Perangkat Bahasa Jawa Kelas 5 (RPP, SILABUS, PROTA, PROMES)

Daftar Isi
& Fitur Pelengkap

Tes Lesan
Merupakan uji kemampuan yang pelaksanaannya dilakukan
dengan mengadakan tan ya jawab secara langsung antara guru
Kata Pengantar dan siswa. Untuk mengetahui kemampuan siswa dan melatih
Tim Redaksi percaya diri.
Daftar lsi 1
Silabus 2
Program Tahu nan . 6
Ciladhen Mandhiri
Program Semester............................................... 7 Berisi perintah tugas praktik yang dilakukan siswa secara
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan perorangan.
Tujuannya untuk mengukur penguasan siswa secara personal
Karakter 8 terhadap pembelajaran dalam sikap dan perbuatan.
Piwulang I. Pengalaman . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . 40
A. Nyemak: Crita Wayang Werkudara . . . . . 41
B. Micara: Nanggepi Critane Kanca..... 43 Pabem

C. Maca: Maca Pacelathon... .. . . . .. . . . .. . . . 45
Merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang bagus
D. Nulis: Nulis Aksara Jawa 47 dan layak untuk diterapkan, yaitu Pembelajaran Aktif, Kreatif,
Uji Kompetensi . . .. . . . .. . . . .. . . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . 50 Efektif, dan Menyenangkan/Menantang.
Piwulang II. Kasenengan 56

A. Nyemak: Nyemak Pesen..................... 57
B. Micara: Wawancara..... .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . 59
Ngangsu Kawruh
C. Maca: Maca Aksara Jawa. .. . . . .. . . . .. . . . 61 Merupakan informasi singkat berkaitan dengan materi yang
D. Nulis: Nulis Layang 64 berguna untuk manambah wawasan siswa.
Uji Kompetensi . . .. . . . .. . . . .. . . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . 67
Latihan Tengah Semester................................... 72
Piwulang Ill. Kabudayan 75
Portofolio
A. Nyemak: Nyemak Crita Wayang . . . . . 76 Merupakan alat penilaian autentik (authentic assessment) yang
B. Micara: Menehi Tanggapan Ian Pra- ditunjukkan dengan hasil kerja. Merupakan kegiatan-kegiatan
yang dilakukan sesuai dengan tujuan pembelajaran atau
mayoga 78 kompetensi yang telah ditetapkan. Bertujuan untuk mengetahui
C. Maca: Maca Sesorah... .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . 80 pertumbuhan dan perkembangan kemampuan siswa, tanggung
D. Nulis: Nulis Aksara Jawa.. .. . . . .. . . . .. . . . 82 jawab dalam belajar, perluasan dimensi belajar, dan pembaruan
proses pembelajaran.
Uji Kompetensi . . .. . . . .. . . . .. . . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . 85
Piwulang IV. Sesrawungan 90
A. Nyemak: Nyemak Pesen... .. . . . .. . . . .. . . . 91 Uji Kompetensi
B. Micara: Wawancara . . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . 93
Merupakan uji kemampuan/kompetensi siswa yang soal-
C. Maca: Maca Aksara Jawa. .. . . . .. . . . .. . . . 96
soalnya harus dijawab siswa dengan memberikan jawaban
D. Nulis: Nulis Layang 98 tertulis. Berbentuk tes tulis, antara lain; pilihan ganda, isian,
Uji Kompetensi 102 dan uraian.
Latihan Semester 107
Bausastra 110 Proyeb
Daftar Pustaka
Uji kemampuan siswa yang diwujudkan dengan kegiatan yang
melibatkan banyak siswa dalam jangka waktu tertentu.
PCi SD/Ml Bahasa Jawa V/1

......
Q) cu
.E.c ·.-
:::s .!!!
Q)
Cl) Cll
c:
..c: Q)
Ol .S E
c
ro
>,
o
s .E VI
� .s
s:
�
.s c:
cu
�
.l9 c:
.II:: Q)
·c:
� c: .aCll E
c
ro
Q)
a. s .E VI
""O c:
Ol
c
:::;
(/)
Ol
c
�
.II::
c:
.II::
c Q)
vi
Q)
I-
0..
ro
0.. Cl
:::; c: c:
ai cu cu
>, .II::
..c ._ E
c .S! cu
.II:: c:
.m cu J!!
ro
c
... ·-
�c
rl
�
E
ro
�
Ol c:
c: c..u.
·�
.Bcu -
·- Q)
Cl ..c
�EQ)
a.

...cu
'iii'
ai
Cll
...
Q)
s: ..c
:::; E
Ol :::s
Ol Cl)
c
:;;
s: E c E c
ro ro ro
Ol -� ro
N ..
-� ro
N ..
Ol ro ro
c x ·ro x ·ro
:::;
: ID ID
ro : 0.. 0..
:::;
(/)
Q)
(/)
�
Q)
c:
..c:
ro
() o E
c c:
� oo-VI
2
� .s
c
]! c:
cu
.si � .II::
c:
Q)
ro
ID c: .a .5E
E
c
Q)
a. s
Cll VI
ro c:
""O
c
ro
s:
ro .II::
mro c:
.II::
Q)
I-
E
Q)
0..
"o.. Cl
c: c:
ro cu cu
>, .II::
Ol
Ol ._ E
c Q) cu
ro
c
Q)
... ·-!
- c:
�.l!
E �c
�c
-"
:::;
c:
c
ro �cu
vi 'iii'
�
Q)
ai
..c
0..
c E
Q)
ro
""O
a.
c:
ro0.. .l!!
ro .!!!
""O Cl
�
c
Q)
0..
c
]! c " ro " (/)
0.. .II:: CUCOlC
0 E�'-�ro Q)
]! -" s: E 3: E
..., s: �
.II::
Ol 0 ID ID ro ro ..c ro
c
:::;
a.
�
()
Ol ro9�]! ...,0 c
c
-� 1 c "gi �
...,0)-
Q)
E
c
0
�
0P�2 3l 0 ro3:
� �
-r-o, r.. o Ero
...
vi rl � scu
� � .II::
�§ s, "C
.s
.c.u. c c
ro ro
VI -" ""O
c
cu ·roo.. roc
'iii
c:
E o..
roro
.S!
Q) . c
>, Ol
c.. c oi ro
c .....
"�"...r,o (r/o)
Q)
E
�
0

cu
...
'iii'
ai
C ll
Q)
...
..c
E
:::s
Cl)
Ero c
E
ro c
- � ro -� ro
N CU'- N ..
ro
x� x ·ro
: Q) : ai
: 0.. : 0..
c:
cu
�, ]!
-2
::::i
..c
c:
Q)
a.
(ll
o
(ll
..0
E
Q) .II::
E c:
.II::
c Q)
I-
(ll
--
""CJ
"ui
c
Q)
c
.::,t.-
c
.::,t.
2
c
(ll
(ll
o
(ll c:
..0 cu
c: ...
� J!! -�
2 cu ..!!!
·- Q)
Cl ..c
E
(ll
�EQ)
..c
(ll
a.
E
Q)
E ro I � .._, c:'
c .II:: 3: (tl 0) (tl (tl
(ll 0 ro -c ·-:,..,:,..,
""CJ
(ll
o
.II::
a.
0 "
--, c: c: 0-9l�
:,.., (tl
s:
c:
r..o.. (tl(/) (tlQ. (tl ' c:
(ll
0
c: " � Tu
ro c cnC:�c:
..0 (/)
E
Q) ..I< ro 0) (tl Q) (tl
E <( ""O C:S:UQ.
� 5. ..I<
c
I
ro
--,
ro
()
E
(ll ..I< ""O
Q)
1l � 2 � ro
vi
ro
s: �
E ....csu
� > � (")
Q)
ro ()
()
.II:: ro ro
"C ..c ..c
c: EQ) ..I<
w
�2
...cu
VI
cu
c
'iii
c:
.S!
Q)
c..
E
�
0

