RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MI Sulaimaniyah Kauman

Kelas / Semester : V/1
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Sub Tema 1 : Organ Gerak Hewan
Pembelajaran Ke : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran discovery learning / inquiry learning peserta didik dapat menyusun gambar menjadi
sebuah cerita yang runtut, mengolah informasi dan data menjadi sebuah cerita secara tepat, dan
menyebutkan organ gerakhewan beserta fungsinya secaratepat.

Karakter siswa yang diharapkan : Religius,Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas

C. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Kompetensi Dasar (KD) :
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis, dan visual.
Indikator:
 Menceritakan sebuah gambar
 Mengolah informasi dan data menjadi sebuah cerita
IPA
Kompetensi Dasar (KD) :
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan alat
gerak manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia dan hewan
Indikator:
 Menyebutkan organ gerak hewan beserta fungsinya
 Mengidentifikasi gerak ikan di air

SBdP
Kompetensi Dasar (KD) :
3.1 Memahami gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita.
Indikator:
 Mengamati gambar cerita,
 Menyusun dan merangkai sebuah cerita teman
D.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut 15
agama dan keyakinan masing-masing.Religius menit
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Organ
Gerak Hewan”.Gotong Royong
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti  Ayo Mengamati 180
1. Siswa mengamati secara seksama gambar cerita yang terdapat pada menit
lembar kerja. (memberikan stimulus gambar)

2. Siswa menganalisa sebab-sebab mengapa kelinci bisa berlari dan

melompat (menganalisis sebab)
3. Guru memberikan umpan balik kepada siswa selama proses kegiatan,
yaitu dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengemukakan gagasannya masing-masing (mencari solusi)
4. Siswa menyajikan dan mengomunikasikan hasil pengamatannya ke
dalam kolom yang tersedia . (Presentasi)
5. Hasil yang diharapkan:
- Menyebutkan pengertian gambar cerita.
- Merangkai sebuah cerita berdasarkan gambar.
- Menyebutkan organ gerak hewan tersebut
6. Kemampuan mengidentifikasi berdasarkan pengamatan terhadap suatu
objek, dalam hal ini berupa gambar.
7. Kegiatan ini bisa dijadikan sebagai salah satu alternatif
penilaian,dengan melihat ketepatan jawaban siswa.
 Ayo Berlatih
1. Setelah memahami tentang gambar cerita, siswa mengamati rangkaian
gambar untuk kemudian menyusun menjadi sebuah cerita.
2. Guru memberikan kebebasan kepada siswa untuk berimajinasi dalam
mengartikan gambar.
 Catatan:
1. Eksplorasi: Guru mengajak siswa untuk mengeksplorasi gambar
secara cermat dalam menggali informasi.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
2. Pengumpulan Data: Guru mengajak siswa sehingga terbiasa untuk
mengolah data menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
3. Pengolahan data: guru mengajak siswa menyebutkan organ –
organ gerak hewan lainnya lalu mengelompokkannya.
4. Menarik kesimpulan : guru Bersama siswa mengambil
kesimpulan dari data yng sudah diperoleh
5. Komunikasi: Guru memberikan memotivasi keingintahuan siswa
dengan dialog interaktif.
 Hasil yang diharapkan
- Sikap mampu mengamati gambar secara detail.
- Siswa mampu berimajinasi terhadap isi gambar.
- Siswa mampu menuangkan imajinasidari gambar untuk dirangkai
menja disebuah cerita.
- Siswa tekun dan bertanggung jawab dalam melaksanakantugas
- Siswa mampu menpresentasikan / mengkomunikasikan apa yang
sudah didapat
 Ayo Berkreasi
1. Guru mengatakan kalimat penghubung yang menjembatani
perpindahan kompetensi dari cerita gambar ke organ gerak hewan
vertebrata .Communication
2. Siswa mengamati rangka organ gerak tulang pada hewan vertebrata
beserta fungsi-fungsinya.Critical Thinking
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau
memberikan tanggapan.
 Hasil yang diharapkan
- Mengetahui rangka organ gerak hewan vertebrata.
- Berani dan percaya diri mengemukakan pendapat .
 Guru memastikan bahwa siswa telah memahami organ gerak hewan
vertebrata.
 Setelah benar-benar paham, guru meminta siswa merangkai model
sederhana organ gerak salah satu hewana vertebrata. (kelinci)

