RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/II
Materi Pokok : Elastisitas dan Hukum Hooke
Alokasi Waktu : 9 x 45’ (3 x 3JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui
pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.
 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
Indikator:

 Menunjukkan kerja sama dan kreatif dalam menyelesaikan masalah.

 Menunjukkan kedisiplinan dalam kegiatan pembelajaran.
 Menunjukkan sikap bertangung jawab dalam menyelesaikan masalah.
 Menunjukkan toleransi dalam menyelesaikan masalah.
 Menampilkan kejujuran dalam melaporkan hasil percobaan.
3.6. Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari.
Indikator:
 Menentukan konstanta pegas seri dan paralel berdasarkan percobaan susunan pegas.
 Menyimpulkan percobaan pegas seri dan paralel.
 Menemukan penerapan pegas dalam kehidupan dan tekhnologi
4.6. Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan.
Indikator:
 Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas.
 Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas.
 Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan mengamati, eksperimen, dan diskusi kelompok, dalam pembelajaran
susunan pegas seri dan paralel diharapkan peserta didik dapat:
Pertemuan 3
 Menyadari kebesaran Tuhan berdasarkan hasil ciptaanNya.
 Menunjukkan ketelitian, jujur, bertangung jawab dan disiplin.
 Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas.
 Menyimpulkan percobaan pegas seri dan paralel.
 Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas.
  Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas.
 Menyimpulkan percobaan pegas seri dan paralel.
 Menentukan konstanta pegas seri dan susunan paralel berdasarkan percobaan susunan
pegas.
 Menemukan penerapan pegas dalam kehidupan dan tekhnologi.

D. Materi Pembelajaran
Susunan pegas
a. Susunan seri
 Pada rangkaian seri pegas konstanta penggantinya adalah:
1 1 1 𝑘1 𝑘2
= + 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑘𝑠 =
𝑘𝑠 𝑘1 𝑘2 𝑘1 + 𝑘2
b. Susunan paralel
 Tempat tidur menggunakan pegas yang disusun secara paralel
 Pegas pada tempat tidur digunakan agar tempat tidur segera kembali ke keadaan
semula setelah gaya luar dihilangkan.
 Pada rangkaian paralel konstanta penggantinya adalah:
kp = k1 + k2

Penerapan Sifat Elastis Bahan

 Dalam kehidupan
- Alat panah
- Karet
- Ketapel
 Dalam teknologi
- Peredam Getaran atau goncangan pada motor/mobil (suspensi)
- Peranan Sifat Elastis dalam Rancang Bangun
E. Metode Pembelajaran
Model : Cooperative Learning
Pendekatan : Saintifik
Metode :  Eksperimen
 Diskusi kelompok
 Tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media : Powerpoint
Alat : Karet, neraca pegas, pegas, mistar, statif, beban
Pembelajaran : 1. Bob Foster. 2005. Terpadu Fisika untuk Kelas XI Semester
1.Jakarta: Erlangga. (Hal: 114 - 122).
2. Marthen Kanginan. 2007. Fisika untuk SMA Kelas XI.Jakarta:
Erlangga. (Hal :105-109).
3. Mikrajuddin Abdullah.2007. Fisika 2A SMA dan MA untuk
Kelas XI Semester 1. Bandung: Esis. (Hal : 111-116 ).
4. Handout
5. Lembar Kerja Siswa (LKS)

