UJIAN TENGAH SEMESTER

MATA KULIAH : PEND. IPS DI SD

SEMESTER : Ganjil 2023/2024
KELAS : 32 A – F
Hari/Tanggal: Selasa, 10 Oct 2023
WAKTU: 60 MENIT
Dosen Pengampuh: H. Adnan K & Sitti Jauhar

Soal : terdiri dari 2 jenis yaitu:

A. Jenis soal I (satu) bagi mhs yg mempunyai buntut NIM; 22040756 1011 (Nomor Ganjil )
B. Jenis soal 2 (dua)) bagi mhs yg mempunyai buntut NIM; 22040756 2028 (Nomor Genap )

Angka 0 (nol) masuk soal genap

PETUNJUK, tulis:

Nama :
NIM :
Kls :
Kerjakan secara berurutan, No:
1-3

Soal A, BERKODE BUNTUT nim GANJIL

1. Jelaskan kenapa keterampilan berkomunikasi merupakan keterampilan yang paling

mendasar dilakukan untuk meningkatkan kualitas guru dan siswa dalam proses belajr
mengajar IPS ? dan apa akibatnya jika guru kurang mengetahui tujuan keterampilan
berkomunikasi dlm PBM IPS.
2. Jelaskan kenapa Masyarakat dan Media sebagai Sumber dan Materi IPS , berikan sebuah
contoh/ilustrasi bahwa masyarakat sebagai sumber IPS ?
3. Cermati RRP di bawah ini

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 1 RAPPANG

Kelas / Semester : 5 /1

Tema : Makanan Sehat (Tema 3)

Sub Tema : Pentingnya Makanan Sehat Bagi Tubuh ( Sub Tema 2)

Pembelajaran ke :4

Alokasi waktu : 6 x 35 menit (1 Hari )

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : IPS

No Kompetensi Indikator

3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi 3.2.1 Menganalisis aktivitas masyarakat

manusia dengan lingkungan dan
pengaruhnya terhadap pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.
sekitar dalam upaya pembangunan
sosial budaya Indonesia.
3.2.2 Mengevaluasi aktivitas masyarakat
sekitar dalam upaya pembangunan
sosial budaya Indonesia.
3.2.3 Menyimpulkan aktivitas
masyarakat sekitar dalam upaya
pembangunan sosial budaya
Indonesia.

4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi 4.2.1 Melaporkan aktivitas masyarakat
manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya
terhadap pembangunan sosial, budaya dan sekitar dalam upaya
ekonomi masyarakat Indonesia, pembangunan sosial budaya
Indonesia.
Muatan : PPKn

No Kompetensi Indikator

1.3 Mensyukuri keberagaman sosial masyarakat -

sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dalam konteks Bhineka Tunggal Ika.

2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman sosial -

budaya masyarakat dalam konteks Bhineka
Tunggal Ika.

3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya 3.3.2 Menganalisis keanekaragaman

masyarakat. adat istiadat di lingkungan

3.3.3 Membandingkan keanekaragaman

adat istiadat di lingkungan

3.3.4 Menyimpulkan keanekaragaman

adat istiadat di lingkungan

4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang 4.3.1 Mepraktikkan kegiatan yang

mendukung keberagaman sosial budaya mendukung keberagaman adat
masyarakat. istiadat yang ada di lingkungan
sekitar.

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator

3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan 3.4.1 Menguraikan Kata kunci dari paparan
paparan iklan dari media cetak atau elektronik. iklan elektronik.

3.4.2 Mengecek kata kunci dari paparan

iklan elektronik

3.4.3 Merancang kata kunci dari paparan

iklan elektronik dengan membuat
ulasan sederhana

4.4 Memeragakan kembali informasi yang 4.4.1 Menentukan kata kunci dari
disampaikan paparan iklan dari media paparan iklan elektronik yang
 cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, diamatinya.
tulis, dan visual.

