Perangkat Bahasa Jawa Kelas 3 (RPP, Silabus, Prota, Promes)

Daftar Isi
& Fitur Pelengkap

Tes Lesan
Latihan Semester Paket 1.................................... 98
Latihan Semester Paket 2... .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. .
Kata Pengantar 102
Tim Redaksi Bausastra . . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . .
Daftar lsi . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . 104
. .. . . . .. . 1 Daftar Pustaka
Silabus................................................................... 2
Program Tahunan (Prota) 6
Program Semester (Promes) 7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pendidikan Karakter............................................. 8
Piwulang I. Kesarasan.... .. . . . . . .. . . . . . .. . . . . . .. . . . . . .. . . . . . .. . .
. . . .. . . 40
A. Nyemak Ngrungokake Crita Pengala-
mane Kanca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
B. Micara: Nanggepi lsine Crita 42
C. Maca: Maca Sora............................. 44
D. Nulis: Nulis Karangan Sederhana. .. . 46
Uji Kompetensi. .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. .
48
Piwulang II. Prastawa . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. .
54
A. Nyemak: Nyemak Crita Wayang......... 55
B. Micara: Nanggepi Crita................... 57
C. Maca : Maca Aksara Jawa Nglegena 58
D. Nulis : Nulis Aksara Jawa Nglegena 60
Uji Kompetensi. .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. .
62
Latihan Tengah Semester.................................... 67
Piwulang Ill. Kegiyatan.. .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. .
70
A. Nyemak: Nyemak Crita Pengalamane
Kanca 71
B. Micara: Njlentrehake Urut-Urutan
Nggawe Barang utawa Nindakake
Pagaweyan...................................... 72
C. Maca: Maca Crita Wayang 74
D. Nulis: Nulis Karangan Sederhana .. . 75
Uji Kompetensi. .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. .
77
Piwulang IV. Pendhidhikan .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. .
84
A Nyemak: Nyemak Crita Wayang
Pandhawa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
B. Micara: Njlentrehake Urut-urutan
Nindakake Pagaweyan . .. . . . .. . . . .. . . . .. .
86
C. Maca: Maca Sora............................. 88
D. Nulis: Nulis Aksara Jawa Nglegena 90
Uji Kompetensi. .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. .
92
PCi SD/Ml Bahasa Jawa

Merupakan uji kemampuan yang pelaksanaannya dilakukan
dengan mengadakan tanya jawab secara langsung antara guru
dan siswa. Untuk mengetahui kemampuan siswa dan melatih
percaya diri.
Ciladhen Mandhiri
Berisi perintah tugas praktik yang dilakukan siswa secara
perorangan.
Tujuannya untuk mengukur penguasan siswa secara personal
terhadap pembelajaran dalam sikap dan perbuatan.
Pabem
Merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang bagus
dan layak untuk diterapkan, yaitu Pembelajaran Aktif, Kreatif,
dan Menyenangkan/Menantang.
Ngangsu Kawruh
Merupakan informasi singkat berkaitan dengan materi yang
berguna untuk manambah wawasan siswa.
Tetuladhan
Merupakan informasi seputar tokoh yang berkaitan dengan
materi yang diberikan. Tujuannya untuk menambah wawasan
peserta didik dan dapat dijadikan sebagai suri teladan.
Portofolio
Merupakan alat penilaian autentik (authentik assessment) yang
ditunjukkan dengan hasil kerja. Merupakan kegiatan-kegiatan
yang dilakukan sesuai dengan tujuan pembelajaran atau
kompetensi yang telah ditetapkan. Bertujuan untuk mengetahui
pertumbuhan dan perkembangan kemampuan siswa, tanggung
jawab dalam belajar, perluasan dimensi belajar, dan pembaruan
proses pembelajaran.
Proyeb
Uji kemampuan siswa yang diwujudkan dengan kegiatan yang
melibatkan banyak siswa dalam jangka waktu tertentu.

......
Q) cu
.E.c ·.-.!!!
:::s Q)
Cl) Cll
E
ro c E
ro c
- � ro ro -�
N � ro N �
ro
x ·r o x
·r o
ID :
Ol
c Q) Ol
ro Ol c c
>, c: =.!:: ro C'-·
..c:
�
Q)
·-
.S
s .5�
E E
2 en�
-� (.)
-'" -
c r"o:::�;
ro
""O �ro.19
c c:
ro cu
E ]!
� c:Q
c
ro a) .
r
E
ro
o
Ol
c
Q) .II::
0.. c:
2 .II::
Q)
-� I-
O l
c Cl
2c c: c:
cu cu
� >, .II::
._ E
c Q) cu
ro - c:
.!!1 �... .l!!
·-
ro � c
c
rl
�
·ro
Ol
c:
-er Q)
cu
c: ...
..c
.E .Bcu ·�
-
Cl ..c
·
ro
s: � Q)E
ro
E a.
Q)
E
c
ro
""O
c .II::
� 0
.II::
0
ro a
O
l
c .
Q)
"" O
c
Q)
c E
�r �ro E�
-- ro cu
.s...
o
, g
vi Q) �
.II::
s: ro� � "C
�� .,...: .s
...
cu
V
c
I
u
c
'iii
c:
21
Q)
c..
E
�

cu
...
'iii'
ai
C
c
..
�c ll
vi Q)
.
O l ..c
c
ro E
ro c E
>,
ro
� ro
-N -� �
ro N ro
(/)
ro
s:
x ·r o x ·r o
ro ID
..c ID
c 0.. 0..
ro
O
l c:
c ..c: Q)
Q) .S E
5 .5
""O
-"
ro
c (.)�
ro
2
-� c:
cu
c
]! c:
.a
.II:: Q)
ro c: E
s .5
(/) Q)
a. Cll
� V I
c c:
ro
""O
:::;
:::;
(/)
r .II::
c:
3l .II::
Q)
r
:::;
..c
I-
E C l
Q) c: c:
E cu cu
>, .II::
c ._ E
2 Q) cu
2:::; - c:
� .l ! !
·ro �...c· -
c
Q)
Ol
c c: ..c :!::::'.
Q)
E E!cu ro ro
c iii'' 3: �
gJ ai
..c
0.. -�
c
Q)2c
Ol ro ro
� E
Q)
ro ro
rl a. � E Ol
Q) c: >, ct :!:::::
c
(/)
.l!! ro c ro
c .!!! � 3: ro ro
vi Cl Q) ---' (/)
ai()
ro
Ol
ro
�
Q)
E � w Q)
0..
Ol
c
]! .II::
0
0.. .II::
]! 0
O l a
c
:::;
O
.
l
c
Q)
E
� � c...,
2:::;
ro
.!!] � � :::;
s...
� ..c
vi rl � ::::i E
� � :e cu ·s
j
Q)
E
Jg�� N .II::
Q)
"C
c: o
c
ID ro
� (
)
"iii
c
�
s: c 2 Q)2
V
...cu
c
c :::;c :::; c<I) cc roc s:(/)
(/)
-"
ro ro (/) ro
ro ..., ro
ro
ro roa,cro
oi -" ro
·- -"
�ro roc ()
--
o.. ro ro r o
E
ro � (/)
a,
0..
cu
I
ro :::;
'
ro
..c ii
:::;
..c
-" ""O
E
:::;
�
c
ro ...,
..c
Ol iii
Ii - E Q ::::i �
c ·- ro
o
Q
� J .l 'iii
c: ·c+-' E �(OCCOQ)
Ol
.S! c
� Q)
c..
c
U) cf ._ E Q) Q) 2 Q) Q) :::; Q) Olt
Q) � c
ro �0 � :::; E E w E � 2 � � >, ""O
ro w -o
E .19 ro c
CU CUID.19
z � U)

cu
...
'iii'
ai
C
..
ll
Q)
.
..c
E Ero c Ero c Ero
-
� ro c -
� ro
-
� ro
N CU'- N .. N ..
ro ro
x� x ·r o x
·r o
: Q) ID ID
c:
cu
]!
c:
Q)
a.
.II::
c:
.II::
ro
Q)
I-
3:r o
-
-- ,
·.:
2:::; ::
s: :
ro ij
roro
()
ro
..c
E
Q)
oi
...,
E '>, c ·-
ro
c
ro
""O
� � �
gi-
� cc:u
.E c: .. .
ro
J!! -�
s: cu ..!!!
ro ·-
Cl ..c
Q)
E
Q) �EQ)
E a.
ro-
()
c
..!!!
oi
c
.II::
0
-� .II::
0
>,
c a
ro
()
.
ro
..c
E
ro Q)
3:r o E
ro :::;
-- , () 0..
ro ro E
. ro.� E..c �
.c...s
(/)
=
ro ._
(")
ID
en u
.II::
"C
c:
...cu
V
I c
cu
'iii
c:
.S!
Q)
c..
E
�

