AUDIT

MUTU
INTERNAL
2021
KECAMATAN SEKADAU
KABUPATEN SEKADAU, KALIMANTAN BARAT
HILIR

AUDIT MUTU INTERNAL

LAPORAN SEKOLAH DASAR BANTUAN SLAMET RIYADI

Auditor:
Ajoto Sante Jito, S.Pd.SD
Kelara, S.Pd.SD

SDB SLAMET RIYADI

Jl. Merdeka Selatan No. 02 – Sungai Ringin - Sekadau
 RINGKASAN EKSEKUTIF

 Sekilas Gambaran Auditi

Auditi adalah SD Bantuan Slamet Riyadi yang terletak di Jl. Merdeka Selatan No,02, Desa Sungai
Ringin,Kecamatan Sekadau Hilir , Kab. Sekadau, Kalimantan Barat.

 Jumlah dan Klasifikasi KONDISI (ketidaksesuaian dan observasi)

Pada saat observasi, tim audit menemukan 1 kondisi KTS dan 1 OB pada standar isi, 1 KTS dan 5 OB pada
standar proses, 1 kondisi KTS dan 1 kondisi OB pada standar kelulusan, 1 kondisi KTS dan 1 kondisi OB
pada standar penilaian, dan 1 kondisi KTS dan 2 OB pada standar Pengelolaan.

 KONDISI
Berdasarkan hasil audit,terdapat temuan pada:
1. Standar Kompetensi Lulusan 2 temuan
2. Standar Isi 2 temuan
3. Standar proses 6 temuan
4. Standar penilaian 2 temuan
5. Standar Pengelolaan 3 temuan

 Rekomendasi
Untuk mengatasai beberapa kondisi yang kurang sesuai dengan POS, tim audit memberikan beberapa
masukan, antara lain:

- Mendatangkan narasumber untuk menjelaskan KKM yang seseuai dengan kurikulum sekolah berbasis
kurikulum 2013.
- Menggunakan media pembelajaran berupa TIK.
- Memanggil guru yang belum memahami penilaian perilaku kemudian kepala sekolah dan guru inti
memberikan pembinaan.
- Sebaiknya guru lebih kreatif dan antusiasl dalam memberikan tugas kepada peserta didik.
- Sebaiknya pelaksanaan aktivitas sekolah disusun lebih rinci.

 Harapan/saran/tindak lanjut.
Untuk meningkatkan mutu pendidikan secara berkelanjutan di SD Bantuan Slamet Riyadi Sekadau
hendaknya merespon rekomendasi-rekomendasi yang sudah diberikan dan dapat dijadikan acuan dalam
pelaksanaan perbaikanmutu selanjutnya.
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Yesus Kristus yang telah memberikan kesempatan,
kekuatan, dan rahmat-Nya sehingga ”Laporan Audit Mutu Internal Sekolah Dasar
Bantuan Slamet Riyadi Tahun 2021” ini dapat diselesaikan. Laporan ini disusun sebagai
laporan hasil audit oleh Tim Audit Mutu Internal berdasarkan Surat Tugas Kepala Sekolah
Nomor 04/ /-SDB/2021 tanggal Agustus 2021 tentang Audit Internal lima Standar SD
Bantuan Slamet Riyadi Sekadau, Kalimantan Barat.
Berdasarkan hasil audit terhadap lima standar terdapat beberapa kondisi yang
keseluruhannya sudah mendapat tanggapan dari pihak auditi. Harapan kami kondisi
tersebut dapat segera ditindaklanjuti sehingga dapat meningkatkan kualitas dan kinerja.
Apresiasi kami sampaikan kepada auditi yang telah berkooperatif dalam pelaksanaan
kegiatan audit ini. Ucapan terima kasih kami berikan bagi semua pihak yang telah
membantu terlaksananya kegiatan.

Sekadau, Februari 2022

 DAFTAR ISI

Ringkasan Eksekutif.........................................................................................................................

Kata Pengantar ...............................................................................................................................

Daftar Isi .........................................................................................................................................

Bab 1. Pendahuluan.................................................................................................................. ....

1.1. Latar Belakang........................................................................................................

1.2. Tujuan Pemeriksaan................................................................................................
1.3. Lingkup Pemeriksaan .............................................................................................. .
1.4. Batasan Pemeriksaan..............................................................................................
1.5. Metode Pemeriksaan ..............................................................................................
1.6. Tahapan Pemeriksaan.............................................................................................
1.7. Kajian Ulang Hasil Audit Sebelumnya ......................................................................
1.8. Pengorganisasian Tim Audit....................................................................................

Bab 2. Gambaran Umum SD Bantuan Slamet Riyadi ...................................................................................

2.1. Latar Belakang Pendirian ........................................................................................

2.2. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah ..................................................................................

2.3. Pejabat Sekolah ......................................................................................................

2.4. Organisasi Pelaksana ..............................................................................................

2.5. Alamat Auditi..........................................................................................................

Bab 3. Hasil Pemeriksaan.................................................................................................................

3.1. Standar Isi ...............................................................................................................

3.2. Standar Proses .......................................................................................................
3.3. Standar SKL.............................................................................................................
3.5. Standar Penilaian....................................................................................................
3.2. Standar Pengelolaan ..............................................................................................

