Desain Pembelajaran

Literasi Sosial Budaya

Madrasah Tsanawiyah (MTS)

Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI

Tahun 2023

Kementerian Agama Republik Indonesia

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Direktorat Kurikulum, Sarana, Kelembagaan, dan Kesiswaan
Madrasah

1’
 TUJUAN
KEGIATAN PELATIHAN
Melalui pelatihan tindak lanjut hasil
AKMI, peserta pelatihan mampu
mendesain pembelajaran berbasis literasi
sosial budaya.

Kementerian Agama Republik Indonesia

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Direktorat Kurikulum, Sarana, Kelembagaan, dan Kesiswaan
Madrasah

1’
 ILUSTRASI PEMBELAJARAN
“Pak Dino mengajar Sejarah Kebudayaan Islam dengan materi Pemimpin besar dan
kiprah keilmuan Islam daulah Ayyubiyah di kelas 8 MTS. Pak Dino memulai
pembelajaran dengan menjelaskan materi semangat juang para pemimpin Daulah
Ayyubiyah dan memberikan contoh karakter para tokoh yang terkenal pada masa
Daulah Ayyubiyah yang dapat diterapkan baik di lingkungan keluarga, madrasah,
maupun masyarakat. Setelah menjelaskan, Pak Dino membagi siswa menjadi
beberapa kelompok. Setiap kelompok mengerjakan lembar kerja. Siswa diminta
untuk merangkum penjelasan materi yang disampaikan Pak Dino. Selanjutnya, setiap
kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh kelompok lain. Di
akhir pembelajaran, Pak Dino melakukan refleksi dan memberi penguatan”.

2’
 Pertanyaan Pemantik
Berdasarkan uraian di atas:
1. Apakah pembelajaran yang dilakukan Pak Dino sudah berbasis
literasi? Jelaskan!
2. Ceritakan secara singkat pembelajaran berbasis literasi seperti
apa yang akan bapak/ibu lakukan jika menjadi Pak Dino?

5’
 Bagaimana prosedur mengembangkan
desain pembelajaran dengan penguatan
literasi sosial budaya?

Kementerian Agama Republik Indonesia

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Direktorat Kurikulum, Sarana, Kelembagaan, dan Kesiswaan
Madrasah

1’
 Contoh Perumusan Indikator CK-4 ke CK-6
Mata pelajaran: Bahasa Indonesia
Materi: Melestarikan Karya Musik Tradisional
Deskripsi CK-4 Deskripsi CK-6 Kompetensi
Secara umum peserta didik telah mampu Secara umum peserta didik telah mampu Menelaah
menganalisis, mendeteksi, dan mengaitkan dua menelaah, membandingkan, dan mencari
problematika; mencakup materi komitmen solusi dua problematika; mencakup materi Membandingkan
kebangsaan, toleransi, dan akomodatif inklusif komitmen kebangsaan, toleransi, dan Mencari solusi
dalam konteks nasional. akomodatif inklusif pada konteks nasional.

Contoh Indikator:
1. Peserta didik mampu menelaah karya-karya musik tradisional
2. Peserta didik mampu menelaah karya-karya musik tradisional yang mengandung nilai-nilai kearifan lokal di
lingkungan tempat tinggalnya.
3. Peserta didik mampu membandingkan karya-karya musik tradisional dilingkungan tempat tinggalnya
4. Peserta didik mampu membandingkan karya-karya musik tradisional yang mengandung nilai-nilai kearifan
lokal di lingkungan tempat tinggalnya.
5. Peserta didik mampu mencari solusi dalam melestarikan karya musik tradisional
6. Peserta didik mampu mencari solusi dalam melestarikan karya musik tradisional yang mengandung nilai-nilai
kearifan lokal di tengah era globalisasi

5’
 PERUMUSAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
Contoh Tujuan Pembelajaran:
Siswa mampu menyebutkan judul teks
yang dibaca melalui membaca teks secara
cermat dengan benar

Mari, bersama-sama merumuskan tujuan

pembelajaran berdasarkan indikator yang
sudah kita rumuskan tadi.

3’
 Materi Pembelajaran
1. Karakteristik Literasi Sosial Budaya
2. Capaian Kompetensi
3. Problematika Sesuai Capaian
Kompetensi
4. Pertanyaan konstruktif yang
dikembangkan dari materi sesuai
CK

3’
 Media Pembelajaran
1. Audio
2. Visual
3. Audio Visual

Asesmen
1. Proses
2. Produk
3. Hasil Belajar

3’
 Saatnya
Berkolaborasi!

Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI

Tahun 2023

Kementerian Agama Republik Indonesia

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Direktorat Kurikulum, Sarana, Kelembagaan, dan Kesiswaan
Madrasah

18’
 Panduan Kolaborasi
1. Peserta dibagi ke dalam 5 kelompok untuk bekerja di breakout
room
2. Setiap kelompok akan memilih mata pelajaran yang berbeda
dengan CK yang berbeda pula.
3. Pilihlah sebuah materi/tema yang terdapat di dalam Kurikulum.
4. Jelaskan bagaimana materi tersebut dimanfaatkan dan
dikembangkan sesuai dengan CK yang telah ditentukan
sebelumnya.

2’
 LK. Desain Pembelajaran Literasi Sosial Budaya
Mata Pelajaran Memilih Mapel Sesuai Jenjang

Kelas Menentukan Jenjang Kelas

Kurikulum K13/Merdeka

Sasaran CP/KD Menganalisis CP/KD sesuai kurikulum yang berlaku

Tujuan Pembelajaran Mengembangkan tujuan pembelajaran sesuai CP/KD

Sasaran penguatan literasi Menentukan literasi yang akan dikuatkan

Sasaran CK Menganalisis CK yang sesuai

Materi/Tema Memilih Materi/Tema sesuai kurikulum yang berlaku

Indikator capaian pembelajaran Menyusun indikator sesuai tujuan pembelajaran

Langkah-langkah pembelajaran Mengembangkan sesuai model pembelajaran yang sesuai

Kegiatan pembuka (apersepsi) Menyesuaikan dengan penguatan literasi

Kegiatan inti Menyesuaikan dengan penguatan literasi

Kegiatan penutup (konfirmasi) Menyesuaikan dengan penguatan literasi

Materi Pembelajaran Menyesuaikan dengan penguatan literasi

1’
 Mari
Presentasikan!

Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI

Tahun 2023

Kementerian Agama Republik Indonesia

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Direktorat Kurikulum, Sarana, Kelembagaan, dan Kesiswaan
Madrasah

10’
 Refleksi Pemahaman
1. Hal baru apa yang dipelajari?
2. Bagian mana yang paling anda kuasai?
3. Apa yang akan dilakukan untuk memperkuat
pengetahuan ini?

5’
 Pantun
Bungkuslah ikan dengan kertas
Lalu taruh di atas talas
Jika pendidikan berkualitas
Pasti jadi bangsa berkelas

1’
TERIMA KASIH
Salam AKMI

Kementerian Agama Republik Indonesia

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Direktorat Kurikulum, Sarana, Kelembagaan, dan Kesiswaan
Madrasah