......
Q) cu
.E.c ·.-
:::s .!!!
Q)
Cl) Cll
�(ll
-2
::::i
..c
-�
::::i c:
Q)
c ..c:
Q) .S E
E
c o
s .E
(ll
""CJ .VsI
..c
::::i
Ol c:
Ol cu c:
c ]! ...: Q)
::::i
I c: .a .EE
..c
(ll
Ol
Q)
a. s
Cll VI
c:
Ol
c
::::i
c
(ll ...:
Ol
c c:
...:
Q)
Q)
""CJ I-
"cii
::::i
(/) Cl
Q) c: c:
(/) cu cu
>,...:
._ E
-�,
.S! cu
...: c:
cu J!!
(ll
(/)
... ·-
�c
(ll
..c
(ll
..0 c:
E E!
(ll
cu
Ol 'iii'
� ai
..c
"cii E
Q)
Ol
(ll a.
-e
Q) J!!
c:
..0 .!!!
Cl
E �
Q)
(ll
""iii
""CJ
c ...:
0 i:i
(ll ...:
Ol 0 ro
..c
c a.
� "§_
...,
J:1 �:::;
-� Cf)
::::i
c
Q)
(/)
� E (/)
ro ::::i
--, 0..
ro
(/)
.!!1
:i
E ...cu
ro c
(ll
.s
>�
� � Q) �
...:
al 'St "C
.s
"iii
.... c
Q)
Q) ...,
s: c 1,j �
� � a, E ...,
� -� E o �:::;
Q)(UQ )�
en ao..i. en 'iii
._ .ro
(/)
c:
ro w -o .S! .cu. .!!1
E .l9 ro c QI
c.. cu
VI :::; i:i
zCU �Cllai.l9
� Cf) c ro
EC ..c
� "§_
Q)
�
0

PROGRAM TAHUNAN (PROTA) Ke
las
Mata Pelajaran Bahasa Jawa :V
Tingkat Pendidikan SD/Ml Tahun Pelajaran
: 2014/2015
No. Alokasi Waktu Bab/Subbab

1. . ... x 2 jam pelajaran Mendengarkan pesan .
. . . . x 2 jam pelajaran Mendengarkan cerita tokoh wayang Werkudara.

3. . ... x 2 jam pelajaran Menyampaikan tanggapan dan saran .
. . . . x 2 jam pelajaran Melakukan wawancara.
5. . ... x 2 jam pelajaran Membaca teknik (teks pidato, berita, dialog, dan sebagainya) .
. . . . x 2 jam pelajaran Membaca kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan panyigeg wanda.
7. . ... x 2 jam pelajaran Menulis surat pribadi.
8. . ... x 2 jam pelajaran Menulis kalimat berhuruf Jawa menggunakan sandhangan panyigeg wanda.
9. . ... x 2 jam pelajaran Mendengarkan cerita rakyat.
10. . ... x 2 jam pelajaran Mendengarkan tembang Mijil.
11. . ... x 2 jam pelajaran Mendeskripsikan benda di sekitar.
12. . ... x 2 jam pelajaran Menanggapi persoalan faktual menggunakan ragam bahasa yang santun.
13. . ... x 2 jam pelajaran Membaca cerita anak.
14. . ... x 2 jam pelajaran Membaca indah (misalnya geguritan).
15. . ... x 2 jam pelajaran Membaca kalimat sederhana berhuruf Jawa yang menggunakan pasangan.
16. . ... x 2 jam pelajaran Menulis laporan sederhana hasil pelaksanaan tugas.
17. . ... x 2 jam pelajaran Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa menggunakan pasangan.
Guru Mata Pelajaran
NIP.

I.O
..0...
..... ...
>� QI
..c C')
E
QI
VI
N
cQI
... ""'
QI
..c C')
E
QI
� N
5, z
Cl
c:
�c: ... ""' 0..:
cu QI
..c C') z
"C
.s
'; Q
c:
N
-
en
w
Cll
E
1ctui
"C
.a
� ""'
..c
E ..,
� 21
0 .II::
� N
0:: �
-
Cl)
a.. "C
0::
1cu
w -, VI
.a
I-- C')
ewn VI
:::s
Cl N
<C
�
w
en
� C')
:::s
� -, N
e
0
0::
a..
Ol
c c
�(ll
!
(ll
>,
(ll
-, � (/)
c
Ill ..c: (ll
Ill -
�
0 '"CJ
Ill ::a::: c
..c:- .c ·.::::
.8 (ll
III Cl
CD en Ill
.c 2
0..
(ll
.c c Ol
::I
s (ll Q) Ol
Ill (/) o c
c:
Q)
0.. 2
�
Ill c
CD
c: "C
Ill·- �
... "C (ll
Il l c : Ol
....... a, c
..!!!
o, Q)
'"CJ
oa, -
Ill c
Q)
Ill�
- ::a:::
Ill c: l
::a::: i=
0
z

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PENDIDIKAN KARAKTER
Nama Sekolah
Mata Pelajaran Bahasa Jawa
Kelas/Semester V (Lima)/1 (Satu)
Alokasi Waktu 4 x pertemuan, @ 2 x 35 menit
Standar Kompetensi
1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan berupa pesan langsung dan cerita tokoh wayang.
2. Mampu mengungkapkan pendapat dan perasaan untuk menanggapi permasalahan dan melakukan wawancara
sesuai dengan unggah-ungguh.
3. Mampu membaca dan memahami teks bacaan teknik, intensif, dan membaca huruf Jawa.
4. Mampu menulis karangan dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis huruf
Jawa.
Kompetensi Dasar
1.2 Mendengarkan cerita tokoh wayang Werkudara.
2.1 Menyampaikan tanggapan dan saran.
3.1 Membaca teknik (teks pidato, berita, dialog dan sebagainya).
4.2 Menulis kalimat berhuruf Jawa menggunakan sandhangan panyigeg wanda.
lndikator
1.2.1 Menjelaskan watak tokoh wayang Werkudara.
1.2.3 Menyebutkan keluarga Werkudara (istri, anak, saudara).
2.1.1 Menyampaikan tanggapan dan saran dengan baik.
2.1.2 Menyebutkan tokoh/persoalan yang ditanggapi.
3.1. 3 Menceritakan kembali isi bacaan.
3.1.4 Mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan.
4.2.1 Mengetahui wujud dan kegunaan sandhangan panyigeg wanda.
4.2.2 Menulis kalimat berhuruf Jawa (sandangan panyigeg wanda layar).
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan studi pustaka tentang cerita wayang pada PAKEM 1, siswa dapat:
a. Menjelaskan watak tokoh wayang Werkudara.
b. Meringkas dan menceritakan kembali isi cerita wayang Werkudara.
2. Dengan diskusi terhadap suatu objek pada PAKEM 2, siswa dapat:
a. Menyampaikan tanggapan dan saran dengan baik.
b. Menyebutkan tokoh/persoalan yang ditanggapi.
3. Dengan tanya jawab tentang isi bacaan pada PAKEM 3, siswa dapat:
a. Menceritakan kembali isi bacaan.
b. Mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan.
4. Dengan studi pustaka dan diskusi tentang aksara Jawa pada PAKEM 4, siswa dapat:
a. Mengetahui wujud dan kegunaan sandhangan panyigeg wanda.
b. Menu I is kalimat berhuruf Jawa dengan benar.
Materi Ajar
1. Nyemak cerita wayang "Werkudara"
2. Menganggapi cerita teman "Dheg-dhegan"
3. Membaca percakapan "Sowan Simbah"
4. Menulis aksara Jawa
Metode Pembelajaran
PAKEM (Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif dan Menyenangkan)
1. Studi Pustaka
2. Diskusi
3. Tanya Jawab

Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan 2 menit
a. Siswa berdoa bersama berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Santun)
b. Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hari ini.
c. Siswa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat itu. (Disiplin)
Apersepsi 4 menit
Siswa ditanya apakah mereka pernah menonton wayang? Siapa tokoh wayang yang mereka
kenal? Apakah mereka mengenal tokoh wayang Werkudara?
Motivasi 4 menit
Guru menunjuk salah seorang siswa yang mengenal tokoh wayang Werkudara sesuai dengan
pengetahuannya. Siswa yang lain memberi apresiasi.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi 20 menit
1) Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD & Ml Kelas
V, CV Mediatama.
2) Disediakan contoh bacaan mengenai tokoh wayang Werkudara.
3) Siswa diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan tokoh wayang tersebut.
a. Kena ngapa Werkudara asring disebut Bayu Tanaya?
b. Sapa wae sebutan liyane Werkudara?
Gandawastratmaja, Jagal Abilawa, Dandunwacana, Ian Jayalaga (C4)
c. Busanane Werkudara kang arupa Pupuk Jarot Asem iku minangka simbol
wawatekan apa?
d. Sebutna pusaka Ian aji-ajineWerkudara!
e. Kepriye wewatakane Werkudara?
(Jawaban akan dibahas saat elaborasi).
b. Elaborasi 30 menit
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok beranggotakan 5-6 orang. Setiap
kelompok menunjuk satu orang untuk menjadi ketua/pakar.
2) Dengan studi pustaka, setiap kelompok mempelajari bahan ajar teks bacaan
"Werkudara".
3) Para kelompok pakar berdiskusi saling membantu menyampaikan gagasannya.
Mereka berdiskusi menjawab pertanyaan berkaitan dengan teks bacaan "Werkudara"
dan juga menjawab soal-soal yang diberikan guru (saat eksplorasi).
4) Perwakilan pakar menularkan hasil diskusi kelompok pakar pada kelompoknya
masing-masing.
5) Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahui.
c. Konfirmasi 5 menit
1) Siswa diberikan penguatan atau reward atas keberhasilan siswa dalam presentasi
dan diskusi mengenai tokoh wayang Werkudara.
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang tokoh wayang
Werkudara.
3) Siswa yang kurang atau belum berpartisipasi secara aktif diberi motivasi.
3. Kegiatan Penutup 5 menit

a. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Melakukan penilaian.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program
pengayaan.
d. Siswa diberi tugas rumah.

a. Siswa berdoa berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Religius)
b. Siswa diajak bertegur sapa dan ditanyakan kabar hari ini dengan santun.
Apersepsi 4 menit
Siswa ditanya apa mereka pernah gugup ketika diminta ke depan kelas? Apa tanggapan
siswa ketika melihat peristiwa tersebut?
Motivasi 4 menit
Guru menunjuk salah seorang siswa untuk memaparkan tanggapannya. Siswa yang lain
memperhatikan dan ikut memberi apresiasi.
2. Kegiatan Inti 20 menit
a. Eksplorasi
V, CV Mediatama.
2) Siswa dijelaskan cara menanggapi peristiwa/persoalan yang baik.
3) Disediakan contoh bacaan untuk ditanggapi.
4) Siswa juga diberikan beberapa peristiwa untuk ditanggapi.
No. Kedadean Saran/Pitutur Becik
1. Lita nduwe sepedha anyar. Nalika kancane

kapengin nyilih ora disilihi.
2. Dina Minggu Tanti mung dolan wae, sanadyan
ing omah ibuke lagi repot masak-masak
kanggo acara arisan ing ngomahe.
3. Bapake Dimas nduwe sapi akeh, nanging
Dimas ora tau gelem ngewangi angon amarga
4. isin.
Sinta nduwe tanduran kembang akeh.
Dheweke ora tau gelem nyirami, mula
5. kembange alum.
Dini nduwe boneka akeh banget. Nanging
disilih adhine siji wae ora oleh.
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 4-5 orang. Setiap
2) Setiap kelompok berdiskusi untuk menanggapi peristiwa/persoalan yang telah
disediakan.
3) Siswa membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi mereka dalam
menanggapi peristiwa/persoalan yang telah disediakan. Siswa dari kelompok lain
menanggapi.
dan diskusi tentang menanggapi peristiwa/persoalan.
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang menanggapi peristiwa/
persoalan.
5 menit
3. Kegiatan Penutup
b. Melakukan penilaian dan/refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan heterogen.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, pembelajaran
perbaikan, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas baik
secara individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

a. Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hari ini.
b Siswa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat itu. (Disiplin)
Apersepsi 4 menit
Siswa ditanya apa yang mereka lakukan ketika membaca agar mudah memahami isi bacaan?
Motivasi 4 menit
Guru menunjuk 2 orang siswa untuk membacakan teks percakapan. Siswa yang lain
memperhatikan dengan penuh saksama.
2.
Kegiatan Inti
V, CV Mediatama.
2) Siswa disediakan contoh teks percakapan "Sowan Simbah".
3) Siswa juga diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan teks percakapan.
a. Nalika preinan sekolah, Tino neng endi?
b. Pirang dina Tino ing daleme simbahe?
c. Apa kang njalari Tino krasan ing daleme simbah?
d. Apa wae kegiyatane Tino ing daleme simbah?
e. Pitik Buras iku apa?
(Jawaban akan dibahas saat elaborasi). 30 menit
b. Elaborasi
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota heterogen.
2) Setiap kelompok membaca pemahaman teks percakapan yang telah disediakan.
Siswa di kelompok lain menyimak dengan saksama.
membaca pemahaman teks percakapan "Sowan Simbah" yang telah disediakan.
Siswa dari kelompok lain menanggapi.
1) Siswa diberikan penguatan atau reward kepada siswa yang berhasil membaca
bacaan dengan teknik pemahaman.
2) Guru bertanya kepada siswa tentang hal-hal yang telah dipahami dan belum
dipahami.
3) Guru memberi bimbingan kepada siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran
sesuai indikator yang ditetapkan.
3.
Kegiatan Penutup 5 menit
pengayaan.

Pertemuan Keempat (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)
Apersepsi 4 menit
Siswa ditanya apakah mereka masih ingat dengan huruf Jawa? Siswa ditanya apakah mereka
sudah lancar dalam menulis tulisan Jawa? Mereka harus cermat dan selalu berlatih agar
bisa menulis tulisan Jawa dengan lancar.
Motivasi 4 menit
Guru menulis beberapa kalimat berhuruf Latin. Siswa menulisnya ke dalam huruf Jawa.
2. Kegiatan Inti
1) Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD & MI Kelas V,
CV Mediatama.
2) Disediakan kalimat berhuruf Latin.
a. Damar menyang kolah.
b. Darti tuku kolang kaling ing pasar.
c. Suwardi Suryaningrat.
d. Marni tuku bubur kacang ijo.
e. Sepatu anyar warna abang.
(Hasil tulisan siswa dibahas saat elaborasi).
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap siswa bergabung dengan
kelompoknya sesuai dengan kartu yang diterima.
2) Setiap kelompok mendiskusikan hasil tulisan Jawa siswa.
3) Guru dan siswa berdiskusi tentang hasil tulisan Jawa siswa.
1) Memberikan um pan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat
maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa dalam menu I is huruf Jawa.
2) Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui
berbagai sumber.
3) Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan.
4) Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar.


Sumber Pembelajaran
1. Media Pembelajaran
a. LCD (alat-alat presentasi)
b. Gambar
c. Laptop
2. Sumber Pembelajaran
a. Buku Bahasa Jawa untuk SD & Ml Kelas V, CV Mediatama, Surakarta
b. Kamus Bahasa Jawa
Penilaian Hasil Belajar

Aspek
lndikator
Teknik Bentuk Soal Kognitif/
Pencapaian I nstru men/Soal Kunci Jawaban
Penilaian lnstrumen No. Afektif/
Kompetensi
Psikomotorik
1.2.1 Menjelaskan Tes Tulis Uraian Kepriye wewatakane C4 Omongane Jadak,
watak tokoh Werkudara? nanging uga
wayang awewatak setya
Werkudara. tuhu marang guru,
bekti marang wong
iuwe, teguh ing
jenji, blaka suie,
be/a bebener,
mbrasta angkara,
dhemen tetulung,
rasa tresna marang
kadang Ian adil.
1.2.3 Meringkas dan Tes Lisan Uraian Sawise nyemak crita C5 Siswa gawe
menceritakan wayang "Werkudara''. coba ringkesan Ian
kembali isi saiki ringkesen kanthi nyritakake
cerita wayang kritis Ian analitis. Banjur sacara ringkes
Werkudara. critakna kanthi Jesan asil crita wayang
ringkesanmu iku maul Werkudara, dene
guru maringi biji
2.1.1 Menyampaikan
tanggapan dan
saran dengan
baik.
2.1.2 Menyebutkan
tokoh/persoa-
lan yang di-
tanggapi.
3.1.3 Menceritakan
kembali isi
bacaan.
3.1.4 Mengartikan
kata-kata sulit
yang terdapat
dalam bacaan.
4.2.1 Mengetahui
wujud dan keg-
u n a an sand-
hangan pa-
nyigeg wanda.
4.2.2 Menulis kalimat

berhuruf Jawa
(sandangan
panyigeg
wanda layar).

