Rencana Tindak Lanjut Individu

Merencanakan Pembelajaran Literasi

Nama Guru : Simon Daud Kala’Padang,S.Pd

NIP : 19751228 201001 1 011
Guru Kelas : V
Unit : SD Negeri 004 Bunyu

Setelah mendapatkan materi dalam Workshop Mengelola Pembelajaran di Masa Pandemi, ibu
dan bapak akan mendapatkan tugas individu. Hasil penyelesaian tugas ini akan didiskusikan
dalam kegiatan pertemuan I KKG 1 yang sudah ditetapkan.

Silakan ibu dan bapak mendiskusikan tugas ini dengan teman guru lain dan berkonsultasi
dengan fasilitator.

Terdapat dua tugas yang akan diberikan yaitu :

1. Memahami Modul Belajar Literasi
2. Merencanakan Pembelajaran Literasi (Adopsi atau Adaptasi Modul Belajar Literasi)

Rincian tugas adalah sebagai berikut.

TUGAS 1: Memahami Modul Pembelajaran Literasi

1) Baca Modul Belajar Literasi (Panduan Guru dan Siswa) sesuai jenjang kelas. Fokus
pada Tema 2, Sub Tema 1 Literasi di masing-masing jenjang kelas

2) Modul dapat di download di link :

https://bersamahadapikorona.kemdikbud.go.id/tingkat-sd-modul-belajar-literasi-numerisasi/

3) Berikut adalah tahapan untuk mempermuda

Gunakan alur di bawah ini untuk mempermudah memahami desain dan cakupan belajar literasi
yang ada dalam modul

1) Kompetensi Dasar yang akan dicapai

Tuliskan KD Pengatahuan dan KD keterampilan yang menjadi kompetensi acuan pada Modul
Panduan Guru Tema 2 Sub Tema 1 khusus bagian Literasi.

Mata Pelajaran KD Pengetahuan KD Keterampilan

IPS Mengidentifikasi 4.1 Menyajikan hasil
3.1
geografis identifikasi karakteristik
karakteristik
Indonesia sebagai negara geografis Indonesia sebagai
kepulauan/maritim dan negara kepulauan/maritim
agraris serta pengaruhnya dan agraris serta

kehidupan pengaruhnya terhadap

terhadap
ekonomi, sosial, budaya, kehidupan ekonomi, sosial,
komunikasi, serta budaya, komunikasi, serta
transportasi.
transportasi.

Bahasa Indonesia 3.2 Mengklasifikasi 4.2 Menyajikan hasil

informasi yang didapat dari klasifikasi informasi yang
buku ke dalam aspek: apa, didapat dari buku yang
di mana, kapan, siapa, dikelompokkan dalam
mengapa, dan bagaimana. aspek: apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan
bagaimana menggunakan
kosakata baku.

Dalam mendesain kegiatan pembelajaran, penting sekali bagi guru untuk memahami
pengetahuan dan keterampilan/skill apa yang harus di fokuskan pada Kompetensi Dasar yang
dijadikan acuan. Untuk mengetahuinya kita dapat melihat dari kata kerja operasional yang ada
pada KD, itulah skill yang harus dicapai anak.

2) Kerangka Desain Pembelajaran Literasi 1 Minggu

Di bawah ini adalah desain pembelajaran literasi. Silakan ibu dan bapak cermati di Modul
Belajar Guru. Tuliskan hal menarik yang ibu-bapak peroleh.

Kerangka Desain Pembelajaran Hal menarik yang dipelajari.

Tema  Tema terintregrasi dengan Kompetensi Dasar pada Literasi
dan Numerasi

Topik
 Topik relevan dengan kebutuhan kehidupan siswa sehari-
hari

Sub Tema  Sub Tema merupakan satu kesatuan yang tidak bisa
dipisahkan antara Tema, Sub Tema, dan Kompetensi Dasar

Pemahaman Bermakna
Pertanyaan Pemantik
Kosakata Baru
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
 Siswa mendapatkan hal-hal unik dari Literasi dan Numerasi
yang mereka baca dan pelajari
 Pertanyaan pemantik sangat bagus karena pertanyaannya
singkat dan sangat relevan dengan Literasi dan Numerasi
yang akan di bahas dan setelah dipelajari
 Dalam Literasi kita dapat menemukan kosa kata baru untuk
menambah pengetahuan kita
 Alokasi waktu dalam kurikulum Khusus ditentukan oleh
guru tetapi dalam pelaksanaannya di rumah disesuaikan
dengan kondisi waktu lowong orang tua siswa
 Terpokus pada Kompetensi Literasi dan Numerasi

Penilaian Formatif  Penilaian dilakukan oleh guru hanya sebatas umpan balik
terhadap materi pelajaran yang diberikan kepada siswa
Proyek Akhir Pekan  Siswa melakukannya langsung dan dipandu oleh orang tua
 atau anggota keluarganya.

