MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS LITERASI ANTAR MAPEL

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Madrasah : MI Salafiyah Syafi’iyah

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Selamatkan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Hewan Sahabatku (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
NB: alokasi waktu bisa di sesuaikan dengan jadwal tiap harinya berapa kali pertemuam

KD BAHASA INDONESIA
3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil pengamatan yang didengar dan dibaca.
KD IPA
3.1 Membandingkan cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.
KD IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di
wilayah ASEAN

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mendengarkan teks laporan yang dibacakan, siswa mampu menemukan ide pokok
pada paragraph dengan benar.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu mengklasifikasi hewan berdasarkan cara
perkembangbiakannya secara ovipar dan vivipar serta manfaatnya. (Literasi)
3. Setelah mengamati tayangan slide power point, siswa mampu melaporkan hewan
berdasarkan cara perkembangbiakan secara ovipar dan vivipar.
4. Setelah mengamati tayangan slide power point, siswa mampu menyebutkan manfaat hewan
tesebut bagi kehidupan. (literasi)
5. Setelah menyaksikan link youtube tentang ASEAN, siswa mampu menyebutkan kehidupan
ekonomi social budaya dari dua negara terkait kondisi geografisnya dengan benar. (literasi)
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis laporan tentang perbedaan kehidupan ekonomi
dari dua negara terkait kondisi geografisnya dengan benar melalui diagram Venn.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Salam dan Membaca Doa. 15
n  Melakukan rutinitas membaca Asmaul husna. (karakter) meni
 Guru melakukan apersepsi,. t
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. (Motivasi)
Kegiatan  Salah satu siswa diminta untuk membaca teks tentang hewan- 140
Inti hewan yang hidup di negara ASEAN. (Buku Siswa Tema 1 meni
Hal.62) (literasi). (muatan IPS) t
 Setelah mendengarkan teks yang dibacakan, Siswa diminta
menuliskan ide pokok paragraf pada tabel. (Literasi-Muatan
Bahasa Indonesia)
 Setelah mendengarkan teks yang dibacakan teman sekelas,
siswa menuliskan hewan berdasarkan cara
perkembangbiakannya pada diagram Venn. (Literasi-Muatan
IPA)
 Siswa mengamati gambar slide power point yang disajikan
guru, siswa melaporkan hewan berdasarkan cara
perkembangbiakannya secara ovipar, vivipar, dan ovovivipar.
(Literasi)
 Setelah mengamati siswa menuliskan manfaat hewan bagi
kehidupan manusia.
 Setelah siswa membaca teks bacaan tentang kegiatan ekonomi
sosial budaya di negara ASEAN, siswa menyebutkan
kehidupan ekonomi social budaya dari dua negara terkait
kondisi geografisnya. (buku siswa hal.66-70).
 Disajikan Vidio pembelajaran melalui link youtube
https://www.youtube.com/watch?v=lzgrDJzgcAo dengan
kelompoknya, setiap siswa diminta untuk mengamati kondisi
geografis negara ASEAN dan kehidupan ekonomi sosial
 budaya.
 Bersama kelompoknya Siswa menuliskan hasil pengamatan
vidio dari youtube tadi untuk dipresentasikan di depan kelas.

Penutup  Dengan bimbingan guru peserta didik membuat kesimpulan 15

materi. meni
 Guru memberikan tugas untuk peserta didik. t
 Guru menginformasikan pembelajaran berikutnya.
 Mengakhiri kegiatan dengan doa dan salam penutup

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu:
Penilaian sikap : Observasi
Bentuk Tes : Tes lisan/ tes tulis ( Uraian)
Penilaian Ketrampilan : Unjuk Kerja/ proyek

Mojokerto, 4 Agustus 2021

Mengetahui Guru Kelas VI
Kepala Madrasah

Hanifah, S.Pd Sutrisno, S.Pd

NIP. - NIP. -
LAMPIRAN
Materi 1

Materi 2 Gambar Hewan pada Slide Power Point

Gambar peta Negara Asean

Materi 3 Buku Siswa hal.66 - 70

Kondisi geografis di Asia Tenggara membantu penduduknya memanfaatkan hewan dalam
kehidupan sehari-hari. Ikan banyak dijual dan dikonsumsi, hewan ternak banyak yang dijual di
dalam negeri bahkan sampai ada yang mengekspornya.

Potensi Ekonomi Negara-Negara Anggota ASEAN

Kawasan Asia Tenggara terletak pada jalur perdagangan dunia. Kawasan ini menjadi
jembatan antara kawasan Eropa dan Asia Timur. Oleh karena itu, Asia Tenggara menjadi wilayah
persaingan bagi pihak-pihak yang ingin memanfaatkan kedudukan strategis kawasan ini. ASEAN
berperan sebagai wadah untuk menghindari persengketaan yang mungkin timbul. Dengan posisi
yang strategis ini, setiap negara di kawasan Asia Tenggara memiliki kekayaan sumber daya yang
menjadi kekuatan negara.

Brunei Darussalam
Negara ini terkenal dengan kekuatan sumber daya alam berupa minyak bumi dan gas alam.
Brunei menjadi negara di Asia Tenggara yang memiliki pendapatan per kapita tertinggi karena gas
alamnya.

