RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 9 Makassar

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI MIA 1/(Ganjil)
Materi Pokok : Elastisitas/Susunan Pegas
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pngetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
dan kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkai penyebab fenmena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesiik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalalah
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

3.2 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari – hari.

4.2 Melakukan percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan berikut
presentasi hasil percobaan dan pemanfaatannya.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Pertemuan 1
3.2.1 Mengidentifikasi karakteristik elastisitas suatu bahan
3.2.2 Menemukan besaran-besaran yang mempengaruhi tegangan, regangan dan
modulus elastisitas.
4.2.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki faktor-faktor yang
mempengaruhi elastisitas bahan.

Pertemuan 2
3.2.2 Menemukan nilai konstanta pegas dengan tingkat kelenturan berbeda.
 3.2.3 Menemukan energi potensial pegas melalui luasan pada grafik hubungan
gaya dan pertambahan panjang pegas.
4.2.2 Melakukan percobaan virtual untuk menyelidiki hubungan antara gaya
dan pertambahan panjang pegas.
Pertemuan 3
3.2.4 Menganalisis susunan pegas seri dan paralel
3.2.5 Memecahkan persoalan matematis tentang susunan pegas gabungan
(seri dan paralel)

Pertemuan 4
4.2.3 Melakukan percobaan susunan pegas seri dan paralel dan
mempresentasikan hasil percobaannya

D. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1
3.2.1.1 Diberikan LKPD 01, peserta didik bekerja secara berkelompok dapat dapat
mengidentifikasi benda plastis dan benda elastis.
3.2.1.2 Diberikan LKPD 01, peserta didik bekerja secara berkelompok dapat
menyebutkan pengertian elastisitas
4.2.2.1 Diberikan LKPD 02, peserta didik bekerja secara berkelompok dapat
menjelaskan hubungan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas.
4.2.2.2 Diberikan LKPD 02, peserta didik bekerja secara berkelompok dapat
menerapkan persamaan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas dalam
memecahkan masalah elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari.
4.2.2.3 Diberikan LKPD 02, peserta didik bekerja secara berkelompok dapat
melakukan percobaan untuk mengamati pertambahan panjang pada pegas
dan karet.

Pertemuan 2
3.2.2.1 Diberikan LKPD 03, peserta didik bekerja secara berkelompok dapat
menentukan nilai konstanta pegas berdasarkan grafik hubungan gaya dan
pertambahan panjang pegas.
3.2.3.1 Diberikan LKPD 03, peserta didik dapat menemukan energi potensial
pegas melalui luasan grafik hubungan antara gaya dan pertambahan
panjang.
4.2.2.4 Diberikan LKPD 03, peserta didik dapat menggambarkan grafik hubungan
antara gaya dan pertambahan panjang pegas berdasarkan percobaan virtual
yang telah dilakukan.
4.2.2.5 Diberikan LKPD 03, peserta didik dapat bekerja secara berkelompok
menggambarkan luasan grafik hubungan gaya dengan pertambahan
panjang berdasarkan data hasil percobaan virtual yang telah dilakukan.
 Pertemuan 3
3.2.4.1 Melalui bahan bacaan, peserta didik dapat menjelaskan makna fisis dari
konstanta pegas.
3.2.4.2 Melalui bahan bacaan, peserta didik dapat menggambarkan susunan pegas
seri, paralel, dan gabungan.
3.2.4.3 Melalui bahan bacaan, peserta didik dapat menentukan persamaan
konstanta susunan pegas seri dan paralel.
3.2.5.1 Diberikan LKPD, peserta didik dapat membandingkan konstanta susunan
pegas seri dan paralel.
3.2.5.2 Diberikan LKPD, peserta didik dapat memecahkan persoalan matematis
terkait susunan pegas seri, paralel dan gabungan.