......
Q) cu
.E.c · -
:::s Q). .!!!
Cl) Cll
E c E c
-� � -�
N CU
� N
CU
x� x�
: Q)
Q)
c:
..c: Q)
.S E
o
s.
E V
c: .s
cu c:
]!
.a
...: Q)
c:
Q)
a. sE
Cll VI
.E
c:
ro�, ...:
-
c:
...:
2:::; Q)
I-
s: ·- ro
.!!!
·c c
s:'
Cl
::i c: c:
c cu cu
Q) >,...: ""O ""O :::; s:
E ._ E �� ·- Ol :::;
c .S! cu o...co r .os en
+ - '
u ��
c
r o o:::ro ·-
+ - '
gi 8l (/) ·-
ro ...: c:
cu Q) Q)g- §w"-*-,ir
""O
vi J !!
.. . en
: J
�· -c
ro
s:
ro
..c c
E :
ro E!
Ol cu
� 'iii'
·ro ai
Ol
..c
EQ
-e
Q)
r
a)
..c
.
r Eo c:
r o""O J!!
.!!!
c Cl
ro �
Q)
O l
c ...:
� 0
...:
]!
a.0
Jg
:::;
c
Q)
E
� �
.!!] E
ro
(/)
Jg
:::;
:l1l
ro c
= .c...s
� � Q)
u
...:
"C
.s

..f

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
Mata Pelajaran Bahasa Jawa Ke las Ill
Tingkat Pendidikan SD/Ml Tahun Pelajaran 2014/2015
No. Alokasi Waktu Bab/Subbab

1. . ... x 2 jam pelajaran Mendengarkan cerita pengalaman teman.
.... x 2 jam pelajaran Mendengarkan cerita wayang tentang tokoh Pandawa
.... x 2 jam pelajaran Menanggapi cerita anak yang dibaca/didengar.
.... x 2 jam pelajaran Menjelaskan urut-urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan menggunakan ragam
bahasa tertentu.
5. .... x 2 jam pelajaran Membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat (15-20 kalimat)
.... x 2 jam pelajaran Membaca pemahaman cerita sederhana tentang tokoh wayang Pandawa .
7. . ... x 2 jam pelajaran Membaca huruf Jawa nglegena
8. . x 2 jam pelajaran Menulis karangan sederhana
9. . x 2 jam pelajaran Menulis aksara Jawa nglegena
10. . x 2 jam pelajaran Mendengarkan percakapan antara anak dengan anak dan anak dengan orang tua.
11. . x 2 jam pelajaran Mendengarkan tembang Pocung.
12. . x 2 jam pelajaran Melakukan percakapan menggunakan ragam bahasa tertentu.
13. . x 2 jam pelajaran Membaca dongeng atau cerita
14. . x 2 jam pelajaran Membaca indah (misalnya geguritan, tembang Pocung).
15. . x 2 jam pelajaran Membaca kalimat sederhana berhuruf Jawa nglegena
16. . x 2 jam pelajaran Menulis karangan sederhana menggunakan ragam bahasa Jawa tertentu.
17. . x 2 jam pelajaran Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa nglegena.
Guru Mata Pelajaran
NIP.

.....
-0
=N ...
QI
..c C')
E
QI
VI
N
cQI
w
�
-
en
0
a..0
w0 C')
.
V
I-
e a
N
-
n
I
V
w
� C')
w :::s
en -, N
e
�
0
0::
a.. c
(ll
Ol
c -- ( (ll Ol
c
E c
(ll (ll
ll Q) >,
(ll o o
(ll
2 (ll
(ll
� (ll (ll
Ol Ol ..0 c c
c c ""CJ c ..c Q) (ll Q)
Q) (ll (ll O Ol c Ol
0..
>, Ol
c E� Q) (ll
�
.c .8 Ol -E Ol
I
. llc
(ll � (ll
>,
(ll
c Q) c
+
� ..c Ol ""CJ
· .: 2 c
�
Q)
�(l l
(ll
.c
- '
· (ll
Ero
-
(/)
: :: c
c -,(ll c
s
::I Q)
Q)
o (ll
Q) - ,
o (ll
ffi �(ll 2 �
0.. Q)
Ol
c -�
+-'
c (ll
�(ll �
...
�
CD ro -g o ..c �(ll
�
(ll
Ill (ll Ol (ll "o.. (ll
o2 -�
c: Ol
c � 0... (ll (ll
::::i
..0
-�
Ill ""CJ ..c Ol....: ::::i
c
� Q)
""CJ c
.
C O Ol (ll
c Ol E ::::i
c Q)
c Q)
�
E
Q)
c: "C a>
(ll Q) �
(ll c � �
Ill·- � .8 c Q)
I ...
ll c: �2 Q) ""CJ
.. .. . .. a , � '6
..!!! o,
oa, -Ill
Ill� z
-Ill c: l
� i=

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PENDIDIKAN KARAKTER
Nama Sekolah
Mata Pelajaran Bahasa Jawa
Kelas/Semester Ill (Tiga)/1 (Satu)
Alokasi Waktu 4 x pertemuan, @ 2 x 35 menit
Standar Kompetensi
1. Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan tentang cerita pengalaman teman dan cerita
wayang.
2. Mampu menggunakan gagasan secara lisan mengenai urutan membuat sesuatu dan kesan cerita anak dengan
bahasa yang santun.
3. Mampu membaca nyaring, lancar, memahami teks, dan membaca huruf Jawa.
4. Mampu menulis karangan dalam berbagai ragam bahasa dan menulis huruf Jawa.
Kompetensi Dasar
1.1 Mendengarkan cerita pengalaman teman.
2.1 Menanggapi cerita anak yang dibaca/didengar.
3.1 Membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat (15-20 kalimat).
4.1 Menulis karangan sederhana.
lndikator
1.1.1 Menentukan isi cerita pengalaman teman yang didengar.
1.1.2 Menjawab pertanyaan yang terkait dengan bacaan mengenai pengalaman teman.
2.1.1 Menanggapi bacaan cerita anak dengan menggunakan bahasa yang halus dan sopan.
2.1.2 Menjawab pertanyaan terkait dengan bacaan.
3.1.1 Membaca naskah percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
3.1.2 Menjawab pertanyaan terkait dengan naskah percakapan.
4.1.1 Mengetahui urutan cara membuat karangan sederhana.
4.1.2 Menulis suatu karangan sederhana dengan memilih salah satu dari tema yang sudah ditentukan dan
menggunakan ragam bahasa tertentu.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan diskusi tentang cerita pengalaman teman pada PAKEM 1, siswa dapat:
a. Menentukan isi cerita pengalaman teman yang didengar.
b. Menjawab pertanyaan yang terkait dengan bacaan mengenai pengalaman teman.
2. Dengan tanya jawab tentang cerita anak pada PAKEM 2, siswa dapat:
a. Menanggapi bacaan cerita anak dengan menggunakan bahasa yang halus dan sopan.
b. Menjawab pertanyaan terkait dengan bacaan.
3. Dengan studi pustaka tentang suatu wacana pada PAKEM 3, siswa dapat:
a. Membaca wacana dengan lafal dan intonasi yang tepat.
b. Menjawab pertanyaan terkait dengan naskah percakapan.
4. Dengan praktik menulis karangan sederhana pada PAKEM 4, siswa dapat:
a. Mengetahui urutan cara membuat karangan yang baik.
b. Menulis suatu karangan sederhana dengan memilih salah satu dari tema yang sudah ditentukan dan
menggunakan ragam bahasa tertentu.
Materi Ajar
1. Cerita pengalaman teman yang berjudul "Lara Watuk"
2. Menanggapi Cerita yang berjudul "Posyandu"
3. Naskah percakapan "4 Penyakit Sing Mbebayani Nalika Pancaroba"
4. Cara menulis karangan sederhana
Metode Pembelajaran
PAKEM (Pembelajaran, Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan/Menantang)
1. Tanya Jawab
2. Praktik
3. Diskusi
4. Studi Pustaka

Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan 3 menit
a. Siswa berdoa berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Religius)
b. Siswa diajak bertegur sapa dan ditanyakan kabar hari ini.
c. Siswa diabsen satu persatu atas kehadirannya saat itu. (Disiplin)
7 menit
Apersepsi
Siswa ditanya apakah mereka pernah sakit atau pernah menjenguk teman yang sakit parah?
Sakit apa? Bagaimana pengalaman yang buruk itu bisa terjadi? Apa yang menyebabkan dia
sakit?
2. Kegiatan Inti 20 menit

a. Eksplorasi
1) Dengan pen uh rasa ingin tahu, siswa mempelajari buku Bahasa Jawa untuk SD/
Ml Kelas Ill, CV Mediatama.
2) Siswa menyimak dan memahami isi cerita pengalaman teman "Lara Watuk" yang
dibacakan oleh guru.
3) Siswa diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan cerita pengalaman teman
yang telah didengar.
a) Pengalamane sapa sing dicritakake ing nduwur?
b) Ing ngendi Risma dipriksakake?
c) Pirang dina Risma ora mlebu sekolah?
d) Apa sing dingendikakake Pak Dhokter marang Risma?
e) Kepriye ceritane kok Risma bisa kena Iara watuk? 30 men it
b. Elaborasi
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
2) Setiap kelompok mendiskusikan jawaban mereka saat eksplorasi.
3) Setiap wakil kelompok bergabung dengan kekelompok lain untuk menyampaikan
salam dan soal. (Di bawah bimbingan guru).
4) Di bawah bimbingan guru, siswa mengerjakan tugas yang diberikan dari kelompok
lain.
5) Berdiskusi hasil jawaban dari kelompok/mencocokkan jawaban dari kelompok lain
dengan jawaban di kelompoknya. 5 men it
6) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
c. Konfirmasi
1) Siswa diberikan penguatan atau reward atas keberhasilan siswa dalam diskusi
tentang cerita pengalaman teman.
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang cerita pengalaman
tern an.
3) Siswa diberi motivasi termasukjuga kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi secara aktif. 5 menit
4) Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru melakukan penilaian.
b. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan
program pengayaan.
c. Siswa diberi tugas rumah. PR dikumpulkan sebelum ada pelajaran bahasa Jawa lagi.

Apersepsi 3 menit
Siswa ditanya apakah mereka pernah melihat kegiatan rutin di lingkungan tempat tinggal
mereka yang berkaitan dengan kesehatan misalnya posyandu, penyuluhan kesehatan, atau
imunisasi? Pernahkah mereka terlibat atau ikut serta dalam kegiatan tersebut? Apa tanggapan
mereka atas peristiwa tersebut?
Motivasi 4 menit
Seorang siswa disuruh maju menceritakan tentang kegiatan rutin di lingkungan tempat
tinggalnya yang berkaitan dengan usaha meningkatkan kesehatan masyarakat (Posyandu).
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi 20 menit
1) Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/Ml Kelas Ill,
CV Mediatama.
2) Siswa menyimak bacaan yang dibacakan oleh seorang teman "Posyandu" dan
diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan isi bacaan tersebut.
a) Posyandu kuwi singkatan saka apa?
b) KMS iku singkatan saka apa?
c) Posyandu iku dienekake kanggo sapa?
d) Apa ancas dienekake Posyandu?
e) Apa tugase Puskesmas ing Kegiyatan Posyandu?
b. Elaborasi 30 menit
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 4-5 orang. Setiap
kelompok menunjuk satu orang untuk menjadi ketua/pakar.
2) Setiap kelompok berdiskusi dalam menanggapi suatu kegiatan yang berhubungan
dengan kesehatan.
3) Siswa membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi mereka. Siswa dari
kelompok lain menanggapi.
4) Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahui.
c. Konfirmasi 5 menit
1) Siswa diberikan penguatan atau reward atas keberhasilan siswa dalam presentasi
dan diskusi tentang menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait kegiatan yang
berhubungan dengan kesehatan.
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh dalam menanggapi suatu
kegiatan yang berhubungan dengan kesehatan.
3) Siswa yang kurang atau belum berpartisipasi secara aktif diberi motivasi.
3. Kegiatan Penutup 5 menit

a. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b.
Guru melakukan penilaian.
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
PCi SD/Ml Bahasa Jawa 111/1

5 menit
Apersepsi
Siswa ditanya apakah hewan itu bisa menyebabkan suatu penyakit? Hewan apa saja yang
bisa menjadi penyebab penyakit? Penyakit apa yang disebabkan oleh nyamuk? Tahukah
mereka penyakit apa saja yang berbahaya? Pernahkan mereka mengalaminya?
2. Kegiatan Inti
CV Mediatama.
2) Siswa membaca percakapan "4 Penyakit Sing Mbebayani Nalika Pancaroba" dan
diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan isi percakapan tersebut.
a) Kedadean apa kang dicritakake?
b) Pancaroba kuwi apa?
c) Apa wae penyakit sing nular nalika mangsa pancaroba?
d) Kenangapa wong bisa gampang ketularan penyakit?
e) Kepriye pewelinge Fatkul Munir marang warga?
2) Setiap kelompok membaca dan mendiskusikan teks percakapan "4 Penyakit Sing
Mbebayani Nalika Pancaroba".
dan diskusi tentang menjawab pertanyaan dari naskah percakapan.
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang kesehatan.

c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program
pengayaan.
d. Siswa diberi tugas rumah.

Pertemuan Keempat (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)
a. Siswa berdoa bersama berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Religius)
b. Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hari ini. c.
Siswa diabsen satu persatu atas kehadirannya saat itu. (Disiplin)
Apersepsi 4 menit
Siswa ditanya apakah mereka pernah membuat suatu karangan? Karangan mengenai apa
yang pernah mereka tulis? Apa saja yang perlu diperhatikan ketika menulis suatu karangan?
Motivasi 3 menit
Siswa diberi motivasi untuk bersungguh-sungguh mempelajari pembahasan ini agar
bermanfaat bagi kehidupan.
2. Kegiatan Inti
CV Mediatama.
2) Dijelaskan urutan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membuat karangan
sederhana dan diberi contoh cara menulis karangan sederhana.
3) Siswa diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan membuat karangan sederhana
yang baik.
4) Siswa diberi tugas untuk menulis karangan sederhana sesuai tema yang sudah
ditentukan dengan menggunakan ragam bahasa tertentu.
1) Siswa membuat kelompok berdasarkan teks yang diberikan.
2) Siswa bertukar kertas yang mereka kerjakan secara acak.
3) Siswa saling mengoreksi pekerjaan temannya dan mendiskusikan jawaban yang
ada.
4) Di bawah bimbingan guru siswa saling mengaitkan informasi dari guru dengan
kondisi riil di lapangan.
5) Menyepakati konsep atau model yang sedang dipelajari sesuai dengan kesepakatan
siswa.
6) Siswa mendemonstrasikan sesuai dengan pemahaman mereka.
7) Siswa menunjukkan pemahamannya dengan penuh keyakinan.
dan diskusi tentang cara membuat karangan sederhana.
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang cara membuat karangan
sederhana.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. 5 menit
pengayaan.
Sumber Belajar
1. Media Pembelajaran
a. LCD (alat-alat presentasi)
b. Gambar
c. Laptop

