RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA NEGERI 5 PEKANBARU

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/1
Materi pokok : Bentuk Molekul menggunakan teori VSEPR
Alokasi Waktu : 1 x 3 JP (1 x pertemuan)

A. Kompetensi Dasar (KD)

3.6. Menerapkan Teori Pasangan Elektron Kulit Valensi (VSEPR) dan Teori
Domain elektron dalam menentukan bentuk molekul
4.6. Membuat model bentuk molekul dengan menggunakan bahan-bahan yang ada
di lingkungan sekitar atau perangkat lunak komputer

B. Indikator KD pada KI 3
3.6.1. Menjelaskan bentuk molekul senyawa kovalen berdasarkan Teori Domain
Elektron.
3.6.2. Menentukan bentuk molekul senyawa kovalen berdasarkan Teori Domain
Elektron.
3.6.3. Menghitung jumlah PEI (Pasangan Elektron Ikatan) dan PEB (Pasangan
Elektron Bebas) suatu molekul.
Indikator KD pada KI 4
4.6.1. Menggambarkan bentuk molekul berdasarkan Teori Domain Elektron.

C. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik dapat menjelaskan Teori Domain Elektron melalui diskusi
kelompok dengan benar
 Peserta didik dapat menjelaskan bentuk molekul senyawa kovalen
berdasarkan Teori Domain Elektron melalui diskusi kelompok dengan benar

RPP KD 3.6/4.6 Kelas X-Sunarti, S. Pd, SMAN 5 Pekanbaru

  Peserta didik dapat menentukan jumlah Pasangan Elektron Ikatan (PEI) dan
jumlah Pasangan Elektron Bebas (PEB) pada atom pusat dalam diskusi
kelompok dengan benar
 Peserta didik dapat menentukan bentuk molekul senyawa kovalen
berdasarkan Teori Domain Elektron melalui diskusi kelompok dengan benar
 Peserta didik dapat menggambarkan bentuk molekul berdasarkan teori
domain elektron melalui diskusi kelompok dengan benar.
 Peserta didik dapat membuat bentuk molekul dari bahan alam yang tidak
terpakai (cangkang kelapa sawit /limbah kulit nenas)

D. Materi Pembelajaran
Bentuk molekul
 Teori Domain Elektron/ Teori VSEPR
Fakta

 Atom
 Elektron
 Molekul

Konsep

 Molekul merupakan gabungan dari dua atau lebih atom yang sama maupun
berbeda. Setiap molekul yang terdiri dari atom yang berbeda akan memiliki
bentuk geometri molekul yang berbeda.
 Bentuk geometri molekul dapat diramalkan berdasarkan teori domain elektron,
yaitu cara meramalkan geometri molekul berdasarkan tolak-menolak elektron –
elektron pada kulit luar atom pusat.bteori ini merupakan penyempurnaan dari teori
VSEPR (valance shell elektron pair repulsion). Jumlah domain ditentukan oleh :
1. Setiap elektron ikatan (apakah ikatan tunggal, rangkap, atau rangkap tiga)
merupakan satu domain.
2. Setiap pasangan elektron bebas merupakan satu domain.
 Antar domain elektron pada kulit luar atom pusat saling tolak menolak sehingga
tolak menolak elektron diantaranya menjadi minimum.
 Pasangan elektron bebas mempunyai gaya tolak yang sedikit lebih kuat daripada
pasangan elektron ikatan.

Prinsip
1. Pasangan elektron bebas mempunyai gaya tolak yang sedikit lebih kuat daripada
pasangan elektron ikatan.
RPP KD 3.6/4.6 Kelas X-Sunarti, S. Pd, SMAN 5 Pekanbaru
2. Gaya tolak – menolak antara dua pasang elektron akan semakin kuat dengan
semakin kecilnya jarak antara kedua pasang elektron tersebut. Tolakan yang
melibatkan pasangan elektron bebas akan lebih kuat daripada yang melibatkan
pasangan elektron ikatan.
3. Gaya tolakan antar pasangan elektron dirumuskan sebagai berikut:
Pasangan elektron bebas – pasangan elektron bebas > pasangan eletron bebas
– pasangan elektron ikatan > pasangan elektron ikatan – pasangan elektron
ikatan.