Bab 4. Kesimpulan ...........................................................................................................................

Lampiran .........................................................................................................................................
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Tuntutan masyarakat terhadap kualitas pendidikan saat ini semakin menjadi pacuan bagi
setiap satuan pendidikan untuk meningkatkan mutu beserta pelayanannya. Pemerintah
juga memperkuat hal ini dengan mengeluarkan berbagai undang-undang dan peraturan
yaitu Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional, Undang-
undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Peraturan Pemerintah Nomor 32
tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan.

SD Bantuan Slamet Riyadi merupakan Sekolah Dasar yang terus berusaha untuk
meningkatkan kualitas baik dalam segi mutu maupun pelayanan administrasi bagi
peserta didik itu sendiri. Hal ini juga terkait dengan visi Sekolah yaitu Menjadikan sekolah
unggul dalam prestasi yang berlandaskan pada iman dan kasih. Menyikapi kondisi ini,
sudah seyogyanya sekolah mengembangkan sistem penjaminan mutu dan melakukan
pengendalian internal dengan melaksanakan audit mutu internal. Terkait dengan
peningkatan mutu input, proses dan output pendidikan serta pengembangan sistem
penjaminan mutu, maka diperlukan suatu audit mutu internal. Kegiatan audit mutu
internal merupakan salah satu bentuk monitoring dan evaluasi yang dilakukan terhadap
capaian maupun target-target yang telah ditetapkan.

1.2. Tujuan Pemeriksaan

1. Mengevaluasi kepatuhan/ketaatan penjaminan mutu internal terhadap kebijakan
mutu, standar dan sasaran mutu, POS
2. Mengevaluasi kepastian bahwa lulusan memiliki kompetensi sesuai dengan yang
ditetapkan oleh Sekolah.
3. Untuk memastikan konsistensi penjabaran kurikulum sekolah dengan kurikulum 2013
4. Dari hasil evaluasi, pemangku jabatan penjamin mutu internal dapat meningkatkan
kinerja
1.3. Lingkup Pemeriksaan

a. Sasaran Pemeriksaan

Sasaran pemeriksaan terdiri dari 5 standar, yaitu:

1) Standar Isi
2) Standar Proses
3) Standar Kompetensi Lulusan
4) Standar Penilaian
5) Standar Pengelolaan

b. Periode yang Diperiksa

Pelaksanaan akademik semester Ganjil dan Genap tahun pelajaran 2021/2022.

1.4. Batasan Pemeriksaan

a. Semua informasi tentang Sekolah Dasar Bantuan Slamet Riyadi, Sekadau tahun
Akademik 2020/2021.
b. Pemeriksaan meliputi prosedur-prosedur yang dirancang untuk memberikan keyakinan
yang memadai dalam mendeteksi adanya ketidaksesuaian dari pelaksanaan
pembelajaran yang berpengaruh terhadap pelayanan mutu Sekolah.
1.5. Metode Pemeriksaan

Kegiatan pemeriksaan diawali dengan melakukan audiensi sebagai kunjungan awal

dengan pimpinan maupun bagian yang terkait dengan kegiatan sekolah. Kemudian
dilakukan pemeriksaan dokumen dan peninjauan lapang. Data dan informasi selanjutnya
dianalisis hingga diperoleh hasilnya. Pembahasan dilakukan untuk verifikasi serta untuk
mendapatkan tanggapan dan komitmen tindak lanjut dari auditi.

1.6. Tahapan Pemeriksaan

Pelaksanaan kegiatan audit dimulai dari persiapan administrasi yang dilakukan oleh
Penjamin mutu. Tim auditor kemudian melakukan perencanaan audit, survey
pendahuluan, desk evaluation, visitasi, penyusunan temuan dan rekomendasi hingga
penyusunan laporan. Audit Sistem dilaksanakan pada tanggal 18 Agustus 2021, dan Audit
Lapangan dilaksanakan pada tanggal 18 Agustus 2021 di SD BANTUAN SLAMET RIYADI.
(jadwal terlampir). Tahap tindak lanjut hasil audit dan tahap evaluasi kegiatan audit
dilakukan oleh Penjamin Mutu.
1.7. Kajian Ulang Hasil Audit Sebelumnya

Berdasarkan laporan hasil EDS pelajaran tahun 2020/2021, Sekolah memiliki temuan, yaitu:
Standar Proses, Standar Isi, Standar Penilaian, Standar Kompetensi Lulusan dan Standar
Pengelolaan masih terdapat kekurangan yang perlu peningkatan dan perbaikan.

1.8. Pengorganisasian Tim Audit

Pimpinan Auditi : Ajoto Sante Jito, S.Pd.SD

Ketua Tim Auditor : Kelara, S.Pd.SD.

