor yang mempresentasikan keberadaan suatu titik terhadap titik lain
yang menjadi acuan
2. Suatu gambar yang berisikan informasi tentang posisi benda atau tempat,
3. Belakang, kiri, dan kanan
4. Nama arah mata angin: Utara, Timur Laut, Timur, Tenggara, Selatan, Barat Daya,
Barat, Barat Laut, Utara

13
Lampiran 4:
Penilaian
A. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik.
1. Penilaian Sikap
a. Prosedur : Selama proses pembelajaran dan di luar pembelajaran
b. Teknik : Non-tes/ observasi
c. Instrumen : Rubrik Sikap
Rubrik Sikap
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbimgan
No. Kriteria
4 3 2 1
1 Teliti Mengerjakan tugas jika yang jika yang jika yang muncul 1
dengan teliti, berhati- muncul 3 muncul 2 indikator dari 4
hati dalam indikator dari 4 indikator dari 4 indikator
menyelesaikan tugas, indikator indikator
mampu
menyelesaikan
pekerjaan sesuai
dengan standar mutu,
menyelesaikan
pekerjaan sesuai
standar waktu
2 Santun Menghormati orang jika yang jika yang jika yang muncul 1
tua, guru, saudara, dan muncul 3 muncul 2 indikator dari 4
orang lain. Bertutur indikator dari 4 indikator dari 4 indikator
kata, berperilaku, dan indikator indikator
berpakaian sesuai
dengan norma agama
dan sosial.
rendah hati,
tidakmenyombongkan
diri, tidak
meremehkan orang
lain. Bersikap ramah
dan sabar

Tabel Penilaian
Aspek
No Nama Teliti Santun
BS B C PB BS B C PB
1.
2.
….

Nilai Sikap = × 100%

14
2. Penilaian Pengetahuan
a. Prosedur : Di Akhir Proses Pembelajaran
b. Teknik : Tes tertulis
c. Bentuk : Essay
d. Instrumen : Soal-soal dan kunci jawaban terlampir

15
 Kisi-kisi Soal Matematika
Muatan Pembelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : V/ 1
Materi Pokok : Skala
Sub-Pelajaran : Denah dan Mata Angin
Pertemuan : 1
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 3 x 35 menit = 105 menit)

Level
Kompetensi
Indikator Indikator Soal Bentuk Kogniti Nomor Soal dan Soal; Kunci Bobot
Dasar
f
Menjelaskan Menentukan Disajikan sebuah 1. Perhatikan denah kelas di bawah ini! Farid 10
skala melalui posisi benda denah siswa dapat
denah menentukan posisi
suatu benda

Isian C

Siswa yang duduk di depan Indah

adalah … .

Menjelaskan Siswa dapat 2. Jelaskanlah pengertian denah! Suatu gambar yang berisikan 30
pengertian menjelaskan informasi tentang posisi benda
Essay C2
denah pengertian denah atau tempat, dinamakan … .
dengan benar
Menentukan Disajikan gambar 3. Perhatikan gambar di bawah ini! Tenggara dan Utara 20
delapan arah mata angin siswa
mata angin dapat menentukan
arah mata angin
dengan benar Isian C2

Huruf “B” menunjukkan arah … .

Huruf “G” menunjukkan arah … .

16
 Level
Kompetensi
Indikator Indikator Soal Bentuk Kogniti Nomor Soal dan Soal; Kunci Bobot
Dasar
f

Membaca Disajikan denah 4. Perhatikan denah berikut! Mesjid 10

Denah sesuai beserta arah mata
arah mata angin siswa dapat
angin membaca denah
sesuai arah mata
angin dengan Isian C1
benar

Disebelah Selatan Supermarket

terdapat … .

Merancang Disajikan 5. Perhatikan informasi berikut! 30

denah sesuai beberapa Didalam sebuah kelas terdapat sebuah
arah mata informasi, siswa papan tulis dan 6 orang siswa
angin dapat merancang ● Amir duduk paling depan sebelah
denah sesuai arah kiri
mata angin ● Budi duduk dibelakang Amir
Essay C6
tersebut dengan ● Cindi duduk dikanan Budi
benar ● Cindi duduk di kiri Endang
● Diah duduk di depan paling kanan
● Faruk duduk di kiri Diah
Rancanglah denah tempat duduk
berdasarkan informasi di atas!

17
 EVALUASI

Nama Siswa : ………………………………..

Kelas/ Semester : ………………………………..
Muatan Pembelajaran : ………………………………..
Materi Pembelajaran : ………………………………..

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

1. Perhatikan denah kelas di bawah ini!

Siswa yang duduk di depan Indah adalah … .

2. Jelaskanlah pengertian denah!

3. Perhatikan gambar di bawah ini!

Huruf “B” menunjukkan arah … .

Huruf “G” menunjukkan arah … .

4. Perhatikan denah berikut!

Disebelah Selatan Supermarket terdapat …

5. Perhatikan informasi berikut!

Didalam sebuah kelas terdapat sebuah papan tulis dan 6 orang siswa
● Amir duduk paling depan sebelah kiri
● Budi duduk dibelakang Amir
● Cindi duduk dikanan Budi
● Cindi duduk di kiri Endang
● Diah duduk di depan paling kanan

1
 ● Faruk duduk di kiri Diah
Rancanglah denah tempat duduk berdasarkan informasi di atas!

3. Penilaian Keterampilan
a. Prosedur : Dalam Proses Pembelajaran
b. Teknik : Unjuk Kerja
c. Bentuk : Lembar Observasi
d. Instrumen : Rubrik

Matematika
Mengerjakan lembar Pemecahan Masalah
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbimgan
No. Kriteria
4 3 2 1
1 Pemahaman Semua istilah Sebagian istilah Menunjukkan Menunjukkan
Konsep matematika matematika adanya sedikit istilah, konsep dan
yang digunakan yang digunakan pemahaman hubungan antar
benar dan benar dan tentang konsep tidak
menunjukkan menunjukkan beberapa konsep penting
pemahaman pemahaman dan kaitannya
konsep yang konsep dan
lengkap dan kaitannya
kaitannya benar
2 Strategi dan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Tidak ada rencana
Penalaran semua rencana rencana beberapa penyelesaian
dan langkah penyelesaian langkah tapi
penyelesaian yang wajar dan rencana
masalah yang langkah-langkah penyelesaian
benar penyelesaian tidak jelas
masalah
3. Perhitungan Tidak ada Ada sedikit Ada banyak Semua perhitungan
kesalahan dalam kesalahan dalam banyak salah
perhitungan perhitungan kesalahan dalam
perhitungan
4. Komunikasi Penjelasan Banyak Aa penjelasan Ada penjelasan
lengkap tentang penjelasan tentang apa yang tetapi tidak
apa yang tentang apa yang dilakukan atau berhubungan
dilakukan dilakukan tetapi mengapa hal itu dengan jawaban
sedikit dilakukan tetapi
penjelasan tidak keduanya
tentang
mengapa hal itu
dilakukan

2
Tabel penilaian mengerjakan lembar pemecahan masalah
Aspek
Strategi dan
No Nama Pemahaman Konsep
Penalaran
Perhitungan Komunikasi
BS B C PB BS B C PB BS B C PB BS B C PB
1.
2.
….

Nilai Keterampilan = × 100%