Pedoman Penskoran
1. Pedoman Penskoran Tes Tertulis
a. Pedoman Penskoran Soal Pilihan Ganda
Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas V SD/Ml CV Mediatama, Piwulang I.
Butir Soal
NamaSiswa Total Skor
1 2 3
Keterangan : Jawaban benar diberi skor 1 dan jawaban salah diberi skor 0.
Skor Total=
B adalah banyaknya butir yang dijawab benar.

N adalah banyaknya butir soal.
b. Pedoman Penskoran Soal lsian Singkat

Butir Soal
1 2 3
Skor Total = � x 100

c. Pedoman Penskoran Soal Uraian

Butir Soal
1 2 3
Keterangan :
Jawaban tepat diberi skor 4.
Jawaban kurang tepat diberi skor 2.
Jawaban salah diberi skor 0.
Skor Total= B x 100
N

Pedoman Penskoran Tes Lisan

Lihat soalTes Lisan, Buku Bahasa Jawa kelas V SD/Ml CV Mediatama,Piwulang I.
Kriteria Skor
Lengkap, uraian jelas, percaya diri 10
Kurang lengkap, percaya diri 8
Tidak lengkap, kurang percaya diri 6
Pedoman Penskoran Afektif

Lihat soal Afektif Buku Bahasa Jawa kelas V SD/Ml CV Mediatama, Piwulang I.
Kriteria Skor
Detail, bersikap tepat 1O
Kurang detail, bersikap kurang tepat 7
Tidak detail, bersikap salah 5
Pedoman Penskoran Psikomotorik

Lihat soal Psikomotorik Buku Bahasa Jawa kelas V SD/Ml CV Mediatama, Piwulang I.
Kriteria Skor
Laporan rencana penelitian lengkap 1O
Laporan rencana penelitian kurang lengkap 7
Laporan rencana penelitian tidak lengkap 5
Lembar Pengamatan Karakter
Karakter yang Diamati
Nama Tenggang
No. Semangat Adil Berani Kritis Analitis
Siswa rasa
Percaya
Rapi Jujur Teliti
diri
Mengetahui, .......... , , 20 .
Kepala sekolah . Guru Kelas
( _ ( _
NIP NIP

PENDIDIKAN KARAKTER
Nama Sekolah
Standar Kompetensi
Jawa.
Kompetensi Dasar
1.1 Mendengarkan pesan.
2.2 Melakukan wawancara.
3.2 Membaca kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan panyigeg wanda.
4.1 Menulis surat pribadi.
lndikator
1.1.1 Menentukan isi pesan yang didengar.
1.1.2 Menyebutkan penyampai pesan.
2.2.1 Memperagakan teks wawancara dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2.2.2 Melakukan wawancara dalam berbagai tema.
3.2.1 Membaca kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan panyigeg wanda.
3.2.2 Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan yang berhuruf Jawa.
4.1.1 Mengidentifikasi bagian-bagian surat.
4.1.2 Menulis surat pribadi.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan tanya jawab tentang pesan pada PAKEM 1, siswa dapat:
a. Menentukan isi pesan yang didengar.
b. Menyebutkan penyampai pesan.
2. Dengan diskusi tentang wawancara pada PAKEM 2, siswa dapat:
a. Memperagakan teks wawancara dengan lafal dan intonasi yang tepat.
b. Melakukan wawancara dalam berbagai tema.
3. Dengan studi pustaka tentang huruf Jawa pada PAKEM 3, siswa dapat:
a. Membaca kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan panyigeg wanda.
b. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan yang berhuruf Jawa.
4. Dengan studi pustaka dan diskusi tentang surat pada PAKEM 4, siswa dapat:
a. Mengidentifikasi bagian-bagian surat.
b. Menulis surat pribadi.
Materi Ajar
1. Crita Pesen "Basa Jepang Kuna"
2. Teks Wawancara
3. Huruf Jawa dan Sandhangan Panyigeg Wanda
4. Surat
Metode Pembelajaran
1. Tanya Jawab
2. Diskusi
3. Studi Pustaka

1. Pertemuan Kelima (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Siswa berdoa berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Santun) 2 menit
b. Siswa diajak bertegur sapa dan ditanyakan kabar hari ini.
Apersepsi 8 menit
Siswa disuguhi sebuah video yang berisi percakapan seseorang (orang pertama) yang
menyampaikan pesan orang ketiga kepada orang kedua. Kemudian, siswa ditanya siapa
orang yang terlibat dan pesan yang terkandung dalan percakapan tersebut.
2. Kegiatan Inti
1) Dengan pen uh rasa ingin tahu, siswa mempelajari buku Bahasa Jawa untuk SD &
Ml Kelas V, CV Mediatama.
2) Siswa diberikan beberapa pertanyaan yang terkait dengan mendengarkan pesan.
a. /bu Desi meting marang Bu Dewi supaya Bu Ga/uh didhawuhi ngresiki au/a
amarga arep kanggo rapat.
Bu Dewi matur marang Bu Ga/uh, " "
b. Bu Tanti meling marang Sinta supaya Bu Ratih besuk Minggu tindak ing daleme
Bu Tantri.
Sinta matur marang Bu Tantri, " "
c. Anggi meting marang Bekti supaya Gea dikonngenteni Anggi.
Bekti kandha marang Gea, " "
d. /bu meting marang Gatran supaya Guntur enggal mulih anggone bal-balan.
Gatran kandha marang Guntur, " "
e. Fahri meling marang Farhan supaya Furkon nggawa laptop.
Farhan kandha marang Furkon, " "
b. Elaborasi
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
2) Setiap kelompok bertanya jawab tentang jawaban mereka tentang mendengarkan
pesan saat eksplorasi.
3) Setiap wakil kelompok bergabung ke kelompok lain untuk menyampaikan salam
dan soal. (Di bawah bimbingan guru)
4) Di bawah bimbingan guru, siswa mengerjakan tug as yang diberikan dari kelompok lain.
5) Bertanya jawab untuk mendiskusikan hasil jawaban dari kelompok/mencocokkan
jawaban dari kelompok lain dengan jawaban di kelompoknya.
6) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
1) Siswa diberikan penguatan maupun reward terhadap keberhasilan siswa dalam
diskusi tentang mendengarkan pesan.
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang mendengarkan pesan.
3) Siswa diberi motivasi termasukjuga kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
4) Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

a. Guru melakukan penilaian.
b. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan
program pengayaan,
c. Siswa diberi tugas rumah.

a. Siswa berdoa bersama berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Religius)
Apersepsi 4 menit
Siswa ditanya, apakah mereka pernah melihat seorang wartawan melakukan wawancara
misalnya di televisi? Apa yang mereka pikirkan tentang kegiatan wawancara? Apakah mereka
mampu untuk melakukan wawancara?
Motivasi 4 menit
Dua orang siswa disuruh ke depan kelas untuk memperagakan teks wawancara tentang
kepahlawan. Siswa yang lain menyimak dengan saksama.

a. Eksplorasi
V, CV Mediatama.
2) Siswa memperagakan contoh wawancara.
3) Siswa mendiskusikan isi teks wawancara tersebut.
4) Siswajuga diberikan tug as menulis beberapa pertanyaan wawancara dengan tema
yang telah ditentukan. 30 menit
b. Elaborasi
2) Setiap kelompok berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok contoh wawancara
yang telah disediakan dan diperagakan.
3) Siswa membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi mereka. Siswa dari
kelompok lain menanggapi.
1) Guru memberikan respons positif dan penguatan terhadap keberhasilan dalam
pembelajaran tentang wawancara berupa hadiah atau pujian. (Apresiatif)
2) Guru bersama-sama dengan siswa merefleksi pembelajaran mengenani wawancara
yang telah dilakukan untuk memperoleh pengalaman belajar.
3) Guru memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar.
5 menit
3. Kegiatan Penutup
pengayaan.