Audity : 1. Standar Proses

Warti, S.Pd.SD
Yohana Indarti
Marianti More, S.Pd
Rufina Lince
2. Standar Isi
Stepanus Delpi, S.Pd
Yohanes Atin, S.Pd
Eduardus Aron, S.Ag
Magdalena Emi, S.Pd
3. Standar Penilaian
Dini Ana Maria, S.Pd
Priska Diniarti, S.Pd
Theresia Sumarni, S.Pd.SD
Maria Goreti, S.Pd
4. Standar SKL
Tara Teresia, S.Pd
Ermawati Monika, S.Pd
Ermina Sukartin, S.Pd
Vera Andriyani, S.Pd
5. Standar Pengelolaan
Gemma Rustin Cuit, S.Pd
Fransiska Yeni S, S.Si
Paula Senita, S.Pd
Oktavianus, S.Pd
 BAB II
GAMBARAN UMUM
SEKOLAH DASAR BANTUAN SLAMET RIYADI
KAB. SEKADAU
KALIMANTAN BARAT

1.1. Latar Belakang Pendirian

Sejak tahun 1974, SDB Slamet Riyadi merupakan sekolah dasar di bawah naungan
Yayasan Karya Keuskupan Sanggau Paroki Sekadau yang diresmikan oleh Prefektur Apostolik
Sekadau Pastor Domenico Luca Spinasi.CP.
Seiring berjalanya waktu sampai saat ini tidak ada pergantian nama sekolah dan tetap
menjalankan visi utamanya yang diharapkan dapat meningkatkan mutu pendidikan di
paroki Sekadau khususnya dan di Kabupaten Sekadau pada umumnya.
Pendidikan adalah salah satu tugas perutusan gereja yang amat penting. Nilai-nilai
injili diterjemahkan dalam konteks pendidikan sebagai Karya Kerasulan Gereja menjadi
fokus utana karya pendidikan Katolik. Semua orang dari berbagai lapisan, suku, agama,
usia, memiliki hak asasi yang tidak dapat diganggu gugat atas pendidikan. Tujuan
pendidikan dalam arti sesungguhnya ialah mencapai pembinaan pribadi manusia dalam
perspektif tujuan terakhirnya dan demi kesejahteraan masyarakat, mengingat bahwa
manusia termasuk anggotanya dan bila sudah dewasa ikut berperan menunaikan tugas
kewajibannya (Konsili Vatikan II mengenai hak anak atas pendidikan).
Sebagai penutup dari tulisan ini singkat ini adalah sebuah refleksi tentang identitas
kekatolikan SDB Slamet Riyadi yang berfungsi memanusiawikan manusia dan
menjadikannya manusia baru. Idealisme ini tidak diabaikan demi nilai-nilai lain yang kini
menjadi acuan industri pendidikan di tanah air. Pelayanan yang proporsional dan intergral
akan menempatkan SDB Slamet Riyadi sebagai saksi Kerajaan Allah di tengah dunia.

Visi, Misi dan TujuanVisi

Menjadikan sekolah unggul dalam prestasi yang berlandaskan pada iman dan kasih.
MISI
1. Meningkatkan pembelajaran yang efektif, efisien,
dan intensif.
2. Membimbing peserta didik untuk berpikir kritis.
3. Meningkatkan kualitas dan bimbingan individual sehingga setiap peserta didik dapat
berkembang sesuai karakteristik masing-masing.
4. Menumbuhkan semangat kompetensi yang sehat diantara warga sekolah.
5. Mengimplementasikan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari di sekolah, di rumah dan
lingkungan masyarakat.
 6. Menumbuhkan sikap disiplin dan etika dalam kehidupan sosial di sekolah, di rumah dan di
masyarakat.
7. Menambah nilai-nilai sosial budaya melalui pendidikan budi pekerti pada semua bidang studi.
8. Menumbuhkan dan melestarikan nilai- nilai lokal.
9. Melaksanakan proses pembelajaran dengan semangat iman dan kasih.
10. Memacu prestasi peserta didik dengan pembelajaran yang berdisiplin, kreatif, dan inovatif.
11. Menjadikan sekolah sebagai mitra yang terpercaya di masyarakat.
12. Melaksanakan gerakan literasi sekolah.

