RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 9 Makassar

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI MIA 1/(Ganjil)
Materi Pokok : Elastisitas
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pngetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
dan kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkai penyebab fenmena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesiik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.2 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari – hari.

4.2 Melakukan percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan berikut
presentasi hasil percobaan dan pemanfaatannya.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Pertemuan 4
3.2.4 Menganalisis susunan pegas seri dan paralel
4.2.3 Melakukan percobaan susunan pegas seri dan paralel dan
mempresentasikan hasil percobaannya
D. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 4

3.2.4.1 Diberikan seperangkat alat dan bahan percobaan serta LKPD, peserta didik
secara berkelompok (4-5 orang) dapat merangkai percobaan susunan pegas
seri dan paralel
3.2.4.2 Diberikan LKPD 04, peserta didik secara berkelompok (4-5 orang) dapat
menentukan nilai konstanta pegas pada susunan seri dan paralel
3.2.4.3 Diberikan LKPD 04, peserta didik secara berkelompok (4-5 orang) dapat
menggambarkan grafik hubungan gaya dan pertambahan panjang pada
susunan pegas seri dan paralel.
3.2.4.4 Berdasarkan data hasil percobaan susunan pegas, peserta didik secara
berkelompok (4-5 orang) menyajikan data percobaan susunan pegas seri
dan paralel.

E. Materi Pembelajaran

Kategori Materi Pembelajaran

Faktual Beberapa contoh penggunaan susunan pegas dalam kehidupan
sehari-hari, di antaranya:
- Shockbreaker depan dan belakang motor (bebek)
memanfaatkan susunan pegas paralel
- Susunan pegas paralel juga dimanfaatkan pada ayunan
bayi memanfaatkan susunan pegas paralel.
- Per pada spring bed memanfaatkan susunan pegas paralel
Konseptual Susunan seri dua atau lebih pegas identik, memiliki konstanta
pegas pengganti lebih kecil dibandingkan susunan paralel
Prinsip - Susunan pegas menggunakan prinsip hukum Hooke yaitu
gaya yang diberikan pada pegas berbanding lurus dengan
pertambahan panjangnya, dinyatakan dengan persamaan:
F=kΔx
- Susunan pegas terdiri dari dua jenis susunan, yaitu
susunan seri dan susunan paralel. Sebuah pegas dapat pula
disusun menggunakan penggabungan susunan seri dan
paralel.
- Persamaan konstanta pengganti susunan seri:
1 1 1 1
= + + .. .+
ks k1 k 2 kn
- Persamaan konstanta pengganti susunan paralel:
k p =k 1 +k 2 +. ..+k n
- Pegas yang ditarik memiliki batas elastisitas. Jika ditarik
melebihi batas elastisitasnya, maka pegas akan menjadi
plastis yaitu tak dapat kembali ke bentuknya semula
 ketika gayanya dihilangkan. Bahkan jika gaya yang
diberikan lebih besar lagi dapat mengakibatkan pegas
rusak/patah.
Prosedural Sesuai LKPD

F. Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Discovery Learning

2. Pendekatan pembelajaran
3. Strategi pembelajaran
4. Metode Pembelajaran
ceramah
5. Teknik Pembelajaran
media
6. Taktik Pembelajaran
emosional
: Saintifik (ilmiah)
: Kooperatif
: Tanya jawab, kerja kelompok, diskusi,
: Pajangan LKS, penggunaan animasi sebagai
: Pembagian kelompok berdasarkan hubungan

G. Sumber Belajar/Media

LKPD, Buku siswa, pajangan, , slide show powerpoints

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan  Pendidik mengucapkan salam memasuki kelas 10 menit
kemudian menyapa peserta didik.
 Menanyakan kehadiran peserta didik kepada
ketua kelas dan mempersiapkan peserta didik
untuk mengikuti pelajaran. Pendidik memastikan
peserta didik telah duduk secara berkelompok (4 -
5 orang)
 Pendidik menanya kembali tentang pelajaran di
pertemuan sebelumnya yaitu susunan pegas seri
dan paralel.
Stimulasi
 Peserta didik mengamati simulasi dua susunan
pegas yang berbeda yaitu susunan pegas seri dan
paralel. Mengamati
 Peserta didik diminta untuk memberikan
pendapatnya dari hasil pengamatannya.
“Mengapa hal itu bisa terjadi?. Susunan pegas
yang mana yang lebih mudah renggang?”
Menanya
 Guru menampilkan tujuan pembelajaran dan
bersama peserta didik menyepakati tujuan
 pembelajaran kemudian berdoa bersama sesuai
dengan keyakinan masing-masing agar tujuan
pembelajaran yang telah disepakati dapat
tercapai.
Inti Identifikasi Masalah 70 menit
1. Peserta didik dipastikan telah duduk ke dalam
beberapa kelompok yang telah ada sebelumnya
2. Guru membagikan materi ajar dan LKPD 05 pada
masing-masing kelompok.
3. Peserta didik secara berkelompok diminta untuk
menelaah bacaan pada materi ajar dengan
seksama. Menalar
Pengumpulan Data
4. Peserta didik melakukan kegiatan percobaan
sesuai LKPD 05 secara berkelompok
5. Peserta didik berdiskusi untuk menjawab masalah
pada LKPD 05. Menalar
Pengolahan Data
6. Peserta didik menuliskan hasil pengamatan ke
dalam tabel pengamatan perbandingan antara
gaya dengan perubahan panjang pada susunan
pegas yang berbeda pada LKPD 05.
Mengasosiasi.
7. Peserta didik menganalisis grafik hubungan
antara F dan pertambahan panjang dari pegas
dengan susunan yang berbeda.
8. Peserta didik menentukan nilai konstanta susunan
pegas melalui rumus dan membandingkannya
dengan hasil percobaan
9. Peserta didik menafsirkan hubungan gaya dengan
pertambahan panjang pada susunan pegas yang
berbeda.
Pembuktian
10. Masing-masing kelompok mempresentasikan
hasil diskusi dengan jujur hasil yang diperoleh
dari diskusi LKPD 05 di depan kelas.
11. Kelompok lain menanggapi hasil dari kelompok
penyaji dengan sikap toleransi saat diskusi kelas
berlangsung. Mengkomunikasikan

Penutup Generalisasi 10 menit

1. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan
pembelajaran yang mengindikasikan adanya
kesadaran mengenai hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
 2. Peserta didik mengerjakan soal (evaluasi
pembelajaran) secara mandiri dan jujur.
3. Peserta didik yang dianggap kurang tuntas/tidak
aktif dalam pengerjaan LKPD diberikan PR.
4. Tindak lanjut berupa pemberian tugas secara
individu untuk menemukan persoalan pegas pada
lingkungan sekitarnya dengan menyertakan
gambar/foto.
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi
semangat kepada peserta didik untuk tetap
semangat belajar.

I. Penilaian Pembelajaran

1. Lampiran 1: LKPD
2. Lampiran 2: Tes tertulis dan lembar penilaian