Desain Pembelajaran

Literasi Sosial Budaya

Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI

Tahun 2023

Kementerian Agama Republik Indonesia

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Direktorat Kurikulum, Sarana, Kelembagaan, dan Kesiswaan
Madrasah
 TUJUAN
KEGIATAN PELATIHAN
Melalui pelatihan tindak lanjut hasil
AKMI, peserta pelatihan mampu
mendesain pembelajaran dengan
penguatan literasi sosial budaya.

Kementerian Agama Republik Indonesia

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Direktorat Kurikulum, Sarana, Kelembagaan, dan Kesiswaan
Madrasah

1’
 ILUSTRASI PEMBELAJARAN
“Pak Dino mengajar Pendidikan Pancasila dengan materi nilai-nilai Pancasila
di kelas 6 MI. Pak Dino memulai pembelajaran dengan menjelaskan materi
nilai-nilai Pancasila dan contoh perilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari, baik di lingkungan keluarga, madrasah, maupun
masyarakat. Setelah menjelaskan, Pak Dino membagi siswa menjadi
beberapa kelompok. Setiap kelompok mengerjakan lembar kerja. Siswa
diminta untuk merangkum penjelasan materi yang disampaikan Pak Dino.
Selanjutnya, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan
ditanggapi oleh kelompok lain. Di akhir pembelajaran, Pak Dino melakukan
refleksi dan memberi penguatan”.

(2’)
 Pertanyaan Pemantik
Berdasarkan uraian di atas:
1. Apakah pembelajaran yang dilakukan Pak Dino sudah
denganpenguatan literasi? Jelaskan!
2. Ceritakan secara singkat pembelajaran dengan penguatan
literasi seperti apa yang akan bapak/ibu lakukan jika menjadi
Pak Dino?

(5’)
 Bagaimana prosedur mengembangkan
desain pembelajaran dengan penguatan
literasi sosial budaya?

Kementerian Agama Republik Indonesia

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Direktorat Kurikulum, Sarana, Kelembagaan, dan Kesiswaan
Madrasah

(1’)
 Contoh Perumusan Indikator CK-1 ke CK-3
Mata pelajaran: Fiqih
Materi: Infak
Deskripsi CK-1 Deskripsi CK-3 Kompetensi
Secara umum peserta didik telah mampu Secara umum peserta didik telah mampu Memberi Contoh
menyebutkan; perlu pengembangan kemampuan memberi contoh dan menerapkan; perlu Menerapkan
menunjukkan, dan mengidentifikasi satu pengembangan kemampuan
Mengkategorikan
problematika; mencakup materi komitmen mengkatagorikan satu problematika;
kebangsaan, toleransi, dan akomodatif inklusif dalam mencakup materi komitmen kebangsaan,
konteks lokal. toleransi, dan akomodatif inklusif dalam
konteks lokal.

Contoh Indikator:
1. peserta didik dapat memberi contoh ilustrasi dari macam-macam hukum infak
2. peserta didik dapat memberi contoh nilai-nilai positif yang terdapat pada kegiatan infak
3. peserta didik dapat menerapkan ketentuan infak pada kegiatan sehari-hari
4. peserta didik dapat Menerapkan nilai-nilai positif yang terkandung dalam kegiatan infak ke dalam hubungan interaksi
sosial
5. peserta didik dapat mengkategorikan golongan penerima infak
6. peserta didik dapat mengkategorikan bentuk dan cara menyikapi perbedaan agama /ras/suku/budaya/golongan dengan
arif dan bijaksana dalam kehidupan masyarakat

(5’)
 PERUMUSAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
Contoh Tujuan Pembelajaran:
Siswa mampu menyebutkan judul teks
yang dibaca melalui membaca teks secara
cermat dengan benar
Mari, bersama-sama merumuskan tujuan
pembelajaran berdasarkan indikator yang
sudah kita rumuskan tadi.

(3’)
 Materi Pembelajaran
1. Karakteristik Literasi Sosial Budaya
2. Capaian Kompetensi
3. Problematika Sesuai Capaian
Kompetensi
4. Pertanyaan konstruktif yang
dikembangkan dari materi sesuai
CK

(3’)
 Media Pembelajaran
1. Audio
2. Visual
3. Audio Visual

Asesmen
1. Proses
2. Produk
3. Hasil Belajar

(2’)
 Saatnya
Berkolaborasi

Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI

Tahun 2023

Kementerian Agama Republik Indonesia

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Direktorat Kurikulum, Sarana, Kelembagaan, dan Kesiswaan
Madrasah

(18’)
 Panduan Kolaborasi
1. Peserta dibagi ke dalam 5 kelompok untuk bekerja di breakout
room
2. Setiap kelompok akan memilih mata pelajaran yang berbeda
dengan CK yang berbeda pula.
3. Pilihlah sebuah materi/tema yang terdapat di dalam Kurikulum.
4. Jelaskan bagaimana materi tersebut dimanfaatkan dan
dikembangkan sesuai dengan CK yang telah ditentukan
sebelumnya.

(2’)
 LK. Desain Pembelajaran Literasi Sosial Budaya
Mata Pelajaran Memilih Mapel Sesuai Jenjang

Kelas Menentukan Jenjang Kelas

Kurikulum K13/Merdeka

Sasaran CP/KD Menganalisis CP/KD sesuai kurikulum yang berlaku

Tujuan Pembelajaran Mengembangkan tujuan pembelajaran sesuai CP/KD

Sasaran penguatan literasi Menentukan literasi yang akan dikuatkan

Sasaran CK Menganalisis CK yang sesuai

Materi/Tema Memilih Materi/Tema sesuai kurikulum yang berlaku

Indikator capaian pembelajaran Menyusun indikator sesuai tujuan pembelajaran

Langkah-langkah pembelajaran Mengembangkan sesuai model pembelajaran yang sesuai

Kegiatan pembuka (apersepsi) Menyesuaikan dengan penguatan literasi

Kegiatan inti Menyesuaikan dengan penguatan literasi

Kegiatan penutup (konfirmasi) Menyesuaikan dengan penguatan literasi

Materi Pembelajaran Menyesuaikan dengan penguatan literasi

(1’)
 Mari Kita
presentasikan

Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI

Tahun 2023

Kementerian Agama Republik Indonesia

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Direktorat Kurikulum, Sarana, Kelembagaan, dan Kesiswaan
Madrasah

(10’)
 REFLEKSI PEMAHAMAN
1. Hal baru apa yang dipelajari?
2. Bagian mana yang paling anda kuasai?
3. Apa yang akan dilakukan untuk memperkuat pengetahuan
ini?

(5’)
 Pantun
Bungkuslah ikan dengan kertas
Lalu taruh di atas talas
Jika pendidikan berkualitas
Pasti jadi bangsa berkelas

(1’)
TERIMA KASIH
Salam AKMI

Kementerian Agama Republik Indonesia

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Direktorat Kurikulum, Sarana, Kelembagaan, dan Kesiswaan
Madrasah