TUJUAN SEKOLAH
Mengacu pada visi dan misi sekolah, s e r t a t u j u a n u m u m p e n d i d i k a n
d a s a r , m a k a tujuan SDB Slamet Riyadi d a l a m m e n g e m b a n g a k a n p e n d i d i k a n i n i
adalah sebagai berikut:
1. Mampu menyelenggarakan proses KBM di masa pandemi Covid-19 dengan mematuhi
dan menerapkan protokol kesehatan.
2. Semua kelas melaksanakan pendekatan pembelajaran aktif pada semua mata pelajaran
3. Mengembangkan bebrbagai kegiatan dalam proses belajar di kelas berbasis pendidikan
budaya dan karakter bangsa dan kewirausahaan.
4. Mengembangkan budaya sekolah yang kondusif untuk mencapai tujuan pendidikan dasar.
5. Menyelenggarakan berbagai kegiatan sosial yang menjadi bagian dari pendidikan budaya
dan karakter bangsa dan kewirausahaan.
6. Memanfaatkan dan memelihara fasilitas untuk sebesar-besarnya dalam proses
pembelajaran.
7. Menciptakan guru yang kompeten dan profesional.
8. Menumbuhkembangkan peran serta masyarakat dalam bidang pendidikan.
9. Menciptakan SD Bantuan Slamet Riyadi sekolah yang sehat dan unggul.
10. Mengembangkan inovasi pendidikan.
11. Meningkatkan kesejahteraan pegawai dan guru.
12. Meningkatkan mutu pelayanan di bidang pendidikan.
13. Memberi kesempatan peserta didik untuk :
 Belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
 Belajar untuk memahami dan menhayati
 Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif.
 Belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain.
 Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif,
kreatif, efektif dan menyenangkan.
14. Mewajibkan siswa membaca buku nonpelajaran selama 15 menit sebelum waktu pelajaran
dimulai.
1.2. Organisasi Pelaksana dan Pejabat
Kepala Sekolah
Wakil Kepala Sekolah
1.3. Pelaksana Pembelajaran
Guru Kelas I A
Guru Kelas I B
Guru Kelas I C
Guru Kelas I D
Guru Kelas II A
Guru Kelas II B
Guru Kelas II C
Guru Kelas II D
Guru Kelas III A
Guru Kelas III B
Guru Kelas III C
Guru Kelas III D
Guru Kelas IV A
Guru Kelas IV B
Guru Kelas IV C
Guru Kelas IV D
Guru Kelas V A
Guru Kelas V B
Guru Kelas V C
Guru Kelas VI A
Guru Kelas VI B
Guru Kelas VI C
1.4. Alamat Auditi
Jl. Merdeka Selatan No. 02 Ds. Sungai Ringin Kecamatan Sekadau Hilir Kabupaten Sekadau
: Ajoto Sante Jito, S.Pd.SD.
: Yohanes Atin, S.Pd
: Kelara, S.Pd.SD
: Warti, S.Pd.SD
: Yohana Indarti
: Marianti More, S.Pd
: Ermawati Monika, S.Pd
: Paula Senita, S.Pd
: Theresia Sumarni, S.Pd.SD
: Natalia, S.Pd
: Rufina Lince
: Mimi, S.Pd.SD
: Magdalena Emii, S.Pd
: Oktavianus, S.Pd
: Maria Goreti, S.Pd
: Ermina Sukartin, S.Pd
: Priska Diniarti, S.Pd
: Vera Andriyani, S.Pd
: Dini Ana Maria, S.Pd
: Engelbertus Inc Sastrio Ito, S.Pd
: Veronika Sunarti, S.Pd
: Tara Teresia, S.Pd
: Ariska, S.Pd
: Gemma Rustin Cuit, S.Pd
 BAB III
HASIL AUDIT MUTU INTERNAL

3.1. Hasil Audit

Form-3

BORANG AUDIT MUTU INTERNAL

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU
PENDIDIKAN
PUSAT PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Ringkasan Kondisi Audit

Revisi 0

Auditi Ruang Lingkup Tanggal Audit

SDB SLAMET RIYADI 5 Standar 18 Agustus 2021

Wakil Auditi Auditor Ketua Auditor Anggota

Kepala Sekolah
(Ajoto Sante Jito, S.Pd.SD.) Kelara, S.Pd.SD (Guru-guru SDB Slamet Riyadi)
Kategori
Kondisi
No Kondisi 1. Diskripsi Kondisi Standar Isi
(OB / KTS)

1 Cakupan/Komponen yang ada pada Standar Isi khususnya pada

Kurikulum SDB Slamet Riyadi setiap tahunnya dilakukan
pengembangan
dan perubahan.
2 KTSP/Kurikulum Dokumen 1 dirancang dengan pembelajaran berbasis
Tematik Terpadu, Pendekatan Saintifik dengan Penilaian Autentik.
3 Sekolah telah mengembangkan silabus dengan 7 langkah pada
panduan penyusunan KTSP
4 Sekolah SDB Slamet Riyadi menentukan KKM melalui rapat dewan
gurudengan memperhatikan karakteristik peserta didik, mata KTS
pelajaran dan
kondisi satuan pelajaran.
5 Setiap tahun SDB Slamet Riyadi membuat kalender pendidikan
akademik OB

6 Penyusunan silabus mata pelajaran muatan lokal belum melibatkan

pihak komite dan instansi terkait.
 2. Diskripsi Kondisi Standar Proses

7 Guru memiliki silabus yang merupakan acuan penyusunan kerangka

pembelajaran untuk setiap bahan kajian mata pelajaran yang
memuat komponen utama perencanaan pembelajaran.
8 Silabus digunakan sebagai acuan dalam pengembangan rencana
pelaksanaan pembelajaran.
9 Guru mengembangkan RPP yang memuat komponen pokok rencana
pembelajaran
10 Menyediakan media, sumber, dan perangkat penilaian pembelajaran
yang sesuai dengan kondisi peserta dan karakteristik materi ajar
dengan mengacu pada silabus.
11 Menyiapkan seluruh perangkat administrasi pelaksanaan
pembelajaran
12 Alokasi waktu jam tatap muka sesuai dengan ketentuan standar
proses (untuk SD: 35 menit)
13 Buku teks memenuhi kebutuhan peserta didik dan guru

14 Guru mengelola kelas secara efektif

15 Guru mengawali pembelajaran dengan kegiatan pendahuluan

16 Guru menerapkan pendekatan tematik dan/atau tematik terpadu

dan/atau saintifik dan/atau inkuiri dan penyingkapan (discovery)
dan/atau pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis
pemecahan masalah (project based learning) disesuaikan dengan
karakteristik kompetensi dan jenjang pendidikan .
17 Pembelajaran yang dilakukan membangun pengetahuan prosedural
dan fokus pada proses.
18 Proses belajar yang lebih didominasi oleh peserta didik dengan prinsip
mencari tahu.
19 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan proses afeksi