Pertemuan 4
3.2.5.3 Diberikan LKPD, peserta didik dapat menemukan persamaan konstanta
susunan pegas seri dan paralel
3.2.5.4 Diberikan LKPD, peserta didik dapat memecahkan persoalan matematis
terkait susunan pegas seri, paralel, dan gabungan.
3.2.5.5 Diberikan seperangkat alat dan bahan percobaan serta LKPD, peserta didik
dapat merangkai percobaan susunan pegas seri dan paralel
3.2.5.6 Diberikan LKPD, peserta didik dapat menentukan nilai konstanta pegas
pada susunan seri dan paralel
3.2.5.7 Diberikan LKPD, peserta didik bekerja secara berkelompok dapat
menggambarkan grafik hubungan gaya dan pertambahan panjang pada
susunan pegas seri dan paralel.
3.2.5.8 Berdasarkan data hasil percobaan susunan pegas, peserta didik secara
berkelompok menyajikan data percobaan susunan pegas seri dan paralel.

E. Materi Pembelajaran

Kategori Materi Pembelajaran

Faktual 1. Benda yang elastis: karet, pegas, shockbreaker motor,
ayunan bayi, kayu, besi, dan lain-lain
2. Benda yang tidak elastis: plastisin, pasir, dan lain-lain
Konseptual 1. Konstanta pegas
2. Pengertian elastisitas
3. Tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
Prinsip 1. Hukum Hooke
2. Energi potensial pegas
3. Susunan pegas seri dan paralel
Prosedural 1. Percobaan elastisitas
2. Percobaan hukum Hooke
3. Percobaan susunan pegas
F. Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Discovery Learning

2. Pendekatan pembelajaran
3. Strategi pembelajaran
4. Metode Pembelajaran
ceramah
5. Teknik Pembelajaran
media
6. Taktik Pembelajaran
emosional
: Saintifik (ilmiah)
: Kooperatif
: Tanya jawab, kerja kelompok, diskusi,
: Pajangan LKPD, penggunaan animasi sebagai
: Pembagian kelompok berdasarkan hubungan

G. Sumber Belajar/Media

LKPD, buku siswa, pajangan, slide show powerpoints

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 3 (2 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam memasuki kelas 10 menit
kemudian menyapa peserta didik.
2. Menanyakan kehadiran peserta didik kepada
ketua kelas dan mempersiapkan peserta didik
untuk mengikuti pelajaran. Guru memastikan
peserta didik telah duduk secara berkelompok (4 -
5 orang)
3. Guru menanya kembali tentang pelajaran di
pertemuan sebelumnya yaitu tentang elastisitas
dan hukum Hooke
Stimulasi
4. Peserta didik mengamati simulasi dua susunan
pegas yang berbeda yaitu susunan pegas seri dan
paralel. Mengamati
5. Peserta didik diminta untuk memberikan
pendapatnya dari hasil pengamatannya.
“Mengapa hal itu bisa terjadi? Susunan pegas
yang mana yang lebih mudah renggang?”
Menanya
6. Guru menampilkan tujuan pembelajaran dan
bersama peserta didik menyepakati tujuan
pembelajaran kemudian berdoa bersama sesuai
dengan keyakinan masing-masing agar tujuan
pembelajaran yang telah disepakati dapat
tercapai.
Inti Identifikasi Masalah 70 menit
1. Peserta didik secara berkelompok diminta untuk
menelaah dan mendiskusikan bacaan yang telah
diberikan pada dengan seksama. Menalar
2. Guru membagikan LKPD 04 pada masing-
masing kelompok untuk dikerjakan secara
berkelompok.
Pengumpulan Data
3. Peserta didik berdiskusi untuk menjawab masalah
pada LKPD 04 berdasarkan bahan bacaan yang
ada. Menalar
Pengolahan Data
4. Peserta didik menuliskan hasil diskusi sesuai
dengan LKPD 04 yang diberikan. Mengasosiasi.
Pembuktian
5. Masing-masing kelompok mempresentasikan
hasil diskusi dengan jujur hasil yang diperoleh
dari diskusi LKPD 04 di depan kelas.
6. Kelompok lain menanggapi hasil dari kelompok
penyaji dengan sikap toleransi saat diskusi kelas
berlangsung. Mengkomunikasikan