4. Bentuk geometri molekul ditentukan oleh :

Elektron valensi atom pusat : Jumlah Pasangan elektron ikatan dan Jumlah
Pasangan elektron bebas serta gaya tolakan antar pasangan elektron (Pasangan
elektron bebas – pasangan elektron bebas > pasangan eletron bebas –
pasangan elektron ikatan > pasangan elektron ikatan – pasangan elektron
ikatan)

Prosedur menentukan bentuk molekul:

Geometri molekul dapat ditentukan mengikuti langkah-langkah sebagai berikut :
1. Menentukan tipe molekul berdasarkan jumlah elektron valensi atom pusat, jumlah
domain elektron ikatan, dan jumlah domain elektron bebas.
2. Menentukan geometri domain-domain elektron disekitar atom pusat yang
memberikan tolak minimum.
3. Menetapkan domain elektron terkait dengan menuliskan lambang atom yang
bersangkutan.
4. Menentukan geometri molekul setelah mempertimbangkan pengaruh pasangan
elektron bebas

E. Kegiatan pembelajaran
1. Metode Pembelajaran : Diskusi informasi
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Strategi pembelajaran : Kimia Estafet
Alokasi
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1 Pendahuluan 1. Guru menyiapkan peserta didik untuk belajar, 15 menit
yaitu dengan cara:
 berdo’a untuk meningkatkan nilai religius
peserta didik
 mengabsen peserta didik untuk
mendisplinkan kehadiran peserta didik.
2. Apersepsi: Peserta didik diingatkan tentang
materi pembelajaran sebelumnya.
“Siapa yang masih ingat pelajaran kita di
RPP KD 3.6/4.6 Kelas X-Sunarti, S. Pd, SMAN 5 Pekanbaru
 pertemuan sebelumnya tentang titik elektron
(Struktur Lewis) untuk Molekul Kovalen dan
juga penyimpangannya. Nah, coba bantu Ibu
untuk menggambarkan Struktur Lewis untuk
senyawa pada slide! (H2O)”
3. Motivasi: Guru memberikan motivasi terhadap
peserta didik dengan mengaitkan pembelajaran
dengan kehidupan sehari-hari.
“coba perhatikan gambar pada slide! Gambar
apa ini? Bagaimana jika kedua tersebut
digabungkan? Akan terbentuk suatu bentuk
molekul Oktahedral. Senyawa apa yang dapat
terbentuk seperti bentuk octahedral tersebut?
Nah, itulah yang akan kita pelajari pada
pembelajaran kali ini”
Guru juga memberi motivasi bahwa bentuk
molekul ini dapat dibuat dari bahan alam yang
tidak terpakai contohnya cangkang kelapa sawit
atau limbah kulit nenas .
4. Peserta didik menerima informasi dari guru
tentang tujuan pembelajaran yang akan
dilaksanakan
o Guru mengkondisikan peserta didik duduk
berkelompok dimana 1 kelompok terdiri dari 8
orang peserta didik untuk meningkatkan rasa kerja
sama, peduli dan tanggung jawab peserta didik.
o Guru menjelaskan strategi kimia estafet yang akan
dilakukan pada satu jam terakhir
2 Inti 105 menit
 Guru meminta peserta didik untuk meramalkan
bentuk molekul (SF6) dengan cara
menggiringnya melalui pertanyaan yang ada
pada slide
 Peserta didik bekerja sama dalam kelompok
mendiskusikan Lembar Kegiatan Peserta Didik
(LKPD) dan meminta peserta didik jujur bila
kelompoknya kesulitan mengerjakan LKPD
dengan bimbingan guru bersama anggota
RPP KD 3.6/4.6 Kelas X-Sunarti, S. Pd, SMAN 5 Pekanbaru
 kelompok masing-masing dengan disiplin dan
penuh tanggung jawab.
 Peserta didik menuangkan hasil diskusi dalam
LKPD melalui permainan kimia estafet dengan
penuh tanggung jawab dan disiplin
 Beberapa kelompok diminta
mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok
sebagai rasa tanggungjawab dari tugas yang
telah dikerjakan bersama kelompok masing -
masing
 Peserta didik dari kelompok lain diminta
menanggapi hasil presentasi dari kelompok
yang telah melakukan presentasi dengan santun.
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan
mengenai hasil diskusi yang benar.
3 Penutup - Guru bersama peserta didik menyimpulkan mengenai 15 menit
teori domain electron
- Guru menugaskan pada peserta didik untuk membuat
bentuk molekul dari bahan alam tidak terpakai
contohnya cangkang kelapa sawit atau limbah kulit
nenas pada kegiatan kepramukaan (Penilaian
Ketrampilan Produk , cara pembuatan diberi kebebasan
kepada peserta didik untuk berfikir kreatif dan inovatif
dengan catatan tidak menyalahi konsep yang ada)
- Guru menginformasikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya dan menugaskan peserta didik
untuk persiapan pada pertemuan berikut.