20 Peserta didik mengalami proses kognisi

21 Guru memfasilitasi tumbuhnya keterampilan belajar peserta didik.

22 Guru menutup pelajaran dengan melakukan refleksi, evaluasi dan

tindak lanjut.
23 Guru dan peserta didik belajar dengan memanfaatkan teknologi KTS
informasi
dan komunikasi.
24 Rombongan belajar sesuai dengan standar. OB

25 Menghargai perbedaan karakter peserta didik.

26 Menghargai perbedaan pendapat orang lain.

27 Memberikan penguatan dan pengayaan.

28 Melakukan remedial.

29 Memberikan layanan di luar jam belajar.

30 Melakukan pendekatan penilaian otentik (authentic assesment) OB

secara terpadu, yang meliputi: penilaian kesiapan peserta didik,
proses, dan
hasil belajar secara utuh.
31 Guru belum mengembangkan instrumen penilaian yang variatif sesuai OB
dengan tuntutan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar.
32 Kepala sekolah malakukan pemantauan proses perencanaan, OB
pelaksanaan dan penilaian hasil pembelajaran secara objektif dan
transparan.
33 Kepala sekolah melakukan supervisi proses perencanaan,
pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran melalui pemberian
contoh, diskusi, konsultasi, atau pelatihan.
34 Kepala sekolah menyusun laporan hasil kegiatan pemantauan,
supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran.
35 Memberikan penguatan dan penghargaan kepada guru yang OB
menunjukkan kinerja yang memenuhi atau melampaui standar.
36 Pemberian kesempatan kepada guru untuk mengikuti program
pengembangan keprofesionalan berkelanjutan.
3. Diskripsi Standar Kompetensi Lulusan

37 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak

mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
OB
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam di
lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain.
38 Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
39 Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif KTS
dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan
kepadanya.
4. Deskripsi Standar Penilaian

40 Guru menggunakan prinsip-prinsip penilaian.

41 Guru melakukan perancangan penilaian.

42 Guru menyusun instrumen sesuai dengan kaidah yang baku.

43 Sekolah menetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal

44 Sekolah memiliki dokumen prosedur dan kriteria penilaian

45 Satuan pendidikan melakukan rapat dewan pendidik.

46 Guru menyusun instrumen penilaian

47 Guru melakukan penilaian pengetahuan peserta didik.

48 Guru melakukan penilaian karakter peserta didik.

49 Guru melakukan penilaian perilaku peserta didik. KTS

50 Guru menilai kompetensi peserta didik dalam berkomunikasi efektif

dan santun.
51 Guru melakukan penilaian kreatifitas peserta didik.

52 Guru melakukan penilaian keterampilan peserta didik.

53 Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir

semester. OB

54 Sekolah melaporkan hasil penilaian kepada orang tua dan dinas

pendidikan Kab/Kota.
55 Guru melakukan analisis dan memanfaatkan hasil penilaian.

56 Guru memanfaatkan hasil penilaian.

57 Sekolah melakukan tindak lanjut hasil Ujian Nasional.

Deskripsi Standar Pengelolaan

58 Visi, misi dan tujuan sekolah telah disosialisasikan dan dipahami oleh
warga sekolah.
59 Terdapat konsistensi dan kesesuaian antara visi, misi dan tujuan
dengan program sekolah.
60 Rencana Kerja Sekolah (RKS dan RKAS) disusun sesuai dengan visi-misi
dan tujuan sekolah serta hasil evaluasi diri sekolah.
61 RKS dan RKAS sesuai dengan persetujuan rapat dewan pendidik dan
pertimbangan komite sekolah/madrasah.
62 Rencana kerja tahunan memuat rinci tentang semua aspek
pengelolaan sekolah.
63 Sekolah memiliki kebijakan mutu yang sesuai dengan visi-misi sekolah.