b. Siswa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat itu. (Disiplin)
Apersepsi 4 menit
Siswa ditanya apakah mereka masih ingat dengan huruf Jawa? Huruf Jawa itu jenisnya apa
saja? Apakah mereka masih semangat untuk berlatih membaca huruf Jawa? Kali ini siswa
akan belajar membaca kata-kata berhuruf Jawa.
Motivasi 4 menit
Guru menuliskan kata-kata bertuliskan huruf Jawa di papan tulis. Secara kompak, siswa
membaca tulisan Jawa tersebut. Setelah itu, siswa menyalinnya ke dalam buku mereka
masing-masing.

a. Eksplorasi
1) Disediakan tulisan Jawa, misalnya:
a. U n�)�Mllrrun�r1,1111r\\
b. U W1TI�Mit��m2�1fo
C. ll Ml1 � ITTJiMl� rlJl MiMitM �\
0 � � a�
d. U m��m2�nMllrnrunW1�\
� 0 � -
e. U runMllrr1,1\r�)�m2��2 m mmn \\
2) Siswa mempelajari dan membaca tulisan Jawa tersebut.
b. Elaborasi
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota heterogen. 30 menit
2) Setiap kelompok membaca kata/kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan
sandhangan panyigeg wanda. Siswa di kelompok lain mendengarkan dengan baik.
3) Siswa dan guru membaca kata/kalimat berhuruf Jawa secara bersama-sama.
4) Siswa jug a berdiskusi dalam kelompoknya mengenai penulisan kata berhuruf Jawa
yang menggunakan sandhangan panyigeg wanda.
c. Konfirmasi
1) Siswa diberikan penguatan atau reward kepada siswa yang berhasil membaca kata
berhuruf Jawa dengan lancar. 5 menit
2) Guru bertanya kepada siswa tentang hal-hal yang telah dipahami dan belum dipahami.
3. Kegiatan Penutup
b. Melakukan penilaian. 5 menit
pengayaan.
d. Siswa diberi tugas rumah

Pertemuan Kedelapan (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)

Apersepsi 4 menit
Siswa ditanya apakah mereka pernah menerima atau mengirim surat kepada orang lain?
Sudahkah mereka mencermati apa saja yang tertulis di dalam surat tersebut? Apakah mereka
sanggup untuk menulis surat?
Motivasi 4 menit
Guru menunjuk salah seorang siswa untuk menjelaskan apa saja isi yang tercantum di dalam
sebuah surat. Siswa yang lain memperhatikan dengan cermat.

a. Eksplorasi
1) Disediakan contoh surat.
2) Siswa dijelaskan nama bagian-bagian surat.
3) Dijelaskan urutan cara menulis surat yang benar.
4) Siswa diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan contoh surat yang dibaca.
5) Siswa diberi tugas untuk menulis surat.
b. Elaborasi
1) Berdasarkan materi yang sudah dijelaskan, siswa menulis sebuah surat.
2) Setiap siswa mengumpulkan hasil tulisannya kepada guru untuk diperiksa dan
dinilai.
3) Guru dan siswa berdiskusi untuk membahas hasil tulisan siswa dalam menulis
surat.
dan diskusi tentang menulis surat.
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang menulis surat.

pengayaan.
Sumber Pembelajaran
b. Gambar
c. Laptop
a. Buku Bahasa Jawa untuk SD & Ml Kelas V, CV Mediatama

Aspek
lndikator
Pencapaian I nstru men/Soal Kunci Jawaban
Kompetensi
Psi komotori k
1.1.1 Menentukan Tes Tulis Pi Ii ha n "Mbak Atik, Ari mau pesen 6 C4 c. Ari
isi pesan yang Ganda yen Panjenengan mantuk risik
didengar. sisan kon methuk Ari"
Adhedhasar ukara ing
ndhuwur kang njaluk dipethuk
yaiku ....
a. Aku
b. MbakAtik
C. Ari
d. mbakyune Ari
1.1.2 Menyebutkan Tes tulis Uraian /bu Desi meling marang Bu C6 "Bu Ga/uh, ka-
penyampai Dewi supaya Bu Ga/uh did- Jawau pikantuk
pesan. hawuhi ngresiki au/a amarga pesen saking /bu
arep kanggo rapat. Desi supados pan-
Bu Dewi matur marang jenengan ngresiki
Bu Ga/uh,"............................ au/a amargi badhe
kangge repet."
2.2.1 Memperagakan
teks wawan-
cara dengan
lafal dan into-
nasi yang tepat.
2.2.2 Me I a k u k a n
wawancara
dalam berbagai
tema.
3.2.1 Membaca ka-

limat berhuruf
Jawa yang
menggunakan
sandhangan
panyigeg wan-
da.
3.2.2 Menjawab per-
tanyaa n yang
berkaitan den-
gan isi bacaan
yang berhuruf
Jawa.
4.1.1 Mengidentifi-
kasi bagian-
bagian surat.
4.1.2 Menulis surat

pribadi.

Pedoman Penskoran
Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas V SD/Ml CV Mediatama, Piwulang II.
Butir Soal
1 2 3


Butir Soal
1 2 3


Butir Soal
1 2 3
Keterangan :
Skor Total= B x 100
N


Lihat soal Tes Lisan, Buku Bahasa Jawa kelas V SD/Ml CV Mediatama, Piwulang II.
Kriteria Skor

Lihat soal Afektif Buku Bahasa Jawa kelas V SD/Ml CV Mediatama, Piwulang II.
Kriteria Skor

Lihat soal Psikomotorik Buku Bahasa Jawa kelas V SD/Ml CV Mediatama, Piwulang II.
Kriteria Skor
Nam a
No. Rukun Kooperatif Berani Semangat Tekun Teliti
Siswa
Rapi Sabar Adil Santun
Mengetahui, .......... , , 20 .
Ke pal a sekolah . Guru Kelas
( _ ( _
NIP NIP

PENDIDIKAN KARAKTER
Nama Sekolah
Standar Kompetensi
Jawa.
Kompetensi Dasar
1.2 Mendengarkan cerita tokoh wayang Werkudara.
2.1 Menyampaikan tanggapan dan saran.
3.1 Membaca teknik (teks pidato, berita, dialog dan sebagainya).
4.2 Menulis kalimat berhuruf Jawa menggunakan sandhangan panyigeg wanda.
lndikator
1.2.2 Menceritakan kembali cerita wayang Werkudara.
2.1.1 Menyampaikan tanggapan dan saran dengan baik.
2.1.2 Menyebutkan tokoh/persoalan yang ditanggapi.
3.1.4 Menceritakan kembali cerita wayang Werkudara.
4.2.1 Mengetahui wujud dan kegunaan sandhangan panyigeg wanda.
4.2.2 Menulis kalimat berhuruf Jawa (sandhangan panyigeg wanda layar).
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan studi pustaka tentang cerita wayang pada PAKEM 1, siswa dapat:
a. Menjelaskan watak tokoh wayang Werkudara.
b. Menyebutkan keluarga Werkudara (istri, anak, saudara).
2. Dengan diskusi terhadap suatu objek pada PAKEM 2, siswa dapat:
a. Menyampaikan tanggapan dan saran dengan baik.
b. Menyebutkan tokoh/persoalan yang ditanggapi.
3. Dengan tanya jawab tentang isi bacaan pada PAKEM 3, siswa dapat:
a. Menceritakan kembali isi bacaan.
b. Mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan.
4. Dengan studi pustaka dan diskusi tentang aksara Jawa pada PAKEM 4, siswa dapat:
a. Mengetahui wujud dan kegunaan sandhangan panyigeg wanda.
b. Menulis kalimat berhuruf Jawa (sandhangan panyigeg sanda layar).
Materi Ajar
1. Cerita wayang "Raden Werkudara Ian Dewa Ruci"
2. Tanggapan dan saran
3. Contoh pidato
4. Aksara Jawa
Metode Pembelajaran
1. Studi Pustaka
2. Diskusi
3. Tanya Jawab