Sumber Pembelajaran
a. Buku Bahasa Jawa untuk SD/Ml Kelas Ill, CV Mediatama, Surakarta.
b. Teks cerita pengalaman teman tentang kesehatan
c. Cara membuat karangan sederhana.
d. Lingkungan sekitar
Penilaian Hasil Belajar
Aspek
lndikator
Teknik Bentuk Soal Kognitif/
Pencapaian lnstrumen/Soal Kunci Jawaban
Penilaian lnstrumen No. Afektif/
Kompetensi
Psikomotorik
1.1.1 Menentukan isi Testulis Uraian Kepriye ceritane 5 C4 Risma bisa Iara watuk
cerita pengala- kok Risma bisa amarga nalika dina Setu
man teman yang kena Iara watuk? mulih sekolah dheweke
didengar. udan-udan. Tekan ngomah
sirahe mumet Ian awake
panas. Banjur muntah-
muntah
1.1.2 Menjawab per- Testulis Uraian Pengalamane sapa C1 Risma
tanyaan yang sing dicritakake ing
terkait dengan ndhuwur?
bacaan menge-
nai pengalaman
teman.
2.1.1 Menanggapi suatu
bacaan dengan
menggunakan
bahasa yang
halus dan sopan.
2.1.2 M e n j a w a b
pertanyaan
terkait dengan
bacaan.
3.1 .1 Membaca naskah
percakapan
dengan lafal dan
intonasi yang
tepat.
3.1.2 M e n j a w a b
pertanyaan
terkait dengan
naskah
percakapan.
4.1 .1 M e n g e t a h u i
urutan cara
membuat
karangan
sederhana
4.1.2 Menulis suatu

karangan
sederhana
dengan memilih
salah satu dari
tema yang
sudah ditentukan
d e n g a n
menggunakan
ragam bahasa
tertentu.

Pedoman Penskoran
1. Pedoman Penskoran Tes Tertulis
a. Pedoman Penskoran Soal Pilihan Ganda
Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas Ill SD/Ml CV Mediatama, Piwulang I.
Butir Soal
Nama Siswa Total Skor
1 2 3
Keterangan : Jawaban benar diberi skor 1 dan jawaban salah diberi skor 0.
B
Skor Total =
N
x 100
B adalah banyaknya butir yang dijawab benar.

N adalah banyaknya butir soal.
b. Pedoman Penskoran Soal lsian Singkat

Butir Soal
1 2 3
B
Skor Total = x 100
N
c. Pedoman Penskoran Soal Uraian

Butir Soal
1 2 3
Keterangan :
Jawaban tepat diberi skor 4.
Jawaban kurang tepat diberi skor 2.
Jawaban salah diberi skor 0.
Skor Total=


Pedoman Penskoran Tes Lisan
Lihat soal Tes Lesan, Buku Bahasa Jawa kelas Ill SD/Ml CV Mediatama Piwulang I
Kriteria Skor
Lengkap, uraian jelas, percaya diri 10
Kurang lengkap, percaya diri 8
Tidak lengkap, kurang percaya diri 6
Pedoman Penskoran Afektif

Lihat soal Afektif Buku Bahasa Jawa kelas Ill SD/Ml CV Mediatama Piwulang I
Kriteria Skor
Detail, bersikap tepat 10
Kurang detail, bersikap kurang tepat 7
Tidak detail, bersikap salah 5
Pedoman Penskoran Psikomotorik

Lihat soal Psikomotorik Buku Bahasa Jawa kelas Ill SD/Ml CV Mediatama Piwulang I
Kriteria Skor
Membuat karangan dengan kata-kata yang tersedia secara tepat 10
Membuat karangan dengan kata-kata yang tersedia kurang tepat 7
Membuat karangan dengan kata-kata yang tersedia tidak tepat ejaannya 5
Laporan Pengamatan Karakter
Karakter yang Diamati
Nama Percaya Sungguh- Menjaga Menjaga

No. Cermat Sa bar
Siswa Diri sungguh Kesehatan Kebersihan
Berani Semangat Kreatif Bersahabat Rukun Peduli
Mengetahui, .......... , , 20 .
Kepala sekolah . Guru Kelas
( _
NIP

PENDIDIKAN KARAKTER
Nama Sekolah
Standar Kompetensi
wayang.
2. Mampu mengungkapkan gagasan secara lisan mengenai urutan membuat sesuatu dan kesan cerita anak dengan
bahasa yang santun.
Kompetensi Dasar
1.2. Mendengarkan cerita wayang tentang tokoh Pandawa.
2.2. Menanggapi cerita anak yang dibaca/didengar.
3.2. Membaca huruf Jawa Nglegena.
4.2. Menulis huruf Jawa Nglegena.
lndikator
1.2.1 Menentukan isi cerita Pandawa dan mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam cerita.
1.2.2 Menjawab pertanyaan terkait dengan bacaan.
2.2.1 Menanggapi peristiwa dengan menggunakan ragam bahasa tertentu.
2.2.2 Menjawab pertanyaan terkait dengan peristiwa.
3.2.1 Membaca aksara Jawa Nglegena.
3.2.2 Menjawab pertanyaan yang berupa aksara Jawa Nglegena.
4.2.1 Menulis aksara Jawa Nglegena.
4.2.2 Menulis kata-kata sederhana dengan menggunakan huruf Jawa Nglegena.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan studi pustaka mengenai cerita Pandawa pada PAKEM 1, siswa dapat:
a. Menentukan isi cerita Pandawa dan mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam cerita.
b. Menjawab pertanyaan terkait dengan bacaan.
2. Dengan tanya jawab tentang cerita anak pada PAKEM 2, siswa dapat:
a. Menanggapi peristiwa dengan menggunakan ragam bahasa tertentu.
b. Menjawab pertanyaan terkait dengan peristiwa.
3. Dengan diskusi tentang huruf Jawa nglegena pada PAKEM 3, siswa dapat:
a. Membaca aksara Jawa nglegena.
b. Menjawab pertanyaan yang berupa aksara Jawa nglegena.
4. Dengan praktik menulis dengan menggunakan huruf Jawa nglegena pada PAKEM 4, siswa dapat:
a. Menulis aksara Jawa Nglegena.
b. Menulis kata-kata sederhana dengan menggunakan huruf Jawa nglegena.
Materi Ajar
1. Bacaan cerita wayang dengan judul "Raden Arjuna"
2. Bacaan mengenai peristiwa "Banjir ing Desa"
3. Aksara Jawa nglegena
Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Praktik
3. Studi Pustaka
4. Tanya Jawab

1. Pertemuan Kelima (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)
Siswa diabsen satu persatu atas kehadirannya saat itu. (dDisiplin)
Apersepsi 7 menit
Siswa ditanya apa mereka pernah melihat pertunjukan wayang? Siapa tokoh wayang yang
mereka kenal? Pernahkan mereka mendengartokoh wayang yang disebut Pandawa? Bisakah
mereka menyebutkan berapa jumlah Pandawa dan siapa saja nama-nama tokoh Pandawa?
2. Kegiatan Inti
1) Dengan pen uh rasa ingin tahu, siswa mempelajari buku Bahasa Jawa untuk SD/
2) Siswa menyimak teks bacaan yang berjudul "Raden Arjuna" yang dibacakan oleh
guru.
3) Guru memberi penjelasan umum mengenai Pandawa untuk menambah pemahaman
siswa tentang tokoh Pandawa.
4) Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan bacaan "Raden Arjuna".
a) Sebutna dasanamane Raden Atjuna!
b) Apa senjatane Raden Atjuna?
c) Kepriye watake Raden Atjuna?
d) Kenangapa Atjuna diarani Satriya Pamadyaning Pandhawa?
e) Abimanyu kuwi sapa?
5) Menceritakan kembali cerita tokoh wayang Pandawa dengan bahasa siswa.
2) Setiap kelompok mendiskusikan jawaban mereka saat eksplorasi.
3) Setiap wakil kelompok bergabung ke kelompok lain untuk menyampaikan salam
dan soal. (Di bawah bimbingan guru).
4) Di bawah bimbingan guru, siswa mengerjakan tugas yang diberikan dari kelompok
lain.
5) Berdiskusi hasil jawaban dari kelompok/mencocokkan jawaban dari kelompok lain
dengan jawaban di kelompoknya.
dan diskusi mengenai tokoh Pandawa.
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang tokoh Pandawa.
5 menit
3. Kegiatan Penutup
Melakukan penilaian.
pengayaan.