64 Sekolah mempunyai sasaran mutu yang jelas.

65 Sekolah mengembangkan kurikulum sesuai dengan pedoman yang

berlaku.
66 Sekolah memiliki struktur organisasi sekolah yang memuat sistem
penyelenggaraan dan administrasi yang jelas tentang tugas
wewenang dan tanggung jawab masing-masing pihak.
67 Sekolah mengembangkan prosedur operasional standar (POS) dalam
rangka melakukan penjaminan mutu pendidikan.
68 Sekolah menyusun pedoman pengelolaan kepeserta didikan yang
memuat tentang penerimaan peserta didik baru, orientasi peserta
didik baru,layanan konseling, kegiatan ekstrakurikuler, pembinaan
prestasi
unggulan dan pelacakan alumni.
69 Sekolah menyusun kalender pendidikan yang memuat secara rinci
mengenai pelaksanaan aktivitas sekolah selama satu tahun dan dirinci
secara semesteran, bulanan, dan mingguan sesuai dengan standar isi.
70 Sekolah memiliki program pendayagunaan pendidik dan tenaga KTS
kependidikan sesuai dengan kebutuhan peningkatan mutu pendidikan
dan standar PTK.
71 Sekolah memiliki kebijakan dan program secara tertulis mengenai
pengelolaan sarana dan prasarana sesuai dengan standar sapras
yang disosialisasikan kepada seluruh warga sekolah.
72 Program sarpras memuat perencanaan, pemenuhan dan
pendayagunaan sarpras pendidikan yang disusun secara sistematis
sesuai pertumbuhan kegiatan akademis.
73 Sekolah menyusun pedoman pengelolaan biaya investasi dan
operasional sesuai standar pembiayaan diputuskan oleh kepala
sekolah serta mendapatkan persetujuan dari institusi di atasnya.
74 Pelaksanaan kegiatan sekolah sesuai dengan rencana kerja tahunan,
apabila tidak sesuai maka kegiatan tersebut sudah mendapat
persetujuan komite.
75 Sekolah mampu menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan
pendidikan yang kondusif untuk pembelajaran yang efisien dengan
prosedur pelaksanaan tertulis, tata tertib sekolah, kode etik warga
sekolah.
76 Sekolah melibatkan warga dan masyarakat pendukung sekolah dalam
mengelola pendidik baik akademik sesuai dengan aturan yang
berlaku.
77 Sekolah melakukan kemitraan dengan lembaga pemerintah atau non
pemerintah untuk meningkatkan mutu pendidikan yang dilakukan
secara tertulis.
78 Sekolah mendukung upaya promosi pendidik dan tenaga kependidikan
berdasarkan kemanfaatan, kepatutan dan profesionalisme.
79 Penempatan PTK sesuai dengan kebutuhan dan kualifikasinya.

80 Warga sekolah mentaati POS, tata tertib, dan kode etik yang telah
ditetapkan. OB

81 Sekolah menyusun program pengawasan pengelolaan sekolah yang

meliputi pemantauan, supervisi, evluasi, pelaporan dan tindak lanjut
yang disosialisasikan ke seluruh PTK di sekolah.
82 Kegiatan pemantauan dilakukan oleh komite atau perwakilan pihak
yang berkepentingan secara periodik dan berkelanjutan.
83 Kegiatan supervisi akademik dilaksanakan secara teratur.

84 Guru, kepala sekolah dan pengawas melaporkan hasil pengawasan

dan evaluasinya kepada pihak terkait.
85 Sekolah melakukan evaluasi efektivitas mekanisme kerja organisasi
sekolah secara berkala.
86 Laporan hasil pengawasan ditindaklanjuti sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan.
87 Sekolah mendokumentasikan dan menggunakan seluruh hasil
pemantauan, supervisi, evaluasi pelaporan dan catatan tindak lanjut
untuk memperbaiki kinerja sekolah.
88 Sekolah melakukan evaluasi diri sekolah setiap tahun.

89 Sekolah melakukan evaluasi evaluasi program kerja setiap tahun pada

akhir tahun anggaran.
89 Sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga
kependidikan meliputi kesesuaian penugasan dengan keahlian,
keseimbangan beban kerja, dan kinerja pendidik dan tenaga
kependidikan dalam pelaksanaan tugas.
90 Sekolah/Madrasah meningkatkan status akreditasi, dengan
menggunakan lembaga akreditasi eksternal yang memiliki legitimasi.
91 Sekolah melakukan audit internal terhadap pelaksanaan kebijakan
mutu sekolah.
92 Kepala sekolah melibatkan guru, komite sekolah dalam pengambilan
keputusan penting sekolah/madrasah.
93 Kepala sekolah mengembangkan komunikasi efektif untuk
menciptakan dukungan intensif dari orang tua peserta didik dan
masyarakat.
94 Kepala sekolah memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga,
profesi, dan kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan
kepadanya.
95 Kepala sekolah mampu menjalin kerja sama dengan orang tua peserta
didik dan masyarakat, dan komite sekolah menanggapi kepentingan
 dan kebutuhan komunitas yang beragam, dan memobilisasi sumber
daya masyarakat.
96 Kepala sekolah mendelegasikan sebagian tugas dan kewenangan OB
kepada wakil kepala sekolah sesuai dengan bidangnya.
97 Sekolah mengembangkan sistem informasi manajemen yang
memadai untuk mendukung administrasi pendidikan yang efektif,
efisien dan akuntabel.
98 Sekolah menyediakan fasilitas informasi yang efisien, efektif dan
mudah diakses
Sekadau, 18 Agustus 2021
Ketua
Pimpinan Ajoto Sante Jito, S.Pd.SD. Kelara, S.Pd.SD
Auditi Auditor

Direview oleh :

Penjamin Mutu Audit

 Form-4.

BORANG AUDIT MUTU INTERNAL

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN
PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
PUSAT PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Deskripsi Kondisi Audit
Revisi 0
Auditi Ruang Lingkup Tanggal Audit
SDB Slamet Standar Isi 18 Agustus 2021
Riyadi Tahun Pelajaran 2021/2022
Wakil Auditi Auditor Ketua Auditor Anggota
Kepala Stepanus Delpi, S.Pd.
Sekolah
Yohanes Atin, S.Pd.
Kelara, S.Pd.SD
Ajoto Sante Jito, S.Pd.SD Eduardus Aron, S.Pd.
Veronika Sunarti, S.Pd

Deskripsi Kondisi KKM ditentukan melalui rapat dewan guru dengan memperhatikan karakteristik
peserta didik secara umum.
Kriteria/Persyaratan Permendiknas No. 22 tahun 2006 tentang Standar Isi.
Akar Penyebab Peserta didik SDB Slamet Riyadi beragam.