G. TEKNIK PENILAIAN
1. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tertulis
b. Instrumen : Uraian
c. Rubrik Penilaian (terlampir)

RPP KD 3.6/4.6 Kelas X-Sunarti, S. Pd, SMAN 5 Pekanbaru

 2. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Produk
b. Instrumen : Daftar Check berskala
c. Rubrik Penilaian (terlampir)

H.MEDIA/ ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media/ alat : Proyektor LCD
2. Bahan : LKPD, Power Poin
3. Sumber Belajar : Buku Kimia, Internet, Poster
Lampiran – lampiran :
1. Materi Pembelajaran
2. LKPD
3. Instrumen Penilaian pengetahuan
4. Rubrik Penilaian ketrampilan

Mengetahui, Pekanbaru, Juni 2018

Kepala SMA Negeri 5 Pekanbaru Guru Mata Pelajaran

SELAMET, S. Pd SUNARTI, S. Pd
NIP. 19660415 199001 1 002 NIP. 197908082005012011

RPP KD 3.6/4.6 Kelas X-Sunarti, S. Pd, SMAN 5 Pekanbaru

Lampiran 1 :

A. Bentuk molekul ( geometri molekul ).dapat ditentukan dengan 2 cara yaitu :

1. Berdasarkan teori jumlah pasangan electron sekitar inti.
2. Berdasarkan teori hibridisasi.
1. Teori jumlah pasangan electron sekitar inti.
Pada senyawa kovalen yang dibentuk oleh lebih dari dua atom, terdapat
beberapa pasangan electron. Ada yang merupakan PEI dan PEB. Tolak menolak
antar pasangan elektreon disebut teori tolakan pasangan electron kulit valensi atau
teori VSEPR (valensi shellmelektron pair repulsion). Atom pusat suatu molekul
diberi lambang A, atom yang terikat pada atom pusat (ligan) diberi lambang X dan
pasangan electron bebas diberi lambang E.
Untuk meramalkan bentuk molekul, kita harus tahu tipe molekul. Untuk
merumuskan tipe molekul dilakukan dengan cara sebagai berikut :
1. Menentukan atom pusat.
2. Menentukan jumlah electron valensi atom pusat (EV).
3. Menentukan jumlah electron yang digunakan atom pusat untuk ikatan (e).
4. Menghitung jumlah pasangan electron (domain electron) bebas dengan rumus :
Jumlah PEB = (EV-e) / 2

Beberapa kemungkinan bentuk molekul.

Jumlah PEI Jumlah PEB Tipe molekul Bentuk molekul contoh
4 0 AX4 Tetrahedral CH4
5 0 AX5 Bipiramida trigonal PCl5
6 0 AX6 Octahedral SF6
2 2 AX2E2 Planar bentuk V H2O
2 3 AX2E3 Linier XeF2
3 1 AX3E Piramida trogonal NH3
3 2 AX3E2 Planar bentuk T IF3
4 1 AX4E Bidang empat SF4
4 2 AX4E2 Segi empat planar XeF4
5 1 AX5E Piramida sisi empat IF5
Contoh H2O, mempunyai 2 PEI dan 2 PEB, mempunyai tipe molekul AX2E2 dan
bentuk molekulnya planar bentuk V.
2. Teori hibridisasi.
Macam-macam tipe hibridisasi.
Orbital hibrida Bentuk orbital hibrida contoh
sp linier BeCl
sp2 Trogonal datar BF3
sp 3
tetrahedral CH4
dsp 2
Bujursangkar datar [Pt(NH3)4]+2
sp3d Bipiramida trigonal PCl5
sp d
3 2
oktahedral SF6
Contoh : CH4. Atom C mempunyai nomor atom 6 dan memiliki konfigurasi electron
keadaan dasar 1s2 2s2 2p2. Karena atom C mengikat 4 atom H, maka 1 elektron dari
orbital 2s mengalami eksitasi menuju orbital 2p. pada waktu atom C membentuk
ikatan dengan atom H, orbital 2s dan ketiga orbital 2p mengalami pembastaran atai
hibridisasi sp3 dengan bentuk molekul tetrahedral.