Siawa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat itu. (Disiplin)
Apersepsi 3 menit
Siswa ditanya peristiwa alam apa yang mereka ketahui? Apakah mereka pernah mengalami
peristiwa banjir? Apa penyebab dari peristiwa alam tersebut?
Motivasi 4 menit
Siswa dibagikan nilai dari PR pertemuan yang lalu. Berdasarkan pencapaian nilai tersebut,
siswa dimotivasi agar tugas kali ini harus mendapatkan nilai yang lebih baik.
2. Kegiatan Inti
1) Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD/Ml Kelas Ill
CV Mediatama.
2) Siswa membaca bacaan mengenai peristiwa alam dengan judul "Banjir ing Desa".
3) Siswa diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan isi bacaan "Bajir ing Desa"
a) Wacan mau kadadean ing mangsa apa?
b) Pak Diman iku sapa?
c) Kepriye kahanane nalika banjir?
d) Apa kang nyebabake banjir?
e) Kepriye carane nyegah banjir?
2) Setiap kelompok berdiskusi mengenai peristiwa alam I banjir.
3) Siswa membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi mereka mengenai
peristiwa banjir. Siswa dari kelompok lain menanggapi.
dan diskusi tentang menjawab pertanyaan dari bacaan mengenai tokoh wayang
Pandawa.
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang cerita tokoh wayang
Pandawa.

c. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan
program pengayaan.

Siawa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat itu. (Disiplin)
Apersepsi 7 menit
Siswa ditanya apakah mereka pernah melihat huruf Jawa? Apakah mereka memiliki keinginan
mengenal dan berlatih membaca huruf Jawa? Kali ini siswa akan diperkenalkan dengan
huruf Jawa.
2. Kegiatan Inti
CV Mediatama.
2) Siswa diperkenalkan dengan aksara Jawa Nglegena:
lll1 ll6I iJJl TI llffi ha
na ca ra ka iUI ll51l
llJl IUl lllJl da ta sa
wa la illl llJl 11..R: llilJl
ll11l
pa dha ja ya nya
1.11 m ll1l rk1 ll1
ma ga ba tha nga
3) Siswa mempelajari, membaca dan menghafal huruf Jawa Nglegena.
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Masing-masing kelompok beranggotakan
2-6 orang.
2) Setiap kelompok mencoba merangkai dua huruf Jawa menjadi satu kata sederhana.
Siswa di kelompok lain mendengarkan dengan baik.
3) Siswa dan guru membaca satu kata dari dua huruf Jawa secara bersama-sama.
4) Siswa jug a berdiskusi dalam kelompoknya mengenai penulisan kata berhuruf Jawa
nglegena.
1) Siswa diberikan penguatan atau reward kepada siswa yang berhasil membaca kata
berhuruf Jawa dengan lancar.
2) Guru bertanya kepada siswa tentang hal-hal yang telah dipahami dan belum
dipahami.
3) Guru memberi bimbingan kepada siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran
sesuai indikator yang ditetapkan.

c. Guru Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan
program pengayaan.

Pertemuan Kedelapan dan Kesembilan (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)

Siawa diabsen satu persatu atas kehadirannya saat itu. (Disiplin)
Apersepsi 4 menit
Siswa ditanya apakah mereka sudah lancar dalam membaca tulisan Jawa Nglegena? Mereka
harus cermat dan selalu berlatih agar bisa lancar menulis tulisan Jawa Nglegena dengan
benar.
Motivasi 3 menit
Siswa dimotivasi untuk bersungguh-sungguh mempelajari pembahasan ini agar bermanfaat
bagi kehidupan
2. Kegiatan Inti
CV Mediatama.
2) Disediakan kata berhuruf Latin.
a) aja f) jawa
b) mawa g) ngapa c)
naga h) nyawa d)
mata i) rama
e) basa j) paraga
Siswa menyalin kalimat tersebut ke dalam huruf Jawa.
(Hasil tulisan siswa dibahas saat elaborasi).
2) Setiap kelompok mendiskusikan hasil tulisan Jawa siswa.
3) Guru dan siswa berdiskusi tentang hasil tulisan Jawa siswa.
1) Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat
maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa dalam menu I is huruf Jawa Nglegena.
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang menulis aksara Jawa
Nglegena.
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
3. a. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. 5 menit
program pengayaan.
Sumber Belajar
b. Gambar
c. Laptop

Sumber Pembelajaran
b. Kamus Bahasa Jawa
c. Teks cerita wayang "Raden Arjuna"
d. Teks bacaan peristiwa "Banjir ing Ndesa"
e. Lingkungan sekitar
Aspek
lndikator Pencapaian Teknik Bentuk Soal Kognitif/
I nstru men/Soal Kunci Jawaban
Kompetensi Penilaian lnstrumen No. Afektif/
Psikomotorik
1.2.1 Menentukan isi Tes Lisan Uraian Kenangapa Arjuna C4 Amarga dheweke
cerita Pandawa diarani Satriya anak namer telu saka
dan mengartikan Pamadyaning pandhawal anak
kata-kata sulit yang Pandhawa? tengahe pandhawa
terdapat dalam
cerita.
1.2.2 M e n j a w a b Tes Tulis Uraian Abimanyu kuwi - C4 Putrane Raden Arjuna
pertanyaan terkait sapa? karo Dewi Sembadra
dengan bacaan.
2.2.1 Menanggapi
peristiwa dengan
menggunakan
ragam bahasa
tertentu.
2.2.2 Menjawab perta-
nyaan terkait de-
ngan peristiwa.
3.2.1 Membaca aksara
Jawa Nglegena.
3.2.2 Menjawab perta-
nyaan yang berupa
aksara Jawa Ngle-
gena.
4.2.1 Menulis aksara
Jawa Nglegena.
4.2.2 Menulis kata-kata

sederhana dengan
menggunakan huruf
Jawa Nglegena.
Pedoman Penskoran
Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas Ill SD/Ml CV Mediatama, Piwulang II.
Butir Soal
1 2 3
B
Skor Total = N x 100


Butir Soal
1 2 3
Skor Total = � x 100


Butir Soal
1 2 3
Keterangan :
B

Lihat soal Tes Lesan, Buku Bahasa Jawa kelas Ill SD/Ml CV Mediatama Piwulang II.
Kriteria Skor

Lihat soal Afektif Buku Bahasa Jawa kelas Ill SD/Ml CV Mediatama Piwulang II.
Kriteria Skor

Lihat soal Psikomotorik Buku Bahasa Jawa kelas Ill SD/Ml CV Mediatama Piwulang II.
Kriteria Skor
Menghafalkan nama Pandawa, watak, senjata, dan istrinya dengan tepat 10
Menghafalkan nama Pandawa, watak, senjata, dan istrinya kurang tepat 7
Menghafalkan nama Pandawa, watak, senjata, dan istrinya tidak tepat 5
Nama Percaya Sungguh- Menjaga Menjaga

No. Cermat Sa bar
Siswa Diri sungguh Kesehatan Kebersihan
Mandiri Semangat Konsentrasi Bersahabat Rukun Ramah
Mengetahui, .......... , , 20 .
( _
NIP