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ketiga

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan 15 menit
 Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
 Memberikan motivasi belajar:
- Waktu kita mengendarai motor melewati jalan bergelombang,
mengapa kita merasakan berayun bukan hentakan?
- Saat kita melompat ke atas tempat kasur pegas, tubuh kita terasa
 terayun, mengapa ini terjadi?
 Memberikan apersepsi:
- Apa bunyi hukum hooke?
- Apa saja besaran fisika yang dapat kita hitung menggunakan
hukum hooke?
 Menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi tentang hubungan konstanta pegas
seri dan paralel.
Kegiatan inti 100 menit
 Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok kecil.
Mengamati
 Peserta didik mengamati demonstrasi yang dilakukan guru.
 Peserta didik membaca penuntun praktikum berupa LKS.
 Peserta didik mengamati semua alat dan bahan yang telah disediakan di
meja masing-masing kelompok.
Menanya
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya tentang demonstrasi
yang dilakukan guru.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya tentang prosedur
praktikum yang dirasa kurang jelas.
Mencoba / Eksperimen
 Peserta didik dalam kelompok melakukan praktikum untuk menentukan
konstanta pegas susunan seri, paralel dan mengambil data percobaan.
Mengasosiasi
 Peserta didik dalam kelompok berdiskusi menentukan konstanta pegas
susunan seri, paralel dari data percobaan yang telah dilakukan.
Mengkomunikasikan
 Perwakilan dari kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
 Penutup 10 menit
 Peserta didik dibimbing untuk menjelaskan penerapan pegas dalam
kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik dibimbing guru menyimpulkan materi tentang susunan
seri, paralel.
 Memberikan tes kecil untuk menguji pemahaman siswa terhadap materi
pembelajaran yang telah dilakukan.
 Peserta didik diberikan tugas rumah.
 Guru menyampaikan tentang rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

H. Penilaian
Teknik penilaian Instrumen Penilaian
Tes Penilaian pengetahuan (Terlampir)
- Pilihan Ganda
- Essay
Non tes Penilaian sikap (Terlampir)
- Penilaian observasi
- Penilaian diri
- Penilaian jurnal harian pendidik
Penilaian keterampilan (Terlampir)
- Penilaian kinerja
Pedoman penskoran (Terlampir)

Padang, ..... Maret 2014

Mengetahui Kepala SMA .... Guru Mata Pelajaran Fisika

.................................. ..................................
NIP. NIP.
 INSTRUMEN PENILAIAN

a. Tes
Pilihan Ganda
1. Tiga pegas masing-masing dengan konstanta k disusun secara seri. Konstanta
pegas gabungan adalah…
a. 1/5 k d. 1/2 k
b. 1/4 k e. k
c. 1/3 k
2. Lima pegas masing-masing mempunyai konstanta 100 N/m disusun secara paralel.
Konstanta pegas pengganti dari susunan pegas tersebut adalah…
a. 50N/m d. 2000N/m
b. 200N/m e. 5000N/m
c. 500N/m
3. Dua buah pegas yang tersambung secara seri menggantung pada langit-langit
sebuah rumah yang sedang dibangun. Konstanta masing-masing pegas adalah
800N/m dan 400N/m. Konstanta pegas pengganti adalah.…
a. 1200N/m d. 332N/m
b. 600N/m e. 267N/m
c. 456N/m
4. Suatu pegas vertikal jika digantungkan kotak berisi jeruk yang massanya 1 kg
akan bertambah panjang 5 cm. Jika pegas tersebut disusun paralel dengan sebuah
pegas lain yang identik dan digantungkan kotak berisi jeruk yang massanya 1 kg,
pertambahan panjang susunan pegas tersebut adalah.…
a. 2,50 cm d. 10,00 cm
b. 5,75 cm e. 12,50 cm
c. 8,25 cm

Essai!
1. Sebuah mobil balap yang memiliki berat 16.000 N ditopang oleh empat buah
pegas. Tiap pegas memiliki tetapan gaya 7,00 x 104 N/m. Berat pembalap 800 N.
 Hitunglah berapa jauh tiap pegas tersebut akan ditekan jika berat total mobil
berikut penumpangnya tersebut merata pada tiap pegas!
2. Lima buah pegas identik disusun sehingga terbentuk seperti gambar di bawah.
Pegas kemudian digantungi beban bermassa M .