1. Pertemuan Kesembilan (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)
Apersepsi 2 menit
Siswa ditanya apa lakon yang mereka ketahui dari tokoh wayang Werkudara? Apa nama
lakon wayang Werkudara tersebut?
Motivasi 6 menit
Guru menunjuk seorang siswa untuk menjelaskan lakon wayang dari tokoh Werkudara. Siswa
yang lain menyimak dengan pen uh perhatian.
2. Kegiatan Inti
V, CV Mediatama.
2) Disediakan contoh bacaan mengenai tokoh wayang Werkudara denganjudul "Raden
Werkudara Ian Dewa Ruci''.
3) Siswa diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan cerita tersebut.
a. Sapa asma gurune Werkudara?
b. Kepriye watake Werkkudara iku?
c. Raden Werkudara didhawuhi gurune apa?
d. Apa sejatine tujuwane Guru Duma marang Werkudara?
e. Raden Werkudara lunga menyang ngendi wae?
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok beranggotakan 5-6 orang. Setiap
2) Dengan studi pustaka, setiap kelompok mempelajari bahan ajarteks bacaan "Raden
Werkudara Ian Dewa Ruci''.
3) Para kelompok pakar berdiskusi saling membantu menyampaikan gagasannya.
Mereka berdiskusi menjawab pertanyaan berkaitan dengan teks bacaan "Raden
Werkudara Ian Dewa Ruci'' dan juga menjawab soal-soal yang diberikan guru (saat
eksplorasi).
4) Perwakilan pakar menularkan hasil diskusi kelompok pakar pada kelompoknya
masing-masing.
dan diskusi mengenai tokoh wayang Werkudara dalam "Raden Werkudara Ian Dewa
Ruci''.
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang tokoh wayang
Werkudara dalam "Lakon Dewa Ruci".

b. Guru melakukan penilaian.
c. Guru dan siswa merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
perbaikan dan program pengayaan.

Pertemuan Kesepuluh (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)
a. Siswa berdoa berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Religius) 2 menit
Apersepsi 3 menit
Siswa ditanya apa mereka pernah mengalami atau melihat peristiwa yang menyenangkan
atau menyedihkan? Apa tanggapan mereka saat mengalami atau melihat peristiwa tersebut?
Motivasi 5 menit
Guru menunjuk salah seorang siswa untuk menceritakan peristiwa yang dialami. Siswa yang
lain memperhatikan dan memberi tanggapan.
2. Kegiatan Inti
V, CV Mediatama.
2) Siswa dijelaskan cara menanggapi peristiwa/persoalan yang baik.
3) Disediakan contoh bacaan untuk ditanggapi.
3) Disediakan juga beberapa contoh peristiwa berupa gambar untuk ditanggapi.
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 4-5 orang. Setiap
2) Setiap kelompok berdiskusi untuk menanggapi peristiwa/persoalan yang telah
disediakan.
menanggapi peristiwa/persoalan yang telah disediakan. Siswa dari kelompok lain
menanggapi.
dan diskusi dalam menyampaikan tanggapan dan saran.
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh dalam menyampaikan
tanggapan dan saran.


Pertemuan Kesebelas (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)
Apersepsi 5 menit
Siswa ditanya apa mereka pernah berpidato atau melihat orang berpidato? Bagaimanakah
teknik membaca teks pidato yang benar? Apakah mereka berani dan percaya diri dalam
membacakan teks pidato?
2. Kegiatan Inti
V, CV Mediatama.
2) Siswa disediakan contoh teks pidato.
3) Siswa diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan teks bacaan.
a. Sapa sing nindakake sesorah?
b. Sapa wae kang ana ing acara kasebut?
c. Kegiyatan pentas seni budaya Jawa dianakake kanggo apa?
d. Kagiyatan Pentas Seni Budaya Jawi menika mujudake apa?
e. Apa wae kang bakal ditampilake ing acara pentas seni kasebut?
b. Elaborasi
2) Setiap kelompok membaca pemahaman teks bacaan yang telah disediakan. Siswa
di kelompok lain menyimak dengan saksama.
membaca teknik teks pidato. Siswa dari kelompok lain menanggapi.
1) Siswa diberikan penguatan atau reward kepada siswa yang berhasil membaca
teknik teks pidato.
2) Guru bertanya kepada siswa tentang hal-hal yang telah dipahami dan belum
dipahami.

pengayaan.

Pertemuan Kedua Belas dan Ketiga Belas (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)
Apersepsi 4 menit
Siswa ditanya apakah mereka masih ingat dengan huruf Jawa? Siswa ditanya apakah mereka
sudah lancar dalam menulis tulisan Jawa? Mereka harus cermat dan selalu berlatih agar
bisa menu I is tulisan Jawa dengan lancar.
Motivasi 4 menit
Guru menu I is beberapa kalimat berhuruf Latin. Siswa menulisnya ke dalam huruf Jawa.
2. Kegiatan Inti
1) Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD & Ml Kelas V,
CV Mediatama.
2) Disediakan kalimat dalam bentuk paragraf sederhana berhuruf Jawa.
11 [J1 rulll�fHl1rITTJl � m � [J1 QJ1 rHl1 fHl1rITTJl [51h M1/t!\r� rtft [J1 rullifHl1rITTJl � m � [J1 QJ1 rHl1 fHl1rITTJl
" "0 -., " " -., -.,
[511,jJ� Mt [511 [J1 rHl1i ITTJ1 � � rL112 rHl1 ru, [511 [5111 ITTJ1 � � ITTJ1 � rulll � ru, � rlfl � [112 rHl1 rL1rHTI
cf
.., " " .., .., I

rHn rulf\i u rtntrtl\i�� [J1 ru111 rHJtITT!l � TTLrlfl � � rHn rHn � m 1 ITTJ1 � rHT12 � ru111 � [J1 u
3) Siswa menyalin paragraf tersebut ke buku tugasnya dan membacanya di depan
kelas.
4) Siswa menyalin kalimat berhuruf Latin yang telah disediakan kedalam huruf Jawa.
(Hasil tulisan siswa dibahas saat elaborasi).
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap siswa bergabung dengan
kelompoknya sesuai dengan kartu yang diterima.
2) Setiap kelompok mendiskusikan hasil tulisan Jawa siswa.
3) Guru dan siswa berdiskusi tentang hasil tulisan Jawa siswa.
1) Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat
maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa dalam menulis huruf Jawa.
2) Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui
berbagai sumber.
3) Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan.
4) Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar.


Sumber Pembelajaran
b. Gambar
c. Laptop
a. Buku Bahasa Jawa untuk SD & Ml Kelas V, CV Mediatama, Surakarta
Penilaian Hasil Belajar

Aspek
lndikator
Pencapaian I nstru men/soal Kunci Jawaban
Kompetensi
Psikomotorik
1.2.1 Menjelaskan Tes Tulis Uraian Kepriye watake Werkkudara 2 C2 jujur, edil, gedhe
watak tokoh iku? kekarepane, bekti
w a y a n g marang wong tuwa
Werkudara. Ian gurune
1.2.2 Menceritakan Tes Lisan Uraian Ayo dadi bocah kendel! Crita C5 Siswa nganalisis
kembali ce- Raden Werkudara Ian Dewa Ian ngaturne pitu-
rita wayang Ruci sing wis kosemak mau
tur luhur kang ana
Werkudara. critakna maneh nganggo
basamu dhewe kanthi becik! ing sajrone ctiie,
Critakna kanthi percaya dhiri dene guru maringi
Ian semangat! Aja wedi yen biji.
salah!
2.1 .1 Menyampaikan
tanggapan dan
saran dengan
baik.
2.1.2 Menyebutkan
tokohlpersoa-
lan yang di-
tanggapi.
3.1.3 Menjelaskan
watak to-
koh wayang
Werkudara.
3.1.4 Menceritakan
kembali ce-
rita wayang
Werkudara.
4.2.1 Mengetahui
wujud dan
kegunaan san-
d hang an pa-
nyigeg wanda.
4.2.2 Menulis kalimat

berhuruf Jawa
( sandhangan
panyigeg
sanda layar).

