RENCANA TINDAK LANJUT PELATIHAN GURU MADRASAH

Mata Pelajaran : B. Indonesia

Kelas /Kurikulum : 5 / K13
Sasaran KD : Menggali informasi penting dari teks narasi yang disajikan
Tujuan Pembelajaran : - siswa dapat menyajikan informasi penting dalam bentuk peta pikiran terkait
dengan teks bacaan
- siswa dapat menjelaskan macam-macam gangguan pernafasan dan
penyebabnya secara ilmiah
Sasaran penguatan literasi : Membaca dan Sains
Sasaran CK :CK-2 membaca ; menemukan dan mengakses
CK-2 Sains ; menjelaskan fenomena secara ilmiah
Materi/Tema : Udara Bersih Bagi Kesehatan
Indikator Capaian Pembelajaran :
- Menyajikan informasi penting dalam bentuk peta pikiran
- Menjelaskan macam-macam gangguan pernapasan dan penyebabnya
Langkah-langkah pembelajaran : Pembelajaran contextual teaching and learning (CTL)
Kegiatan Pembuka : berdoa dan memberikan apersepsi
Kegiatan Inti :
- Siswa dibagi beberapa kelompok
- Siswa membaca teks “Indahnya kebersihan di Daerah Tempat Tinggal Renata
- mencari informasi penting terkait teks dengan menggunakan mind
- setiap kelompok mengembangkan informasi penting dengan mengamati perilaku
masyarakat terkait dengan masalah kesehatan alat pernapasan
- setiap kelompok mempresentasikan hasil pengamatan
- guru memberi kesimpulan dan penguatan serta memberikan apresiasi
Kegiatan Penutup : merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan dan mengucap
alhamdulillah
Inovasi Pembelajaran : Siswa tidak selalu Tekstual, diberi kebebasan untuk berpendapat dan mencari hal baru
yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.
Mengembangkan Penilaian Nyata (Authentic Assessment) dengan menilai tidak selalu soal hasil belajar tapi
yang lebih penting adalah proses belajar itu sendiri.
 RENCANA TINDAK LANJUT PELATIHAN GURU MADRASAH

Mata Pelajaran B. Indonesia

Kelas 5
Kurikulum K13
Sasaran CP/KD Menggali informasi penting dari teks narasi yang disajikan secara
lisan dan tulis menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana
Tujuan 1. Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa dapat
Pembelajaran menyajikan informasi penting dalam bentuk peta pikiran terkait
dengan teks bacaan tentang ”Indahnya kebersihan di daerah tempat
tinggal Renata” dengan tepat
2. Dengan melakukan pengamatan terhadap kondisi masyarakat,
siswa dapat menerapkan contoh tanggung jawab sebagai warga
masyarakat yang baik dan benar
3. Dengan berdiskusi dan mencari informasi siswa dapat menjelaskan
macam-macam gangguan pernafasan dan penyebabnya secara
ilmiah
Sasaran penguatan Membaca, Sosbud dan Sains
literasi
Sasaran CK CK-2 membaca ; menemukan dan mengakses
CK-3 Sosbud ; menerapkan
CK-2 Sains ; menjelaskan fenomena secara ilmiah
Materi/Tema Udara Bersih Bagi Kesehatan
Indikator capaian 1. Menyajikan informasi penting dalam bentuk peta pikiran (mind
pembelajaran map)
2. Menerapkan contoh tanggung jawab sebagai warga masyarakat.
3. Menjelaskan macam-macam gangguan pernapasan dan
penyebabnya
Langkah-langkah
Pembelajaran contextual teaching and learning (CTL)
pembelajaran
Kegiatan pembuka  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan
(apersepsi) Membaca Doa
 Menanyakan dan Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi
yang akan dipelajari
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti  Siswa membaca teks “Indahnya kebersihan di Daerah Tempat
Tinggal Renata”
 Siswa
dibagi
beberapa
kelompok
 Masing-
masing
kelompok
diminta
untuk mencari
informasi
 penting terkait teks dengan menggunakan mind Map atau peta
pikiran berupa bagan
 setelah membuat peta pikiran setiap kelompok diharapkan bisa
mengembangkan informasi penting tersebut
 masing- masing kelompok diminta untuk mencari informasi dari
kegiatan masyarakat setempat terkait kebersihan lingkungan
 kemudian memberikan contoh perilaku tanggung jawab yang
pernah mereka lihat dan lakukan
 menuliskan dampak positif dan negatif terhadap perilaku
masyarakat terkait dengan masalah kesehatan alat pernapasan
 setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi dan
pengamatannya didepan kelas.
 Guru memfasilitasi siswa untuk bertanya jawab
 setelah itu guru memberi kesimpulan dan penguatan
 terakhir guru memberikan apresiasi kepada semua siswa yang telah
melaksankan tugasnya.
Kegiatan Penutup  Sebelum kegiatan ditutup Guru mengajak siswa untuk ice breaking,
mengajak siswa tepuk konsentrasi dan menyanyikan lagu ” pelajar
pancasila”
 Kemudian mengajak siswa untuk merefleksikan kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan
 Terakhir kita tutup pembelajaran ini dengan mengucapkan
Alhamdulillah dan do’a bersama
Inovasi Kegiatan  Dalam kegiatan pembelajaran yang menggunkan model CTL, siswa
bisa lebih mandiri dalam belajar, tidak hanya terpaku pada teori,
dan bisa langsung mengaplikasikan pengetahuannya dalam
kehidupan sehari-hari. Siswa juga bisa dapat menemukan hal-hal
baru yang belum mereka ketahui, siswa bisa lebih aktif dan kreatif
serta inovatif.
 Inovasi yang kami kembangkan pada kegiatan pembelajaran CTL
ini, yaitu Penilaian Nyata (Authentic Assessment). Penilaian
nyata adalah proses yang dilakukan guru untuk mengumpulkan
informasi,tentang perkembangan belajar yang dilakukan siswa.
Penilaian ini diperlukan untuk mengetahui apakah siswa benar-
benar belajar atau tidak, apakah pengalaman belajar siswa memiliki
pengaruh yang positif terhadap perkembangannya, baik intelektual
ataupun mental siswa. Karena sejatinya Pembelajaran CTL lebih
menekankan pada proses belajar bukan sekedar hasil belajar
(Sanjaya, 2006:268).
4.

4.