Jika konstanta masing-masing pegas adalah 100 N/m, dan massa M adalah 5 kg,
tentukan :
a) Nilai konstanta susunan pegas
b) Besar pertambahan pertambahan panjang susunan pegas setelah digantungi
massa M
3. Tentukan nilai perbandingan periode susunan pegas pada (a) dan (b)!
b. Non tes
Lembar penilaiam observasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Program : X/MIA
Kompetensi : KD 3.6
Skor untuk sikap
Jumlah
No Nama Bekerja Bertangguang Nilai Predikat
Jujur Disiplin skor
sama jawab
1
2
3
Dst

Padang, 2014
Pengamat

(……………………….)

Pedoman rubrik penskoran

- Bersikap jujur
Kriteria Skor Indikator
Selalu jujur dalam bersikap dan bertutur kata
Sangat Baik (SB) 4
kepada guru dan teman
Sering jujur dalam bersikap dan bertutur kata
Baik (B) 3
kepada guru dan teman
Kadang-kadang jujur dalam bersikap dan bertutur
Cukup (C) 2
kata kepada guru dan teman
Tidak pernah jujur dalam bersikap dan bertutur
Kurang (K) 1
kata kepada guru dan teman

- Disiplin
Kriteria Skor Indikator
Sangat Baik (SB) 4 Selalu disiplin dalam proses pembelajaran
Baik (B) 3 Sering disiplin dalam proses pembelajaran
Kadang-kadang disiplin dalam proses
Cukup (C) 2
pembelajaran
Kurang (K) 1 Tidak pernah disiplin dalam proses pembelajaran
- Bekerja sama
Kriteria Skor Indikator
Sangat Baik (SB) 4 Selalu bekerja sama dalam kelompok
Baik (B) 3 Sering bekerja sama dalam kelompok
Cukup (C) 2 Kadang-kadang bekerja sama dalam kelompok
Kurang (K) 1 Tidak pernah bekerja sama dalam kelompok
- Bertanggung jawab
Kriteria Skor Indikator
Sangat Baik (SB) 4 Selalu bertanggung jawab dalam kelompok
Baik (B) 3 Sering bertanggung jawab dalam kelompok
Kadang-kadang bertangguang jawab dalam
Cukup (C) 2
kelompok
Kurang (K) 1 Tidak pernah bertangguang jawab dalam kelompok

Total skor perolehan

Nilai = x 100
16

Padang, 2014
Pengamat

(……………………….)
Lembar penilaian diri
LEMBAR PENILAIAN DIRI
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Program : X/MIA
Kompetensi : KD 3.1
bacalah pernyataan dibawah ini dengan seksama, dan berikan tanda (√) sesuai dengan
keadaan dirimu yang sebenarnya.
No Penyataan Ya Tidak
Saya mengenali seluruh alat dan bahan yang digunakan
2.
dalam praktikum
3. Saya selalu aktif dalam kegiatan pembelajaran
4. Saya bertanggung jawab dalam kegitan pembelajaran
Saya bertoleransi terhadap teman dalam melakukan
5.
diskusi kelompok
6. Saya kreatif dalam melakukan percobaan
7. Saya jujur dalam memberikan data hasil percobaan
8. Saya berani menunjukkan rasa keingintahuan
Saya menghargai pendapat teman dalam berdiskusi dan
9.
presentasi

Padang, 2014
Pengamat

(………………………)
Penilaian harian Pendidik
No Hari/Tanggal Nama Peserta Kegiatan Positif yang Tindak Lanjut
didik muncul
1
2
3
4
c. Penilaian Praktek
Penilaian unjuk kerja
PENILAIAN KINERJA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Peminatan : X/MIA
Materi Pokok : Elastisitas dan Hukum Hooke

Nama Skor Untuk Jumlah

NO Nilai
Siswa Merangkai Alat Mengambil Kesimpulan Skor
Data
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Kriteria penilaian
3 = tepat,akurat, benar
2 = kurang tepat, kurang akurat, kurang benar
1 = tidak tepat, tidak akurat