Pedoman Penskoran
Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas V SD/Ml CV Mediatama, Piwulang Ill.
Butir Soal
1 2 3
Skor Total = � x 1 OO


Butir Soal
1 2 3


Butir Soal
1 2 3
Keterangan :


Lihat soal Tes Lisan, Buku Bahasa Jawa kelas VI SD/Ml CV Mediatama, Piwulang Ill.
Kriteria Skor

Lihat soal Afektif Buku Bahasa Jawa kelas VI SD/Ml CV Mediatama, Piwulang Ill.
Kriteria Skor

Lihat soal Psikomotorik Buku Bahasa Jawa kelas V SD/Ml CV Mediatama, Piwulang Ill.
Kriteria Skor
Nama Sungguh- Percaya

No. Kreatif Jujur Adil Semangat
Siswa sungguh diri
Berani Kritis
Mengetahui, , , 20 .
Kepala sekolah . .. . . . .. . . Guru Ke las
( (��-
NIP NIP

PENDIDIKAN KARAKTER
Nama Sekolah
Standar Kompetensi
Jawa.
Kompetensi Dasar
1.1 Mendengarkan pesan.
2.2 Melakukan wawancara.
3.2 Membaca kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan panyigeg wanda.
4.1 Menulis surat pribadi.
lndikator
1.1.1 Menentukan isi pesan yang didengar.
1.1.2 Menyebutkan penyampai pesan.
2.2.1 Memperagakan teks wawancara dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2.2.2 Melakukan wawancara dalam berbagai tema.
3.2.1 Membaca kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan panyigeg wanda.
3.2.2 Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan yang berhuruf Jawa.
4.1.2 Mengidentifikasi bagian-bagian surat.
4.1.3 Menulis surat pribadi.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan tanya jawab tentang pesan pada PAKEM 1, siswa dapat:
a. Menentukan isi pesan yang didengar.
b. Menyebutkan penyampai pesan.
2. Dengan diskusi tentang wawancara pada PAKEM 2, siswa dapat:
a. Memperagakan teks wawancara dengan lafal dan intonasi yang tepat.
b. Melakukan wawancara dalam berbagai tema.
3. Dengan studi pustaka tentang huruf Jawa pada PAKEM 3, siswa dapat:
a. Membaca kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan panyigeg wanda.
b. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan yang berhuruf Jawa.
4. Dengan studi pustaka dan diskusi tentang surat pada PAKEM 4, siswa dapat:
a. Mengidentifikasi bagian-bagian surat.
b. Menulis surat pribadi.
Materi Ajar
1. Menyimak percakapan yang mengandung pesan
2. Teks Wawancara
3. Huruf Jawa dan Sandhangan Panyigeg Wanda
4. Surat
Metode Pembelajaran
1. Tanya Jawab
2. Diskusi
3. Studi Pustaka

1. Pertemuan Keempat Belas (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)
a. Siswa berdoa berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Santun) 2 menit
b. Siswa diajak bertegur sapa dan ditanyakan kabar hari ini.
Apersepsi 4 menit
Siswa ditanya apa mereka pernah mendengarkan pesan yang disampaikan oleh teman
atau orang di sekitarnya untuk disampaikan kepada orang lain? Bagaimanakah kalau pesan
tersebut dalam bentuk percakapan? Apakah mereka mampu untuk memetik pesan dari cerita
dongeng yang didengarkan?
Motivasi 4 menit
Guru menunjuk dua orang siswa untuk memperagakan percakapan. Siswa yang lain menyimak
dengan penuh perhatian.
2. Kegiatan Inti
1) Dengan pen uh rasa ingin tahu, siswa mempelajari buku Bahasa Jawa untuk SD &
Ml Kelas V, CV Mediatama.
2) Disediakan contoh percakapan yang berisi pesan.
3) Siswa disuruh menulis isi pesan yang terkandung dalam percakapan.
2) Setiap kelompok bertanya jawab tentang jawaban mereka tentang mendengarkan
pesan saat eksplorasi.
3) Setiap wakil kelompok bergabung ke kelompok lain untuk menyampaikan salam
dan soal. (Di bawah bimbingan guru)
4) Di bawah bimbingan guru, siswa mengerjakan tugas yang diberikan dari kelompok
lain.
5) Bertanya jawab untuk mendiskusikan hasil jawaban dari kelompok/mencocokkan
jawaban dari kelompok lain dengan jawaban di kelompoknya.
6) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
1) Siswa diberikan penguatan maupun reward terhadap keberhasilan siswa dalam
diskusi tentang mendengarkan pesan.
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang mendengarkan pesan.
3) Siswa diberi motivasi termasukjuga kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
4) Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

a. Guru melakukan penilaian.
b. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan
program pengayaan,
c. Siswa diberi tugas rumah.

Pertemuan Kelima Belas (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)
Apersepsi 4 menit
Siswa ditanya, apakah mereka sudah paham hal-hal apa saja yang perlu diperhatikan ketika
melakukan wawancara? Bagaimanakah jika mereka diminta untuk melakukan wawancara
lagi dengan tema yang berbeda?
Motivasi 4 menit
Dua orang siswa disuruh ke depan kelas untuk memperagakan contoh teks wawancara. Siswa
yang lain menyimak dengan saksama.
2. Kegiatan Inti
V, CV Mediatama.
2) Siswa memperagakan contoh teks wawancara.
3) Siswa juga diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan teks wawancara.
1. Sapa sing nindakake wawancara?
2. Wawancara kasebut ngrembug babagan apa?
3. Basa apa kang digunakake Pendi?
4. Basa apa kang digunakake Eyang?
5. Bawang bisa ngobati penyakit apa wae?
b. Elaborasi
2) Setiap kelompok berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok wawancara yang telah
diperagakan.
3) Siswa membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi mereka. Siswa dari
kelompok lain menanggapi.
1) Guru memberikan respons positif dan penguatan terhadap keberhasilan dalam
pembelajaran tentang wawancara berupa hadiah atau pujian. (Apresiatif)
2) Guru bersama-sama dengan siswa merefleksi pembelajaran mengenai wawancara
yang telah dilakukan untuk memperoleh pengalaman belajar.
3) Guru memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar.

pengayaan.

b. Siswa diabsen satu persatu atas kehadirannya saat itu. (Disiplin)
Apersepsi 4 menit
Siswa ditanya apakah mereka masih ingat dengan huruf Jawa? Huruf Jawa itu jenisnya apa
saja? Apakah mereka masih semangat untuk berlatih membaca huruf Jawa? Kali ini siswa
akan belajar membaca kata-kata berhuruf Jawa.
Motivasi 4 menit
Guru menuliskan kata-kata bertuliskan huruf Jawa di papan tulis. Secara kompak, siswa
membaca tulisan Jawa tersebut. Setelah itu, siswa menyalinnya ke dalam buku mereka
masing-masing.
20 menit
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Disediakan teks berhuruf Jawa, misalnya:
ll IJJL� ml� l lT12TI llK rLJL\'.
U IJJL�rnl�11.1T12nru:ruir, ru:ruir�m2��2��ITT!h
00 00 • 0
IJJL�rnl�ll.lT12TIOOJ � ruir, ooi � ruirrn11JJ1�m�rnim ITT!l\'.
U IJJL�rnl�11.1T12nru:ruir, ru:ruir�m2��2tn �ITT!l,
00 00 •
IJJL�rnl�ll.lT12TIOOI � rLJL' 00! � rLJLrn11JJl�lllTI��OOI��\'.
U IJJL�rnl�11.1T12nru:ruir, ru:ruir�m2��2riii ITT!lrk1,
• •
IJJL�rnl�ll.lT12TIOOI � rLJL' rLJLrn1 IJ.Jl�l .lT1�Ml121L1TIIL1TI \'.
0 0 0 0
00! �
2) Siswa mempelajari dan membaca tulisan Jawa tersebut.
b. Elaborasi
2) Setiap kelompok membaca kata/kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan
sandhangan panyigeg wanda. Siswa di kelompok lain mendengarkan dengan baik.
3) Siswa dan guru membaca kata/kalimat berhuruf Jawa secara bersama-sama.
4) Siswajuga berdiskusi dalam kelompoknya mengenai penulisan kata berhuruf Jawa
yang menggunakan sandhangan panyigeg wanda.
5) Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahui. 5 menit
c. Konfirmasi
1) Siswa diberikan penguatan atau reward kepada siswa yang berhasil membaca kata
berhuruf Jawa dengan lancar.
2) Guru bertanya kepada siswa tentang hal-hal yang telah dipahami dan belum dipahami.
Kegiatan Penutup 5 menit