 Hasil yang diharapkan

- Mengetahui rangka organ gerak hewan vertebrata dan fungsinya.
- Kreatif, tanggung jawab
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar 15
selama sehari (Menyimpulkan) menit
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi. (Refleksi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. (Refleksi)
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

◾ Buku Siswa Tema : Organ Gerak Hewan dan Manusia Kelas V (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
◾ Buku, gambar dan teks bacaan.
Mengetahui Jombang, 15 Juli 2020

Guru Kelas V

NENENG FAIDAH, S.Pd, M.PdI

NIP.
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
◾ Mengamati gambar cerita tentang kelinci.
◾ Menceritakan gambar tentang kelinci.
◾ Mengamati rangka organ gerak kelinci
◾ Merangkai gambar kerangka

PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

◾ Pendekatan : Saintifik
◾ Metode : Stimulus gambar, diskusi, tanya jawab, penugasan

LAMPIRAN 2
Penilaian
F. Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
2. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
G. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
a. Disiplin
b. Tanggung jawab
c. Peduli
d. Percaya Diri
Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada Pembelajaran 1

2. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis pada buku siswa.

Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa Belum Tercapai Belum
Tercapai
Tercapai () Tercapai
()
() ()
Aini
Ovan
Hanif
Zakiya
Carisa
Keterangan:
1. Aspek 1: Menyebutkan organ hewan vertebrata
2. Aspek 2: Menjelaskan pengertian, ragam, dan langkah-langkah membuat gambari lustrasi
 3. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
a. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Pengetahuan: jawaban yang jawaban yang jawaban yang keciljawaban
Hasil yang ditulis ditulis siswa ditulis siswa ditulis siswa yang ditulis siswa
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
kejadian atau gambar yang gambar yang gambar yang gambar yang
peristiwa yang diamati diamati dan diamati dan diamati dan
tampak pada dan benar sebagian besar sebagian besar hanya sebagian
gambar yang mengelompokkan benar dalam benar dalam kecil benar dalam
diamati jawaban. mengelompokkan mengelompokkan mengelompokkan
jawaban. jawaban. jawaban.
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan
yang baik dan benar digunakan benar digunakan benar digunakan benar digunakan
benar: Bahasa dengan dengan dengan sangat dengan sangat
Indonesia yang efisien dan efisien dalam efisien dalam efisien dalam
baik dan benar menarik dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
digunakan keseluruhan penulisan. penulisan. penulisan.
dalam penulisan penulisan.
ringkasan.