Padang, 2014
Pengamat

(……………………….)
Pedoman Penskoran
1. Tes
- Pilhan Ganda
No
Soal Jawab skor
Soal
1. Lima pegas masing-masing mempunyai C 2,5
konstanta 100 N/m disusun secara paralel.
Konstanta pegas pengganti dari susunan pegas
tersebut adalah…
a. 50N/m d. 2000N/m
b. 200N/m e. 5000N/m
c. 500N/m

2. Dua buah pegas yang tersambung secara seri E 2,5

menggantung pada langit-langit sebuah rumah
yang sedang dibangun. Konstanta masing-
masing pegas adalah 800N/m dan 400N/m.
Konstanta pegas pengganti adalah.…
a. 1200N/m d. 332N/m
b. 600N/m e. 267N/m
c. 456N/m
3. Suatu pegas vertikal jika digantungkan kotak A 2,5
berisi jeruk yang massanya 1 kg akan
bertambah panjang 5 cm. Jika pegas tersebut
disusun paralel dengan sebuah pegas lain yang
identik dan digantungkan kotak berisi jeruk
yang massanya 1 kg, pertambahan panjang
susunan pegas tersebut adalah.…
a. 2,50 cm d. 10,00 cm
b. 5,75 cm e. 12,50 cm
c. 8,25 cm

4. Tiga pegas masing-masing dengan konstanta k C 2,5

 disusun secara seri. Konstanta pegas gabungan
adalah…
a. 1/5 k d. 1/2 k
b. 1/4 k e. k
c. 1/3 k

- Essay
No
Soal Jawab Skor Nilai
Soal
1. Sebuah mobil balap yang - Diketahui 5
memiliki berat 16.000 N Wm = 16000N
ditopang oleh empat buah pegas. n =4
k = 7 x 104 N/m
Tiap pegas memiliki tetapan
Wp = 800N
gaya 7,00 x 104 N/m. Berat - Ditanya 2,5
pembalap 800 N. Hitunglah xp = …..?
berapa jauh tiap pegas tersebut - Jawab
akan ditekan jika berat total WT = F = 16000N + 800N = 16800N 2,5
mobil berikut penumpangnya kP = n.k = 4 . 7 x 104 N/m 7,5
tersebut merata pada tiap pegas!
= 28 x 104 N/m

F = kP.xP 2,5

F 16800N
∆xP = =
k P 28x104 N/m 7,5

= 600x10−4 m

= 0,06 m
2,5
2. Lima buah pegas identik disusun - Diketahui 5
sehingga terbentuk seperti k = 100 N/m
gambar di bawah. Pegas m = 5 kg
kemudian digantungi beban - Ditanya 2,5
bermassa M . kt = ...?
- Jawab
a. kp1 = k . n = 100N/m . 3 = 300N/m 2,5
kp2 = k . n = 100N/m . 2 = 200N/m

1 1 1 1 2,5
= + +
𝑘𝑠 𝑘𝑝1 𝑘𝑝2 𝑘6
1 1 1 1
= + +
𝑘𝑠 300 200 100
Jika konstanta masing-masing 1 2 3 6
= + +
pegas adalah 100 N/m, dan 𝑘𝑠 600 600 600 5
massa M adalah 5 kg, tentukan : 1 11
=
𝑘𝑠 600
a) Nilai konstanta susunan
600
pegas 𝑘𝑠 = = 54,54 𝑁/𝑚 2,5
11
b) Besar pertambahan b. F = k . Δx
s
pertambahan panjang 50N = 54,54N/m . Δx
susunan pegas setelah 50𝑁
Δx =
digantungi massa M 54,54𝑁/𝑚 7,5
Δx = 0,91m
Δx = 91 cm
2,5
3. Tentukan nilai perbandingan - Jawab
periode susunan pegas pada (a) 𝑘𝑎 = (𝑘 𝑝𝑎𝑟 𝑘 𝑝𝑎𝑟 𝑘)𝑠𝑒𝑟𝑖 (𝑘 𝑝𝑎𝑟 𝑘) 2,5
dan (b)!
= (𝑘 + 𝑘 + 𝑘)𝑠𝑒𝑟𝑖 (𝑘 + 𝑘)
= 3𝑘 𝑠𝑒𝑟𝑖 2𝑘
2,5
(3𝑘) × (2𝑘) 6𝑘 2 6𝑘
= = = 5
3𝑘 + 2𝑘 5𝑘 5