3.
b. Guru melakukan penilaian.
c. Guru bersama siswa merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
d. Siswa diberi tugas rumah

Pertemuan Ketujuh Belas dan Kedelapan Belas (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)

Apersepsi 5 menit
Siswa ditanya apakah mereka sudah paham dalam menu I is surat? Apa yang menjadi kendala
mereka dalam menu I is surat? Apakah mereka siap dan tetap semangat untuk belajar kembali
menulis surat?

a. Eksplorasi
1) Disediakan contoh surat.
2) Siswa dijelaskan jenis-jenis surat.
3) Dijelaskan perbedaan dari masing-masing jenis surat dan kegunaannya.
4) Siswa diberikan beberapa pertanyaan perihal surat yang telah dijelaskan.
a) Apa kang diarani layang dhinas?
b) Apa kang diarani layang kiriman?
c) Apa kang diarani layang kitir?
d) Layang apa kang biyasane nggunakake stempel?
e) Aranana apa wae perangane layang!
5) Siswa diberi tugas untuk menulis surat.
b. Elaborasi
1) Berdasarkan materi yang sudah dijelaskan, siswa menulis sebuah surat.
2) Setiap siswa mengumpulkan has ii tulisannya kepada guru untuk diperiksa dan dinilai.
3) Guru dan siswa berdiskusi untuk membahas hasil tulisan siswa dalam menulis surat.
c. Konfirmasi
dan diskusi tentang menulis surat. 5 menit
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang menulis surat.
3. Kegiatan Penutup
b. Guru melakukan penilaian. 5 menit
c. Guru bersama siswa merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
Sumber Pembelajaran
b. Gambar
c. Laptop
a. Buku Bahasa Jawa untuk SD & Ml Kelas V, CV Mediatama

Aspek
lndikator
Pencapaian lnstrumen/soal Kunci Jawaban
Prestasi
Psikomotorik
1.1.1 Menentukan Tes Tulis Uraian lsi pacelathon sing wis C5 Kreativitas siswa
isi pesan yang kosemak mau tulisen ing
didengar. buku tulismu kanthi rapi
nganggo basamu dhewe!
Tulisen uga pesen sing
ana ing pacelathon
kasebut! Tindakna jujur
Ian semangat!
1.1.2 Menyebutkan Tes Lisan Uraian Andhama pesen kang kaemot C5 Kreativitas siswa
penyampai ing wacan ngisor iki kanthi
pesan. basa sing becik!
Pardoyo nduwe kasenengan
mancing. Saben mancing,
dheweke nganti Ja/i
wekiu, Ja/i mangan, Ja/i
sineu, Ian Ja/i sakabehe.
Nduwe kasenengan iku
becik, nanging aja nganti
kebablasen, Ja/i marang sing
/uwih wigati!
2.2.1 Memperagakan
teks wawancara
dengan lafal
dan intonasi
yang tepat.
2.2.2 M e I a k u k a n
wawancara
dalam berbagai
tema.
3.2.1 Membaca ka-

limat berhuruf
Jawa yang
menggunakan
sandhangan
panyigeg wan-
da.
3.2.2 Menjawab per-
tanyaa n yang
berkaitan den-
gan isi bacaan
yang berhuruf
Jawa.
4.1.2 Mengidentifi-
kasi bagian-
bagian surat.
4.1.3 Menulis surat

pribadi.

Pedoman Penskoran
Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas V SD/Ml CV Mediatama,Piwulang IV
Butir Soal
Nama Siswa Total Skor
1 2 3


Li hat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas V SD/Ml CV Mediatama, Piwulang IV
Butir Soal
1 2 3


Li hat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas V SD/Ml CV Mediatama, Piwulang IV
Butir Soal
1 2 3
Keterangan :
Skor Total=


Li hat soal Tes Lisan, Buku Bahasa Jawa kelas V SD/Ml CV Mediatama, Piwulang IV
Kriteria Skor

Lihat soal Afektif Buku Bahasa Jawa kelas V SD/Ml CV Mediatama, Piwulang IV
Kriteria Skor

Lihat soal Psikomotorik Buku Bahasa Jawa kelas VI SD/Ml CV Mediatama, Piwulang IV
Kriteria Skor

Nama
No. Rapi Jujur Semangat Tekun Berani Adil
Siswa
Sungguh-
Kreatif Rukun Jujur
sungguh
Mengetahui, .......... , , 20 .
Kepala sekolah . Guru Kelas
( _ ( _
NIP NIP

Perangkat Bahasa Jawa Kelas 5 (RPP, SILABUS, PROTA, PROMES)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Bahasa Jawa Kelas 5 (RPP, SILABUS, PROTA, PROMES)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Daftar Isi

& Fitur Pelengkap

B. Micara: Nanggepi Critane Kanca..... 43 Pabem

Piwulang II. Kasenengan 56

PCi SD/Ml Bahasa Jawa V/1

PCi SD/Ml Bahasa Jawa V/1

PCi SD/Ml Bahasa Jawa V/1

E <( ""O C:S:UQ.

PCi SD/Ml Bahasa Jawa V/1

PCi SD/Ml Bahasa Jawa V/1

No. Alokasi Waktu Bab/Subbab

. . . . x 2 jam pelajaran Mendengarkan cerita tokoh wayang Werkudara.

Guru Mata Pelajaran

PCi SD/Ml Bahasa Jawa V/1

PCi SD/Ml Bahasa Jawa V/1

PCi SD/Ml Bahasa Jawa V/1

3. Kegiatan Penutup 5 menit

PCi SD/Ml Bahasa Jawa V/1

1. Lita nduwe sepedha anyar. Nalika kancane

PCi SD/Ml Bahasa Jawa V/1

PCi SD/Ml Bahasa Jawa V/1

3. Kegiatan Penutup 5 menit

PCi SD/Ml Bahasa Jawa V/1

Penilaian Hasil Belajar

4.2.2 Menulis kalimat

PCi SD/Ml Bahasa Jawa V/1

B adalah banyaknya butir yang dijawab benar.

b. Pedoman Penskoran Soal lsian Singkat

Skor Total = � x 100

B adalah banyaknya butir yang dijawab benar.

c. Pedoman Penskoran Soal Uraian

PCi SD/Ml Bahasa Jawa V/1

Pedoman Penskoran Tes Lisan

Pedoman Penskoran Afektif

Pedoman Penskoran Psikomotorik

Lembar Pengamatan Karakter

Karakter yang Diamati

PCi SD/Ml Bahasa Jawa V/1

PCi SD/Ml Bahasa Jawa V/1

3. Kegiatan Penutup 5 menit

PCi SD/Ml Bahasa Jawa V/1

2. Kegiatan Inti 20 menit

PCi SD/Ml Bahasa Jawa V/1

2. Kegiatan Inti 20 menit

PCi SD/Ml Bahasa Jawa V/1

No Kegiatan Pembelajaran Waktu

2. Kegiatan Inti 20 menit

3. Kegiatan Penutup 5 menit

PCi SD/Ml Bahasa Jawa V/1

3.2.1 Membaca ka-

4.1.2 Menulis surat

PCi SD/Ml Bahasa Jawa V/1

Skor Total = � x 100

B adalah banyaknya butir yang dijawab benar.

b. Pedoman Penskoran Soal lsian Singkat

Skor Total = � x 100

B adalah banyaknya butir yang dijawab benar.

c. Pedoman Penskoran Soal Uraian

PCi SD/Ml Bahasa Jawa V/1

Pedoman Penskoran Tes Lisan

Pedoman Penskoran Afektif

Pedoman Penskoran Psikomotorik

Lembar Pengamatan Karakter