PENDIDIKAN KARAKTER
Nama Sekolah
Standar Kompetensi
wayang.
bahasa yang santun.
3. Mampu membaca nyaring, lancar, memahami teks, dan mampu membaca huruf Jawa.
Kompetensi Dasar
1.1 Mendengarkan cerita pengalaman teman.
2.1 Menjelaskan urutan-urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan menggunakan ragam bahasa tertentu.
3.2 Membaca pemahaman cerita sederhana tentang tokoh wayang Pandawa.
4.1 Menulis karangan sederhana.
lndikator
1.1.1 Menentukan isi cerita pengalaman teman yang didengar.
1.1.2 Menjawab pertanyaan terkait dengan pengalaman teman.
2.1.1 Megetahui cara melakukan sesuatu dengan menggunakan ragam bahasa tertentu.
2.1.2 Menjawab pertanyaan yang terkait dengan cara melakukan sesuatu.
3.2.1 Membaca cerita wayang.
3.2.2 Menjawab pertanyaan yang terkait dengan cerita wayang.
4.1.1 Mengetahui urutan cara menulis karangan sederhana.
4.1.2 Menulis karangan sederhana.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan tanya jawab tentang cerita pengalaman teman pada PAKEM 1, siswa dapat:
a. Menentukan isi cerita pengalaman teman yang didengar.
b. Menulis cerita pengalaman pribadi.
2. Dengan diskusi tentang urut-urutan membuat atau melakukan sesuatu pada PAKEM 2, siswa dapat:
a. Mengetahui cara membuat sesuatu dengan menggunakan ragam bahasa tertentu.
b. Menulis cara membuat mainan atau benda yang diketahui oleh siswa.
3. Dengan studi pustaka tentang tokoh wayang pandawa pada PAKEM 3, siswa dapat:
a. Mengetahui isi dari cerita wayang yang telah dibaca.
b. Menjawab pertanyaan yang terkait dengan cerita wayang.
4. Dengan praktik membuat karangan sederhana pada PAKEM 4, siswa dapat:
a. Mengetahui bentuk karangan sederhana yang benar.
b. Menulis karangan sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tertentu.
Materi Ajar
1. Cerita pengalaman teman yang berjudul "Kemah neng Kaliurang".
2. Cara membuat tempat surat dari kertas.
3. Teks bacaan tentang cerita wayang "Raden Puntadewa".
4. Contoh karangan sederhana yang baik.
Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Diskusi
3. Studi pustaka
4. Praktik

1. Pertemuan Kesepuluh (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)
a. Siswa berdoa bersama berdasarkan keyakinannya masing-masing. (religius)
Siswa diabsen satu persatu atas kehadirannya saat itu. (disiplin)
Apersepsi 7 menit
Siswa ditanya kegiatan apa saja yang mereka lakukan di luar jam sekolah? Apakah mereka
pernah mengikuti kegiatan tari, pramuka, kemah, atau yang lainnya? Kapan, dimana dan apa
manfaat kegiatan tersebut bagi mereka?
2. Kegiatan Inti
1) Dengan penuh rasa ingin tahu, siswa mempelajari buku Bahasa Jawa untuk SD/
2) Siswa mendengarkan cerita kegiatan/pengalaman teman "Kemah neng Kaliurang"
yang dibacakan oleh salah satu siswa di depan kelas.
3) Siswa menceritakan kembali cerita tersebut di depan kelas dengan runtut dan
percaya diri.
4) Siswa menulis cerita pengalaman pribadi yang berhubungan dengan kegiatan yang
bermanfaat.
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok beranggotakan 5-6 orang. Setiap
2) Setiap kelompok mempelajari bacaan pengalaman teman "Kemah neng Kaliurang".
3) Para kelompok pakar berdiskusi saling membantu menyampaikan gagasannya.
Mereka berdiskusi menjawab pertanyaan terkait cerita pengalaman teman dan
juga membacakan mengalaman masing-masing yang ditulis saat eksplorasi.
4) Perwakilan pakar menularkan hasil diskusi kelompok pakar pada kelompoknya
masing-masing.
1) Siswa diberikan penguatan atau reward atas keberhasilan siswa dalam menceritakan
kembali cerita pengalaman teman dan menulis pengalaman pribadi.
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang pengalaman/kegiatan.
4) Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran
Kegiatan Penutup 5 menit

3. a. Guru melakukan penilaian.
b. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan
program pengayaan.

Pertemuan Kesebelas (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)
Siswa diabsen satu persatu atas kehadirannya saat itu. (Disiplin)
Apersepsi 3 menit
Siswa ditanya apakah mereka pernah membuat mainan sendiri, seperti layang-layang, kapal-
kapalan atau baling-baling? Bagaimana mereka dapat membuatnya dan siapa yang mengajari
mereka? Bisakah mereka menjelaskan cara atau urut-urutan membuatnya?
Motivasi 4 menit
siswa dimotivasi agar tugas kali ini nanti harus mendapatkan nilai yang lebih baik
2. Kegiatan Inti
CV Mediatama.
2) Siswa membaca urut-urutan dan cara membuat tempat surat dari kertas.
3) Siswa menjelaskan kembali urut-urutan dan cara membuat tempat surat dari kertas
dengan menggunakan ragam bahasa yang telah ditentukan.
4) Siswa menulis urut-urutan dan cara membuat mainan yang mereka ketahui
2) Setiap kelompok berdiskusi dalam mengenai urut-urutan dan cara membuat sesuatu.
dan diskusi tentang urut-urutan dan cara membuat sesuatu.
2) Guru bersama-sama siswa merefleksi pembelajaran urut-urutan dan cara membuat
sesuatu yang telah dilakukan untuk memperoleh pengalaman belajar.
3) Guru memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar.

Pertemuan Kedua Belas (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)
Siswa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat itu. (Disiplin)
Apersepsi 7 menit
Siswa ditanya apakah mereka masih ingat dengan tokoh Pandawa? Siapa saja tokoh Pandawa
itu? Apakah mereka kenal dengan tokoh Puntadewa? Seperti apa gambaran tokoh Puntadewa
dalam benak mereka? Bagaimana wataknya? Dan perilaku apa yang dapat dicontoh dari
tokoh tersebut?
2. Kegiatan Inti
CV Mediatama.
2) Siswa membaca cerita wayang "Raden Puntadewa".
3) Siswa diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan cerita wayang tersebut.
a) Sapa jeneng liyane Raden Puntadewa?
b) sapajenenge bapak Ian ibune Raden Puntadewa?
c) Kepriye watake raden Puntadewa?
d) Kepriye critane Prabu Puntadewa bisa ngluwari adhine saka gubetane naga?
e) Begawan lM"yasa iku sapa?
2) Setiap kelompok membaca dan mendiskusikan cerita wayang "Raden Puntadewa".
dan diskusi menjawab pertanyaan terkait dengan cerita wayang "Raden Puntadewa".
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh dalam membaca cerita wayang.

program pengayaan.
d. Siswa diberi tugas rumah. PR dikumpulkan sebelum ada pelajaran bahasa Jawa lagi.

Pertemuan Ketiga Belas (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)
Apersepsi 4 menit
Siswa ditanya apakah mereka masih ingat cara membuat karangan sederhana yang benar?
Apa saja yang harus diperhatikan dalam membuat karangan sederhana?
Motivasi 3 menit
Siswa dimotivasi untuk bersungguh-sungguh mempelajari bahasan ini agar bermanfaat bagi
kehidupan.
2. Kegiatan Inti
CV Mediatama.
2) Siswa mempelajari contoh karangan sederhana disertai gambar yang mendukung.
3) Guru menjelaskan lebih lanjut mengenai cara membuat karangan sederhana.
4) Disediakan tiga gambar sederhana yaitu gunung meletus, menebang pohon di
hutan, dan upacara bendera. Dari ketiga gambar tersebut, siswa diberi kebebasan
memilih salah satu dan dijadikan sebagai bahan menulis karangan sederhana.
1) Berdasarkan materi yang sudah dijelaskan, siswa memilih salah satu gambar dari
tiga gambar yang sudah disediakan untuk dijadikan bahan untuk menulis karangan
sederhana.
2) Setiap siswa mengumpulkan hasil tulisannya kepada guru untuk diperiksa dan dinilai.
3) Guru dan siswa berdiskusi untuk membahas hasil tulisan siswa tentang cara
membuat karangan sederhana.
dan diskusi tentang cara membuat karangan sederhana.
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang cara membuat karangan
sederhana.

Guru belakukan penilaian.
program pengayaan.
Sumber Pembelajaran
b. Gambar
c. Laptop
2. Sumber Pembelajaran
b. Cerita pengalaman teman yang berjudul "Kemah ning Kaliurang".
c. Cara membuat tempat surat dari kertas.
d. Teks bacaan tentang cerita wayang "Raden Puntadewa".
e. Contoh karangan sederhana yang baik.