Filipina
Filipina adalah sebuah negara kepulauan yang mata pencaharian sebagian besar
penduduknya adalah di bidang pertanian. Filipina berhasil menjadi salah satu negara di dunia yang
dapat membangun dan mengembangkan pertaniannya dengan baik. Beberapa produk unggulan hasil
pertaniannya diekspor ke berbagai negara, seperti nanas, padi, kelapa, dan gula. Hasil pertanian ini
juga yang menunjang perkembangan ekonomi negara ini.
Indonesia
Sebagai negara kepulauan terbesar di kawasan ini, Indonesia memiliki ragam sumber daya
alam yang sangat kaya. Banyak hal yang dapat dikembangkan untuk memperkuat perkembangan
ekonomi Indonesia. Saat ini Indonesia mengekspor minyak dan gas bumi, tekstil, dan produk-
produk dari kayu. Pertambangan menjadi salah satu pintu masuk para pengusaha mancanegara ke
Indonesia. Keindahan alam Indonesia pun merupakan daya tarik yang menjadi sumber devisa negara
dari sektor pariwisata.

Vidio audio visual melalui link youtube https://www.youtube.com/watch?v=lzgrDJzgcAo

LAMPIRAN

LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

1. Setelah mendengarkan teks yang dibacakan temanmu, tuliskan ide pokok pada table di
bawah ini!
Paragraf 1 Paragraf 2

2. Hewan-hewan di atas merupakan sebagian dari hewan yang hidup di Asia Tenggara. Bisakah
kamu menemukan hewan lainnya? Coba sebutkan!
3. Dapatkah kamu mengelompokkan hewan berdasarkan cara perkembangbiakannya pada
diagram venn berikut?

Ovipar Vivipar

Ovovivipar

Catatlah temuanmu dari slide power point yang telah kamu amati!
 4. Isilah tabel berikut sesuai petunjuk gurumu!

No. Nama Hewan Asal Negara Apa manfaat yang dapat diambil bagi
kehidupan dari hewan yang kamu
temukan?

5. Setelah membaca teks dan melihat tayangan youtube, bagaimana kehidupan ekonomi
masyarakat Asean?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Dengan petunjuk guru tentang keadaan ekonomi dua negara, siswa dapat
6. Dapatkah kamu membandingkan keadaan ekonomi dilihat dari letak geografis antar dua
negara? Coba tulislah pendapatmu!

Negara ………………………….. Negara …………………………..

Kondisi geografis : Kondisi geografis :

…………………………………… ……………………………………
…………………………………… Perbedaan ……………………………………
Ekonomi masyarakat dilihat dari Ekonomi masyarakat dilihat dari
mata pencaharian:
mata pencaharian:
…………………………………….
…………………………………….

7. Dapatkah kamu menjelaskan pengertian ide pokok?

8. Apa yang dimaksud perkembangbiakan ovipar dan vivipar?
9. Sebutkan ciri ciri hewan yang berkembang biak dengan cara ovipar dan vivipar!
10. Jelaskan secara singkat kondisi alam negara – negara Asean!
11. Jelaskan letak geografis negara Asean!
12. Bagaimana pendapatmu pembelajaran kali ini?

LAMPIRAN PENILAIAN (ASSESMEN)

1. Diskusi
Saat berdiskusi, siswa dinilai dengan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan untuk diingatkan untuk
teman yang berbicara, namun mendengarkan mendengarkan teman
sedang sesekali masih teman yang yang
berbicara. perlu diingatkan. sedang berbicara. sedang berbicara,
namun tidak
mengindahkan.
Komunikasi non Merespon dan Merespon dengan Sering merespon Membutuhkan
verbal (kontak menerapkan tepat terhadap kurang tepat bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi non komunikasi terhadap memahami
tubuh, verbal dengan non verbal yang komunikasi bentuk
postur,ekspresi tepat. ditunjukkan non verbal yang komunikasi
wajah, suara). teman. ditunjukkan non verbal yang
teman. ditunjukkan
 teman.

Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara

(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama
ide,perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara rinci, proses diksusi
pikiran) mendukung merespon sesuai namun terkadang berlangsung.
dan memimpin dengan topik. merespon kurang
lainnya saat sesuai dengan
diskusi. topik.

Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian (penskoran) : Total Nilai Siswa

________________ X 10
Total Nilai maksimal
Contoh : 2+3+1 = 6 X 10 = 5
12 12

2. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Menyebutkan ide pokok untuk setiap paragraf
dengan benar
Tulisan memuat seluruh ide pokok
Sebagian tulisan menggunakan kosakata baku

3. IPS
Tugas dinilai dengan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Diagram memuat dua negara ASEAN
Diagram membandingkan kondisi geografis
dua negara
Diagram membandingkan kehidupan
ekonomi dua negara

4. IPA
Diagram Venn tentang perkembangbiakan hewan dinilai dengan daftar periksa.
Tulisan tentang manfaat perkembangbiakan hewan dinilai dengan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Menyebutkan paling sedikit lima
jenis hewan sesuai perkembangbiakannya
Hewan diletakkan sesuai cara
perkembangbiakannya
Memuat manfaat perkembangbiakan hewan