2,5
𝑘𝑏 = (𝑘 𝑝𝑎𝑟 2𝑘)𝑠𝑒𝑟𝑖 (𝑘 𝑝𝑎𝑟 2𝑘)
 = (𝑘 + 2𝑘)𝑠𝑒𝑟𝑖 (𝑘 + 2𝑘)
= 3𝑘 𝑠𝑒𝑟𝑖 3𝑘
(3𝑘) × (3𝑘) 9𝑘 2 3𝑘 2,5
= = =
3𝑘 + 3𝑘 6𝑘 2 5

𝑚𝑎 = 𝑚 𝑑𝑎𝑛 𝑚𝑏 = 5𝑚

𝑚𝑎 𝑚𝑏
𝑇𝑎 : 𝑇𝑏 = 2𝜋√ ∶ 2𝜋√
𝑘𝑎 𝑘𝑏 5

𝑚𝑎 𝑘𝑏 𝑚𝑎 𝑘𝑏
=√ 𝑥 =√ 𝑥 5
𝑘𝑎 𝑚𝑏 𝑚𝑏 𝑘𝑎

3𝑘
𝑚
𝑇𝑎 : 𝑇𝑏 = √( ) ( 2 )
5𝑚 6𝑘 5
5

13 1 1
=√ =√ =
2 4 2

Berarti 𝑇𝑎 : 𝑇𝑏 = 1 : 2 2,5
2,5

Total skor perolehan

Nilai Akhir = x4
100

2. Non Tes
Penilaian Sikap
- Penilaian observasi
Kriteria Skor Indikator
Sangat Baik 4 Selalu aktif, kreatif, mau bekerjasama, bertanggung
jawab dalam kegiatan pembelajaran
Baik 3 Sering aktif, kreatif, mau bekerjasama,
 bertanggung jawab dalam kegiatan pembelajaran
Cukup 2 Kadang-kadang aktif, kreatif, mau bekerjasama,
bertanggung jawab dalam kegiatan pembelajaran
Kurang 1 Tidak Pernah aktif, kreatif, mau bekerjasama,
bertanggung jawab dalam kegiatan pembelajaran

Total skor perolehan

Nilai = x 100
20

- Rekapitulasi hasil penilaian diri

Skor pernyataan No

No Nama Peserta didik 1 2 3 4 5 6 7 8 Skor Nilai

1
2
3
4
5

Total skor perolehan

Nilai = x 100
8

3. Penilaian Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Skor
Kriteria
1 2 3
Merangkai pegas Mampu Mampu Tidak mampu
susunan seri, paralel merangkai merangkai pegas merangkai pegas
pegas susunan susunan susunan
seri, paralel seri/paralel seri/paralel
Menuliskan hasil Data tidak Data lengkap, Data lengkap,
pengukuran tunggal lengkap tetapi tidak terorganisir, dan
dan berulang terorganisir, atau ditulis dengan
terjadi kesalahan benar
dalam penulisan
Kesimpulan Tidak benar Sebagian Semua benar atau
atau tidak sesuai kesimpulan ada sesuai tujuan
tujuan yang salah atau
tidak sesuai
tujuan

Total skor perolehan

Nilai = x 100
12