Aspek
lndikator
Teknik Bentuk Soal Kognitif/ Kunci
Pencapaian I nstru men/soal
Penilaian lnstrumen No. Afektif/ Jawaban
Kompetensi
Psi komotori k
1.1.1 Menentukan isi Tes Tulis Pi Ii ha n Sing dicritakne ing wacan A.1 C1 a. Bambang
cerita pengalaman Ganda yaiku ....
teman yang a. Bambang c. Jono
didengar. b. Bagas d. Budi
1.1.2 M e n j a w a b Tes Tulis Pi Ii ha n Omahe Bambang ana ing A.3 C1 c. Sukoharjo
pertanyaan Ganda
terkait dengan a. Solo
pengalaman b. Ngawi
teman. C. Sukoharjo d.
Wonogiri
2.1.1 Megetahui cara
melakukan
sesuatu dengan
menggunakan
ragam bahasa
tertentu.
2.1.2 M e n j a w a b
pertanyaan yang
terkait dengan
cara melakukan
sesuatu.
3.2.1 Membaca cerita
wayang.
3.2.2 M e n j a w a b
pertanyaan yang
terkait dengan
cerita wayang.
4.1 .1 M e n g e t a h u i
urutan cara
menulis karangan
sederhana.
4.1.2 Menulis karangan
sederhana.
Pedoman Penskoran
Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas Ill SD/Ml CV Mediatama, Piwulang Ill.
Butir Soal
NamaSiswa Total Skor
1 2 3
B
Skor Total= Nx 100


Pedoman Penskoran Soal lsian Singkat
Butir Soal
1 2 3


Butir Soal
1 2 3
Keterangan :


Lihat soal Tes Lesan, Buku Bahasa Jawa kelas Ill SD/Ml CV Mediatama Piwulang Ill.
Kriteria Skor

Lihat soal Afektif Buku Bahasa Jawa kelas Ill SD/Ml CV Mediatama Piwulang Ill.
Kriteria Skor

Lihat soal Psikomotorik Buku Bahasa Jawa kelas Ill SD/Ml CV Mediatama Piwulang Ill.
Kriteria Skor
Laporan kegiatan yang disukai lengkap 10
Laporan kegiatan yang disukai kurang lengkap 7
Laporan kegiatan yang disukai tidak lengkap 5
Nama Senang Percaya

No. Aktif Jelas Kreatif Berani
Siswa membantu diri
Sungguh-
Mandiri Semangat Runtut Rapi Bersahabat
sungguh
Mengetahui, .......... , , 20 .
Ke pal a sekolah . Guru Kelas
( _ ( _
NIP NIP

PENDIDIKAN KARAKTER
Nama Sekolah
Standar Kompetensi
wayang.
bahasa yang santun.
Kompetensi Dasar
1.2 Mendeskripsikan cerita wayang tentang tokoh Pandawa.
2.1 Menjelaskan urut-urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan menggunakan ragam bahasa tertentu.
3.1 Membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat (15-20 kalimat).
4.2 Menulis huruf Jawa nglegena.
lndikator
1.2.1 Membaca teks sastra tentang tokoh Pandawa.
1.2.2 Membuat kesimpulan dari bacaan mengenai tokoh Pandawa.
2.1.1 Mengetahui urut-urutan cara membuat sesuatu atau melakukan suatu pekerjaan.
2.1.2 Menjelaskan langkah-langkah membuat sesuatu.
3.1.1 Membaca bacaan nonsastra yang berhubungan dengan pendidikan.
3.1.2 Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan yang berhubungan dengan pendidikan.
4.2.1 Mengetahui wujud aksara Jawa Nglegena.
4.2.2 Menulis kata yang terdiri dari dua suku kata dengan menggunakan aksara Jawa Nglegena.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan diskusi tentang cerita tokoh wayang Pandawa pada PAKEM 1, siswa dapat:
a. Mengetahui isi bacaan tentang tokoh Pandawa.
b. Membuat kesimpulan dari bacaan mengenai tokoh Pandawa
2. Dengan studi pustaka tentang urut-urutan cara membuat barang/makanan pada PAKEM 2, siswa dapat:
a. Mengetahui urut-urutan cara membuat wedang Rondhe dengan ragam bahasa yang telah ditentukan.
b. Menjelaskan langkah-langkah membuat sesuatu yang diketahui oleh siswa.
3. Dengan tanya jawab tentang wacana pada PAKEM 3, siswa dapat:
a. Mengetahui isi bacaan yang terkait dengan pendidikan.
b. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan tersebut.
4. Dengan praktik menu I is kata menggunakan aksara Jawa pada PAKEM 4, siswa dapat:
a. Mengetahui wujud aksara Jawa Nglegena.
b. Menulis kata yang terdiri dari dua suku kata dengan menggunakan aksara Jawa Nglegena.
Materi Ajar
1. Teks sastra tentang tokoh wayang "Raden Werkudara".
2. Bacaan mengenai cara membuat "Wedang Rondhe.
3. Bacaan nonsastra yang berkaitan dengan dunia pendidikan "Perpustakaan"
4. Aksara Jawa Nglegena
Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Praktik
3. Tanya jawab
4. Studi pustaka

1. Pertemuan Keempat Belas (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)
Apersepsi 7 menit
Siswa ditanya apa mereka masih ingat dengan tokoh Pandawa? Siapa saja tokoh Pandawa
itu? Apa yang mereka ketahui tentang tokoh Werkudara? Bagaimana sosok Werkudara bagi
mereka? Apa saja yang patut dicontoh dari tokoh Werkudara?
2. Kegiatan Inti
CV Mediatama.
2) Siswa menyemak cerita wayang Pandawa "Raden Werkudara" yang dibacakan
oleh guru.
3) Dari hasil pengamatan dan pemahaman siswa, siswa membuat kesimpulan tentang
tokoh wayang Werkudara.
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok beranggotakan 4-6 orang. Setiap
2) Setiap kelompok mempelajari bahan ajar tentang tokoh wayang Pandawa "Raden
Werkudara".
Mereka berdiskusi membuat kesimpulan menganai tokoh wayang Werkudara yang
diberikan guru (saat eksplorasi).
masing-masing.
dan diskusi membuat kesimpulan mengenai tokoh wayang Werkudara.
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang tokoh wayang/
Pandawa.

program pengayaan.
d. Siswa diberi tugas rumah. PR dikumpulkan sebelum ada pelajaran bahasa Jawa lagi.

Pertemuan Kelima Belas (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit)
Apersepsi 3 menit
Siswa ditanya apakah mereka pernah membuat makanan? Makanan apa yang mereka buat?
Siapa yang mengajari mereka membuat makanan tersebut? Apa mereka bisa menjelaskan
bagaimana cara membuatnya?
Motivasi 4 menit
siswa dimotivasi agar tugas kali ini nanti harus mendapatkan nilai yang baik.
2. Kegiatan Inti
CV Mediatama.
2) Siswa menyimak bacaan dengan judul "Gawe Wedang Rondhe" yang dibacakan
oleh guru.
3) Siswa memahami isi bacaan dan menceritakan kembali cara membuat wedang
rondhe di depan kelas dengan menggunakan ragam bahasa yang telah ditentukan.
4) Siswa menulis cara membuat makanan atau mainan yang mereka ketahui dan
dibacakan di depan kelas.
2) Setiap kelompok berdiskusi mengenai cara membuat mainan/makanan.
3) Siswa membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi mereka mengenai
cara membuat mainan/makanan. Siswa dari kelompok lain menanggapi.
dan diskusi tentang urut-urutan atau cara membuat mainan/makanan.
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang urut-urutan cara
membuat mainan/makanan.