3) Cakupan dan Alur Pembelajaran Literasi

Cermati Modul Belajar Siswa Tema 2 Sub tema 1 Kegiatan harian literasi selama 1 minggu.
Isikan dalam format tabel di bawah:
Kompetensi Dasar:
Mata Pelajaran KD Pengetahuan KD Keterampilan
IPS Mengidentifikasi 4.1 Menyajikan hasil
3.1
geografis identifikasi karakteristik
karakteristik
Indonesia sebagai negara geografis Indonesia sebagai
kepulauan/maritim dan negara kepulauan/maritim
agraris serta pengaruhnya dan agraris serta

kehidupan pengaruhnya terhadap

terhadap
ekonomi, sosial, budaya, kehidupan ekonomi, sosial,
komunikasi, serta budaya, komunikasi, serta
transportasi.
transportasi.
Bahasa Indonesia 3.2 Mengklasifikasi 4.2 Menyajikan hasil
informasi yang didapat dari klasifikasi informasi yang
buku ke dalam aspek: apa, didapat dari buku yang
di mana, kapan, siapa, dikelompokkan dalam
mengapa, dan bagaimana. aspek: apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan
bagaimana menggunakan
kosakata baku.

Tema : Ketahanan Pangan

Sub Tema : Pangan
Tujuan Pembelajaran : Siswa mengenali karakteristik geografis daerahnya, menjelaskan
pengaruhnya terhadap kegiatan produksi pangan serta
 menyajikannya dalam bentuk tulisan. Siswa mengenali informasi
dalam teks nonfiksi tentang pangan lokal di daerahnya dan
menyajikan teks deskriptif tentang pangan tersebut dalam bentuk
visual / infografis.

No Hari Kegiatan Literasi Buku Bacaan Materi Pembelajaran

1 1. Pesan Pagi Judul Buku : Sayur asem dari kebun
Ke-1 Siswa membaca KOKI PETUALANG Kakek
buku pada modul DARI DESA ORKE
dan menanggapi Penulis :
pertanyaan tentang Setyaningsih
buku pada lembar
2 kerja yang tersedia Judul Buku : Kalimat Perintah
Ke-2 2. Ayo membaca! KOKI PETUALANG
Siswa membaca DARI DESA ORKE
buku pada modul Penulis :
dan menanggapi Setyaningsih
pertanyaan tentang
3 buku pada lembar Judul Buku : Makanan khas dan
Ke-3 kerja yang tersedia KOKI PETUALANG kondisi geografis
3. Kata baruku DARI DESA ORKE
Siswa mempelajari Penulis :
makna kata baru Setyaningsih
pada bacaan
4 4. Ayo menulis Judul buku : Seruit, Sajian khas
Ke-4 Siswa berlatih CERITA KULINER kota Tapis Berseri
menulis untuk NUSANTARA
memperdalam Penulis :
pemahamannya Laskar Bahasa V
5 tentang topik Judul buku : Papeda, Sederhana dan
Ke-5 minggu ini CERITA KULINER Kaya Manfaat
5. Ayo bercerita! NUSANTARA
Siswa menyajikan Penulis :
tulisan yang telah Laskar Bahasa V
dibuatnya secara
6 lisan kepada Kegiatan Proyek :
Ke-6 anggota Siswa membuat
keluarganya
6. Ayo berlatih! makanan khas
Siswa melatih daerahnya bersama
pemahamannya
tentang kata-kata orang tua atau anggota
baru dalam materi keluarganya.
bahasa Indonesia
 7. Jurnal bacaku
Siswa mencatat
informasi dan
komentarnya
tentang buku yang
dibaca
8. Refleksiku
Siswa mengisi
lembar refleksi
tentang kegiatan
yang dilakukannya
pada hari itu.

Setelah mencermati cakupan dan alur pembelajaran literasi, hal menarik apa yang bapak/ibu
dapatkan? Tuliskan dalam kolom di bawah ini.

Hal menarik yang saya dapatkan setelah mencermati cakupan dan alur pembelajaran literasi
yaitu saya mampu mengembangkan pertanyaan pemantik, penilaian formatif yang
terintegrasi dalam skenario pembelajaran, serta mengembangkan skenario adopsi atau
adaptasi pembelajaran literasi mengacu pada modul belajar literasi dan numerasi, dan juga
memperkuat koneksi antara sekolah dan rumah dalam meningkatkan keterampilan literasi
siswa.

TUGAS 2: Inspirasi yang diperoleh dari Modul Belajar Literasi

Setelah mengkaji kerangka cakupan dan alur pembelajaran literasi, jawablah pertanyaan di
bawah ini. Ibu dan bapak dapat mendiskusikan dengan teman lain.
1) Mengapa orientasi pada Literasi dan Numerasi penting untuk dilakukan?
2) Inspirasi apa yang diperoleh dari modul Belajar Literasi?

Tuliskan hasil diskusi dalam kolom di bawah:

1. Orientasi pada Literasi dan Numerasi penting untuk dilakukan karena

Literasi merupakan kecakapan fundamental yang membekali siswa dengan
kemampuan memilih, menganalisis informasi dengan kritis serta menggunakannya
untuk mengambil keputusan dalam kehidupan, serta membangun kecakapan hidup
yng meningkatkan ketahanan siswa untuk melalui masa pandemi; dan Numerasi
sebagai kecakapan fundamental yang membekali siswa untuk mengaplikasikan
konsep bilangan dan keterampilan operasi hitung di dalam kehidupan sehari-hari,
serta merupakan kemampuan untuk menginterpretasi informasi kuantitatif yang
terdapat di sekeliling kita.

2. Inspirasi yang dapat diperoleh dari Modul Belajar Literasi adalah

Memberikan contoh kepada guru untuk merancang kegiatan Literasi dan Numerasi,
serta menyediakan alternatif perangkat ajar dalam rangka memfasilitasi pembelajaran
jarak jauh maupun kondisi khusus.