b. Mencari Ide Pokok Bacaan

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
4 3 2 1
Menemukan Hampir semua Ada beberapa ide Sebagian ide
keseluruhan ide ide pokok pokok yang tidak pokok yang
Ketepatan
pokok dengan ditemukan tepat. ditemukan tidak
tepat. dengan tepat. tepat.
Mampu Mampu Ada beberapa Sebagian besar
Menunjukkan
menunjukkan menunjukkan bukti pendukung bukti pendukung
bukti
bukti pendukung. hampir semua yang ditunjukan yang ditunjukkan
pendukung
bukti pendukung. tidak tepat. tidak tepat.
Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide
pokok ditemukan pokok ditemukan pokok ditemukan pokok ditemukan
Waktu
dengan sangat dengan cepat. dengan cukup dengan sangat
cepat. cepat. lambat.
Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Keterampilan
hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil
Penulisan:
ringkasan yang ringkasan yang ringkasan yang penulisan
Ringkasan
sistematis sistematis sistematis ringkasan yang
dibuat dengan
dan benar dan benar dan benar sistematis
benar, sistematis
menunjukkan menunjukkan menunjukkan dan benar
dan jelas, yang
keterampilan keterampilan keterampilan menunjukkan
menunjukkan
penulisan yang penulisan yang penulisan keterampilan
keterampilan
sangat baik, di baik. yang terus penulisan yang
penulisan yang
atas rata-rata berkembang. masih perlu terus
baik. kelas. ditingkatkan.
c. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
4 3 2 1
Rumusan ide Keseluruhan ide Hampir semua Sebagian besar Hanya sebagian
pokok: Ide pokok ditulis ide pokok ditulis ide pokok ditulis kecil ide pokok
pokok ditulis dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk ditulis dalam
dalam bentuk kalimat. kalimat. kalimat. bentuk kalimat.
kalimat (Subjek +
Predikat).
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan
yang baik dan benar digunakan benar digunakan benar digunakan benar digunakan
benar: Bahasa dengan dengan dengan sangat dengan sangat
Indonesia yang efisien dan efisien dalam efisien dalam efisien dalam
baik dan benar menarik dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
digunakan keseluruhan penulisan. penulisan. penulisan.
dalam penulisan penulisan.
ringkasan.
Keseluruhan Hampir Sebagian besar Sebagian kecil
Ketepatan: Ide
ide pokok yang keseluruhan ide pokok yang ide pokok yang
pokok yang
ditulis benar dan ide pokok yang ditulis benar dan ditulis benar dan
ditulis
sesuai dengan ditulis benar dan sesuai dengan sesuai dengan
benar dan sesuai
bacaan. sesuai dengan bacaan. bacaan.
dengan bacaan.
bacaan.

d. Rubrik Membuat Gambar

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
4 3 2 1
Seluruh bagian Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
gambar dibuat bagian gambar gambar dibuat gambar dibuat
Proporsi dengan proporsi dibuat dengan dengan proporsi dengan proporsi
yang tepat. proporsi yang yang tepat. yang tepat.
tepat.
Seluruh objek Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
gambar disusun objek gambar objek gambar objek gambar
Komposisi dengan tata letak disusun dengan disusun dengan disusun dengan
yang tepat. tata letak yang tata letak yang tata letak yang
tepat. tepat. tepat.
Seluruh objek Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
gambar diwarnai objek gambar objek gambar objek gambar
dengan warna diwarnai dengan diwarnai dengan diwarnai dengan
Pewarnaan
yang sesuai, warna yang warna yang warna yang
seimbang, dan sesuai, seimbang, sesuai, seimbang, sesuai, seimbang,
rapi. dan rapi. dan rapi. dan rapi.

e. Rubrik Membuat Model Sederhana Organ Gerak

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
4 3 2 1
Seluruh Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
anggota tubuh anggota tubuh anggota tubuh anggota tubuh
Proporsi
dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan
perbandingan perbandingan perbandingan perbandingan
 ukuran yang ukuran yang ukuran yang ukuran yang
tepat. tepat. tepat. tepat.
Seluruh bentuk, Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
ukuran, dan bentuk, ukuran, bentuk, ukuran, bentuk, ukuran,
tata letak setiap dan tata letak dan tata letak dan tata letak
Anatomi bagian tubuh setiap bagian setiap bagian setiap bagian
dilakukan dengan tubuh dilakukan tubuh dilakukan tubuh dilakukan
tepat. dengan tepat dengan tepat dengan tepat.

Seluruh bagian Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian keecil

model dikerjakan bagian model bagian model bagian model
Hasil akhir dengan secara dikerjakan dikerjakan dikerjakan
detail dan rapi. dengan secara dengan secara dengan secara
detail dan rapi. detail dan rapi. detail dan rapi.

Remidial
Gambarlah hewan kuda kemudian jelaskan bagaimana cara kuda bergerak dan organ gerak yang dimilikinya
Pengayaan
Selain kelinci temukan 2 hewan vertebrata lainnya yang memiliki alat gerak yang sama.
Dari gambar dan cerita yang ada, tulislah 3 informasi mengenai hewan vertebrata