Penutup Generalisasi 10 menit

1. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan
pembelajaran yang mengindikasikan adanya
kesadaran mengenai hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
2. Peserta didik mengerjakan soal (evaluasi
pembelajaran) secara mandiri dan jujur.
3. Peserta didik yang dianggap kurang tuntas/tidak
aktif dalam pengerjaan LKPD diberikan PR.
4. Tindak lanjut berupa pemberian tugas secara
individu untuk menemukan persoalan pegas pada
lingkungan sekitarnya dengan menyertakan
gambar/foto.
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi
semangat kepada peserta didik untuk belajar
dengan giat
Pertemuan 4 (2 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam memasuki kelas 10 menit
kemudian menyapa peserta didik.
2. Menanyakan kehadiran peserta didik kepada
ketua kelas dan mempersiapkan peserta didik
untuk mengikuti pelajaran. Guru memastikan
peserta didik telah duduk secara berkelompok (4 -
5 orang)
3. Guru menanya kembali tentang pelajaran di
pertemuan sebelumnya yaitu tentang elastisitas
dan hukum Hooke.
Stimulasi
4. Peserta didik mengamati simulasi dua susunan
pegas yang berbeda yaitu susunan pegas seri dan
paralel. Mengamati
5. Peserta didik diminta untuk memberikan
pendapatnya dari hasil pengamatannya.
“Mengapa hal itu bisa terjadi?. Susunan pegas
yang mana yang lebih mudah renggang?”
Menanya
6. Guru menampilkan tujuan pembelajaran dan
bersama peserta didik menyepakati tujuan
pembelajaran kemudian berdoa bersama sesuai
dengan keyakinan masing-masing agar tujuan
pembelajaran yang telah disepakati dapat
tercapai.
Inti Identifikasi Masalah 70 menit
7. Peserta didik dipastikan telah duduk ke dalam
beberapa kelompok yang telah ada sebelumnya
8. Guru membagikan materi ajar dan LKPD 04 pada
masing-masing kelompok.
9. Peserta didik secara berkelompok diminta untuk
menelaah bacaan pada materi ajar dengan
seksama. Menalar
Pengumpulan Data
10. Peserta didik melakukan kegiatan percobaan
sesuai LKPD 05 secara berkelompok
11. Peserta didik berdiskusi untuk menjawab masalah
pada LKPD 05. Menalar
Pengolahan Data
12. Peserta didik menuliskan hasil pengamatan ke
dalam tabel pengamatan perbandingan antara
 gaya dengan perubahan panjang pada susunan
pegas yang berbeda pada LKPD 05.
Mengasosiasi.
13. Peserta didik menganalisis grafik hubungan
antara F dan pertambahan panjang dari pegas
dengan susunan yang berbeda.
14. Peserta didik menentukan nilai konstanta susunan
pegas melalui rumus dan membandingkannya
dengan hasil percobaan
15. Peserta didik menafsirkan hubungan gaya dengan
pertambahan panjang pada susunan pegas yang
berbeda.
Pembuktian
16. Masing-masing kelompok mempresentasikan
hasil diskusi dengan jujur hasil yang diperoleh
dari diskusi LKPD 05 di depan kelas.
17. Kelompok lain menanggapi hasil dari kelompok
penyaji dengan sikap toleransi saat diskusi kelas
berlangsung. Mengkomunikasikan

Penutup Generalisasi 10 menit

7. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan
pembelajaran yang mengindikasikan adanya
kesadaran mengenai hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
8. Peserta didik mengerjakan soal (evaluasi
pembelajaran) secara mandiri dan jujur.
9. Peserta didik yang dianggap kurang tuntas/tidak
aktif dalam pengerjaan LKPD diberikan PR.
10. Tindak lanjut berupa pemberian tugas secara
individu untuk menemukan persoalan pegas pada
lingkungan sekitarnya dengan menyertakan
gambar/foto.
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi
semangat kepada peserta didik untuk tetap
semangat belajar.

I. Penilaian Pembelajaran

1. Observasi : keterampilan/psikomotor
2. Teknik : tes tertulis
Bentuk : uraian
3. Indikator soal (terlampir)
4. Lembar penilaian (terlampir)