C. TUJUAN
1. Melalui pengamatan, peserta didik dapat menganalisis aktivitas masyarakat sekitar dalam
upaya pembangunan sosial budaya Indonesia dengan teliti
2. Melalui diskusi, peserta didik dapat mengevaluasi aktivitas masyarakat sekitar dalam
upaya pembangunan sosial budaya Indonesia dengan benar
3. Melalui diskusi, peserta didik dapat menyimpulkan aktivitas masyarakat sekitar dalam
upaya pembangunan sosial budaya Indonesia dengan benar
4. Melalui analisis, peserta didik dapat melaporkan aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya
pembangunan sosial budaya dengan baik.
5. Melalui pengamatan, peserta didik dapat menganalisis keanekaragaman adat istiadat
di lingkungan dengan teliti
6. Melalui pengamatan, peserta didik dapat membandingkan keanekaragaman adat istiadat
di lingkungan dengan tepat
7. Melalui diskusi, peserta didik dapat menyimpulkan keanekaragaman adat istiadat di
lingkungan dalam bentuk laporan dengan tepat
8. Melalui kegiatan, peserta didik dapat mempraktikkan masalah adat istiadat yang ada di
lingkungan sekitar dengan baik
9. Melalui pengamatan, peserta didik dapat menguraikan Kata kunci dari paparan iklan
elektronik dengan tepat
10. Melalui pengamatan, peserta didik dapat mengecek kata kunci dari paparan iklan
elektronik dengan teliti
11. Melalui pengamatan, peserta didik dapat merancang kata kunci dari paparan iklan
elektronik dengan membuat ulasan sederhana dengan tepat
12. Melalui kegiatan memperagakan, peserta didik dapat menentukan kata kunci dari
paparan iklan elektronik yang diamatinya dengan teliti
D. MATERI
1. Macam-macam adat istiadat yang ada dalam masyarakat.
2. Aktivitas masyarakat dalam upaya pembangunan sosial budaya.
3. Makna tentang bhineka tunggal ika.
4. kata kunci yang terdapat dalam iklan.

D. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik

Model : PBL

Metode : Penugasan, demonstrasi,

Pertanyaan No 3

Mencermati materi pembelajaran pada RPP: PERTANYAAN: .1).jelaskan KENAPA menggunakan

pendekatan santifik ? 2) Jelaskan MENGAPA model pembelajarannya PBL ?, dan 3) Jelaskan KENAPA
MENGGUNAKAN metode: a) penugasan ? dan b) demostrasi ?
Soal B, BERKODE nim BUNTUT GENAP

1. Jelaskan kenapa pengaplikasian keterampilan PEMECAHAN MASALAH sangat penting dlm

pembelajaran IPS di SD ?, jika dalam materi IPS SD adanya masalah PENGANGGURAN…
BAGAIMANA pemecahan masalah PENGANGGURAN ITU dapat diselesaikan pada : a) bidang
ekonomi, b) bidang sosiologi, c) bidang antropologi, dan c) psikologi social.
2. Jelaskan 3 nara sumber yang dapat dijadikan sebagai sumber dan materi IPS ? , Apa
kontribusi ketiga nara sumber itu pada materi IPS di SD
3. Cermati RRP di bawah ini

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SD Inpres 6/75 Corawali

Kelas/Semester :V/1

Muatan Terpadu : IPS

Tema : Makanan Sehat (Tema 3)

Subtema : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan? (Sub Tema 1)
Pertemuan ke. 2

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalamberinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN

INDIKATOR Muatan : IPS

No Kompetensi Indikator
3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi 3.2.1 Mencari bentuk-bentuk interaksi
manusia dengan lingkungan dan manusia dengan lingkungan.
pengaruhnya terhadap pembangunan
sosial, budaya, dan ekonomi
masyarakat Indonesia.
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang 4.2.1 Membuat laporan tentang
interaksi manusia dengan lingkungan interaksimanusia dan lingkungan.
dan pengaruhnya terhadap
pembangunansosial, budaya dan
ekonomi masyarakat Indonesia.
 C. TUJUAN
1. Dengan membaca teks bacaan dan berdiskusi, siswa mampu
mengidentifikasikan interaksimanusia dengan lingkungannya.
2. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu melaporkan interaksi
manusia denganlingkungannya dan mendeskripsikan keragaman.

D. MATERI
Interaksi sosial manusia

1. contoh-contoh interaksi manusia dengan lingkungan.

E. MODEL, PENDEKATAN & METODE

Model : Cooperative learning type Example Non Example

Pendekatan : Scientific

Metode : Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

Pertanyaan no.3

Mencermati materi pembelajaran pada RPP: PERTANYAAN: .1).jelaskan KENAPA menggunakan

pendekatan santifik ? 2) Jelaskan MENGAPA model pembelajarannya menggunakan type Example Non
Example ?, dan 3) Jelaskan KENAPA MENGGUNAKAN metode: a) Tanya jawab ?, b) diskusi ?, dan c)
ceramah