Apersepsi 8 menit
Siswa ditanya bagaimana kemampuan mereka dalam membaca? Apakah sudah lancar atau
belum? Dalam membaca nyaring apakah mereka sudah mengetahui tekniknya?
2. Kegiatan Inti
CV Mediatama.
2) Siswa membaca bacaan yang berkaitan dengan pendidikan "Perpustakaan".
3) Siswa memjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan "Perpustakaan".
a) Apa irah-irahane wacan ing ndhuwur?
b) Buku apa wae sing ana ing perpustakaan?
c) Pirang dina buku ning perpustakaan bisa disilih?
d) Kanggo nggampangake nggoleki buku, awake dhewe bisa nonton saka ngendi?
e) Buku tamu sing ana ing perpustakaan iku gunane kanggo apa?
b. Elaborasi
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Masing-masing kelompok beranggotakan 30 men it
2-6 orang.
2) Setiap kelompok mempelajari bahan ajar tentang membaca nyaring.
Mereka berdiskusi membuat kesimpulan mengenai membaca nyaring bacaan
bertema pendidikan dan menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru pada saat
eksplorasi.
masing-masing.
dan diskusi mengenai membaca nyaring.
2) Guru bertanya kepada siswa tentang hal-hal yang telah dipahami dan belum dipahami.
3) Guru memberi bimbingan kepada siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran
sesuai indikator yang ditetapkan.

a. Guru melakukan penilaian
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program
pengayaan.

Pertemuan Ketujuh Belas dan Kedelapan Belas (Alokasi Waktu: @ 2 x 35 Men it)

Apersepsi 3 menit
Siswa ditanya apakah mereka sud ah Ian car dalam menu I is tulisan Jawa? Mereka harus cermat
dan selalu berlatih agar bisa menulis tulisan Jawa dengan lancar.
Motivasi 4 menit
Siswa dimotivasi untuk bersungguh-sungguh mempelajari pembahasan ini agar bermanfaat
bagi kehidupan
2. Kegiatan Inti
CV Mediatama.
2) Disediakan gambar-gambar benda atau hewan. a)
raja
b) maca
c) naga d)
mata
e) kaca mata
3) Siswa menulis nama gambar tersebut dengan huruf Jawa Nglegena.
(Hasil tulisan siswa dibahas saat elaborasi).
2) Setiap kelompok mendiskusikan hasil tulisan Jawa Nglegena siswa.
3) Guru dan siswa berdiskusi tentang hasil tulisan Jawa Nglegena siswa.
1) Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat
maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa dalam menu I is huruf Jawa Nglegena.
2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang menulis huruf Jawa
nglegena.
3) Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan.

a. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Melakukan penilaian dan/ refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan heterogen.
pengayaan.
Sumber Belajar
b. Gambar
c. Laptop
2. Sumber Pembelajaran
b. Teks bacaan tentang tokoh wayang "Raden Werkudara".
Bacaan mengenai cara membuat "Wedang Rondhe.

Bacaan yang berkaitan dengan dunia pendidikan "Perpustakaan"
e. Aksara Jawa Nglegena

Aspek
lndikator Pencapaian Teknik Bentuk Soal Kognitif/ Kunci
lnstrumen/Soal
Kompetensi Penilaian lnstrumen No. Afektif/ Jawaban
Psikomotorik
1.2.1 Membaca teks Tes Tulis I s i a n Sing diarani panenggake - C2 Raden Wer-
sastra tentang Singkat Pandhawa yaiku .... kudara
tokoh Pandawa.
1.2.2 Membuat kesim- Tes Tulis Uraian Apa sing bisa mbok - C4 Siswa nggawe
pulan dari bacaan simpulake saka crita kesimpulan
mengenai tokoh "reden Werkudara"? dhewe-dhewe,
Pandawa. guru maringi biji.
2.2.1 Mengetahui urut-

urutan cara mem-
buat sesuatu atau
melakukan suatu
pekerjaan.
2.1 .2 Menjelaskan lang-
kah-langkah mem-
buat sesuatu.
3.1 .1 Membaca bacaan
non sastra yang
berhubungan den-
gan pendidikan.
3.1.2 Menjawab per-
tanyaan yang
berkaitan dengan isi
bacaan yang
berhubungan den-
gan pendidikan.
4.2.1 Mengetahui wujud
aksara Jawa Ngle-
gena.
4.2.2 .Menulis kata yang
terdiri dari dua
suku kata dengan
menggunakan ak-
sara Jawa Ngle-
gena.
Pedoman Penskoran
Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas Ill SD/Ml CV Mediatama, Piwulang IV
Butir Soal
1 2 3

B
Skor Total = Nx 100


Butir Soal
1 2 3
B


Butir Soal
1 2 3
Keterangan :
B
Skor Total = Nx 100


Lihat soal Tes Lesan, Buku Bahasa Jawa kelas Ill SD/Ml CV Mediatama, Piwulang IV
Kriteria Skor

Lihat soal Afektif Buku Bahasa Jawa kelas Ill SD/Ml CV Mediatama, Piwulang IV
Kriteria Skor

Lihat soal Psikomotorik Buku Bahasa Jawa kelas Ill SD/Ml CV Mediatama, Piwulang IV
Kriteria Skor
Membuat karangan dengan rapi dan runtut 10
Membuat karangan kurang rapi dan tidak runtut 7
Membuat karangan tidak rapi dan tidak runtut 5
Nama Budi Pandai

No. Menghormati Berbakti So pan Teliti
Siswa Pekerti Bergaul
Per caya Tanggung Tenggang

Berani Mandiri Bersahabat
diri jawab rasa
Mengetahui, .......... , , 20 .
( _ ( _
NIP NIP

Perangkat Bahasa Jawa Kelas 3 (RPP, Silabus, Prota, Promes)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Bahasa Jawa Kelas 3 (RPP, Silabus, Prota, Promes)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Daftar Isi

& Fitur Pelengkap

PCi SD/Ml Bahasa Jawa

PCi SD/Ml Bahasa Jawa

PCi SD/Ml Bahasa Jawa

PCi SD/Ml Bahasa Jawa

PCi SD/Ml Bahasa Jawa

PCi SD/Ml Bahasa Jawa

PCi SD/Ml Bahasa Jawa

No. Alokasi Waktu Bab/Subbab

Guru Mata Pelajaran

PCi SD/Ml Bahasa Jawa

PCi SD/Ml Bahasa Jawa

PCi SD/Ml Bahasa Jawa

2. Kegiatan Inti 20 menit

PCi SD/Ml Bahasa Jawa

3. Kegiatan Penutup 5 menit

PCi SD/Ml Bahasa Jawa 111/1

3. Kegiatan Penutup 5 menit

PCi SD/Ml Bahasa Jawa 111/1

PCi SD/Ml Bahasa Jawa

4.1.2 Menulis suatu

PCi SD/Ml Bahasa Jawa

B adalah banyaknya butir yang dijawab benar.

b. Pedoman Penskoran Soal lsian Singkat

c. Pedoman Penskoran Soal Uraian

B adalah banyaknya butir yang dijawab benar.

PCi SD/Ml Bahasa Jawa

Pedoman Penskoran Afektif

Pedoman Penskoran Psikomotorik

Laporan Pengamatan Karakter

Karakter yang Diamati

Nama Percaya Sungguh- Menjaga Menjaga

Berani Semangat Kreatif Bersahabat Rukun Peduli

PCi SD/Ml Bahasa Jawa

PCi SD/Ml Bahasa Jawa

PCi SD/Ml Bahasa Jawa

3. Kegiatan Penutup 5 menit

PCi SD/Ml Bahasa Jawa 111/1

3. Kegiatan Penutup 5 menit

PCi SD/Ml Bahasa Jawa 111/1

No Kegiatan Pembelajaran Waktu

PCi SD/Ml Bahasa Jawa

4.2.2 Menulis kata-kata

PCi SD/Ml Bahasa Jawa

b. Pedoman Penskoran Soal lsian Singkat

B adalah banyaknya butir yang dijawab benar.

c. Pedoman Penskoran Soal Uraian

B adalah banyaknya butir yang dijawab benar.

Pedoman Penskoran Afektif

PCi SD/Ml Bahasa Jawa

Laporan Pengamatan Karakter

Karakter yang Diamati

Nama Percaya Sungguh- Menjaga Menjaga

Mandiri Semangat Konsentrasi Bersahabat Rukun Ramah

PCi SD/Ml Bahasa Jawa

PCi SD/Ml Bahasa Jawa

Kegiatan Penutup 5 menit

PCi SD/Ml Bahasa Jawa

PCi SD/Ml Bahasa Jawa 111/1

3. Kegiatan Penutup 5 menit

PCi SD/Ml Bahasa Jawa 111/1

3. Kegiatan Penutup 5 menit