Akibat Nilai peserta didik tidak bisa dipetakan secara spesifik.

Rekomendasi Mendatangkan narasumber untuk menjelaskan tentang penyusunan KKM sesuai
dengan kurikulum sekolah yang berbasis kurikulum 2013.
Tanggapan Auditi Merespon positif rekomendasi yang diajukan oleh auditor.

Rencana Perbaikan Menyelenggarakan kegiatan workshop di sekolah

Jadwal Penyelesaian 14 Februari 2022 Penanggung Jawab Stepanus Delpi, S.Pd.

Sekadau, 18 Agustus 2021

Pimpinan Ketua
Auditi Ajoto Sante Jito, S.Pd.SD. Auditor Kelara, S.Pd.SD.

Direview oleh
:
Penjamin Mutu Audit
 BORANG AUDIT MUTU INTERNAL
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN
PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
PUSAT PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Deskripsi Kondisi Audit
Revisi 0
Auditi Ruang Lingkup Tanggal Audit
SDB Slamet Standar Proses 18 Agustus 2021
Riyadi Tahun Ajaran2021/2022
Wakil Auditi Auditor Ketua Auditor Anggota
Warti, S.Pd.SD
Ajoto Sante Jito, S.Pd.SD. Kelara, S.Pd.SD Yohana Indarti
Marianti More, S.Pd.
Rufina Lince

Deskripsi Kondisi 3 dari 29 orang guru belum memanfaatkan TIK dalam kegiatan pembelajaran.
Kriteria/Persyaratan Permendikbud No. 65 tahun 2013
Akar Penyebab Guru belum kreatif memanfaatkan media pembelajaran TIK.
Akibat Dalam pembelajaran kurang menarik dan menyenangkan.
Rekomendasi Menggunakan media pembelajaran berupa TIK
Tanggapan Auditi Auditi merespon tanggapan auditor
Rencana Perbaikan Memberikan pembinaan kepada guru yang belum memanfaatkan media agar segera
menggunakan TIK dalam pembelajaran.
Jadwal Penyelesaian 10 Mei 2022 Penanggung Jawab Warti, S.Pd.

Sekadau, 18 Agustus 2021

Pimpinan Ketua
Auditi Ajoto Sante Jito, S.Pd.SD. Auditor Kelara, S.Pd.SD

Direview oleh :

Penjamin Mutu Audit

 BORANG AUDIT MUTU INTERNAL
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN
PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
PUSAT PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Deskripsi Kondisi Audit
Revisi 0
Auditi Ruang Lingkup Tanggal Audit
SDB Slamet Standar Penilaian 18 Agustus 2021
Riyadi Tahun Pelajaran 2021/2022

Wakil Auditi Auditor Ketua Auditor Anggota

Dini Ana Maria, S.Pd.
Priska Diniarti, S.Pd.
Ajoto Sante Jito, S.Pd.SD. Kelara, S.Pd.SD Theresia Sumarni, S.Pd.SD
Maria Goreti, S.Pd.

Deskripsi Kondisi Hanya 10 dari 11 orang guru yang melaksanakan penilaian perilaku.
Kriteria/Persyaratan Permendikbud No. 66 tahun 2013 dan Permendikbud No. 81 a tahun 2013 tentang
Implementasi Kurikulum 2013
Akar Penyebab Hanya 1 orang guru tersebut belum memahami penilaian sikap (guru kelas 5B).

Akibat Dalam memberikan penilaian lebih dititikberatkan pada aspek kogniitif.

Rekomendasi Memanggil guru yang belum memahami penilaian perilaku kemudian kepala sekolah dan
guru inti memberikan pembinaan.
Tanggapan Auditi Auditi merespon rekomendasi auditor.
Rencana Perbaikan Melaksanakan kegiatan workshop di sekolah tentang penilaian perilaku dan teknik
pengisian raport peserta didik
Jadwal Penyelesaian 17 Mei 2022 Penanggung Jawab Dini Ana Maria, S.Pd.

Sekadau, 18 Agustus 2021

Pimpinan Ketua
Auditi Ajoto Sante Jito, S.Pd.SD. Auditor Kelara, S.Pd.SD.

Direview oleh :

Penjamin Mutu Audit

 BORANG AUDIT MUTU INTERNAL
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN
PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
PUSAT PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Deskripsi Kondisi Audit
Revisi 0
Auditi Ruang Lingkup Tanggal Audit
SDB Slamet Standar Kompetensi Lulusan 18 Agustus 2021
Riyadi Tahun Pelajaran 2021/2022
Wakil Auditi Auditor Ketua Auditor Anggota
Tara Teresia, S.Pd.
Ajoto Sante Jito, S.Pd.SD. Kelara, S.Pd.SD Ermawati Monika, S.Pd.
Ermina Sukartin, S.Pd.
Vera Andriyani, S.Pd.
Deskripsi Kondisi Peserta didik belum memiliki hasil karya yang konkret dan abstrak.
Kriteria/Persyaratan Permendiknas No.24 Tahun 2007 tentang sarana dan prasarana sekolah.