RPP KD 3.6/4.6 Kelas X-Sunarti, S. Pd, SMAN 5 Pekanbaru

Lampiran 3:

Instrumen Lembar Penilaian Pengetahuan

Mata Pelajaran : Kimia
Materi : Bentuk Molekul
Kelas : X
Pengembangan Soal PG
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Peminatan : Matematika dan Ilmu-ilmu Alam
Waktu : 3 Jam Pelajaran
Kompetensi Inti : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Kompetensi Dasar : 3.6 Menentukan bentuk molekul dengan menggunakan teori tolakan
pasangan elektron kulit valensi (VSEPR) atau Teori Domain Elektron dan
teori hibridisasi

Indikator 1. Diberikan nomor atom 2 buah unsure yang berikatan

membentuk suatu senyawa, siswa dapat menghitung jumlah
pasangan electron terikat dan pasangan electron bebas dari
atom pusat
2. Diberikan nomor atom 2 buah unsure yang berikatan
membentuk suatu senyawa, siswa dapat menentukan hibridisasi
molekulnya

Rumusan butir soal: 1. Menurut teori domain electron , senyawa BF 3 memiliki bentuk
molekul…(No atom B=5, F=9)
a. Linier
b. Bengkok/sudut
c. Tetrahedral
d. Trigonal planar
e. Trigonal piramida (SKOR: 50)
2. Berdasarkan teori hibridisasi jenis hibridisasi pada H 2O adalah…
(No atom O=8, H=1)
a.Sp d. sp3d
b.Sp2 e. sp3d2
c.Sp3 (SKOR:50)

RPP KD 3.6/4.6 Kelas X-Sunarti, S. Pd, SMAN 5 Pekanbaru

Lampiran 4

Instrumen Lembar Penilaian Keterampilan

Mata Pelajaran : Kimia
Materi : Bentuk Molekul
Kelas : X (Sepuluh)
Lembar Penilaian Observasi
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/ 1 (satu)
Tahun Pelajaran : 2016 – 2017
Waktu Pengamatan : 3 jam pelajaran

Kompetensi Inti : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi : 4.6 Membuat model bentuk molekul dengan menggunakan bahan-bahan

Dasar yang ada di lingkungan sekitar atau perangkat lunak kimia

Indikator : 4.6.1.Merancang dan membuat model bentuk molekul dari bahan-bahan bekas

Daftar Periksa Pengamatan Keterampilan (Observasi)

Mata Pelajaran : Kimia
Nama peserta didik yang diamati : ………….
Kelas : X
Waktu Pengamatan : 3 jam pelajaran

RPP KD 3.6/4.6 Kelas X-Sunarti, S. Pd, SMAN 5 Pekanbaru

 LEMBAR PENILAIAN TUGAS PRODUK

Kelas Semester : X/1

Mata Pelajaran : Kimia
Materi Pelajaran : Bentuk Molekul (KD.4.6)
Nama Produk : Bentuk Molekul

Tugas
Buatlah bentuk molekul dengan mewnggunakan bahan alam yang tidak terpakai,
pilih satu dari Model Atom yang telah dipelajari!

Nama Aspek Penilaian Jumlah

Peserta Penggunaan Estetika Kesesuaian Tepat Nilai
Didik Bahan Alam / dengan Waktu
Tidak Terpakai Materi

Rubrik penilaian
1. Penggunaan Bahan Alam / Tidak Terpakai

 Membawa bahan alam / tidak terpakai

 Menggunakan bahan alam / tidak terpakai
 Menggunakan bahan sesuai dengan ukuran yang diperlukan
2. Estetika

 Membuat produk dengan rapi dan bersih

 Menggunakan warna yang menarik
 Membuat dokumentasi produk
3. Kesesuaian dengan Materi

 Landasan teori mencakup semua materi pembelajaran

 Ketepatan pemilihan materi dengan pokok permasalahan
 Mencantumkan sumber literatur yang jelas

RPP KD 3.6/4.6 Kelas X-Sunarti, S. Pd, SMAN 5 Pekanbaru

 4. Tepat Waktu

 Tepat waktu saat masuk ruang

 Tepat waktu saat menyiapkan bahan pembuatan produk
 Tepat waktu saat membuat produk
Kriteria Penskoran

 Skor 1, jika tidak ada 1 pun deskriptor yang terpenuhi

 Skor 2, jika hanya 1 deskriptor yang terpenuhi
 Skor 3, jika hanya 2 deskriptor yang terpenuhi
 Skor 4, jika semua deskriptor terpenuhi

RPP KD 3.6/4.6 Kelas X-Sunarti, S. Pd, SMAN 5 Pekanbaru