Akar Penyebab Guru kurang antusias memberikan tugas berupa karya/produk..

Akibat Peserta didik tidak termotivasi untuk menghasilkan karya.
Rekomendasi  Sebaiknya guru lebih kreatif dan antusias dalam memberikan tugas kepada peserta didik.
Tanggapan Auditi Rekomendasi oleh auditor.
Rencana Perbaikan Membuat tugas proyek terstruktur bagi peserta didik.

Jadwal Penyelesaian 17 Februari 2022 Penanggung Jawab Tara Teresia, S.Pd.

Sekadau, 18 Agustus 2021

Pimpinan Ketua
Auditi Ajoto Sante Jito, S.Pd.SD. Auditor Kelara, S.Pd.SD.

Direview oleh :

Penjamin Mutu Audit

 BORANG AUDIT MUTU INTERNAL
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN
PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
PUSAT PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Deskripsi Kondisi Audit
Revisi 0
Auditi Ruang Lingkup Tanggal Audit
SDB Slamet Standar Pengelolaan 18 Agustus 2021
Riyadi
Tahun Pelajaran 2021/2022

Wakil Auditi Auditor Ketua Auditor Anggota

Gemma rustin Cuit, S.Pd.
Ajoto Sante Jito, S.Pd.SD. Kelara, S.Pd.SD Fransiska Yeni S.S,Si
Paula Senita, S.Pd.
Oktavianus, S.Pd.
Deskripsi Kondisi Kalender pendidikan mengenai pelaksanaan aktivitas sekolah belum memuat secara rinci
tahapan bulanan dan mingguan sesuai dengan standar isi.
Kriteria/Persyaratan Permendiknas No. 13 tahun 2007 tentang Standar pengelolaan.
Akar Penyebab Karena kegiatan sekolah sering kali terdapat agenda mendadak.
Akibat Pelaksanaan aktivitas sekolah tidak dirinci perbulan dan mingguan.
Rekomendasi Sebaiknya pelaksanaan aktivitas sekolah disusun lebih rinci.
Tanggapan Auditi Auditi merespon rekomendasi auditor.
Rencana Perbaikan Pelaksanaan aktivitas sekolah disusun terjadwal dan rinci.
Jadwal Penyelesaian Semester 2 tahun ajaran Penanggung Jawab Gemma Rustin Cuit, S.Pd.
2021/2022
Sekadau, 18 Agustus 2021

Pimpinan Ketua
Auditi Ajoto Sante Jito, S.Pd.SD. Auditor Kelara, S.Pd.SD.

Direview oleh :

Penjamin Mutu Audit

 BA
B IV

KESIMPU
LAN
SDB Slamet Riyadi diaudit oleh Tim yang sudah dibentuk berdasarkan SK Kepala Sekolah
No. / /-SDB/2021 berjumlah 22 orang yang terbagi ke dalam 5 standar.
Komponen yang diaudit lima standar yaitu:
1. Standar Isi
2. Standar Proses
3. Standar Penilaian
4. Standar Pengelolaan
5. Standar Kompetensi Lulusan
Setelah melakukan audit, auditor menemukan 10 OB dan 5 KTS. Standar yang terdapat OB terdiri dari
5 Standar yaitu: Standar Isi, Standar Proses, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Pengelolaan,
Standar Penilaian dan Standar yang terdapat KTS berjumlah 5 yang terdapat pada: 1 Standar Isi, 1
Standar Proses, 1 Standar Kompetensi Lulusan, 1 Standar Penilaian, dan 1 Standar Pengelolaan.
Temuan-temuan yang didapatkan selama audit ialah:
A. Kondisi:
1. Standar Isi: KKM ditentukan melalui rapat dewan guru dengan memperhatikan
karakterisktik peserta didik secara umum.
2. Standar Proses: 3 dari 29 orang guru belum memanfaatkan TIK dalam kegiatan
pembelajaran..
3. Standar Penilaian: Hanya 10 dari 11 orang guru yang melaksanakan penilaian perilaku.
4. Standar Kompetensi Lulusan: Peserta didik belum memiliki hasil karya yang
konkret dan abstrak.
5. Standar Pengelolaan: Kalender pendidikan mengenai pelaksanaan aktivitas sekolah belum
memuat secara rinci tahapan bulanan dan mingguan sesuai dengan standar isi.
B. Hasil dari temuan-temuan audit, maka auditor mengajukan rekomendasi kepada
audityyaitu:
1. Ada baiknya pihak sekolah mendatangkan narasumber untuk menjelaskan KKM
yang seseuai dengan kurikulum sekolah berbasis kurikulum 2013.
2. Sebaiknya sekolah menggunakan media pembelajaran berupa TIK.
3. Sebaiknya memanggil guru yang belum memahami penilaian perilaku kemudian
kepala sekolah dan guru inti memberikan pembinaan.
4. Sebaiknya guru lebih kreatif dan antusiasl dalam memberikan tugas kepada
peserta didik.
5. Sebaiknya pelaksanaan aktivitas sekolah disusun lebih rinci.
 LAMPIRAN

Kertas Kerja Audit lain.